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4 results on '"Schulsport"'

1. Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität

Author

Stechow, Elisabeth von, Hackstein, Philipp, Müller, Kirsten, Esefeld, Marie, and Klocke, Barbara

Subjects
Inklusion, Integration, Normalität, Vielfalt, Differenzierung, Normalisierung, Sonderpädagogik, Erziehungsphilosophie, Menschenrechte, Exklusion, Integrative Schule, Integrative Pädagogik, Integrative Beschulung, Partizipation, Benachteiligung, Ungleichheit, Gerechtigkeit, Differenzierender Unterricht, Schule, Bildungspolitik, Fremdheit, Subjektorientierung, Bildungsprozess, %22">Subjekt , Demokratische Bildung, Lernprozess, Schüler-Lehrer-Beziehung, Bildungsbegriff, Reziprozität, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Verhaltensauffälligkeit, Schulsport, Körperkultur, Körperbehinderung, Geistige Behinderung, Emotionale Entwicklung, Soziale Entwicklung, Autonomie, Flüchtling, Leistungsorientierung, Systemtheorie, Kindertagesstätte, Schulreform, Schulentwicklung, Deutschland, Österreich, Thailand, Inclusion, Normalization (Disabilities), Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Philosophy of education, Human rights, Inclusive education, Inclusive school, Integrative education, Disadvantage, Justice, Differentiated teaching, School, Educational policy, Strangeness, Educational process, Learning process, Pupil-teacher relation, Pupil-teacher relationship, Concept of education, Special Educational Needs, School sports, Physical handicap, Oligophrenia, Social change, Social development, Autonomy, Refugee, Achievement orientation, System theory, Day nursery, School reform, School development, Germany, Austria, Educational strategies and policy: inclusion, Teaching of students with different educational needs
Abstract

Seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention befindet sich Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Soll sie auf mehr als die Anwesenheit von Menschen mit Behinderung in Erziehungs- und Bildungsinstitutionen verweisen, so müssen diese Institutionen und die darin befindlichen Akteur*innen und Praktiken weiterhin auf ihre Verstrickungen in die Reproduktion von Ausgrenzung und sozialer Ungleichheit hin thematisiert werden. So finden sich in diesem Band Beiträge zu folgenden Schwerpunkten: Grundfragen der Inklusion, Subjekttheoretische Perspektiven im Rahmen der Inklusion, Pädagogik und Bildung aus menschenrechtlicher und demokratischer Perspektive, Mechanismen der Exklusion und Inklusion sowie Inklusive Schulentwicklung.

Published
2021
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2. Bildung und Ermächtigung von Jugendlichen zur reflexiven Gestaltung digitaler Gesundheitstechnologien

Author

Andreas Raab, Brigitta Höger, Elisabeth Anna Günther, Stefan Meier, Fares Kayali, Diego Guzman Medrano, and Rosa Diketmueller

Subjects
Digitalisierung, Adolescent, Schulsport, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Pädagogische Freizeitforschung und Sportpädagogik, Social networks, Digitaltechnik, Education, ddc:370, Medienpädagogik, Physical education, School sports, Health Education, Media education, Media pedagogics, Sportunterricht, Standardization (techn.), Jugendlicher, Digitalization, Soziales Netzwerk, Körperbild, Gesundheitsförderung, Body image, Gesundheitserziehung, Health, Physical training, Normierung, Education in sports, Bildung
Abstract

Jugendliche beziehen eine Vielzahl an gesundheitsbezogenen Informationen von digitalen Technologien und aus sozialen Medien, wodurch wiederum ihr Gesundheitsverständnis beeinflusst wird. Sicherlich besitzen digitale Gesundheitstechnologien das Potential, Gesundheitsrisiken entgegenzuwirken. Allerdings wird darin oftmals ein eindimensionaler Gesundheitsbegriff gezeichnet, der Gesundheit auf wenige zu optimierende Körperfunktionen reduziert, um normativen Gesundheits- und Schönheitsidealen zu entsprechen. Da Jugendliche sich in einer besonders prägenden Phase ihres Lebens befinden, ergibt sich diesbezüglich eine pädagogische Verantwortung, die es auch im Setting Schule und insbesondere im Unterrichtsfach Sport wahrzunehmen gilt. Vor diesem Hintergrund wird in diesem Beitrag der Ansatz einer ganzheitlichen und kritischen digitalen Gesundheitsbildung vorgeschlagen und begründet. Bildung wird dabei nach Klafki als Fähigkeit zur Selbstbestimmung, Mitbestimmung und Solidarität verstanden. Fragestellungen im Zusammenspiel von Bildung, Healthismus und Computational Empowerment werden skizziert, die für einen partizipativen Forschungsansatz nutzbar gemacht werden könnten, um Jugendliche zur reflexiven Gestaltung digitaler Gesundheitstechnologien zu ermächtigen. (DIPF/Orig.)

