Search

Le trouble développemental de la coordination (TDC) affecte 5 à 9 % des enfants d’âge scolaire et se manifeste par des habiletés motrices coordonnées inférieures en comparaison aux pairs à développement typique (American Psychiatric Association, 2013). Ce trouble est caractérisé par une grande hétérogénéité clinique, pouvant mener à des divergences dans les études investiguant ses mécanismes sous-jacents ou ses bases neurones. Ce projet de thèse avait dès lors trois objectifs principaux :(i) préciser le diagnostic du TDC en définissant les profils cliniques de ces enfants, (ii) investiguer les bases neurophysiologiques du trouble, et (iii) tester l’hypothèse d’un déficit d’apprentissage procédural. Pour répondre à ces objectifs, des enfants présentant un TDC et des pairs à développement typique ont réalisé un bilan moteur et neuropsychologique, des enregistrements de l’activité cérébrale au repos en magnétoencéphralographie (MEG) et électroencéphalogramme à haute densité (EEGhd) ainsi qu’une tâche d’apprentissage procédural de séquence.Au vu de l’importante hétérogénéité clinique du TDC, l’étude 1 avait pour objectif de définir les profils cliniques du trouble au regard de son importante hétérogénéité clinique. Une première approche descriptive démontrait qu’une proportion large à modérée de l’échantillon de 50 enfants porteurs d’un TDC présentait des altérations des fonctions exécutives (92%), praxies (68%), attentionnelles (52%), des habiletés perceptives visuelles et visuo-spatiales (46%), et des habiletés visuo-motrices et visuo-constructives (36%). Ensuite, une approche statistique d’analyse par clusters révélait l’existence de 5 sous-groupes (i.e. clusters) au sein de l’échantillon de 50 enfants porteurs d’un TDC et de 31 enfants à développement typique. L’étude 2 se concentrait sur le fonctionnement cérébral d’enfants à développement typique. Elle visait à déterminer si la MEG et l’EEGhd permettent d’étudier les réseaux cérébraux fonctionnels à l’état de repo, Doctorat en Sciences psychologiques et de l'éducation, info:eu-repo/semantics/nonPublished

Résumé (FR)Cette thèse s’articule autour de cinq études ayant pour objectif principal de tenter de mieux comprendre les processus de plasticité cérébrale prenant place après un apprentissage, ainsi que les modifications apparaissant au cours du vieillissement normal. La magnétoencéphalographie (MEG) et l’électroencéphalographie (EEG) ont été utilisées pour investiguer les mécanismes électrophysiologiques de la consolidation en mémoire procédurale et déclarative durant la veille et le sommeil, chez des personnes jeunes et âgées en bonne santé. L’ensemble de nos études indique un déclin de la plasticité cérébrale avec l’âge, ainsi qu’une réorganisation différenciée en fonction de l’âge des réseaux cérébraux impliqués dans les premières étapes de la consolidation en mémoire. L’acquisition de nouvelles habiletés motrices chez les personnes âgées dépend davantage de réseaux neuronaux sous-tendant des processus attentionnels et de contrôle cognitif. Le recrutement de ces réseaux plus diffus et non spécifiques à la tâche d’apprentissage chez les personnes âgées semble défavorable au développement d’une nouvelle habileté motrice. Cependant, le recrutement chez les personnes âgées d’un réseau cortico-striatal spécifique à l’apprentissage moteur pourrait être favorable à la consolidation en mémoire procédurale. Ces résultats soulignent l’existence d’une grande variabilité interindividuelle dans le vieillissement, qui ouvre des perspectives quant aux processus favorisant le maintien versus contribuant au déclin des capacités de consolidation en mémoire avec l’âge., (EN)The 5 studies presented in this doctoral thesis aimed at better understanding post-learning cerebral plasticity process, and the cerebral changes that occur during normal ageing. Magnetoencephalography (MEG) and electroencephalography (EEG) techniques were used to investigate the electrophysiological mechanisms of procedural and declarative memory consolidation during awakening and sleep in young and old healthy adults. Altogether, our studies highlight reduced experience-dependent plasticity in the aging brain, and the age-dependent reorganization of large-scale functional networks involved in the early stages of memory consolidation. With aging, new motor skills acquisition depends more on neuronal networks subtending controlled and attentional processes. These networks are unspecific to the motor learning task, and their involvement in old adults is negative for the development of a new motor skill. However, the involvement of a learning-related cortico-striatal network in old adults promotes procedural memory consolidation. These results indicate high inter-subjects variability in ageing, and open new perspectives to understand the memory consolidation processes that contribute to the maintenance versus the decline of newly learned information., Doctorat en Sciences psychologiques et de l'éducation, info:eu-repo/semantics/nonPublished