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Submitted by Caroline Avelino de Oliveira (caroline_avelino@hotmail.com) on 2019-06-11T18:25:45Z No. of bitstreams: 1 Caroline Avelino de Oliveira - Tese.pdf: 4875958 bytes, checksum: c065fbcd4229068f22d18268be30dfef (MD5) Approved for entry into archive by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br) on 2019-06-12T12:30:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 oliveira_ca_dr_bauru.pdf: 4875958 bytes, checksum: c065fbcd4229068f22d18268be30dfef (MD5) Made available in DSpace on 2019-06-12T12:30:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 oliveira_ca_dr_bauru.pdf: 4875958 bytes, checksum: c065fbcd4229068f22d18268be30dfef (MD5) Previous issue date: 2019-03-21 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) O presente trabalho discute a importância da divulgação científica ser realizada de forma contextualizada, para que o leitor compreenda o processo científico de modo mais condizente com a realidade. Tal divulgação é muito utilizada no Ensino de Ciências. Uma das formas de divulgar a Ciência é pela biografia. O cientista foco deste trabalho foi o médico brasileiro Vital Brazil Mineiro da Campanha (1865 – 1950), que é reconhecido pelos seus estudos sobre os soros antiofídicos. Com o objetivo de investigar o papel de biografias de Vital Brazil na aprendizagem da Natureza da Ciência de alunos de uma disciplina de História e Filosofia da Ciência e na disciplina Instrumentação, ambas do curso de Licenciatura em Química, foram selecionadas três biografias: Vital Brazil - Vida e Obra 1865 – 1950, de Leal Vital Brazil (2001); o livro Vital Brazil O vencedor das serpentes, de Hernano Donato (1967); e Vital Brasil - Coleção A Luta de Cada Um, de Carla Caruso (2011). O procedimento metodológico adotado foi: as três biografias foram lidas e divididas em categorias a partir do referencial teórico de Bardin, tais categorias foram analisadas com base em autores que discutem a Natureza da Ciência. Além disso, as biografias foram investigadas segundo o livro A Jornada do Escritor, de Christopher Vogler (1998). Verificou-se que as biografias tendem a transformar Vital Brazil em um herói e a que Natureza da Ciência foi apresentada de forma linear e descontextualizada. Também foi realizada uma análise dos experimentos de Vital Brazil e do seu contexto, com base em fontes primárias e secundárias. Estabeleceu-se uma comparação entre estas e as biografias. Com os resultados, foi possível elaborar uma sequência didática, utilizando as biografias e, ao aplicá-la, constatou-se que os alunos compreenderam o enredo anedótico e a forma superficial em que a Natureza da Ciência foi tratada, em especial a experimentação, além de proporcionar ao aluno uma oportunidade de ter uma visão mais crítica das divulgações científicas que estão presentes no cotidiano e que podem ser escolhidas pelos futuros professores, para serem utilizadas no ensino como recurso didático. This paper discusses the importance of scientific propagation being carried out in a contextualized way, so that the reader can understand the scientific process in a way that is more consistent with the reality. Such propagation is widely used in Science Teaching. One of the ways of propagating Science is by using biographies. The scientist studied in this paper was the Brazilian physician Vital Brazil Mineiro da Campanha (1865 - 1950), who is well-known for his studies on antivenom sera. In order to investigate the role of the biographies of Vital Brazil in the learning of the Nature of Science by the students attending the college subjects “History and Philosophy of Science” and “Instrumentation”, both in the Chemistry graduation course, three biographies were selected: Vital Brazil Vida e Obra 1865–1950, by Leal Vital Brazil (2001); the book Vital Brazil - O vencedor das serpentes, by Hernano Donato (1967); e Vital Brasil - Coleção A Luta de Cada Um, by Carla Caruso (2011). The methodological procedure adopted was: these three biographies were read and divided into categories based on Bardin's theoretical reference. Such categories were then analyzed based on other authors that discuss the Nature of Science. In addition, the biographies were investigated according to the book The Writer's Journey, by Christopher Vogler (1998). It was found that the studied biographies tend to transform Vital Brazil into a hero and that the Nature of Science is presented in a linear and decontextualized way. An analysis of the experiments of Vital Brazil and of its context was also carried out, based on primary and secondary sources. A comparison was made between these sources and the biographies. With the results obtained, it was possible to elaborate a didactic sequence and, by applying it, it was verified that the students understood the anecdotal plot and the superficial way in which the Nature of Science was treated, especially the experimentation. It also gave the students an opportunity to have a more critical view of the scientific propagations that are available on the market and that can eventually be chosen by these future teachers to be used as a didactic resource in their teaching. CAPES: 1585884

Este trabalho relata o processo de produção do livro-reportagem No Caminho eu Conto: a trajetória esportiva que transformou Nilson Lima em homem-maratona. Quem é o homem homenageado no nome da Maratona de Uberlândia e quais seriam os segredos para alguém que já chegou aos 65 anos de idade seguir desafiando o tempo e continuar aumentando, em ritmo impressionante, o seu currículo de provas de longa distância no Brasil e no exterior? Estas são algumas das perguntas que foram utilizadas como fundamentação para o problema de pesquisa. Apresenta-se como referencial epistemológico o modo de fazer ciência defendido por Thomas Samuel Kuhn. Na função de base teórica, adota-se uma revisão literária dos conceitos fundamentais trazidos pelo New Journalism e por uma escola dele derivada, o chamado “Jornalismo Gonzo”, bem como das técnicas essenciais do Jornalismo Esportivo e dos formatos de texto adotados na redação de livros-reportagens, perfis e biografias. A metodologia do trabalho apresentado como produto final ao Programa de Mestrado Profissional consiste em uma narrativa em primeira pessoa da carreira de Nilson Lima até a marca de 200 provas oficiais com no mínimo 42 quilômetros de distância, tendo como pano de fundo relatos de amigos e familiares do atleta veterano, além das observações e sensações do autor ao tentar correr uma maratona ao lado dele. This paper recounts the production process of the book report "No Caminho eu Conto: a trajetória esportiva que transformou Nilson Lima em homem-maratona". Who is the honored man named in the Uberlândia Marathon and what are the secrets of a sixty-five year old that continues to challenge time itself and continues to increase, at a fascinating pace, his resumé of long-distance tests in Brazil and abroad? These are some of the questions asked when this project began. The way of doing science, as defined by Thomas Samuel Kuhn, is presented here as epistemological reference. Serving as a theoretical base, a literary revision is adopted based on the fundamental concepts brought to us by New Journalism and a derivative style, named "Gonzo Journalism", as well as essential techniques from Sports Journalism and the text format in the writing of book reports, profiles, and biographies. The methodology of this paper, presented as a final product of the Professional Master’s Program consists of a first-person narrative regarding the career of Nilson Lima until approximately two hundred official tests, with at least 42 kilometers, having as background, accounts from friends and family of this seasoned athlete, as well as observations and sensations of the author’s attempt in running a marathon alongside him. Dissertação (Mestrado)

