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This article aims to bring the perceptions regarding the use of the calculator in the Early Years of Elementary Education by students of the Pedagogy course of a Federal University of Minas Gerais. For this, we carried out a calculator workshop at the Mathematics Teaching Laboratory which consisted of four moments: filling in the initial questionnaire, theoretical discussion about the use of this tool, workshop and filling in the final questionnaire. At the end, quantitative and qualitative analyzes were performed regarding the responses obtained in the questionnaires, in order to analyze beliefs and perceptions about the use of this tool, in addition to having a parameter on the importance of a workshop focused on teaching that involves resources the calculator. At the end of this work, we concluded that there was a greater number of students interested in implementing the calculator in the classroom, in addition to all saying that they felt more secure about the use of this tool.

Este trabalho apresenta dados e algumas análises do estudo documental sobre o uso de calculadoras nas aulas de Matemática, por meio dos Anais dos Encontros Mineiros de Educação Matemática (EMEM de 1997 a 2015) e fez parte de um projeto de Iniciação Científica. O estudo teve como objetivo sistematizar os trabalhos que possuíam foco no uso da calculadora na sala de aula e realizar algumas análises desses documentos e foi caracterizado como pesquisa bibliográfica ou estudo documental. Após defesa do uso da calculadora nas aulas de Matemática, descrevemos as fases do levantamento e organização dos dados e os resultados da pesquisa, e por fim, concluímos que enquanto divulgação de trabalhos realizados junto à estudantes ou de divulgação de pesquisa ainda temos um número bastante reduzido de trabalhos que focam a utilização da calculadora ou seu uso como ferramenta no desenvolvimento de atividades matemáticas em sala de aula.