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El objetivo de esta investigación es establecer la relación entre el marketing educativo y la satisfacción de la comunidad educativa en el Instituto Tecnológico de Educación Superior “Humberto Cauwe”- Villa María Del Triunfo, 2020. Es una investigación de tipo básica, transversal, correlacional de diseño no experimental y el análisis se realizó con una muestra de 80 estudiantes. El enfoque es cuantitativo. La técnica fue la encuesta y el instrumento el cuestionario con escala de Likert para las variables marketing educativo y satisfacción de la comunidad educativa. Los datos fueron ingresados al software estadístico SPSS V 26, validado por pares, se estableció la confiabilidad para los instrumentos mediante el coeficiente Alfa de Cronbach obteniendo un 0.822 para marketing y 0.854 para satisfacción. Lo que significa una alta confiabilidad para ambos. La población fue de 125 estudiantes y la muestra fue de 80, encontrándose una relación estadística fuerte entre las variables marketing educativo y satisfacción de la comunidad educativa (Rho de Spearman=0.785) en el Instituto Superior Cauwe - Villa María Del Triunfo. Se concluye que aplicando apropiadamente las estrategias del marketing educativo, se incrementa la satisfacción de los estudiantes. Lima Norte Escuela de Posgrado Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar si la gestión pedagógica guarda una relación con el desempeño docente en la Institución Educativa “Pablo Visalot” del distrito de Jumbilla; y entre los objetivos específicos determinar si la gestión pedagógica se relaciona con las dimensiones del desempeño docente; ayudado con los fundamentos teóricos de las dos variables en cuestión y el enfoque cuantitativo. Este estudio es de tipo No Experimental, el cual se enfocó en una población de 17 docentes entre nombrados y contratados, contando a la variable de gestión pedagógica como independiente y al desempeño docente como dependiente. Los resultados de las variables de gestión pedagógica y desempeño docente con sus variadas dimensiones se han obtenido por medio de una encuesta, aplicándola primero como prueba piloto para determinar el grado de confiabilidad a través de juicios de expertos. De esta manera, y según la información obtenida a través de las encuestas, podremos decir que el 88,3% del total de docentes encuestados califican a la gestión pedagógica como aceptable; y en cuanto al desempeño docente también existe un significativo 82,4% que la respalda; en otras palabras, existe una relación positiva entre ambas variables. En efecto todo está llevando un camino adecuado, pero se debe poner énfasis en aquellos aspectos donde existen brechas, y trabajar en las mismas; en el caso de la participación en la gestión de la escuela y la comunidad, se debe trabajar a través de talleres y trabajos coordinados con el departamento de psicología; solo así se puedan obtener el mayor beneficio, en cuanto al cumplimiento de las metas propuestas en el plan educativo institucional. Chiclayo Escuela de Posgrado Gestión de Políticas Públicas

Bullying is a psychosocial problem at a national level as in other countries, which affects many adolescents and also children. The harassment itself is when the harassment is repetitive and disrupts the normal development of the school. The ethnographic approach was used, based on the naturalistic observation of the school environment. In-depth interviews, focus groups and systematic observations were applied. The general objective was to describe school bullying, coping strategies and the solution prospects used by the educational community (parents, teachers and students) against it. The strategies of confrontation to harassment on the part of the educational authorities were those of minimization and avoidance of this problematic. Among the students, distance and avoidance prevailed as coping strategies. The parents considered as a strategic priority, the control and education granted in the educational institutions. The students proposed as solutions to harassment, the greater approach of their families and teachers. The prospects of students’ solution to the harassment were more numerous than those of teachers and parents. El acoso escolar o bullying es un problema psicosocial a nivel nacional como en otros países, que afecta a muchos adolescentes y también a niños. Se considera acoso cuando la hostilización es reiterativa y altera el normal desenvolvimiento del escolar. Se utilizó una metodología cualitativa, descriptiva y transversal con enfoque etnográfico, fundamentado en la observación naturalista del entorno escolar, aplicando entrevistas a profundidad, grupos focales y observaciones sistemáticas. El objetivo general fue describir el acoso escolar (bullying), las estrategias de afrontamiento y las perspectivas de solución que utiliza la comunidad educativa (padres, profesores y alumnos) frente al mismo. Las estrategias de afrontamiento al acoso por parte de las autoridades educativas fueron las de minimización y evitación de ésta problemática. Entre los alumnos primó el distanciamiento y la evitación como estrategias de afrontamiento. Los padres consideraron como prioridad estratégica, el control y la educación otorgada en las instituciones educativas. Los alumnos plantearon como soluciones al acoso, el mayor acercamiento de sus familiares y profesores. Las perspectivas de solución de los alumnos frente al acoso fueron más numerosas que las de profesores y padres.

