Belenkova, Larisa Y., Skudnyakova, Yelena V., Bosov, Dmitry V., Belenkova, Larisa Y., Skudnyakova, Yelena V., and Bosov, Dmitry V.
A review of scientific publications on the quality of training specialists in inclusive educational organizations has shown that, along with the creation of an accessible environment in universities, it is necessary to organize conditions that ensure high professional qualifications of specialists with such personal and professional qualities that guarantee their demand in the labor market. Based on this, there was a need to create such an electronic educational environment in an inclusive university, which would allow not only to include disabled students in the educational space, but also to provide optimal conditions for full-fledged professional development and self-realization of the individual. Both theoretical and empirical methods were used in the conducted research. The implemented digital environment in an inclusive educational organization provides unhindered access to information helps to build educational and social communications, contributes to the successful formation of professional and communicative competence of students with disabilities., Una revisión de las publicaciones científicas sobre la calidad de la formación de especialistas en organizaciones educativas inclusivas ha demostrado que, junto con la creación de un entorno accesible en las universidades, es necesario organizar las condiciones que garanticen una alta cualificación profesional de los especialistas con tales cualidades personales y profesionales que garanticen su demanda en el mercado laboral. Partiendo de esta base, era necesario crear un entorno educativo electrónico de este tipo en una universidad inclusiva, que permitiera no sólo incluir a los estudiantes discapacitados en el espacio educativo, sino también proporcionar las condiciones óptimas para el desarrollo profesional pleno y la autorrealización del individuo. En la investigación realizada se utilizaron métodos tanto teóricos como empíricos. El entorno digital implementado en una organización educativa inclusiva proporciona un acceso sin obstáculos a la información, ayuda a construir la comunicación educativa y social, contribuye a la formación exitosa de la competencia profesional y comunicativa de los estudiantes con discapacidad