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Global health has gained in importance in Germany in recent years and became visible quite recently both at German institutions of health education and research and on the political agenda of various ministries. What exactly is meant by global health remains vague. In particular, the inter- and transnational conditions and effects of health and disease outbreaks are seen as specific to global health, which requires an inter- and transdisciplinary perspective that includes social science aspects and methods. Africa has also moved into the focus of Germany's international cooperation policies in recent years. Due to the lack of medical personnel in Africa and also in Germany, the education and training of medical personnel in Africa plays an important role in German-African cooperation in the health sector. Cooperation in the training of health personnel can have primarily economic reasons, but may also follow other interests, such as aid, exchange and cultural diplomacy for the German and African side. While the training of medical personnel is primarily clinically oriented, at least in Germany there is a strong tendency towards less clinically oriented training and study programmes in the health sector. The inclusion of social sciences in the training of physicians and nurses in the curricula is also mandatory. However, the integration of the social sciences is only reflected to a limited extent in the institutional funding of German-African health projects, although it can be assumed that these aspects also play an important role in the training of health personnel in Africa. Greater integration of social sciences into German global health education and research could contribute to this also being incorporated into German-African cooperation. This way, social scientific global health research in Germany and Africa would help to analyse determinants of health at the meta-level so that they can be taken into account in national and international strategies and laws and may be implemented in health projects. (DIPF/Orig.), Global Health hat in den letzten Jahren in Deutschland an Bedeutung gewonnen und erscheint seit kurzem sowohl an Institutionen der Gesundheitsbildung und -forschung als auch auf der politischen Agenda unterschiedlicher Ministerien. Was genau unter Global Health verstanden wird, bleibt allerdings bisher recht vage. Jedoch werden inter-und transnationale Bedingungen und Auswirkungen von Gesundheit und Krankheitsausbrüchen als Spezifikum von Global Health betont, was eine inter- und transdisziplinäre Perspektive erfordert, die insbesondere sozialwissenschaftliche Aspekte und Methoden einbezieht. Afrika ist in den letzten Jahren ebenfalls in den Fokus der internationalen Zusammenarbeit Deutschlands gerückt. In der deutsch-afrikanischen Kooperation im Gesundheitsbereich spielen, aufgrund des Mangels an medizinischem Personal in Afrika und auch in Deutschland, die Ausbildung und das Training von medizinischem Personal in Afrika eine wichtige Rolle. Die Kooperation in der Ausbildung von Gesundheitspersonal kann primär wirtschaftliche Gründe haben, aber ebenso andere Formen der Kooperation, wie Hilfe, Austausch und kulturelle Diplomatie für die deutsche und die afrikanische Seite bedeuten. Während die Ausbildung medizinischen Personals primär klinisch orientiert ist, ist zumindest in Deutschland eine starke Tendenz zu weniger klinisch orientierten Ausbildungs- und Studiengängen im Gesundheitsbereich zu verzeichnen. Ebenso ist die Einbindung von Sozialwissenschaften in die Ausbildung von Ärzten und Pflegekräften in den Curricula vorgeschrieben. Eine solche Einbindung von Sozialwissenschaften spiegelt sich in der institutionellen Förderung deutsch-afrikanischer Gesundheitsvorhaben allerdings nicht wider, obwohl davon auszugehen ist, dass diese Aspekte auch für die Ausbildung von Gesundheitspersonal in Afrika eine wichtige Rolle spielen. Eine stärkere Integration von Sozialwissenschaften in die deutsche Global-Health-Ausbildung und -Forschung könnte dazu beitragen, diese auch in die deutsch-afrikanischen Kooperationen einzubringen. Sozialwissenschaftliche Global-Health-Forschung in Deutschland und Afrika würde so dazu beitragen, Determinanten von Gesundheit auf Metaebene zu analysieren, so dass diese in nationalen und internationalen Strategien und Gesetzen berücksichtigt und in Gesundheitsvorhaben umgesetzt werden können. (DIPF/Orig.)

The main interest of this article is directed to the question, in how far the foreign cultural and educational relations, which Cameroon has with China and Germany, affect the international mobility of Cameroonian graduates. This paper is based on results of an empirical study in Cameroon which examined the German as well as the Chinese mechanisms within their respective cultural and educational institutions for international mobility in higher education based in Cameroon. Furthermore, the motives of Cameroonian students for their choice of destination are elaborated upon. (DIPF/Orig.), In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, inwieweit die auswärtige Kultur- und Bildungspolitik Kameruns mit der Volksrepublik China sowie mit der Bundesrepublik Deutschland Auswirkungen auf die internationale Mobilität kamerunischer Studierender im Hochschulbereich haben kann. Dieser Beitrag basiert auf einer empirischen Studie in Kamerun. Verglichen wurden in dieser die Mechanismen der Hochschulmobilität, die seitens der deutschen sowie der chinesischen auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik in Kamerun implementiert werden. Ferner wurden kamerunische Studierende hinsichtlich ihrer Motive, ein Studium in Deutschland respektive China durchzuführen, befragt. (DIPF/Orig.)

The following article is directed to summarise different types of cooperation between Germany and African institutions in respect of higher education (HE), especially focusing on the main German organisations operating as (co-)financed by state budgets. Suggesting the relevance of HE for African middle classes the position of African universities in international rankings are discussed. The author then suggests reflecting the specific traits and differences between 'Aid', 'Exchange', 'Cultural Diplomacy' and 'Trade' in education transfers across borders before presenting German government-backed institutions and their programmes towards HE in Africa according to these types of what is mostly called 'cooperation' or 'partnerships'. The article closes with some conclusions and the contextualisation of German HE policies into the broader scene of the HE transfer. (DIPF/Orig.), Im folgenden Aufsatz wird die Zusammenarbeit Deutschlands mit afrikanischen Ländern im Hochschulbereich, mit Blick auf die wichtigsten deutschen staatlichen oder wesentlich mit staatlichen Mitteln agierenden Organisationen, thematisiert. Vor dem Hintergrund der gewachsenen Bedeutung von Hochschulbildung für die afrikanischen Mittelklassen werden internationale Rankings hinsichtlich der Position afrikanischer Universitäten ausgewertet. Im weiteren Fortgang wird zunächst vorgeschlagen, sich der Spezifika und Unterschiede verschiedener Typen grenzüberschreitender Bildungstransfers gewahr zu werden, namentlich, Hilfe', Austausch', Kulturelle Diplomatie' und, Handel'. Anschließend werden die wichtigen deutschen Akteure und ihre Programme, die meist unter Etiketten wie, Zusammenarbeit' oder, Partnerschaft' firmieren, anhand dieser Typen vorgestellt und eingeordnet. In den abschließenden Folgerungen wird die deutsche Hochschulkooperation in größere Zusammenhänge des hochschulischen Bildungstransfers eingeordnet. (DIPF/Orig.)