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Orientadora: Profª. Drª. Luciana Cristina Ferreira Dias-Di Raimo Dissertação (mestrado profissional em Letras) - Universidade Estadual de Maringá, 2020 RESUMO: Considerando que o principal papel da escola é a formação do sujeito-aluno constituído por uma dada história de leitura e de que a sociedade vem se deparando com diferentes formas de ler e significar, surge a necessidade de levar para a sala de aula textos que sejam acessíveis aos alunos e que façam parte de seu cotidiano. Sendo assim, tendo em vista que os adolescentes estão constantemente conectados às redes, a presente proposta de intervenção visa apresentar uma abordagem de leitura e escrita de textos, à luz dos conceitos propostos por Pêcheux (1988) e por Orlandi (1982), pesquisadora que dá seguimento à Análise de Discurso de linha francesa pecheuxtiana, doravante AD. Tomando por base uma necessária complementação da unidade sete do livro didático "Projeto Teláris" (BORGATTO, 2015), a proposta desta dissertação é a de buscar compreender o meio digital tanto como referente discursivo quanto meio de circulação de textos constituídos por diferentes materialidades, tendo em vista um nono ano do Ensino Fundamental, da rede pública de ensino. A proposta teve como meio de circulação, organização dos textos utilizados na proposta e espaço de produção de atividades de leitura e escrita o ambiente on-line Classroom. Numa primeira etapa da intervenção, empreendemos uma análise prévia à leitura do artigo de opinião Celebridades descelebradas, gênero que abre a unidade, e que, ao propiciar ao aluno o contato com tomadas de posição no texto, permitiu trabalhar com a opacidade da palavra "tecnologia", possibilitando dar visibilidade a diferentes significações a partir das quais a tecnologia é tomada. Além disso, em meio a postagens no ambiente Classroom, incluímos outras materialidades verbo-visuais para compor nossa proposta de leitura, na tentativa de complementar a unidade sete com diferentes materialidades que circulam no digital. Como a unidade também se ancorava em uma concepção estruturalista e conteudística de leitura, foi produtivo trabalhar com a tensão paráfrase e polissemia e formular atividades nas quais pudéssemos explorar a imbricação verbal e visual constitutiva do material selecionado. Num segundo momento, buscamos trabalhar com a composição textual (formulação) do artigo de opinião, considerando a injunção à textualização, com base em mecanismos responsáveis pelo efeito autoria. E, num terceiro momento, a proposta de intervenção visou a fomentar a escrita do artigo de opinião, de modo a efetivar a autoria nesta prática. Por último, disponibilizamos os artigos de opinião no ambiente Classroom de modo a colocar em circulação os textos produzidos. ABSTRACT: Considering that the main role of the school is the formation of the student-subject constituted by a given history of reading and that society has been facing different ways of reading and signifying, the need arises to take to the classroom texts that are accessible to students and that are part of their daily lives. Therefore, considering that adolescents are constantly connected to networks, the present intervention proposal aims to present an approach to reading and writing texts, in the light of the concepts proposed by Pêcheux (1988) and Orlandi (1982), a researcher who follows up on the Discourse Analysis of the French Pecheuxtian line, henceforth AD. Based on the necessary complementation of unit seven of the textbook "Projeto Teláris" (BORGATTO, 2015), the purpose of this dissertation is to seek to understand the digital medium both as a discursive referent and as a means of circulating texts made up of different materialities, having in view of a ninth year of elementary education, in the public school system. The proposal had as a means of circulation, organization of the texts used in the proposal and a space for producing reading and writing activities in the Classroom online environment. In the first stage of the intervention, we undertook an analysis prior to reading the opinion article Celebrities, a genre that opens the unit, and which, by providing the student with contact with positions taken in the text, allowed us to work with the opacity of the word "technology ", Making it possible to give visibility to different meanings from which technology is taken. In addition, amid posts in the Classroom environment, we have included other verb-visual materialities to compose our reading proposal, in an attempt to complement unit seven with different materialities that circulate in the digital. As the unit was also anchored in a structuralist and content-reading conception, it was productive to work with the paraphrase and polysemy tension and formulate activities in which we could explore the verbal and visual overlap constituting the selected material. In a second step, we seek to work with the textual composition (formulation) of the opinion article, considering the injunction to textualization, based on mechanisms responsible for the authorship effect. And, in a third moment, the intervention proposal aimed to encourage the writing of the opinion article, in order to make authorship in this practice effective. Finally, we provide opinion articles in the Classroom environment in order to circulate the texts produced. 155, [12] f. : il. color.

This text articulates Linguistics, Materialism and Psychoanalysis, following the work of Michel Pêcheux: the Discourse Analysis. In this environment, we investigate the imposition of the lacanian real through conflict, and its relations with the class struggle. The sustained hypothesis is that there exists a violent order that is constitutive of the real, and that is organized by the dual expression between universal and particular. The imposition of this reality is permeated by ideology, specifically the hegemony multiculturalism. That meaning is perceived through discourse. In this environment, we concern about the hate (one of the founding passions of the being, according to Freud), the aggressiveness (as an affection), and the desire to maintain a determined state of regression witch reflects in the conservatism. We analyze the discourse that made possible the violent aggression committed against the body of the subject-position that enunciates ‘ele não’. That situation allows the observation of the discourse, ideology, psychoanalysis and linguistic, areas that, combined, results in the signification. A filiação teórica deste texto articula a Linguística, o Materialismo Histórico e a Psicanálise, seguindo a linha de estudos iniciada por Michel Pêcheux na França e sustentada pela Análise de Discurso de inspiração pecheutiana no Brasil. Propõe-se, assim, a investigação da imposição do real por meio do conflito, com destaques à luta de classes. A hipótese sustentada é a de que existe no real do sujeito uma ordem violenta que lhe é constitutiva, e que se organiza pela expressão dual, que pode ser tomada como a disparidade entre universal e particular. A imposição desse real perpassa, efetivamente, pela ação ideológica, ao compreender o sujeito odioso como fruto da ação do multiculturalismo do Estado hegemônico, e se materializa via discurso, lugar por onde passa a significar. Nesse entorno, o atravessamento da Psicanálise diz respeito à tradução de uma das paixões fundantes do ser para Freud, o ódio, no aspecto que lhe permite a agressividade enquanto afeto. Some-se a isso o fato do ódio prestar-se à pulsão de morte, ao desejo de manutenção de um estado determinado, à regressão, enfim, ao conservadorismo, em termos políticos. Durante a exposição, a análise da ação do sujeito odioso foi observada a partir do discurso que possibilitou a agressão violenta cometida contra o corpo social da posição-sujeito que enuncia ‘ele não’, situação em que se pode verificar o entrelaçamento dos campos ideológico, subjetivo (de natureza psicanalítica) e linguístico, frente ao discursivo que lhes possibilita a articulação e significação.