La presente tesis tiene como objetivo general determinar el nivel de participación de la comunidad educativa, de la elaboración del Proyecto Educativo Institucional, en las Instituciones educativas públicas de educación primaria del distrito de Juliaca. Para el desarrollo del presente trabajo de investigación se ha considerado un tipo de estudio no experimental, y un diseño descriptivo transversal, además se ha tomado como población a la comunidad educativa integrada por diez instituciones educativas primarias del distrito de Juliaca y con una muestra obtenida probabilísticamente de 40 docentes, 20 integrantes delos municipios escolares y 20 padres de familia. Habiendo utilizado la técnica de la encuesta y su instrumento denominado guía de encuesta para efectos de la recolección de datos. Finalizada la investigación se arribó a la siguiente conclusión general:, se ha logrado determinar que el nivel de participación de la comunidad educativa, de la elaboración del PEI en las Instituciones Educativas Primarias de educación primaria del distrito de Juliaca, es muy bajo; esto de acuerdo a la tabla 21 de la contrastación de la hipótesis utilizando la prueba de chi - cuadrado, dado que el valor de probabilidad asociado al estadístico es de p = 0.000 < . Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

La presente investigación se realizó con el propósito de establecer en qué medida, la aplicación del taller Comunidad educativa en acción, mejora la seguridad institucional en la Unidad Educativa Fiscal José María Urbina de Guayaquil-Ecuador. La investigación se aplicó con un diseño preexperimental de tipo experimental ya que en el estudio induce a un grupo exploratorio para después aplicarles un control de medición que permitió observar el efecto en una de las variables. Para el estudio realizado se tomó como población al total de los 50 educadores, tomando como muestra la cantidad de 21 docentes la misma que representa un 42 % de la población. La técnica utilizada en la recolección de información para la variable Seguridad Institucional, fue la encuesta y la lista de cotejo. El instrumento adecuado para registrar los datos de la investigación referente a la variable fue un cuestionario de 18 ítems con una valoración escalar de Nunca, Casi siempre y Siempre. Los resultados obtenidos en el Pre y Post Test evidencian que la investigación realizada ha tenido una buena perspectiva relacionado a la Seguridad Institucional. Como conclusión se determina que los resultados obtenidos en el taller fueron muy favorables lo que indica también que los docentes demostraron muy buena asimilación de los temas expuestos logrando relevancia en cuanto a conocimiento a los temas relacionados con la Seguridad Institucional en el mencionado centro educativo. Piura Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

La presente investigación su objetivo es determinar en qué medida la dirección estratégica se relaciona con la gestión pedagógica en instituciones educativas de gestión estatal, Chiguata, Arequipa, 2018. La investigación asumió el enfoque cuantitativo y el diseño no experimental, descriptivo - correlacional, su población y muestra está conformada por 70 docentes de las instituciones educativas de gestión estatal del distrito de Chiguata., se utilizó un cuestionario sobre la dirección estratégica y un cuestionario de la gestión pedagógica, adaptados, validados a juicio de expertos y sometidos a criterios de confiabilidad haciendo uso de la prueba paramétrica alpha de crombach para determinar la confiabilidad de 0,975 y 0,854. Como resultados se ha logrado determinar un coeficiente de correlación de Spearman que existe una correlación positiva moderada entre el dirección estratégica y gestión pedagógica con un valor r=0.536**, y con un valor p

La investigación titulada: Liderazgo Pedagógico y Compromiso Organizacional de las IIEE Públicas del nivel primario de la red 01. Ventanilla, 2016, tuvo como problema general ¿Qué relación existe entre liderazgo pedagógico y el compromiso organizacional en las IIEE públicas del nivel primaria de la Red N° 01. Ventanilla, 201 6? La investigación se relizo bajo el diseño no experimental, descriptivo – correlacional, porque se determino la relación entre las variables de estudio, apoyándose en el método hipotético – deductivo, la población de estudio estuvo conformada por 200 docentes de las IIEE públicas del nivel primaria de la Red N° 01. Ventanilla y la muestra es un total de 132 docentes, para la recopilación de datos se utilizó las escalas de Liderazgo Pedagógico y Compromiso organizacional, los cuales fueron validados por especialistas y cuyo valor de índice de fiabilidad alfa de Cronbach alcanzado fue de .958 y .884 respectivamente a demás el estadígrafo utilizado para el análisis de los datos fue coeficiente Rho de Sperman. De esta menera se demostró que el Liderazgo Pedagógico tiene una muy alta relación con el Compromiso Organizacional de las IIEE Públicas del nivel primario de la red 01 Ventanilla 2016, según el valor Rho de Spearman .919, existe relación positiva, con lo cual la hipótesis general queda demostrada. Lima Norte Escuela de Posgrado Gestión de la Calidad Educativa

La presente tesis planteó como problema general: ¿Cuál es la relación de las competencias gerenciales del director y el clima institucional en los estudiantes de 4to y 5to de secundaria de la Institución Educativa Pública rural “Virgen de la Candelaria" de Chancay, 2012? Asimismo el objetivo de la investigación fue determinar la relación de las competencias gerenciales del director y el clima institucional en los estudiantes de 4to y 5to de secundaria de la Institución Educativa Pública rural “Virgen de la Candelaria" de Chancay, 2012. Es una investigación de tipo básica de corte descriptiva correlacional porque demuestra que existe relación entre la variable competencias gerenciales con el clima institucional de los docentes. El diseño de la investigación es de tipo no experimental de corte transversal-correlacional. Se trabajó con una muestra de 122 sujetos. El tipo de muestreo fue probabilístico simple. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario que fue aplicado a los docentes en mención. Esta información nos permitió probar nuestras hipótesis planteadas Se concluye que existe relación entre las competencias gerenciales del director y el clima institucional de la institución educativa pública rural “Virgen de la Candelaria” de Chancay - 2012. Según la correlación de Spearman es de = 0,855** representando una correlación altamente significativa. Lima Norte Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa