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Tesis (Magíster en Docencia para la Educación Superior) El presente proyecto de innovación aborda las prácticas docentes en evaluación para la carrera de Administración en Ecoturismo perteneciente a la Universidad Andrés Bello, sede Concepción durante el año académico 2017. A través de un método mixto de investigación, se establece un diagnóstico de los instrumentos evaluativos utilizados actualmente por el profesorado, para posteriormente, desarrollar un taller teórico-práctico de 6 horas académicas respaldado con un Manual de Apoyo que tiene por objetivo iniciar a los docentes en la inclusión de la rúbrica como instrumento de evaluación formativa dentro de sus aulas. Los alcances e impactos de la actividad fueron registrados a través de un cuestionario y grupo de enfoque que permitieron conocer las percepciones y opiniones respecto al diseño y utilización de la rúbrica. Los resultados permiten determinar que la formación continua al interior de las instituciones educacionales se presenta como una tremenda oportunidad para mejorar las prácticas evaluativas de los profesionales, quienes a pesar de lo indicado en el Modelo Educativo de la Universidad, siguen utilizando en mayor medida instrumentos de evaluación estandarizados enfocados únicamente en la medición de conocimientos teóricos en desmedro de evaluaciones integrales por competencias. Se requiere avanzar en estrategias e investigación que evidencien el papel crítico que juega la evaluación en el aprendizaje, donde la rúbrica es uno de los instrumentos que facilita en gran medida la autorregulación en los estudiantes, competencia transversal clave en la actual sociedad del conocimiento.

Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos) La presente investigación tiene como objetivo Analizar el proceso evaluativo para el aprendizaje que los docentes utilizan, para mejorar los logros académicos de los alumnos de 4to año básico de la Escuela Teresiana de San José. Debido a que la evaluación para el aprendizaje es un pilar fundamental dentro del aula, el cual entrega datos importantes al docente para la toma de decisiones en cuanto a sus prácticas pedagógicas, es que se utilizará un método de investigación de tipo cuantitativo, para tener una mayor profundización de la información, donde se clasifiquen los datos estadísticamente y nos entregue conclusiones y/o regularidades. Las fuentes serán docentes que trabajen en los niveles de 4to básico y los alumnos del mismo nivel, quienes tienen estrecha relación con el proceso evaluativo de la escuela. La información se obtendrá a través de encuestas previamente estructuradas y validadas por profesionales competentes en educación. Posteriormente se presenta el análisis de los datos de la investigación que es presentado en forma escrita y gráfica para la mayor comprensión. Para finalmente terminar la investigación con una propuesta de mejoramiento de acuerdo a los resultados obtenidos, la cual está estructurada para ser incorporada en el Plan de Mejoramiento de la escuela, específicamente en el área de gestión curricular.

Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos) El tema de la evaluación en los establecimientos educativos despierta gran interés, debido a que trae de la mano una historia que no le favorece , como un instrumento de poder por parte del profesor o una instancia que genera mucha tensión en los alumnos. Es por eso, que este trabajo se centra en que la evaluación sea un aporte a los aprendizajes. De esta manera se han estudiado diversas teorías que nos ayudan a realizar estrategias efectivas en el aula y estudios que nos ayudaran a mejorar nuestro desempeño. Estudiar los tipos de inteligencias me permite saber las capacidades que tienen mis alumnos, potenciar las fortalezas y trabajar aquellas que son más débiles. Realizar una variedad de instrumentos de evaluación que me permitan atender la diversidad de estudiantes que podemos encontrar en un grupo curso, dando gran importancia a las evaluaciones de proceso que me facilitan la toma de decisiones, hacer cambios en el camino, oportunos en pro de los estudiantes. Mejorar el proceso de retroalimentación, que sea efectiva y que incluya a todos los involucrados en el proceso. Frente a este desafío se ha creado un plan de mejoramiento a los docentes en las áreas que han resultado más descendidas, para lograr que las evaluaciones sean un verdadero aporte en el aprendizaje de los estudiantes.

Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos) La investigación que se presenta a continuación, pretende mostrar la evaluación desde la perspectiva tradicionalista y mecanizada con la que trabaja actualmente el Instituto Profesional Chileno Británico de Cultura, versus las mejoras y estrategias que se plantearan para modificarlo, lo anterior con el propósito de llevar a cabo un modelo educativo de evaluación continua. El modelo propuesto se diseño con el fin de obtener múltiples evidencias de los conocimientos y habilidades de los alumnos y así facilitar el seguimiento y apoyo de sus procesos de aprendizaje. Basado en un enfoque colaborativo que demanda una relación estrecha entre enseñanza, aprendizaje y evaluación, este modelo combinara diferentes tipos de actividades organizadas en torno a unidades temáticas amplias y dirigidas a obtener información relativa tanto a la comprensión de los contenidos como a su aplicación y uso funcional en contextos auténticos. Los resultados obtenidos sustentaran una valoración positiva tanto del rendimiento académico de los estudiantes como su satisfacción con la participación en la experiencia.

Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos) Chile tiene una población que demográficamente se está envejeciendo en forma progresiva, generando un desafío nacional al tener que contar con especialistas para la atención de adultos mayores. Para la formación de profesionales dedicados a la geriatría es un pilar importante el Instituto Nacional de Geriatría (INGER), teniendo una inmensa responsabilidad social en este evento de especialización. Los especialistas que allí trabajamos tenemos escasa formación en pedagogía, realizando las actividades evaluativas según la iniciativa de cada individuo. Siendo una institución de colaboración con las universidades que forman profesionales en el área de la salud, es nuestra responsabilidad el entregar un aprendizaje de calidad, acorde a las necesidades de los alumnos, siendo un área relevante para este aprendizaje la evaluación. Esta tesis se forja en este contexto institucional para potenciar las estrategias evaluativas de los docentes que allí trabajan, generando información de las técnicas e instrumentos recomendadas para conseguir los objetivos de la pasantía de pregrado por la institución.

Tesis (Ingeniero en Computación e Informática) El proyecto a continuación detallado abarca el diseño y desarrollo de un sistema capaz de satisfacer las necesidades de procesamiento de información, generadas por medio del proceso de evaluación del personal, llevada a cabo en la institución de los Colegios Monte Tabor y Nazaret. Esta aplicación apoyará el negocio de la institución ayudando a reducir el esfuerzo administrativo, así como, el tiempo de respuesta de esta a las falencias identificadas mediante los resultados obtenidos en cada ciclo de evaluación. La solución desarrollada es un sistema web conectado a una base de datos la cual contiene la información de los usuarios y evaluaciones de los distintos departamentos de la institución y de sus resultados obtenidos en el periodo evaluativo. La solución propuesta implementa seguridad de información por perfiles de usuario como valor agregado,además de los requerimientos funcionales acordados con el cliente, con esto el beneficio del producto final va más allá de lo simplemente administrativo y podría ser usado para apoyar la estrategiade crecimiento de la institución.

Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación) INTRODUCCiÓN La presente investigación de'scribe la secuencia metodológica de un procedimiento dinámico para evaluar el desempeño actual y potencial de jóvenes y adultos. De esta manera, la investigación aborda las bases teóricas sobre las cuales se sustenta la evaluación dinámica, sus objetivos y de acuerdo a esto, las razones para ser considerada como una herramienta determinante a la hora de proyectar el trabajo psicopedagógico centrado en el conocimiento del potencial de aprendizaje de los sujetos. La investigación se centró en la adaptación del Test de Copia y Reproducción de memoria de la Figura Geométrica Compleja de Rey (proceso evaluativo de características estáticas), donde se incorporaron elementos propios de la evaluación dinámica. Las adecuaciones realizadas, consideran esencialmente dos elementos nuevos, los cuales son: la introducción de una instancia de potenciación de habilidades, donde se desarrollan las funciones cognitivas deficientes, que aparecen en la primera fase denominada pre-test; y en la incorporación de una tercera fase denominada post test, en la cual se verifican los posibles cambios cognitivos en el desempeño del sujeto como resultado de la potenciación realizada.