A filiação teórica deste texto articula a Linguística, o Materialismo Histórico e a Psicanálise, seguindo a linha de estudos iniciada por Michel Pêcheux na França e sustentada pela Análise de Discurso de inspiração pecheutiana no Brasil. Propõe-se, assim, a investigação da imposição do real por meio do conflito, com destaques à luta de classes. A hipótese sustentada é a de que existe no real do sujeito uma ordem violenta que lhe é constitutiva, e que se organiza pela expressão dual, que pode ser tomada como a disparidade entre universal e particular. A imposição desse real perpassa, efetivamente, pela ação ideológica, ao compreender o sujeito odioso como fruto da ação do multiculturalismo do Estado hegemônico, e se materializa via discurso, lugar por onde passa a significar. Nesse entorno, o atravessamento da Psicanálise diz respeito à tradução de uma das paixões fundantes do ser para Freud, o ódio, no aspecto que lhe permite a agressividade enquanto afeto. Some-se a isso o fato do ódio prestar-se à pulsão de morte, ao desejo de manutenção de um estado determinado, à regressão, enfim, ao conservadorismo, em termos políticos. Durante a exposição, a análise da ação do sujeito odioso foi observada a partir do discurso que possibilitou a agressão violenta cometida contra o corpo social da posição-sujeito que enuncia ‘ele não’, situação em que se pode verificar o entrelaçamento dos campos ideológico, subjetivo (de natureza psicanalítica) e linguístico, frente ao discursivo que lhes possibilita a articulação e significação.

The aim of this study is the referential functioning in representative sequences of the theoretical construction that denominates the 2016 Olympics Organization Discourse. Initially, it shows the setting of this discourse. Next, it discusses the occurrence of the first person plural based on a discursive perspective, emphasizing the notion of political ‘we’. Finally, it analyses discursive sequences that were extracted from Carlos Nuzman's statements, president of the event organizing committee. Through paraphrastic exercises and the relation between the linguistic and the discursive memory, we realized that the Nuzman’s discourse varies between different imaginary referents. This drift produces an effect of socialization responsibility for the organizational work. However, such effect supposes a controversial alignment between the position of the subject who enunciates (in opposition to a particular imaginary about Brazil) and the position of the referent. We pointed out, therefore, the importance of dealing with the ‘we’ at a discursive level bringing the illusion of homogeneous voices that such representation can produce. O foco deste estudo é o funcionamento referencial em sequências representativas do construto teórico que denominamos Discurso de Organização das Olimpíadas 2016. Inicialmente, apresentamos a configuração desse discurso. Em seguida, discutimos a ocorrência da primeira pessoa do plural com base em uma perspectiva discursiva, enfatizando a noção de ‘nós’ político. Finalmente, analisamos sequências discursivas extraídas de declarações de Carlos Nuzman, presidente do comitê organizador do evento. Por meio de exercícios parafrásticos e da relação entre o linguístico e a memória discursiva, percebemos que, quando da ocorrência do ‘nós’, o discurso de Nuzman varia entre referentes imaginários distintos. Essa deriva produz um efeito de socialização da responsabilidade pelo trabalho organizacional. Entretanto, tal efeito faz supor um alinhamento, controverso, entre a posição daquele que enuncia (em confronto com certo imaginário sobre o Brasil) e a do referente. Ressaltamos, portanto, a importância de abordar o ‘nós’ em um nível discursivo, de maneira a pôr em causa a ilusão de homogeneidade de vozes que tal representação pode produzir.

O foco deste estudo é o funcionamento referencial em sequências representativas do construto teórico que denominamos Discurso de Organização das Olimpíadas 2016. Inicialmente, apresentamos a configuração desse discurso. Em seguida, discutimos a ocorrência da primeira pessoa do plural com base em uma perspectiva discursiva, enfatizando a noção de ‘nós’ político. Finalmente, analisamos sequências discursivas extraídas de declarações de Carlos Nuzman, presidente do comitê organizador do evento. Por meio de exercícios parafrásticos e da relação entre o linguístico e a memória discursiva, percebemos que, quando da ocorrência do ‘nós’, o discurso de Nuzman varia entre referentes imaginários distintos. Essa deriva produz um efeito de socialização da responsabilidade pelo trabalho organizacional. Entretanto, tal efeito faz supor um alinhamento, controverso, entre a posição daquele que enuncia (em confronto com certo imaginário sobre o Brasil) e a do referente. Ressaltamos, portanto, a importância de abordar o ‘nós’ em um nível discursivo, de maneira a pôr em causa a ilusão de homogeneidade de vozes que tal representação pode produzir.

Scientific research and didactic-pedagogical proposals continue to be developed in order to improve Reading in classrooms of Elementary School. By this consideration, there was a need to contribute to the school environment by producing and applying a work proposal with reading. For that reason, Vlogs were used. Vlogs are audiovisual texts with properties in chronicles and argumentative / opinionated sequences, published on the internet and deposited on the web, being Youtube the most popular site. In this research, the selected audiovisual productions are: Rafinha Bastos, A raiva ; Felipe Neto, Os maiores brasileiros de todos os tempos Não faz sentido! , e Leon e Nilce, Filósofa Popozuda Ep. 97 . This work contemplates the elaboration, application and analysis of a proposal of pedagogical intervention on reading in the discursive perspective. In the bibliographical scope, Leffa (1996, 1999) is presented, regarding the different perspectives of reading and Solé (1998), through the strategic pedagogical referrals of reading. It is also based on Pêcheux (2014), Brandão (1994, 2004, 2009), Orlandi (1993, 2005, 2015) and Mussalim (2001) to direct the reading proposal anchored in Discourse Analysis of the French line. It is still based on Bakhtin (1992, 2003), on the discursive theory of gender and Guimarães (2002, 2009, 2013) on the theory of Semantics of Enunciation by the discursive approach. This research was applied in a ninth grade class of regular public school teaching at a school in the Maringá region, in the interior of Paraná. The objective was to make the students (re) know the discursive genre vlog, from the digital sphere and read it by the discursive perspective, contributing, in this way, to the formation of critical, reflexive and autonomous reading. In regard to the application result, it is relevant to consider that the work elaborated provided important and relevant subsidies, through the proposed reading activities for the group involved in the research. The students presented greater reflection during the course of the exercises and demonstrated higher critical analysis which