Published
2023
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3. Jahrbuch für Historische Bildungsforschung. Schwerpunkt Körper / Körperlichkeit. Neue Perspektiven in der Historischen Bildungsforschung

Author

Berner, Esther [Red.] <GND:1123650292>, Lauff, Johanna [Red.] <GND:140802916>, and Scholz, Joachim [Red.] <GND:1017122679> <ORCID:0000-0003-2795-7278>

Subjects
History, Erziehungswissenschaft, 18. Jahrhundert, Volkskultur, Schulsport, 16. Jahrhundert, Nationalsozialismus, Physical handicap, Primary school lower level, Kind, Raum, Gymnastik, Elementary School, Lerntheorie, %22">Geschichte , Antisemitismus, Germany, Photography, School sports, Frau, Historische Bildungsforschung, Child, Health Education, Primary school, 20. Jahrhundert, Körperbehinderung, Handbook, Lehrbuch, Hygiene, %22">Körper , Körperbild, Selbstdarstellung, Pädagogik, Body image, Körpererziehung, Italy, Health, Disabled person, Handbuch, Abhärtung, Sciences of education, Reformation, 19. Jahrhundert, Youth movement, Learning theory, Gymnastics, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Italien, Physical Characteristics, Leib, Antisemitism, Rousseau, Jean-Jacques, Education, ddc:370, Historische Quelle, Nachkriegszeit, Woman, Fotografie, Physical education, Women, Turnen, Deutschland, Grundschule, Ratgeberliteratur, Classrooms, Self-representation, Nazism, Pedagogics, Gesundheit, Jugendbewegung, Manual, Darstellung, Deutsches Kaiserreich, Handicapped, Anthropologie, Wandervogel, Gesundheitserziehung, German Empire, Anthropology, Klassenraum, Körperliche Erscheinung, Körperlichkeit, %22">Deutschland , Text book, Corporeality
Abstract

Die in dem Jahrbuch versammelten Schwerpunktbeiträge geben einen Einblick in die Vielfalt bildungshistorischer Fragestellungen und Zugänge zum Thema Körper bzw. Körperlichkeit. (DIPF/Orig.)

Published
2021

4. Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Band I: Grundfragen der Bildung und Erziehung

Author

Stechow, Elisabeth von [Hrsg.], Hackstein, Philipp [Hrsg.], Müller, Kirsten [Hrsg.], Esefeld, Marie [Hrsg.], and Klocke, Barbara [Hrsg.]

Subjects
School, Schulsport, Ungleichheit, Physical handicap, Social development, Integration, Sonderpädagogik, Benachteiligung, Verhaltensauffälligkeit, Inclusive school, Normalisierung, Day nursery, Reziprozität, Exklusion, Körperkultur, Leistungsorientierung, Schulentwicklung, Learning process, Germany, Human rights, School sports, Österreich, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Autonomy, Inclusion, %22">Subjekt , Achievement orientation, School development, Subjektorientierung, Körperbehinderung, Social change, Integrative Pädagogik, Strangeness, Autonomie, Thailand, Subjekt, Normalität, Austria, Erziehungsphilosophie, Fremdheit, Pupil-teacher relation, Lernprozess, School reform, Schulreform, Differentiated teaching, Special education for the handicapped, Oligophrenia, Refugee, Educational policy, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Justice, Differenzierung, Kindertagesstätte, Education, Philosophy of education, ddc:370, Gerechtigkeit, Emotionale Entwicklung, Integrative Schule, Menschenrechte, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Inclusive education, Integrative education, Special needs education, Partizipation, Soziale Entwicklung, Remedial instruction sciences, System theory, Deutschland, Disadvantage, Schule, Bildungspolitik, Concept of education, Schüler-Lehrer-Beziehung, Bildungsprozess, Bildungsbegriff, Pupil-teacher relationship, Integrative Beschulung, Geistige Behinderung, Flüchtling, Special Educational Needs, Vielfalt, Differenzierender Unterricht, Demokratische Bildung, Systemtheorie, Normalization (Disabilities), Educational process, Inklusion
Abstract

Seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention befindet sich Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Soll sie auf mehr als die Anwesenheit von Menschen mit Behinderung in Erziehungs- und Bildungsinstitutionen verweisen, so müssen diese Institutionen und die darin befindlichen Akteur*innen und Praktiken weiterhin auf ihre Verstrickungen in die Reproduktion von Ausgrenzung und sozialer Ungleichheit hin thematisiert werden. So finden sich in diesem Band Beiträge zu folgenden Schwerpunkten: Grundfragen der Inklusion, Subjekttheoretische Perspektiven im Rahmen der Inklusion, Pädagogik und Bildung aus menschenrechtlicher und demokratischer Perspektive, Mechanismen der Exklusion und Inklusion sowie Inklusive Schulentwicklung. (DIPF/Orig.)

Published
2019

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