State and international entities can have profound effects on the development of a country’s nursing profession. Through a global health governance lens, this paper explores the development of nursing in Brazil during the early twentieth century, and its intersections with national and international interests. Accordingly, we will show how state policies established an environment that fostered the institutionalization of nursing as a profession in Brazil and supported it as a means to increase the presence of females in nation building processes. The State focused on recruiting elite women for nursing, in part due to the Rockefeller Foundation’s involvement in the country. Nurses who worked for Rockefeller came from well-educated classes within US society with specific ideas about who should be a nurse and the roles of nurses in a healthcare system. These women served as the primary vehicles for interacting with Brazilian health authorities responsible for health system development. Their early efforts did not, however, ensure a system capable of producing nursing human resources at a rate that, in present day Brazil, could meet the health needs of the country. Findings from this paper offer new avenues for historians to explore the early roots of professional nursing through a global health governance lens, improve the understanding of the intersection between international politics and professionalization, and highlight how these factors may impact nursing human resources production in the long term. Entidades estatais e internacionais podem ter efeitos profundos sobre o desenvolvimento da profissão de enfermagem de um país. Através de uma lente global de governança de saúde, este documento analisa o desenvolvimento da enfermagem no Brasil durante o início do século XX, e suas interseções com os interesses nacionais e internacionais. Desta forma, vamos mostrar como políticas de Estado estabeleceram um ambiente que promoveu a institucionalização da enfermagem como profissão no Brasil, apoiando-se na ideia de aumentar a presença das mulheres nos processos de construção da nação. O Estado focou em recrutar mulheres de elite para a enfermagem, em parte devido ao envolvimento da Fundação Rockefeller no país. As enfermeiras que trabalharam para a Fundação Rockefeller, provenientes de uma classe social americana bem-educada, tinham ideias específicas sobre quem deveria ser enfermeira e os papéis das mesmas em um sistema de saúde. Estas mulheres atuaram como os principais veículos para a interação com as autoridades brasileiras, responsáveis pelo desenvolvimento do sistema de saúde. Seus esforços iniciais não conseguiram, no entanto, assegurar um sistema capaz de producir recursos humanos de enfermagem a uma taxa que, nos dias de hoje, poderia satisfazer as necessidades de saúde do Brasil. Os resultados do presente estudo oferecem pistas sobre novos caminhos para historiadores explorarem as raízes da enfermagem profissional, utilizando uma perspectiva global de governança de saúde, a fim de melhorar a compreensão da interseção entre políticas internacionais e profissionalização, destacando como esses fatores podem impactar a produção de recursos humanos de enfermagem a longo prazo. Organizaciones estatales e internacionales pueden tener efectos profundos sobre el desarrollo de la profesión de enfermería de un país. A través de la óptica de la gobernación global de la salud, este documento analiza el desarrollo de la enfermería en Brasil en el inicio del siglo XX, y sus intersecciones con los intereses nacionales e internacionales. Por consecuencia, vamos enseñar como las políticas del Estado establecieron un ambiente que promocionó la institucionalización de la enfermería como profesión en Brasil, y la apoyó como medio para aumentar la presencia de las mujeres en los procesos de construcción de la nación. El Estado ha focalizado en el reclutamiento de mujeres de élite para la enfermería, en parte debido al envolvimiento de la Fundación Rockefeller en el país. Enfermeras que trabajaban para Rockefeller, también provenían de clases bien-educadas de la sociedad de los Estados Unidos, imbuidas de ideas específicas sobre quién debería ser una enfermera y su papel en un sistema de salud. Esas mujeres actuaron como vehículos primordiales en la interacción con autoridades brasileñas, responsables por el desarrollo del sistema de salud. Entretanto, sus esfuerzos iniciales no fueron suficientes para garantizar un sistema capaz de producir recursos humanos de enfermería con una tasa que, en los días de hoy, el Brasil podría satisfacer las necesidades de salud del país. Los hallados de este estudio ofrecen pistas sobre nuevos caminos para historiadores explotaren las primeras raíces de la enfermería profesional valiéndose de la lente de gobernanza global de la salud; mejoraren la comprensión de la intersección entre políticas internacionales y profesionalización; y aún destacaren, como eses factores pueden impactar la producción de recursos humanos de enfermería a largo plazo.

[cat] No hi ha cap dubte que un dels camps que mes avança als últims anys, és el de la història cultural, el qual s’està convertint en un element de matis i complement a la història política. Paral·lelament a aquests interessos de investigació s’han trobat un punt d’equilibri metodològic entre el tractament del impacte de les propostes culturals, ideològiques i polítiques en les masses, i el paper de les individualitats, de manera que tot allò ha revertit en una nova mirada cap a la dimensió dels treballs biogràfics. La tesi que presenta el Dr. Victoriano Durán parteix d’aquests pressuposts, ja que pretén avançar en l’estudi de la dimensió cultural en el franquisme a partir de l’estudi de les complicitats i xarxes culturals en les que va participar el destacat metge barcelonès. Certament, la figura del doctor Agustí Pedro i Pons es sobradament coneguda al mon de la medicina, ja que va marcar una decisiva petjada tant per les seves investigacions com per la seva tasca de docent i mestre de metges. No obstant, si limitem el seu paper en aquest sentit estricte oblidem part de la seva activitat. I es que sabem que en molts casos els professionals (metges, advocats, arquitectes, ...) han sigut un sector d’enorme dinamisme mes enllà del seu entorn laboral estricte, i que individualment o a través de les seves escoles professionals van desenvolupar una important tasca cultural que transcendia el seu treball diari. El busseig previ de Victoriano Durán en l’arxiu del doctor Pedro i Pons, permet plantejar una investigació que va a donar llum precisament a aquesta tasca de dinamitzador cultural, molt relacionada amb la seva visió del mon universitari. Gracies a aquest ric arxiu, aquesta investigació podrà analitzar moltes de les xarxes culturals de l’època, algunes formals, però d’altres mes difícils de percebre, i podrà indicar relacions mes fluides del que normalment es sosté entre la cultura oficial i altres iniciatives independents. El professor doctor Agustí Pedro i Pons (1898-1971) va ser catedràtic de patologia i clínica mèdica de la Facultat de Medicina de la Universitat de Barcelona. Va destacar àmpliament per treballs com el “Tratado de Patologia i Clínica Médicas”, i per la creació de l’ escola de medicina mes reputada de l’estat espanyol i la projecció dels seus deixebles dins les especialitats mèdiques. Considerat el metge consultor mes important, la seva fama va traspassar fronteres, i va obrir nous camins a la medicina contemporània dins l’època de l’Espanya franquista. Gran bibliòfil i amant de les arts i la cultura catalana, va destacar com un gran mecenes i protector de les arts. Un gran home de negocis, i una persona amb gran sensibilitat humanística. Faceta desconeguda fins ara. La investigació dona a conèixer un personatge des de la faceta social i cultural, per ara poc estudiada i posa en valor aquesta gran figura amb molta transcendència històrica dins la medicina i sobre tot social i culturalment, on des de l’ombra va destacar molt àmpliament en la protecció de la cultura catalana amb una implicació molt forta. Per tant amb la tesi es posen uns fonaments molt sòlids en el que es la recuperació i reivindicació de la figura del metge i obre la porta a la recuperació de personatges íntimament lligats amb el catalanisme però amb vincles al franquisme., [eng] Professor Dr. Agustin and Pedro Pons (1898-1971) was professor of pathology and medical clinic of the Faculty of Medicine of the University of Barcelona. He highlighted work extensively as the "Treaty of Pathology and Medical Clinic" and the creation of the most reputable medical school in Spain and the screening of his disciples within the medical specialties. Considered the most important medical consultant, his fame transcended borders and opened new paths in contemporary medicine in the time of Franco's Spain. Great bibliophile and lover of the arts and culture Catalan, noted as a great protector and patron of the arts. A great businessman and a person with humanistic sensitivity. Hitherto unknown facet. The research unveils a character from the social and cultural aspect, so far little studied and highlights this great figure with great historical significance in medicine and especially socially and culturally, from where the shade was widely noted the protection of Catalan culture with a strong involvement. So with the thesis put very solid foundations on which the recovery and claim the figure of the doctor and opens the door to the recovery of people closely linked with the Catalan but with ties to the regime