was until then little motivated. A leitura continua sendo assunto de pesquisa científica e de propostas didático-pedagógicas no intuito de melhorar cada vez mais essa atividade, principalmente para a sala de aula do Ensino Fundamental. Mediante essa ponderação, houve a necessidade em contribuir com o espaço escolar, produzindo e aplicando uma proposta de trabalho com leitura. Para tanto, utilizaram-se vlogs, que são textos audiovisuais com propriedades em crônicas e sequências argumentativas/opinativas, publicados na internet e depositados na web, sendo o Youtube o site mais popular. Nesta pesquisa, as produções audiovisuais escolhidas são: A raiva , de Rafinha Bastos; Os maiores brasileiros de todos os tempos Não faz sentido! , de Felipe Neto, Filósofa Popozuda Ep. 97 , de Leon e Nilce. O escopo bibliográfico apresenta os seguintes autores: Leffa (1996, 1999), no que se refere às diferentes perspectivas de leitura; Solé (1998), para os encaminhamentos pedagógicos estratégicos de leitura; Pêcheux (2014), Brandão (1994, 2004, 2009), Orlandi (1993, 2005, 2015) e Mussalim (2001), para direcionar a proposta de leitura ancorada na Análise de Discurso de linha francesa. A pesquisa se pauta ainda em Bakhtin (1992, 2003), sobre a teoria de gênero discursivo, e em Guimarães (2002, 2009, 2013), sobre a teoria da Semântica da Enunciação pela abordagem discursiva. Esta pesquisa-ação foi aplicada numa turma de nono ano do Ensino Fundamental, regular, vespertino, da rede pública de ensino, numa escola da região de Maringá, no interior do Paraná. Objetivou-se fazer os alunos (re) conhecerem o gênero discursivo vlog e lê-lo pela perspectiva discursiva, contribuindo, dessa maneira, para a formação de leitura crítica, reflexiva e autônoma. No tangente ao resultado da aplicação, é relevante considerar que o trabalho elaborado forneceu subsídios importantes e relevantes, por meio das atividades de leitura propostas para a turma envolvida na pesquisa. Os alunos apresentaram maior reflexão durante o percurso dos exercícios e demonstraram criticidade analítica. 138 f

Orientador: Prof.ª Dr.ª Ismara Eliane Vidal de Souza Tasso Tese (doutorado em Letras) - Universidade Estadual de Maringá, 2017 RESUMO: A tese que aqui se apresenta tem por alicerce as teorias foucaultianas que integram a Análise do Discurso de linha francesa, em suas discussões e desdobramentos brasileiros, que primam por olhar o "sujeito e seu instante", instância de problematização do sujeito e do discurso. Esta pesquisa compreende que a biopolítica, lentamente principiada entre o limiar do século XIX ainda sob a ordem monárquica no Brasil e os primórdios republicanos do século XX, foi o procedimento de controle instaurado, na visibilidade das ações Estatais, para agir sobre o movimento civil, denominado "Guerra do Contestado". Nesse sentido, a prática política e econômica do biopoder, estendida do passado até nossos dias, deu-se como estratégia da governamentalidade para pôr fim ao conflito, inscrevendo o sujeito caboclo, discursivizado como rebelde do Contestado, no esquecimento e na reiteração da exclusão em práticas discursivas, as quais são investigadas na edição das fotografias tornadas efêmeras em documentários. Materialidades estas que surgem como prática biopolítica de memória/rememoração/comemoração dos centenários e são convertidas, nesta investigação, em corpus de pesquisa. Tais condições de possibilidades deram lugar ao rompimento do dispositivo "pacto de segurança" e instituíram aos caboclos do Contestado marginalização e apagamento social. Nesses moldes, o descaso e o abandono geraram a emergência dos discursos da rememoração; sentidos que, na comemoração do centenário, são ressignificados e retomados em enunciados da contemporaneidade. Desse cenário, interessaram-nos, excepcionalmente, as condições de emergência discursivas desveladas pelas comemorações do centenário do evento; as condições de existência nas reivindicações enunciativas sobre o centenário em celebração; e as condições de possibilidade da prática iconográfica – organizada na animação fotográfica – colocarem em funcionamento os campos de estabilização e de utilização que garantem a unidade e a identidade enunciativa em documentários. Assim, compõem o corpus de análise: duas produções documentais videográficas, que empregam técnicas de movimentação em fotografias, cujo tema é o acontecimento factual e discursivo Guerra do Contestado - Meninos do Contestado (2012) e Olhar Contestado: desvendando códigos de um conflito (2012). Ambos os documentários investem em um conjunto discursivo essencialmente baseado na história da Guerra do Contestado, conferindo destaque à materialidade iconográfica, a qual, sob tal textura, desestabiliza os regimes de visibilidade e de enunciação. Assim, o objeto de pesquisa evoca memória, poder, verdade e biopolítica em relações com os saberes técnicos de edição das materialidades fotográficas e com os saberes discursivos. Tal reunião de saberes evidencia discursos de poder legitimados, em lugar de outros, o que nos leva a problematizar: as condições de possibilidade dos regimes de visibilidade e de visualidade, reunidas nas imagens-frame, produzem ou não relações de remanência enunciativa que deslocam e dispersam os modos de ver e de dizer a população minoritária, dita cabocla, em documentários sobre o centenário da Guerra do Contestado? Diante disso, nosso objetivo é investigar como e por que a animação fotográfica, ao convocar a rememoração da "Guerra do Contestado" pela celebração de seu centenário, presentifica esse acontecimento histórico e discursivo em documentário audiovisual, atribuindo-lhe "nova" textura, e, por esse modelo de escritura, dá visibilidade aos caboclos e aos regimes de governamentalidade pelas tecnologias do biopoder e da biopolítica. Como resultados a pesquisa revelou, nessa meada discursiva, o conjunto de saberes técnicos de visibilidade e de enunciação das produções videográficas, os quais mostram traços de uma comunidade indesejada e abandonada e de uma memória, que se quer presentificar. As imagens-frame assinalam, discursivamente, a existência de um período de rompimento do "pacto de segurança" apontando um Estado que exclui e mata. Os gestos de leitura empreendidos pela analítica desvelaram, ainda, nessas materialidades imagéticas discursivas, o modo como se estabelece a reinscrição material dos enunciados, mantendo campos de estabilização de sentidos sobre os sujeitos caboclos, sobretudo, demonstraram como essas animações se inscrevem em regimes outros de olhar e de dizer sobre a população cabocla, cuja reinscrição não muda os enunciados acerca do Contestado, porém os colocam em jogo de relações com outros dizeres, movimentando e constituindo práticas atuais. Em tempo, a pesquisa revela que, inscritas em outros modos, como os fazeres tecnológicos dos documentários que as animam, as imagens-frame fazem ver o funcionamento dos discursos imagéticos e não imagéticos e notabilizam o lugar híbrido de existência desses enunciados iconográficos e a sustentação de saberes e de ordens institucionais as