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Desde la implantación del título de Ingeniería en Imagen y Sonido en Telecomunicación, los informes de seguimiento han permitido detectar problemas y mejorar la práctica docente. Este seguimiento permitió comprobar que en la asignatura de Electrónica Básica (EB), impartida el primer cuatrimestre del primer curso, faltaban conocimientos previos sobre semiconductores. Estos conocimientos se impartían en el último tema de la asignatura Fundamentos Físicos de la Ingeniería I (FFI1), que se imparte también el primer cuatrimestre de primer curso.

Desde el diseño e implantación de los nuevos grados en la Universidad de Alicante el grado de Ingeniería en Sonido e Imagen en Telecomunicación ha realizado anualmente redes de investigación docente para optimizar el funcionamiento del mismo. Estas redes han sido transversales, incluyendo diferentes cursos, y horizontales coordinando la asignaturas de un mismo curso académico. Una de las tareas que abordaban era solucionar las incidencias detectadas en las fichas de seguimiento de las diferentes asignaturas. Estas fichas de seguimiento impulsadas por la unidad técnica de calidad y por el subdirector de calidad de la Escuela Politécnica superior han repercutido, en general, en una mejora en la excelencia docente anticipando la detección de problemas de diferente índole. En referencia al Grado en Telecomunicación analizado en este trabajo una de las incidencias más significativas tuvo lugar en el curso 2012-2013, donde se plasmó que los docentes que impartían la asignatura de Electrónica Analógica, detectaban una falta alarmante de conocimientos previos sobre semiconductores en su asignatura que se imparte en el primer cuatrimestre del primer curso.