Resumen El objetivo de este trabajo consiste en reconstruir las memorias escolares de varones gays del Área Metropolitana de Buenos Aires, Argentina. El trabajo de campo se basó en un enfoque biográfico estructurado en cuatro entrevistas con 30 varones. Proponemos pensar las memorias escolares como un cartón corrugado, en el que la rigidez de la estructura se debe a los acosos sufridos que, como sinécdoque, tiñen la totalidad de la trayectoria escolar. Sin embargo, al estirar los pliegues de las memorias, aparecen tanto los apoyos que recibieron como los amores que experimentaron en esa época. Trabajar con narrativas de escolaridades finalizadas nos permite iluminar aspectos que, cuando se estudian las experiencias de la diversidad sexual en el ámbito educativo, no suelen aparecer. Como resultado de la investigación, sostenemos que, aunque las malas experiencias escolares de varones gays estructuran sus memorias escolares, estas también se componen de otros recuerdos que las complejizan. Abstract The aim of this paper is to reconstruct school memories among gay men from the Metropolitan Area of Buenos Aires, Argentina. Fieldwork is based on a biographical approach structured in four encounters with 30 gay men. We suggest thinking school memories as corrugated cardboard. Its structural rigidity is due to bullies and the harassment suffered that, as a synecdoche, defines the entire school trajectory. However, when the folds of memory are stretched, it emerges both the support they received and the love they experienced during that period. Working with narratives of finished school paths let us bring to light aspects that not always come up in the studies of school trajectories among non-heterosexual people. As a result of the research, we argue that, although gay men's bad school experiences structure their school memories, these are also composed of other memories that make them more complex. Resumo O objetivo do presente trabalho é reconstruir as memórias escolares dos homens gays na Área Metropolitana de Buenos Aires, Argentina. O trabalho de campo foi baseado numa abordagem biográfica estruturada em quatro entrevistas com 30 homens. Convidamos a pensar na memória escolar como um cartão enrugado, cuja rigidez da estrutura se deve aos assédios sofridos os quais, como sinédoque, tingem completamente a trajetória escolar. Entretanto, ao esticar as pregas das lembranças, aparecem tanto o apoio que receberam quanto os amores que viveram naquela época. Trabalhar com narrativas de escolaridade completa nos permite iluminar aspectos que, ao estudar as experiências da diversidade sexual na esfera educativa, normalmente não aparecem. Como resultado da pesquisa, argumentamos que, mesmo que as experiências escolares ruins dos homens gays estruturam suas memórias escolares, elas também são compostas de outras memórias que as tornam mais complexas.

En la investigación cualitativa en educación, el enfoque biográfico y narrativo ha logrado su identidad propia. Siguiendo esta línea, se indaga aquí, por medio de entrevistas semi-flexibles, en las biografías de una selección de buenos docentes de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. Éstos fueron identificados a través de cuestionarios semi-abiertos administrados a estudiantes avanzados de los Profesorados de esta Facultad. Del análisis de las conversaciones, se han seleccionado seis casos que confieren a sus recorridos de vida públicos y privados la acepción de itinerarios físicos o intelectuales. La interpretación de los datos transforma a estos relatos en historias de vida y sugiere el entretejido de las buenas prácticas con las trayectorias. Se construye así en la educación superior—donde la enseñanza en el aula es privada—un conocimiento local pero colegiado., Narrative inquiry and biographical studies have achieved their own identity within qualitative educational research. In this light, this paper utilizes semi flexible interviews to probe into the lives of a selection of good teachers at the School of Humanities, Mar del Plata State University, Argentina. They were identified through semi open questionnaires administered to advanced students of this School’s Teacher Education Programs. This paper deals with six cases who regard their public and private life journeys as either physical or intellectual itineraries. The interpretation of the data turns these life stories into life histories, attempting to interweave good practices and lived itineraries. In this way, local but collegiate knowledge is constructed in the higher education classroom, where teaching is usually a private practice., Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granada

RESUMO O artigo discute a dimensão das narrativas biográficas na formação de professoras-educadoras do campo, por meio do curso Escola da Terra Capixaba, ocorrido em sua segunda edição nos anos 2017 e 2018, no Espírito Santo. Coloca em cena o debate da educação do campo e a formação docente a partir das experiências dos sujeitos que, no registro de suas biografias amalgamadas à vida, trabalho e formação, compartilham experiências e produzem processos formativos, o que provoca diálogos consigo, com o outro e com o mundo. Como resultados, depreende-se que as narrativas biográficas das professoras-educadoras do campo visibilizam os saberes e fazeres de suas experiências e fertilizam as aprendizagens a partir das reflexões e tensionamentos que provocam no sujeito narrador e no coletivo da escuta. O trabalho resulta ainda como propulsor de outras racionalidades teórico-metodológicas no âmbito da formação continuada de professoras-educadoras do campo. RESUMEN El artículo analiza la dimensión de las narrativas biográficas en la formación de profesoras-educadoras en el campo, a través del curso Escola da Terra Capixaba, que tuvo lugar en su segunda edición en los años 2017 y 2018, en Espírito Santo. Se expone el debate sobre la educación del campo y formación docente a partir de las vivencias de los sujetos que, al registrar sus biografías vinculadas con la vida, el trabajo y la formación, comparten experiencias y producen procesos de formación; permitiendo generar diálogos consigo mismo, con el otro y con el mundo. Como resultado, se infiere que las narrativas biográficas de las profesoras-educadoras en el campo, visibilizan los saberes y prácticas de sus vivencias y permean el aprendizaje a partir de las reflexiones y tensiones provocadas en el sujeto narrador y en el colectivo de escucha. El trabajo también se convierte en propulsor de otras racionalidades teóricas y metodológicas en el ámbito de la formación continuada de profesoras-educadoras en el campo. ABSTRACT The paper discusses the dimension of biographical narratives in the formation of teachers-educators in the countryside, through the course Escola da Terra Capixaba, whose second edition happened in 2017 and 2018, in Espírito Santo. It focuses on the debate on rural education and teacher training based on the experiences of the subjects who, in recording their biographies combined with life, work and training, share experiences and produce training processes, which provokes dialogues with the self, the other, and the world. As results, it is inferred that the biographical narratives of the rural teacher-educators bring life to the knowledge and doings of their experiences and fertilize the learnings from the reflections and tensions that they provoke on the narrative subject and on the listening collective. The work still results as propeller of other theoretical-methodological rationalities in the scope of the continued formation of rural teacher-educators.

El presente trabajo indaga en los saberes, los espacios, las prácticas pedagógicas y la cultura material que definieron la adquisición del "hábito científico" como fin principal de la enseñanza de las ciencias en las aulas normalistas en España en el periodo 1912-1939. Para ello se desgrana y analiza el proyecto pedagógico de uno de los principales actores de la renovación pedagógica de la educación científica del primer tercio del siglo XX, el profesor Modesto Bargalló. A través de su obra se ahonda en el proceso de construcción de un modelo de educación científica dirigido a la formación científica ciudadana a través de la formación del profesorado. This work addresses the knowledge, spaces, pedagogical practices, and material culture that defined the acquisition of the "scientific habit" as the main objective of science teaching in school classrooms in Spain between 1912 and 1939. Thus, it analyzes the pedagogical project of Modesto Bargalló, one of the most outstanding Spanish science teacher educators of the first third of the 20th century. This paper explores the emergence of a science education model focused on the role of teacher training in science education for the general public.

The aim of this paper is to reconstruct school memories among gay men from the Metropolitan Area of Buenos Aires, Argentina. Fieldwork is based on a biographical approach structured in four encounters with 30 gay men. We suggest thinking school memories as corrugated cardboard. Its structural rigidity is due to bullies and the harassment suffered that, as a synecdoche, defines the entire school trajectory. However, when the folds of memory are stretched, it emerges both the support they received and the love they experienced during that period. Working with narratives of finished school paths let us bring to light aspects that not always come up in the studies of school trajectories among non­–heterosexual people. As a result of the research, we argue that, although gay men's bad school experiences structure their school memories, these are also composed of other memories that make them more complex. El objetivo de este trabajo consiste en reconstruir las memorias escolares de varones gays del Área Metropolitana de Buenos Aires, Argentina. El trabajo de campo se basó en un enfoque biográfico estructurado en cuatro entrevistas con 30 varones. Proponemos pensar las memorias escolares como un cartón corrugado, en el que la rigidez de la estructura se debe a los acosos sufridos que, como sinécdoque, tiñen la totalidad de la trayectoria escolar. Sin embargo, al estirar los pliegues de las memorias, aparecen tanto los apoyos que recibieron como los amores que experimentaron en esa época. Trabajar con narrativas de escolaridades finalizadas nos permite iluminar aspectos que, cuando se estudian las experiencias de la diversidad sexual en el ámbito educativo, no suelen aparecer. Como resultado de la investigación, sostenemos que, aunque las malas experiencias escolares de varones gays estructuran sus memorias escolares, estas también se componen de otros recuerdos que las complejizan. O objetivo do presente trabalho é reconstruir as memórias escolares dos homens gays na Área Metropolitana de Buenos Aires, Argentina. O trabalho de campo foi baseado numa abordagem biográfica estruturada em quatro entrevistas com 30 homens. Convidamos a pensar na memória escolar como um cartão enrugado, cuja rigidez da estrutura se deve aos assédios sofridos os quais, como sinédoque, tingem completamente a trajetória escolar. Entretanto, ao esticar as pregas das lembranças, aparecem tanto o apoio que receberam quanto os amores que viveram naquela época. Trabalhar com narrativas de escolaridade completa nos permite iluminar aspectos que, ao estudar as experiências da diversidade sexual na esfera educativa, normalmente não aparecem. Como resultado da pesquisa, argumentamos que, mesmo que as experiências escolares ruins dos homens gays estruturam suas memórias escolares, elas também são compostas de outras memórias que as tornam mais complexas.

This text honors the memory of the great orchidologist Robert L. Dressler, who was considered as the best world orchid specialist along decades. It includes biographical data, jottings and facts about Dr. Dressler’s work, specially in Costa Rica. He described 12 superior Orchidaceous taxa, 18 orchid genera, 230 orchid species, 10 species of other plant groups, and 38 bee species. Moreover, he published 162 new name combinations of Orchidaceae and 10 combinations of Euphorbiaceae, nine books, and 252 scientific papers. The scientific work of Dr. Dressler has had great positive impact on botanists, students, and orchid aficionados.

Este artículo pretende dar a conocer algunas aportaciones metodológicas que se hacen a la investigación biográfica. Dichas aportaciones derivan de la Historia de Vida llevada a cabo en torno al caso de Ahmed, un menor infractor que se convirtió en educador de menores tras experimentar un proceso de reforma juvenil. El artículo gira en torno a: 1) Las herramientas creadas en esta investigación para categorizar los datos de acuerdo a las principales tareas que la metodología biográfica requiere (construir la biografía y analizar la información). 2) La nueva manera que se ha desarrollado para materializar el modelo de "Relatos Cruzados", que otorga un carácter más versátil a su aplicación. 3) El proceso de síntesis seguido para definir el listado de categorías de análisis. Además de explicitar dicho proceso, se comparten diversas fundamentaciones respecto de la naturaleza, finalidad y última expresión de las mencionadas categorías. 4) Al carácter inductivo de la investigación y a los distintos procesos a los que sometieron los datos, que permitieron que el foco de investigación fuese emergiendo progresivamente y, como consecuencia, se definiese de manera muy precisa. This paper aims to share several methodological contributions to the biographical research. They derive from a Life History project developed about the life of Ahmed, a young offender who became “educator of minors” after experiencing a rehabilitation process. The research was complex in that: a) New tools to categorize data have been created, according to the task demanded: to analyse the information and build the biography. b) The crossed-narrative model could not be implemented in an orthodox manner, thus an alternative was developed to extend the model´s versatility. c) The synthesis process followed to set the list of analytical categories is shared, incorporating some foundations their nature, aims and end expression. d) The focus of the research was built very precisely as a result of the inductive procedure followed during the research

Beyond her biographical recreations, Teresa of Jesus personality was also represented in other textual scenes. Biographical sketches of discalced Carmelites included in the chronicles of the order will incorporate references to the founding mother, too. In our paper we analyse the ingredients of the teresian portrait that was reflected in these narrations, highlighting how, besides the miracles and Teresa’s supernatural side, these texts also strongly emphasized her human and earthly dimensions. The Teresa that stands out is a woman with authority, the founder and enterprising, the politician and organizer, the woman of action and ruler, one who had an attentive and watchful eye over all the matters that affected her convents and her reforming projects; the woman who had a close relationship with the social world, who dealt with ecclesiastical and lay powers… In summary, a Teresa far beyond the established conceptions about women at that time and the roles assigned to them also sneaks into the pages of the chroniclers; even when many scholars have ignored it over time, in benefit of an image of St Teresa closer to hagiography.La figura de Teresa de Jesús, además de en sus recreaciones biográficas, se presentó y representó también en otros escenarios textuales. Las semblanzas biográficas de las carmelitas descalzas que contenían las crónicas de la orden también incorporarán referencias a la madre fundadora. Estudiamos en nuestro trabajo cuáles fueron los ingredientes del retrato teresiano que se fueron reflejando en esas narraciones, poniendo de manifiesto cómo, al lado de la dimensión «milagrosa» y de la faceta sobrenatural de Teresa, estos textos enfatizan mucho la dimensión más humana y terrenal. La Teresa que sobresale es la mujer con autoridad, la fundadora y emprendedora, la política y la organizadora, la mujer de acción y de gobierno, la de mirada atenta y vigilante a todos los asuntos que pudieran afectar a sus conventos y a sus proyectos reformistas, la mujer que se relacionaba con el resto del mundo social, que lidiaba con los poderes eclesiásticos y seculares… En definitiva, una Teresa alejada de las concepciones establecidas sobre las mujeres en aquella época y de los papeles que se les asignaban también se cuela en las páginas de los cronistas, aunque muchos de los teresianistas lo han ignorado a lo largo del tiempo en beneficio de una imagen de santa Teresa adaptada a la hagiografía.

Resumen: En este trabajo se sugiere, en primer lugar, la necesidad de que Maestras y Maestros de Primaria en formacion construyan un conocimiento general de la ciencia relacionado tanto con los contenidos mas estructurantes de las disciplinas implicadas como con la Historia de la ciencia desde un enfoque de genero, que les permita analizar criticamente las relaciones entre ciencia-tecnologia y genero-sociedad a lo largo de la historia y en el presente. En segundo lugar se presenta una investigacion cualitativa a partir de una propuesta didactica realizada por estudiantes de Didactica de las Ciencias en el Grado de Educacion Primaria de la Universidad de Granada sobre biografias de mujeres cientificas. Finalmente se discuten los resultados de la investigacion con el objeto de concluir con claves que nos orienten en el diseno de propuestas formativas para la ensenanza de las ciencias desde un enfoque de genero. Palabras clave : Ensenanza de las ciencias; Biografias; Genero; Historia de la ciencia; Educacion primaria. Inclusion of gender approach in teaching of sciences with biographies of female scientists Abstract: This paper is aimed, firstly, at suggesting the need for in-training Primary Education Teachers to build up general knowledge about science structuring contents as well as history of science from a gender perspective. This training in science should help students to analyse the relationships between science-technology and gender-society throughout history and at present. Secondly, a qualitative research carried out about a proposal developed by Science Didactics students of the Degree in Primary Education in the University of Granada about biographies of female scientists is described. Finally, the results of the research are presented, all leading to some key ideas on how to introduce the gender approach in the teaching of science. Keywords : Teaching of sciences, Biographies, Gender, History of science, Primary education. DOI : http://doi.org//10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i3.3602

[spa] La siguiente tesis doctoral titulada La obra de Rosa Regàs: la reconstrucción del mundo narrativo en el espejo de la memoria y del tiempo aborda el estudio de la vida y de la obra de la escritora contemporánea Rosa Regàs Pagés (Barcelona, 1933). Se trata de una investigación centrada en su biografía y en su narrativa completa escrita en castellano. Señalamos en este trabajo, además de la intertextualidad que se establece en su producción literaria, el vínculo que se da entre sus obras, el contexto histórico y social en el que vive la autora, y su experiencia personal. Ha sido nuestro propósito describir, caracterizar y comprender qué elementos determinan la literatura regasiana para ofrecer una valoración crítica desde una perspectiva epistemológica de acercamiento a las preocupaciones estéticas e ideológicas de la autora, que han repercutido en su manera de entender la escritura y de producirla. Destacamos su faceta profesional en el mundo de la edición a cargo de La Gaya Ciencia, comentamos sus publicaciones ‒ muy acordes con su gusto por despertar el interés y la curiosidad del público lector‒, e incluso nos detenemos en abordar cuáles fueron los autores noveles a quienes brindó la alternativa en el mundo editorial. Asimismo, analizamos su evolución de editora a escritora ‒pasando por la vertiente de traductora‒, e insistimos en la importancia de su anexión al grupo de la Gauche divine. Estudiamos cómo repercute su faceta profesional a lo largo de su trayectoria literaria que se inicia en 1988, con la publicación de Ginebra ‒un libro de viaje hecho por encargo‒, hasta su última novela, Música de cámara, premiada con el Biblioteca Breve en 2013. Examinamos toda su obra narrativa en castellano compuesta por una variedad de géneros: relatos cortos, novelas, ensayos y libros de viaje, con el afán de demostrar la trascendencia de su biografía en su literatura, y el valor que la autora otorga a la memoria tanto histórica como personal, como un poderoso elemento capaz de transformar la realidad. Su narrativa se cimienta en el bagaje personal de la escritora y en una mímesis sincrónica, ella misma o una anécdota suya quedan, en muchos casos, transfiguradas en un personaje o en una situación de su universo narrativo., [eng] The following doctoral thesis, named The work of Rosa Regàs: reconstruction of the narrative world in the mirror of memory and time (“La obra de Rosa Regàs: la reconstrucción del mundo narrativo en el espejo de la memoria y del tiempo”), addresses the life and work of the contemporary writer Rosa Regàs Pagés (Barcelona, 1933). The research focuses on her biography and her narrative written entirely in Spanish. This research shows the intertextuality in her literature, the link between her works, the social and historical context in which the writer lives, and her personal experience. The purpose of this paper is to describe, characterise and understand the elements that determine Regasian literature in order to offer a critical review from an epistemological perspective approaching the aesthetical and ideological concerns of the writer, which had an impact on her way of understanding and creating literature. We highlight her professional role in the publishing world in charge of La Gaya Ciencia; we comment her publications ‒which reflect her quest to awaken interest and curiosity‒, and we even analyse which new authors she offered the alternative to in the publishing world. We also analyse her evolution from publishing to writing –going through translation‒, and we highlight the importance of her membership in the Gauche divine. We study how her professional career affected her literary career, which began in 1988 –when she was entrusted with the task of writing Ginebra, a travel book – until her most recent, Música de cámara, which received the Biblioteca Breve award in 2013. We examine her entire repertoire of Spanish narrative, which includes a number of genres –short stories, novels, essays and travel books– to demonstrate the transcendence of her biography in her works, and the value given by the author to historical and personal memories, as a powerful element capable of transforming reality. Her narrative is founded on her personal knowledge and on a synchronic mimesis – she herself or an anecdote of hers are often transfigured into a character or a situation in her narrative universe.

Comunicación presentada en el IX Congreso Geológico de España, Huelva, 12-14 septiembre 2016., [ES] Este trabajo pretende continuar una de las tareas comenzadas por la Comisión Mujeres y Geología de la Sociedad Geológica de España en el Congreso Geológico de España celebrado en Oviedo en 2012. Se trata de incrementar la visibilidad de la tarea que han realizado las geólogas españolas. Para ello exponemos aquí una breve biografía nuestras geólogas más veteranas que complementa a la de las pioneras, incluidas en el anterior volumen de Geo-Temas (2012). La tarea de estas profesionales no siempre fue fácil y tuvieron que abrirse camino en un mundo con pocos referentes femeninos. Queremos que estas breves líneas sirvan como un modesto reconocimiento y agradecimiento a su trabajo., [EN] In this paper the Comision Women and Geology of the Geological Society of Spain intends to enhance the visibility of the women Geologist in Spain. Here we include a short biography of some of our veteran women geologists that complete the previous one on our pioneers, included in previous Geo-Temas (2012).. The work of this generation of women geologists was not easy as they had to open new ways in a working environment in which most of the references were men. These short lines intend to provide recognition for their efforts and scientific achievements.

[es] Este trabajo propone comparar el uso de una misma imagen como estrategias de cierre organizadas sobre diferentes materias significantes: el rostro congelado de Ernesto Che Guevara con que culmina la película “La hora de los hornos”, obra de Octavio Getino y Fernando Solanas estrenada en Italia en 1968, y la imagen del guerrillero asesinado en la viñeta final de la historieta “La vida del Che”, biografía dibujada de Héctor Oesterheld y Alberto Breccia publicada ese mismo año. Dicho recorte analítico tiene el propósito de observar las gramáticas visuales puestas en juego en el marco de un proceso histórico que reconoce nuevos modos de socialización del arte y un contorno político que carga de significados la resolución de ambas obras. [es] This paper proposes to compare the use of the same image as strategies of closure organized on different “significant materials”: the frozen face of Ernesto Che Guevara with which the film “The Hour of the Furnaces” ends, movie of Fernando Solanas and Octavio Getino that was released in Italy in 1968, and the image of the murdered “guerrillero” in the final vignette of the comic “The life of Che”, biography drawn by Hector Oesterheld and Alberto Breccia and published the same year. This selection in the analysis proposes to observe the “visual grammars” that have played in the framework of one historical process which recognizes new manners of socialization of art and a political outline that charge of meanings the resolution of both works.

¿Qué papel juegan las expresiones judeoespañolas en los relatos de vida escritos por supervivientes ladinoparlantes de la Shoa? ¿En qué medida determinan la lengua y las expresiones judeoespañolas el centro de gravedad de los relatos? ¿Y por qué escogen los narradores incorporar expresiones judeoespañolas en el contexto de la lengua hebrea en la que escriben sus relatos? Éstas son algunas de las cuestiones principales tratadas en este artículo que presenta la hipótesis de que el objetivo de la incorporación del judeoespañol a los relatos en hebreo es otorgarles una mayor fuerza y hacer la experiencia judeoespañola más accesible a quienes no forman parte de ella. Es interesante señalar que es precisamente el hecho de que el judeoespañol fuese una lengua minoritaria en los campos de exterminio lo que proporciona una fuerza particular a sus hablantes, supervivientes de la Shoa, a la hora de componer sus relatos. El judeoespañol conservado en el recuerdo de esos supervivientes, que se convirtió en una ‘lengua informal’ en los campos, adquiere una nueva vitalidad en sus relatos. Centramos la discusión en las autobiografías de supervivientes griegos y en testimonios recogidos en entrevistas con estos supervivientes. En todos ellos examinamos la incorporación de expresiones judeoespañolas a los relatos y las referencias al estatuto de la lengua judeoespañola durante la Shoa., What is the role of Judeo-Spanish expressions in the life stories written by Ladino-speaking Holocaust survivors? To what extent do the Judeo-Spanish language and expressions determine the center of gravity of the stories? And why do the tellers of the stories choose to incorporate Judeo-Spanish expressions into their Hebrew-written life stories? These are some of the central questions addressed in the present paper, which suggests that the purpose of incorporating Judeo-Spanish to these stories is to render them more powerful and to make the Judeo-Spanish experience more accessible to those who are not part of it. It is interesting to note that it is the very fact that Judeo-Spanish was a minority language in the extermination camps which makes the life stories of its speakers who survived particularly forceful. The Judeo-Spanish language preserved in their memory, which became an “informal language” in the camps, acquires a new vitality in their life stories. We center our discussion on the autobiographies of Greek survivors and on testimonies gathered in interviews with those survivors. We examine the incorporation of Judeo-Spanish expressions to their life stories and the references to the status of the Judeo-Spanish language during the Holocaust.

Beyond her biographical recreations, Teresa of Jesus personality was also represented in other textual scenes. Biographical sketches of discalced Carmelites included in the chronicles of the order will incorporate references to the founding mother, too. In our paper we analyse the ingredients of the teresian portrait that was reflected in these narrations, highlighting how, besides the miracles and Teresa’s supernatural side, these texts also strongly emphasized her human and earthly dimensions. The Teresa that stands out is a woman with authority, the founder and enterprising, the politician and organizer, the woman of action and ruler, one who had an attentive and watchful eye over all the matters that affected her convents and her reforming projects; the woman who had a close relationship with the social world, who dealt with ecclesiastical and lay powers… In summary, a Teresa far beyond the established conceptions about women at that time and the roles assigned to them also sneaks into the pages of the chroniclers; even when many scholars have ignored it over time, in benefit of an image of St Teresa closer to hagiography. La figura de Teresa de Jesús, además de en sus recreaciones biográficas, se presentó y representó también en otros escenarios textuales. Las semblanzas biográficas de las carmelitas descalzas que contenían las crónicas de la orden también incorporarán referencias a la madre fundadora. Estudiamos en nuestro trabajo cuáles fueron los ingredientes del retrato teresiano que se fueron reflejando en esas narraciones, poniendo de manifiesto cómo, al lado de la dimensión «milagrosa» y de la faceta sobrenatural de Teresa, estos textos enfatizan mucho la dimensión más humana y terrenal. La Teresa que sobresale es la mujer con autoridad, la fundadora y emprendedora, la política y la organizadora, la mujer de acción y de gobierno, la de mirada atenta y vigilante a todos los asuntos que pudieran afectar a sus conventos y a sus proyectos reformistas, la mujer que se relacionaba con el resto del mundo social, que lidiaba con los poderes eclesiásticos y seculares… En definitiva, una Teresa alejada de las concepciones establecidas sobre las mujeres en aquella época y de los papeles que se les asignaban también se cuela en las páginas de los cronistas, aunque muchos de los teresianistas lo han ignorado a lo largo del tiempo en beneficio de una imagen de santa Teresa adaptada a la hagiografía.

No século XX, a ascensão dos regimes fascistas leva ao exílio opositores que procuravam fugir da morte pela execução sumária ou pelo confinamento aos campos de concentração. Portugal conhece um dos mais longos regimes de força, levando seus opositores a um longo degredo que, para uma grande maioria, durou toda a vida. Estes exilados e emigrados políticos buscaram refúgio nas mais diferentes partes do mundo, quer nos antigos núcleos de emigração ou em países onde o Estado democrático favorecia seu acolhimento. E se as histórias de vida exigem a recuperação de diversos "espaços históricos", no caso dos exilados estes "espaços" possuem uma outra dimensão. À dimensão local, origem e formação dos personagens e ao contexto do "nacional", em que estão inseridos num momento de maioridade, podemos acrescentar outro, "supranacional", ou seja, a história dos países de acolhimento, uma base para a compreensão das relações estabelecidas no exílio. Tomando como ponto de partida o caso português, este trabalho pretende ressaltar alguns pontos importantes para a elaboração de biografias de exilados, tendo-se em conta a necessidade de cruzamento dos três espaços citados, a releitura da historiografia já produzida e os problemas da "memória oficial". In the 20th century the rise of fascist regimes results in large numbers of opponents seeking exile trying to flee death by summary execution or confinement in concentration camps. Portugal experiences one of the longest lasting dictatorships, which imposed on its opponents a long exile, which for most lasted their entire lives. These exiles and emigrants sought refuge in several parts of the world, either in the former emigrant centres or in countries where a democratic state favoured their stay. And of the life stories demand a rehabilitation of several 'historical spaces', in the case of these exiles these 'spaces' have another dimension. To the local dimension, origin and building of the characters and the context of 'national' where they are inserted in a moment of maturity, one can add another, a supranational one, that is, the history of the host countries, a basis for the understanding of the relationships established during the exile. Taking the Portuguese case as a starting point, this paper is meant to highlight some important points in the writing of the exiles' biographies, taking into account the necessity of cross checking the three aforementioned spaces, the rereading of the already produced historiography and the problems of 'official memory'.

Examine, firstly, some traces of the biography of Dyonelio Machado for the purpose of verifying, later, the possible links between his life history and his memories. In this paper, the approach of the biographical material is guided by the rejection of univocal interpretation of the individual trajectory. To this end, the biographical reading of the text is mediated by - or faced with - the autobiography of the author, documentary sources, particularly the proceedings of the parliament, and the selected theoretical literature. Here, knowledge is not the result of simple objective description, but a process of communication between characters and an ongoing and reciprocal relationship between biography and context. The change is precisely constituted by the endless interrelationships. Secondly, after the interpretation of the biography of Dyonelio Machado, the fragments of memories of a poor man are examined, the author's autobiographical text which refers, in particular, to its parliamentary experience and his role as writer and physician. Examinam-se, em primeiro lugar, alguns traços da biografia de Dyonélio Machado com o propósito de verificar, posteriormente, os possíveis nexos existentes entre sua trajetória de vida e as suas memórias. Neste trabalho, a abordagem do material biográfico pauta-se pela rejeição à interpretação unívoca da trajetória individual. Para tanto, a leitura do texto biográfico é mediada pela - ou confrontada com – autobiografia do autor, por fontes documentais, em particular os anais do parlamento, e pela bibliografia teórica selecionada. Aqui, o conhecimento não resulta da mera descrição objetiva, mas de um processo de comunicação entre personagens e de uma relação permanente e recíproca entre biografia e contexto. A mudança é precisamente constituída pelas inter-relações infinitas. Num segundo momento, posteriormente à interpretação da biografia de Dyonélio Machado, são examinados os fragmentos de Memórias de um pobre homem, texto autobiográfico do autor que remete, de modo especial, à sua experiência parlamentar e à sua atuação como escritor e médico.

O artigo examina tipologias de biografias, especialmente, em narrativas televisivas. The paper examines tipologies of biographies, especially the televisives ones.

Im Rahmen des Forschungsprojekts "Sozialdemokratinnen im Parlamentarischen Rat und im Deutschen Bundestag 1948/49 – 1969" wurden 38 Biografien von allen sozialdemokratischen Frauen im Parlamentarischen Rat (1948/49) und in den Bundestagen der ersten bis fünften Wahlperiode (1949 – 1969) erstellt. In diesem Beitrag geht es um die Biografien von zwei dieser Mitglieder, Frieda NADIG und Dr. Elisabeth SELBERT. Zunächst werden das methodische Vorgehen und die Quellenlage erläutert. Anschließend werden die Biografien der beiden SPD-Parlamentarierinnen bis zu der Zeit ihres Zusammentreffens im Parlamentarischen Rat vorgestellt. Dabei soll auch die NS-Zeit angesprochen werden, die für die parlamentarische Arbeit beider Politikerinnen einen wichtigen Hintergrund darstellte. In einem dritten Schritt folgt die Darstellung ihres gemeinsamen politischen Kampfes um die Einschreibung des Satzes "Männer und Frauen sind gleichberechtigt" in das Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland. Durch einen Ausblick auf die Weiterarbeit in verschiedenen politischen Gremien soll die Relevanz der Institutionen, die den Lebenslauf der beiden Politikerinnen gestalteten und das individuelle Leben konstruierten und repräsentierten, in der historischen Situation erfasst werden. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1102156, Within the scope of the research project "Female Social Democrats on the Parliamentary Council and the German Bundestag 1948/49-1969," 38 biographies from all the women of the Parliamentary Council (1948/49) and the first five legislative periods (1949-1969) of the German Bundestag were conducted. This paper is about its members Frieda NADIG and Dr. Elisabeth SELBERT. First the methodology and the body of source material will be elucidated. Thereafter, the biographies of the two female members of Social Democrats in the parliament will be introduced up to the point when they were both members of the parliamentary council. The National Socialist period will be discussed within this context since it forms the backdrop for the later political work of both politicians. Thirdly, their common political fight for the inclusion of the sentence: "males and females have equal rights" into the constitution of the German Republic will be presented. Finally, through reviewing the continuing work in various political bodies, the significance of the political institutions that influenced and shaped their lives will be put into historical context. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1102156, Dentro del proyecto de investigación "Mujeres social demócratas en el Consejo Parlamentario y Cámara Baja alemana 1948/1949-1969", se llevaron a cabo 38 biografías de todas las mujeres del Consejo Parlamentario (1948-1949) y los primeros cinco períodos legislativos (1949-1969) de la Cámara Baja alemana. Este artículo es acerca de Frieda NADIG y Dr. Elisabeth SELBERT. En primer lugar, se explicará la metodología y las fuentes del material de base. Posteriormente, se presentan las biografías de los dos miembros femeninos del Parlamento social demócrata a partir de que fueron miembros del Consejo Parlamentario. Se debatirá el periodo nacional socialista ya que constituye la base para el trabajo posterior acerca del trabajo de ambas. En tercer lugar, su lucha política para la introducción de la frase: "hombres y mujeres tienen los mismos derechos" en la Constitución de la República Alemana. Por último, mediante la revisión constante de la labor de diversos organismos políticos, se pondrá en contexto histórico la importancia de las instituciones políticas que influyeron en sus vidas. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1102156

Actas del Segundo Congreso Internacional de Historia y Cine organizado por el Instituto de Cultura y Tecnología Miguel de Unamuno y celebrado del 9 al 11 de septiembre de 2010 en la Universidad Carlos III de Madrid El objetivo de esta comunicación es analizar el modo en que el cineasta Federico Fellini interpretó la vida de un personaje legendario que ha pasado a la historia por sus numerosas conquistas amorosas, llegándose a convertir en el prototipo del seductor masculino: Giacomo Casanova (1725-1798). Se trata de un aventurero que viajó por toda Europa y entró en contacto con los personajes más destacados de la cultura de su época y se vio implicado en varios asuntos turbios que le llevaron a la cárcel en más de una ocasión. Tomando como referencia la autobiografía inconclusa de Casanova –titulada Historia de mi vida–, el cineasta realizó una película espectacular (Il Casanova di Federico Fellini, 1976) que nos invita a adentrarnos en un mundo extraño e irreal, sometido a las leyes de la ficción, y en la que interroga la función del deseo y vuelve a trabajar sus temas predilectos: el amor, el sexo, la representación artística y el paso del tiempo. The aim of this paper is to analyze the way in which Federico Fellini portrayed the life of a legendary character well known for his many sexual conquests, converting the prototype of the male seducer: Giacomo Casanova (1725-1798). It was a great adventurer who travelled throughout Europe and came in contact with leading figures of the culture of his time and was involved in several shady affairs that led him to prison on more than one ocassion. Drawing on Casanova's unfinished autobiography, titled Story of my life, the filmmaker made a spectacular film (Il Casanova di Federico Fellini, 1976) that carry us into a strange and unreal world following the laws of fiction. It also let us know a large developement of the main Fellini’s themes, such as love, sex, death and the role of desire in his filmmaking proccess. Publicado

En aquest article es discuteixen alguns resultats d'un estudi qualitatiu sobre les trajectòries familiars que segueixen homes i dones que han viscut la ruptura d'una unió en la qual va haver fills. Primerament, es presenta el disseny de la metodologia qualitativa i, a continuació, s'ofereixen alguns resultats del treball de camp realitzat durant la primavera de 2008 en àrees metropolitanes d'Espanya on el divorci té una intensitat més gran. Les narracions dels nostres biògrafs i biògrafes permeten entendre el significant mutant de la maternitat i de la paternitat durant el procés de (re)construcció dels vincles familiars després d'un divorci, per identificar la permanència o reproducció dels patrons de gènere existents abans de la ruptura, respecte la cura dels fills., En este artículo se discuten algunos resultados de un estudio cualitativo sobre las trayectorias familiares que siguen hombres y mujeres que han vivido la ruptura de una unión en la que hubo hijos. Primero se presenta el diseño de la metodología cualitativa y, luego, se ofrecen algunos resultados del trabajo de campo realizado en la primavera de 2008 en áreas metropolitanas de España donde el divorcio tiene una intensidad mayor. Las narraciones de nuestros biógrafos y biógrafas permiten comprender el significado mutante de la maternidad y la paternidad, en el proceso de (re)construcción de los vínculos familiares después de un divorcio, para identificar la permanencia o reproducción de los patrones de género existentes antes de la ruptura respecto al cuidado de los hijos., In this paper we discuss some results obtained from a qualitative study about family trajectories followed by men and women who have children before a divorce. First of all we describe qualitative method design and, secondly, we present the main results. This qualitative study used in-depth interviews which were realised in different Spanish metropolitan areas where divorce has higher intensity in Spring 2008. Biographers’ stories let us understand how maternity and paternity meaning changes during the process of (re)construction new family ties after a divorce in order to identify the permanence or reproduction of gender patterns related with children care before that rupture.

En este artículo se estudia la presencia en Lisboa, a finales del siglo XI y principios del XII, de un reducido número de hombres de letras, que en su mayoría se acogen al patrocinio del alfaquí y ministro Muhammad b. Ibrāhīm al-Fihrī. Ibn Bassām lo menciona varias veces en la Dajīra, pues con frecuencia lo utiliza como fuente e informador de los poemas o anécdotas que recoge en su antología, además de referir las circunstancias de su muerte. Se analizan también las formas de entablar relaciones entre ellos, algunas basadas en el magisterio de los autores consagrados, de las que tenemos noticias por sus discípulos locales, el propio Ibn Bassām en algunos casos. Como ejemplo de este inicio de relación entre un discípulo en busca de maestro, se analiza, y se incluye como Apéndice, la entrevista que mantiene Ibn al-Imām de Silves (560/1164) con Bakkār b. Dāwūd al-Marwānī, señalando la postura de este asceta ante el humor y la poesía muŷūn. This paper is an analysis and a comment on the literary activity in Lisbon during the last years of 11th Century and the early years of 12th Century. The most of the authors who visited this city were sponsored by the wazīr and faqīh Muhammad b. Ibrāhīm al-Fihrī, a literary informant of Ibn Bassām as well as his patron. In this time in Lisbon, there are also some religious men whose ascetic life and poems attract some disciples who want to learn from them. The meeting between al-Imām de Silves (560/1164) and Bakkār b. Dāwūd al-Marwānī is analized highlighting his attitude of tolerance towards humor and muŷūn poetry.

This paper is an analysis and a comment on the literary activity in Lisbon during the last years of 11th Century and the early years of 12th Century. The most of the authors who visited this city were sponsored by the wazīr and faqīh Muhammad b. Ibrāhīm al-Fihrī, a literary informant of Ibn Bassām as well as his patron. In this time in Lisbon, there are also some religious men whose ascetic life and poems attract some disciples who want to learn from them. The meeting between al-Imām de Silves (560/1164) and Bakkār b. Dāwūd al-Marwānī is analized highlighting his attitude of tolerance towards humor and muŷūn poetry. En este artículo se estudia la presencia en Lisboa, a finales del siglo XI y principios del XII, de un reducido número de hombres de letras, que en su mayoría se acogen al patrocinio del alfaquí y ministro Muhammad b. Ibrāhīm al-Fihrī. Ibn Bassām lo menciona varias veces en la Dajīra, pues con frecuencia lo utiliza como fuente e informador de los poemas o anécdotas que recoge en su antología, además de referir las circunstancias de su muerte. Se analizan también las formas de entablar relaciones entre ellos, algunas basadas en el magisterio de los autores consagrados, de las que tenemos noticias por sus discípulos locales, el propio Ibn Bassām en algunos casos. Como ejemplo de este inicio de relación entre un discípulo en busca de maestro, se analiza, y se incluye como Apéndice, la entrevista que mantiene Ibn al-Imām de Silves (560/1164) con Bakkār b. Dāwūd al-Marwānī, señalando la postura de este asceta ante el humor y la poesía muŷūn.

Este trabajo pretende ser una guía de las investigaciones en historia de la química. Consta de dos partes muy relacionadas entre sí. En la primera parte se ha descrito el desarrollo de la historia de la química como área de investigación, desde sus orígenes hasta el siglo XX. En esta segunda parte se ofrece una lista ordenada de fuentes de información indispensables para trabajar en historia de la química. También se describen las características de las principales instituciones europeas dedicadas a la historia de la química, a partir de una encuesta recientemente realizada por la sociedad europea de sociedades químicas. Información bibliográfica adicional se ofrece en . This paper offers a guide on the history of chemistry. It is made of two closely related parts. The first one (published in a former issue of this journal) describes the development of history of chemistry as an academic discipline from its origins until the twentieth-century. This second part offers the main sources of information (encyclopaedias, textbooks, journals, etc) and the characteristics of the most outstanding European teaching and research institutions on history of chemistry, relying on a survey recently carried out by the Historical Group of EuCheMs. Additional information is offered in .