quais obedecem ABSTRACT: This theses is based on Foucauldian theories which incorporate the Discourse Analysis of French line, in their Brazilian discussions and developments, aiming at looking the "individual and their instant", instance of problematization of subject and discourse. This research comprises that biopolitics, inchmeal started between threshold of XIX century still under the monarchy order in Brazil and republican beginnings from XX century, it was the control procedure established, in State actions’ visibility, to act over civil movement, named the "Contestado" War. In this sense, the political and economic practice of biopower, from the past up to the present, as a governmentally strategy to end the conflict, enlisting the "caboclo" individual, discoursed as a "Contestado" rebel, into oblivion and reiteration of exclusion in discursive practices, which are investigated in the editing of photographs turned into ephemeral in documentaries. These material elements are characteristic to appear as a biopolitical practice of recollection/memory/celebration of centenarians and are converted, in this investigation, into corpus of research. Such conditions of possibility gave rise to "security pact" and established marginalisation and social deletion to the "caboclos" of "Contestado". In that way, the negligence and abandonment created the emergence of discourse of recollection; senses that, in celebration of the centennial, are redefined and resumed in contemporary statements. From this scenario, we were exceptionally interested in the conditions of discourse emergency revealed by centennial celebrations of the event; the conditions of existence in expressed claim about the celebrated centennial; and the possibilities of iconographic experience – organized in photography animation- put the stabilisation and use fields into operation that guarantee the unity and identity expressed in documentaries. Thus, Corpus Analysis is composed by: two documentary video productions, applying techniques of movement in photography, in which the topic is the factual and discursive "Contestado" War event - Meninos do Contestado (2012) and Olhar Contestado: desvendando códigos de um conflito (2012). Both documentaries invest in a discursive set essentially based on the story of the "Contestado" War, giving prominence to the iconographic materiality, which, under such texture, destabilizes the viability schemes and enunciation. So, the search object recalls memory, power, truth and biopolitics related to the technical knowledge of photographical material elements edits and discursive knowledge. All this knowledge together highlights legal power discourses, rather than others, which leads us to discuss: Does the possibility of visibility and visuality, in the image/frame, produce relations of expressed remanence, which moves and disperses the way of viewing and saying minority population, known as "cabocla", in documentaries about Contestado War centennial? Therefore, our goal is to investigate how and why the photo animation, calling the recollection of Contestado War for its centennial celebrations, presents this historic and discursive event in audiovisual documentary, giving it a "new" texture, and for this model of scripture , gives visibility to governmentality by the technologies of biopower and biopolitics. As a result, this study has shown, in this discursive part, the set of technical knowledge and visibility of enunciation of video production, which shows aspects of an unwanted and abandoned community and of a memory that wants to be present. The images-frame mark, discursively, the existence of a break period in the "security pact" aiming at a killing and deleting State. The reading gestures undertaken by analytics, showed in these imagistic discursive material elements, the way that the material listed is settled, keeping the stabilization fields of senses "caboclo" individuals. Above all, it was presented how these animations are in other schemes of looking and saying in the "cabocla" population, in which reinstatement does not change the statements about "Contestado", but place them in relation to other sayings, moving and forming current practises. The research shows that, included in other ways, such as the technological making documentaries, which animates them, the images-frame expose the imagistic and non-imagistic discourse and stablish an existent hybrid place for this iconographic enunciation and the support of knowledge and institutional order that they obey 226 f. : il. (algumas color.), figs., quads.

The article observes and ponders on the reading practices of an animated short film scene of To be or not To be of Hamlet in digital support YouTube. Given the premise that support change can promote changes in reading procedures and, consequently, produce effects of meaning that reverberate in the structure of the discursive subjects involved in the process of construction of literary art, especially in the authorship. Reflection is based on discourse analysis of French ‘line’ and Lacanian Psychoanalysis, in which postulates deal with the historical determination of meaning processes, considering that the meanings are constructed as singular, in the relationship with the other and in their environment, and, for that, the subject has to take possession of the language field. Based on these assumptions, the corpus is configured by the virtual narrative of the animated short film Mabinogi: Hamlet - To be, or not to be, Scene One, which makes a clipping of a classic literary Shakespeare’s work, Hamlet. The results point to multiple, hybrid reading gestures, in which senses and possibilities for co-authoring can reverberate in the work of the adolescent that is constituted through language and questioning about his own self. Neste artigo, observa-se e reflete-se sobre as práticas de leitura de um curta-metragem de animação da cena de Hamlet, To be or not to be, no suporte digital YouTube. Partimos da premissa de que mudanças relativas ao suporte podem promover alterações nos procedimentos de leitura e, consequentemente, produzir efeitos de sentido que reverberam na constituição dos sujeitos discursivos, especialmente no que se refere à autoria. A reflexão sustenta-se na Análise do Discurso de ‘linha’ francesa e na Psicanálise lacaniana, em que os postulados ocupam-se da determinação histórica dos processos de significação, ao considerar que os sentidos são construídos de forma singular, na relação com o outro e em seu ambiente, e, para isso, o sujeito tem que se apropriar do campo da linguagem. Com base nesses pressupostos, o corpus configura-se na narrativa virtual do curta-metragem de animação no site Mabinogi: Hamlet - To be, or not to be, Scene One, o qual faz um recorte da obra clássica literária Hamlet de Shakespeare. Os resultados apontam para gestos de leitura múltiplos, híbridos, em que os sentidos e as possibilidades de coautoria podem reverberar no trabalho do sujeito adolescente, que se constitui por meio da/na linguagem e do questionamento sobre si mesmo.

This research has as investigated object the formulation, circulation and discursive functioning of the photomontage on Facebook in the de-stabilization of Dilma Rousseff's images as a political subject. For this purpose, are observed photomontages about Dilma in circulation during the period of the election campaign for the 2014 Republic Presidency, more specifically in the months of September and October. The presidential contest occurred between nine candidates, with, among them, was Dilma Rousseff, candidate for reelection by the Partido dos Trabalhadores (PT), which has been in power for twelve years. Considering the probable specificities of the election race, it pressupposed that Dilma and the PT government would be under attacks by the opponents and that social networks could participate in the de-construction of their application process. Faced with this, it was aimed to analyze the discursive functioning of photomontages that circulated on Facebook about the candidate Dilma Rousseff, during the 2014 presidential elections, observing, in the formulation-circulation encounter, the meaning effects originated from this functioning in the sustaining of the political subject image. Specifically, were raised conceptual notions about photomontage which allowed to promote a displacement of meanings from/between areas, understanding it as a discourse in its constitution, formulation and circulation; it sought to know the material specificity of Facebook as the photomontage discursive space of circulation and its participation in the meanings constitution of this visual-verbal materiality; finally, it has been described and interpreted, in the photomontage, the game of discursive elements which have been set on the scene in the production of the effects of truth and reality which introduced images of the political subject Dilma Rousseff, during the campaign for reelection. Having as theoretical and methodological reference the materialistic French Discourse Analysis, perspective of Michel Pêcheux, and its developments in Brazil, and considering the photomontage, in its discursive specificity, as a discourse about (which tells about, although it has its own specificity in constitution by the joke), which is put into circulation on Facebook, it sought to answer in what way the photomontage des-stabilized truth and reality meanings as the candidate Dilma Rousseff, during the period of the campaign for the 2014 presidential re-election. In the construction of analytical corpus, at around photomontages, it started by the notion of clipping by Orlandi (1984; 2000). Along the route, two central regularities were observed: "effect of reality", by showing scenes and facts which, in the imaginary, present themselves as if they were the reality itself; "effect of reality revelation", when the photomontages, easily identifiable in their own composition of visual images, (are) produce (in) a game of humor. This allowed to identify, in photomontages, the functioning of joke notions, developed by Freud (1996), and of rumor, tabled by Orlandi (2008), and the functioning of imaginary formations which makes to emerge in photomontages effects of truth and reality which culminate with the image negativization of the president and candidate for reelection, Dilma Rousseff, also of the former president Lula and the PT government, by meanings of corruption, arrogance, unpreparedness, lie, among others. That way, in the destabilization of the subject Dilma, linked to Lula and the PT, in which it destabilized the image of the political subject Dilma, candidate for reelection, and of her party, it stabilized an forged image in which the president-candidate and the PT were, imaginarily, interdicted in the Brazilian political landscape. Esta pesquisa tem como objeto investigado a formulação, circulação e funcionamento discursivo da fotomontagem no Facebook na des-estabilização de imagens de Dilma Rousseff como sujeito-político. Para tanto, observam-se fotomontagens sobre Dilma em circulação no período da campanha eleitoral para a presidência da República de 2014, mais especificamente dos meses de setembro e outubro. A disputa presidencial ocorreu entre nove candidatos, sendo que, entre eles, estava Dilma Rousseff, candidata à reeleição pelo Partido dos Trabalhadores (PT), este há doze anos no poder. Considerando as prováveis especificidades da corrida eleitoral, partiu-se do pressuposto de que Dilma e o governo petista seriam alvo de ataques dos adversários e que as redes sociais poderiam participar do processo da des-construção de sua candidatura. Frente a isso, objetivou-se analisar o funcionamento discursivo de fotomontagens que circularam no Facebook sobre a candidata Dilma Rousseff, durante as eleições presidenciais de 2014, observando, no encontro formulação-circulação, os efeitos de sentidos advindos desse funcionamento na sustentação da imagem sujeito-político. Especificamente, foram levantadas noções conceituais sobre fotomontagem que possibilitaram promover um deslocamento de sentidos de/entre áreas, compreendendo-a como discurso em sua constituição, formulação e circulação; buscou-se conhecer a especificidade material do Facebook como espaço de circulação discursiva da fotomontagem e sua participação na constituição de sentidos dessa materialidade visual-verbal; por fim, descreveu-se e interpretou-se, na fotomontagem, o jogo de elementos discursivos que foram postos em cena na produção dos efeitos de verdade e de realidade que instauraram imagens do sujeito-político Dilma Rousseff, durante a campanha à reeleição. Tendo como referência teórica e metodológica a Análise de Discurso francesa materialista, perspectiva de Michel Pêcheux, e seus desdobramentos no Brasil, e considerando a fotomontagem, em sua especificidade discursiva, como um discurso sobre (que diz acerca de, embora possua sua própria especificidade na constituição pelo chiste), que se põe em circulação no Facebook, buscou-se responder de que forma a fotomontagem des-estabilizou sentidos de verdade e de realidade quanto à candidata Dilma Rousseff, no período de campanha à reeleição presidencial, em 2014. Na construção do corpus analítico, em torno de fotomontagens, partiu-se da noção de recorte de Orlandi (1984; 2000). No percurso, duas regularidades centrais foram observadas: "efeito de realidade", ao mostrarem cenas e fatos que, no imaginário, se apresentam como se fossem a própria realidade; "efeito de revelação da realidade", quando as montagens, facilmente identificáveis na própria composição das imagens visuais, produzem(-se) (em)um jogo de humor. Isso permitiu identificar, nas fotomontagens, o funcionamento das noções de chiste, desenvolvida por Freud (1996), e de boato, apresentada por Orlandi (2008), e o funcionamento de formações imaginárias que fazem emergir nas fotomontagens efeitos de verdade e realidade que culminam com a negativização da imagem da presidente e candidata à reeleição, Dilma Rousseff, também do ex-presidente Lula e do governo do PT, por sentidos de corrupção, arrogância, despreparo, mentira, entre outros. Dessa forma, na desestabilização do sujeito Dilma, atrelada a Lula e ao PT, em que se desestabilizava a imagem sujeito-político Dilma, candidata à reeleição, e de seu partido, se estabilizava uma imagem forjada em que a presidente-candidata e o PT eram, imaginariamente, interditados no cenário político brasileiro. 195 f

Orientador: Prof.ª Dr.ª Maria Célia Cortez Passetti Dissertação (mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Maringá, 2016 RESUMO: Ao se considerar a importância da mídia na circulação – ou desconstrução – de lugares e papéis sociais estabilizados, noticiar o sujeito criminoso ganha relevância, sobretudo a partir do aumento no número de mortes ligadas à violência doméstica (WAISELFISZ, 2011), bem como em decorrência da tessitura de documentos oficiais diversos sobre o modo como a criminalidade afeta tais sujeitos. A partir desse entendimento, esta dissertação tematiza o funcionamento discursivo-jornalístico online da criminalidade passional quanto à culpa. Adota-se, para isso, como referencial teórico-analítico, a Análise de Discurso de perspectiva pecheutiana, sobretudo quanto à inter-relação entre condições de produção, sujeito e memória. Objetiva-se, centralmente, neste trabalho, analisar o funcionamento discursivo-jornalístico, em textos noticiosos online, da "culpabilidade" do sujeito transgressor passional. Por meio da descrição do funcionamento da culpabilidade passional assinalada pelo jornalismo paranaense, pode-se compreender também a responsabilização social atribuída aos sujeitos homicidas e vítimas noticiados em casos de crimes passionais não premeditados, bem como quais efeitos de sentido advêm desse funcionamento quanto a questões de gênero e à ocupação de lugares discursivos jurídicos discursivizados pelo sujeito jornalista. O material de análise é composto por 24 textos noticiosos – e 29 casos de homens "réus" e 5 de mulheres homicidas passionais –, cuja temática refere-se a crimes passionais não premeditados e efetivados no estado do Paraná, textos publicados de 2010 a 2015 na versão online do jornal Gazeta do Povo, periódico de ampla circulação no Paraná, editoria Vida e Cidadania. Para a delimitação do corpus, por meio de recortes discursivos agrupados em sequências discursivas, toma-se como base os elementos do lead noticioso, assim como dados estatísticos e discussões exploradas pelo Mapa da Violência 2015 (WAISELFISZ, 2015). Qual o funcionamento da culpabilidade passional no jornalismo online paranaense da Gazeta do Povo online, tendo em vista as diferentes inscrições possíveis aos sujeitos "réus" e "vítimas", é a pergunta que orienta as análises. A partir das análises realizadas, observou-se que a discursivização da culpabilidade passional, no campo do discurso jornalístico online do jornal Gazeta do Povo, aponta para um deslizamento na significação da mulher "ré" passional, assinalando-a como vítima do próprio processo que a subjetiva criminosa; quanto à figura do homem homicida passional, predomina uma sanção negativada. Por meio de um funcionamento da posição-sujeito de advogado de defesa, promotor e juiz, o jornalista é legitimado a assim significar ABSTRACT: Considering the importance of the media in circulation - or desconstructing - of places and stabilized social roles, reporting the criminal subject becomes relevant, mainly from the increase in the number of deaths linked to domestic violence (WAISELFISZ, 2011), as well as due to the tessitura several official documents on how crime affects such subjects. Based on this agreement, this dissertation thematizes online discursive journalistic operation on passionate crime related to guilty. The pecheutian perspective of Discourse Analysis, especially regarding the interrelationship between production conditions, subject and memory, is adopted as a reference for a theoretical and analytical framework. This work aims to analyze the journalistic discourse operation in online news texts, the "culpability" of a crime of passion author. Through the description of the operation of passionate culpability indicated by paranaense journalism, one can also understand the social responsibility assigned to murderers and victims reported in cases of unpremeditated crimes of passion and which effects of meaning come to this operation on issues of gender and occupation of legal discourse places discursivized by the journalist as the subject. The material analysis is consisted by 24 news texts - and 29 cases of men as "defendants" and 5 passionate female murder - whose theme relates to unpremeditated crimes of passion committed in the state of Paraná, the texts were published from 2010 to 2015 on the online version of the newspaper Gazeta do Povo, a large circulation newspaper in Paraná, Life and Citizenship session. For the delimitation of the corpus through discursives clipping in discursive sequences, taking as a basis the elements of the news lead, as well as statistical data and discussions explored by the Map of Violence 2015 (WAISELFISZ, 2015). What the functioning of passionate guilt in Paraná online journalism Gazeta do Povo online, in view of the different possible entries to the subjects "defendants" and "victims" is the question that guides the analysis. From the analysis performed, it was observed that the discursivization of passionate guiltiness in online journalistic discourse in Gazeta do Povo newspaper, points to a slipping on the significance of female passionate "accused", marking her as a victim of the process; as the male passionate murderer figure dominates as a negative sanction. Through an operation of discursive place defense lawyer, prosecutor and judge, the journalist is legitimized to mean it 144 f. : il. (algumas color.), quads., tabs.

This PhD research was developed into a socio-educational center, where the researcher works as a Math teacher. It was elected by objective to analyze the (non) meaning of mathematics in adolescent discourse, who is in socio educational measures in the center, in relations produced with the social described in his stories of life and as the author of Problem Situations. The question that drives the research is: Working with adolescents into a socio-educational center, how to open space for this student author in mathematical practice from his life stories? In order to situate the reader, there is a historic resumption of socio education implementation, as it is known today, after the enactment of the Children and Adolescents Statute and the National socio-educational System. These two legal frameworks, together with the legal relations introduced, weave a way to determine the adolescent subject in conflict with the law: he who transgresses social rules and must be punished for it. To unveil the production conditions of juvenile detainees are the themselves written in the form of life narratives, often brought by marginality that point the way. To think the institutional relationship, the research has Chevallard, since this author brings the concept of Didactic Transposition to deal with the passage between the scientific knowledge produced and the academic knowledge. In this Institutional relationship that makes a contrast to Althusser, who thinks the institutions, including the school, as Ideological State Apparatuses. At this work there is concern in conducting a study about the Curriculum of Mathematics to investigate its implementation in the official documents of the Education departments, and go its way until it get to the school. The analytical theoretical scope, Discourse Analysis, in historical materialism, based on Pêcheux and Eni Orlandi served the necessary analyzes. This theory directs the research for the discursive functioning as other sayings tension, crossed by the adolescent had heard, remembered or forgotten during the months in which he was in the socio education center. From the life narratives it opened up the possibility of the intersection of this with the mathematical content. The research seeks to understand in the adolescent's words, his understanding about mathematics curriculum, taught in schools as an essential discipline. For this, it established a process of authorship, in which the adolescent produces Math's Problem situations. In addition, the subject of this work produced individual reports, the analysis of which allowed a fruitful relationship with the elaborated problem situations. As a result of the research it was found in the adolescent discourse the possibility to review your past achievement conditions before his admission and makes a plan for a possible productions later. With the DA approach and the mathematics by the bias of the authorship problem situations, a different possibility is experienced in the educational activities within a math class. The teenager, proposes a Problem Situation, writes part of his own experience and makes connections with mathematical content, even with concepts had not been studied yet. It was found a possibility of encouraging this student to write something that makes sense to him, and simultaneously destabilizes his certainties in this way, he himself feels the necessity to find an answer that is not built, often it is not known. In Problem Situations, developed by adolescents, it is possible to advance to the understanding of a social position, working socially beyond the classroom. During this process, the subject position of adolescents who are in the center is (un) built when the misconception link these positions can uncover something beyond school, reaching the Social Practice. A presente pesquisa de Doutorado desenvolveu-se em um Centro de Socioeducação, no qual a pesquisadora trabalha como professora de Matemática. Elegeu-se por objetivo, desta pesquisa, analisar os (não) sentidos das matemáticas no discurso do adolescente, que cumpre medida socioeducativa - de internação, nas relações produzidas com o social, descritas em suas narrativas de vida e na autoria de Situações Problema. A pergunta que move a pesquisa é: Trabalhando com adolescentes internados em um Centro de Socioeducação, como abrir espaço para a autoria na prática matemática desses alunos a partir de suas narrativas de vida? A fim de localizar o leitor, faz-se uma retomada histórica da implantação da socioeducação, como é conhecida hoje, depois da promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente e do Sistema Nacional de Socioeducação. Esses dois marcos legais, em conjunto com as relações jurídicas instauradas, tecem um modo de determinar o sujeito adolescente em conflito com a Lei: aquele que transgride uma regra social e tem que ser punido por isso. Para desvelar as condições de produção dos adolescentes internados são as escritas de si, na forma de narrativas de vida, instauradas muitas vezes na marginalidade que apontam um caminho. A fim de pensar a relação institucional, a pesquisa apresenta Chevallard, uma vez que esse autor traz o conceito de Transposição Didática para tratar da passagem entre o conhecimento produzido cientificamente e o conhecimento escolar. Nessa relação institucional faz-se um contraponto com Althusser, que pensa as Instituições, incluindo-se a escola, como Aparelhos Ideológicos de Estado. No trabalho há a preocupação em realizar um estudo sobre o Currículo de Matemática para investigar a sua implantação nos documentos oficiais das Secretarias de Educação, além de percorrer seu caminho até que chegue à Escola. O escopo teórico analítico, a Análise de Discurso, na perspectiva materialista histórica, pautada em Michel Pêcheux e Eni Orlandi serviu às análises necessárias. Essa teoria direciona a pesquisa para o funcionamento discursivo, enquanto tensão de dizeres outros, atravessados pelo que o adolescente ouviu, lembrou ou esqueceu, durante os meses em que esteve internado. A partir das narrativas de vida abriu-se a possibilidade do entrecruzamento desta com os conteúdos matemáticos. A pesquisa busca compreender nas palavras do adolescente, o seu entendimento sobre a Matemática curricular, ensinada nas escolas como disciplina essencial. Para isso, é estabelecido um processo de autoria, no qual o adolescente produz Situações Problema de Matemática. Além disso, o sujeito desse trabalho produziu relatos pessoais, cuja análise permitiu uma profícua relação com as Situações Problema elaboradas. Como resultado da pesquisa encontrou-se no discurso do adolescente a possibilidade de (re)visitar o antes que compõe suas condições de produção anteriores à sua internação e realizar um planejamento de um possível depois. Com a aproximação da AD e a Matemática pelo viés da autoria de Situações Problema, vivenciou-se uma possibilidade diferenciada na atuação pedagógica dentro de uma aula de Matemática. O adolescente, ao propor uma Situação Problema, textualiza parte de sua própria vivência e faz as ligações com conteúdos matemáticos, até mesmo com conceitos ainda não estudados. Encontrou-se uma possibilidade de incentivar o aluno a escrever algo que lhe faz sentido, e, simultaneamente desestabiliza suas certezas, desta forma, ele sente a necessidade de encontrar uma resposta que ainda não está construída, muitas vezes não conhecida. Nas Situações Problema, elaboradas pelos adolescentes, é possível avançar para a compreensão de uma posição social, daquilo que funciona socialmente para além da sala de aula. Durante esse processo, a posição sujeito dos adolescentes que se encontram internados são (des)construídas quando no enlace equívoco dessas posições é possível descortinar algo para além da Escola, chegando à Prática Social. 192 f

This paper deals with discourse based on two previous studies with newspaper texts that interpret not only the discourse process but also the political aspect concerning the linkage of language with history and ideology. Thus, it evaluates the theoretical-methodological principles and procedures of the French Discourse Analysis (DA), based on its use in the Social Sciences field, especially byPolitical Science. It shows that the connection between the social scientist and DA allows the awareness that it is not a field exclusive to Linguistics, but is formed by both Psychoanalysis and Marxism, with close relation to the Social Sciences. Guided by Althusser’s analysis of Marx, it reviews concepts of ideology and subject as well as the relation that is established between them in the subjectivation process. The use of this methodology, which is also a theory, places the social scientist, during the process of understanding the studied object, up against theoretical-methodological challenges that may lead him/her to review this reflection based on his/her own education and disciplinary fields. Este artigo aborda o discurso a partir de duas pesquisas já concluídas que, tomando por base o texto jornalístico, interpretam tanto o processo discursivo quanto o acontecimento político pela perspectiva do encontro da língua com a história e a ideologia. Desse modo, avalia os princípios e procedimentos teórico-metodológicos da Análise de Discurso de linha francesa (AD) a partir do seu uso no campo das Ciências Sociais, em especial pela Ciência Política. Mostra que o encontro do cientista social com a AD propicia a descoberta de que ela não constitui um campo exclusivo da Linguística, mas um entremeio formado também pela Psicanálise e o Marxismo, mantendo estreita relação com as Ciências Sociais. Orientada pela releitura que Althusser faz de Marx, revê os conceitos de ideologia e de sujeito e a relação que se estabelece entre eles no processo de assujeitamento. O uso desta metodologia, que também é teoria, coloca, muitas vezes, o cientista social, durante o processo de compreensão do objeto investigado, diante de desafios teórico-metodológicos que podem levá-lo à revisão desse entremeio à luz de sua própria área de formação e do seu campo disciplinar.

Reportagens que essencializam a diferença entre características masculinas e femininas têm obtido destaque em diversas revistas de circulação nacional, para um público leigo. Pretendeu-se, assim, problematizar a questão, discutindo algumas publicações sobre o enfoque relacional de gênero. Foram analisadas revistas veiculadas de janeiro a abril de 2005, representativas da imprensa de grande circulação, disponibilizadas na biblioteca de um colégio particular dirigidas para os alunos da quinta série do ensino fundamental até a terceira série do ensino médio. Também foram pesquisadas duas revistas direcionadas a profissionais e estudantes de Psicologia. Dentre 33 artigos encontrados, foram estudados 17 e selecionados 08 para serem submetidos à técnica de análise de discurso. Nos artigos pesquisados, percebeu-se um expressivo enfoque biológico no tratamento da temática, valorizando perspectivas médicas, neurológicas, etológicas, num viés muitas vezes psicologizante. Verificou-se também a confusão dos conceitos de sexo e gênero, dicotomizados em algumas publicações e utilizados como sinônimos em outras. Articles that essentialize the difference between feminine and masculine characteristics have obtained especial attention in national magazines with readers mostly composed lay people. Taking such a situation in consideration, the above subject matter is questioned through a discussion of certain articles from the gender approach. Magazines published from January to April 2005, most of them highly popular throughout Brazil, were analyzed. Magazines, hailing from the library of a private and traditional school in Florianópolis SC Brazil, were read by students aged 11 to 18 years old. Two Psychology magazines, found in the Psychology Department of the Universidade Federal de Santa Catarina, were also consulted. Out of 33 articles seventeen were selected and finally 8 articles were analyzed according to Discourse Analysis method (Orlandi, 1999). Results show that in the analyzed articles an expressive biological theorization on this subject occurred, valorizing medical, neurological and ethological approaches. Concepts of sex and gender are used in different ways, even as different concepts, while in others they are explained as synonyms. Reportajes que esencializan la diferencia entre características masculinas y femeninas han obtenido destaque en diversas revistas de circulación en nivel nacional en Brasil, para un público lego. Se ha buscado, de este modo, problematizar la cuestión, discutiendo algunas publicaciones sobre el enfoque relacional de género. Han sido analizadas revistas publicadas de enero a abril de 2005, representativas de la prensa de gran circulación, disponibles en la biblioteca de un colegio particular dirigida a los alumnos del quinto año de la Enseñanza Primaria hasta el tercer año de la Enseñanza Secundaria. También han sido investigadas das revistas dirigidas a profesionales y estudiantes de Psicología. De 33 artículos encontrados, fueron estudiados 17 y seleccionados 08 para ser sometidos a la técnica de análisis de discurso. En los artículos investigados, se ha percibido un expresivo enfoque biológico en el tratamiento de la temática, valorizando perspectivas médicas, neurológicas, etológicas, bajo una concepción muchas veces psicologizante. Se ha verificado también la confusión de los conceptos de sexo y género, dicotomizados en algunas publicaciones y utilizados como sinónimos en otras.

Nova Escola, a pedagogical publication with wide circulation in Brazilian schools, is probably the educational magazine which reaches most teachers. Since certain published texts deal specifically with the teaching and the learning of Mathematics, current essay investigates what type of mathematical education underlies these articles and what type of arguments is used so that primary and secondary school teachers participate in such ideology. Selected texts have been published between 2004 and 2006. Bakhtin's discursive genre, and the writings of Zanchetta Junior (2004) dealing with the press, Ponte (2005) dealing with journalistic discourse, and Breton (2003) dealing with the argument in communication, have been employed for the texts' interpretative analysis. Results show that the magazine tries to convince teachers to share the following views: 1) since Mathematics is a difficult subject, the use of games in the classroom is recommended to make it easier; 2) it is enough to undertake the practices suggested in the review's articles for the successful teaching of Mathematics. However, the suggestion on the use of games in the classroom reveals reductionist views of Mathematical Education and of the game concept. Moreover, the approach to Mathematics in the texts is limited to an empirical dimension which sometimes does not lead towards a proper formation of concepts. Texts show a certain concern in suggesting practices or "ways to do them" without a concomitant concern in discussing or at least suggesting the theories underlying the choice for such "ways" or which conceptions will allow us to think about day-to-day themes, reality and the idea of contextualizing itself. Analysis of texts show that arguments used to convince the readers to comply with the opinions forwarded on Mathematics and its teaching are basically two: the authority argument and the argument by examples. With regard to the articles' title and illustrations, they are a strategy to allure the reader to accept the practices proposed as capable of producing the students' learning. We hope that current research has been able to reveal what Nova Escola suggests for Mathematic Education and the limitations of its perspective, as well as to contribute for teachers not naturalizing the recommended practices in an ingenuous and non-critical manner. A revista Nova Escola é uma publicação pedagógica com grande circulação nas escolas brasileiras sendo, provavelmente, o periódico educacional ao qual a maioria dos professores tem acesso. Como alguns dos textos publicados na revista tratam especificamente do ensino/aprendizagem da Matemática, esta pesquisa teve como objetivo investigar que visão de Educação Matemática permeia esses textos e que tipo de argumentação é neles utilizada visando conseguir a adesão dos professores do Ensino Fundamental a tal visão. Os textos selecionados para análise foram os publicados nas edições referentes ao período de 2004 a 2006. Na análise interpretativa desses textos utilizamos a noção bakhtiniana de gênero discursivo, bem como autores que focalizam a imprensa, como Zanchetta Junior (2004), o discurso jornalístico, como Ponte (2005), e a argumentação na comunicação, como Breton (2003). A análise realizada nos levou a admitir que a revista propõe-se a convencer os professores a compartilhar das seguintes opiniões: 1) a Matemática é difícil e para que se torne mais fácil devem-se utilizar, preferencialmente, jogos em sala de aula; 2) para ensinar Matemática com êxito basta realizar as práticas sugeridas nos textos da revista. No entanto, ao analisarmos sua proposta de utilização de jogos em sala de aula, verificamos que esta se apresenta como uma visão reducionista, tanto da Educação Matemática, como do conceito de lúdico. Verificamos que a abordagem da Matemática nos textos fica limitada a uma dimensão empírica, que nem sempre caminha na direção da formação adequada dos conceitos. Observamos também a preocupação em indicar práticas ou "modos de fazer", sem haver, concomitantemente, uma preocupação em indicar, ou discutir, nas páginas da revista, que teorias permeiam a escolha desses "modos", ou que concepções nos permitem pensar o cotidiano, a realidade e a própria idéia de contextualizar. A análise dos textos mostrou que os argumentos utilizados para convencer os leitores a aderir às opiniões da revista sobre a Matemática e seu ensino são basicamente dois: o argumento de autoridade e o argumento pelo exemplo. Quanto aos títulos dos artigos e as imagens ou ilustrações que os acompanham, verificamos que se configuram como uma outra estratégia para seduzir os leitores a aceitarem as práticas neles "receitadas" como capazes de produzirem a aprendizagem dos alunos. Esperamos, com nosso trabalho, ter desvelado o que a revista Nova Escola propõe para a Educação Matemática e tornado explícitas as limitações de sua perspectiva em relação a essa área, bem como ter contribuído com o professor no sentido de não naturalizar as práticas recomendadas pela revista de forma ingênua e acrítica. 66 f

Police Stations for Women have to be seen within the context of an effort to build non-violent communities. The filing of a complaint by women has the juridical aim of giving notice on an allegedly criminal occurrence to police authorities. The document, a written deposition on women's reports, follows a juridical pattern since it is an instrument of the institution. Current research aims at analyzing the discursive process in reports on marital violence which have been elaborated in the Police Station for Women in Maringá PR Brazil, underscoring the production of meanings within its regularities. Research corpus comprises reports and recorded registers involving violent occurrences, authorized by the plaintiffs during transcription. Plaintiff's discourses, the history of violence against women and the establishment of Police Stations for Women were analyzed by French Discourse Analysis. The manner violent situations become discourse through the register's institutional standardization was further investigated, followed by a description of conjugality and violence collected as from the social and discursive loci occupied by the woman and by the policewoman that took the deposition. The importance of investigating this institutional discourse lies in the fact that it is through this discourse that meanings are created. In fact they gradually establish the history of violence against women within a specific context. As Delegacias da Mulher figuram atualmente num contexto de busca a uma vida sem violências. Nesse contexto, quando as mulheres comparecem à instituição, o primeiro procedimento é o registro do boletim de ocorrência, cuja finalidade jurídica é noticiar à autoridade policial um fato aparentemente criminoso. Longe de ser apenas materialização escrita dos relatos das mulheres, esse documento obedece a certos padrões do campo jurídico, do qual a instituição é um instrumento. Em decorrência desse fato, nossa proposta é refletir sobre o processo discursivo instaurado na Delegacia da Mulher de Maringá, na elaboração dos registros referentes à violência conjugal, observando, em suas regularidades, a produção dos efeitos de sentido. Para tanto, nosso corpus compreende boletins de ocorrência e relatos gravados, com autorização escrita das mulheres, durante os registros. No âmbito da Análise de Discurso de linha francesa, abordamos inicialmente os discursos e os percursos da violência contra a mulher e da criação da Delegacia Especializada; em seguida tratamos do modo como as situações de violência se tornam discurso através da padronização institucional dos registros e, finalmente, procuramos descrever as imagens construídas sobre a conjugalidade e a violência, a partir dos lugares sóciodiscursivos ocupados pela mulher e pela policial que realiza o registro das ocorrências. A importância de lançarmos o olhar sobre esse discurso institucional reside no fato de que é por meio dele que (também) se constituem os sentidos que, gradativamente, vão compondo o histórico da violência contra a mulher em um contexto específico. 135 f