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The present work is framed under a proposal for teacher training from initial teacher education, which is embodied in its curricula that requires involvement and collaboration in the school system. The basis of the approach is the university curricular development of the Physical Education Pedagogy career with the subject of Physical Education and Health in school contexts, which has University Social Responsibility as a general framework, in which students should try to be educated with a sense of commitment to serve the needs of the school system. The curricular construction was designed from the current Curriculum Bases of the Chilean school system in which it was considered from first grade to second grade. To provide coverage to the three axes, three subjects from the School of Pedagogy in Physical Education of the University of the Americas in Chile were considered. In addition, to guarantee compliance with the training principles, it focused on those skills necessary to promote autonomy in the regular practice of physical activity in a responsible manner., El presente trabajo se enmarca bajo una propuesta para la formación del profesorado desde la educación inicial docente, la cual está plasmada en sus mallas curriculares que requiere la involucración y colaboración en el sistema escolar. La base del planteamiento es el desarrollo curricular universitario de la carrera de Pedagogía en Educación Física con la asignatura de Educación Física y Salud en contextos escolares, la cual posee como marco general la Responsabilidad Social Universitaria, en la que los estudiantes deberán tratar de ser educados con un sentido de compromiso para atender las necesidades del sistema escolar. La construcción curricular fue diseñada a partir de las Bases Curriculares vigentes del sistema escolar chileno en la que se consideró desde primero básico hasta segundo medio. Para brindar cobertura a los tres ejes se consideró tres asignaturas de la Escuela de Pedagogía en Educación Física de la Universidad de Las Américas en Chile. Además, para garantizar el cumplimiento de los principios formativos, se centró en aquellas habilidades necesarias para fomentar la autonomía de la práctica regular de actividad física de forma responsable.

The perception of the physical education class by the students is an important factor because depending on how the students perceive these experiences, certain beliefs or evaluations will be generated, which influence the attitude to face these bodily experiences each time they To present themselves. 176 students (14.74 ± 0.68), belonging to private subsidized establishments in the Coronel commune. The objective of this research is to analyze the subjective attitudinal perception of secondary school students towards PE teachers. To evaluate the attitudinal perception of the students towards the physical education teacher, a modification of the questionnaire of attitudes of schoolchildren towards physical education was used. In the results of the positive attitudes, it can be indicated that the students valued the item "Strongly agree" more in the question "My physical education teacher knows a lot", in the negative attitudes the question "My physical education teacher physical education raises their voice frequently" was the highest percentage in the item "Strongly agree" . In the comparative analysis between men and women for the positive perception I report (p = 0.63) and negative (p = 0.10). In the analysis by age for the positive scale (p = 0.01), for the negative scale (p = 0.25). The students observed mostly positive attitudes and very few negative ones in the physical education teacher, without observing differences between men and women, in the ages differences were reported in the positive and negative attitudes of the teacher, informing that the students with more age more critically evaluate the positive and negative attitudes of the PE teacher., La percepción de la clase de educación física por parte de los estudiantes es un factor importante porque dependiendo de cómo los escolares perciban estas vivencias, se generarán determinadas creencias o valoraciones, las que influyen en la actitud para enfrentar estas experiencias corporales cada vez que se presenten. 176 estudiantes (14.74 ± 0.68), pertenecientes a los establecimientos particulares subvencionados de la comuna de Coronel. El objetivo de esta investigación es analizar la percepción actitudinal subjetiva de los estudiantes de enseñanza secundaria hacia los profesores de EF. Para evaluar la percepción actitudinal de los estudiantes hacia el profesor de educación física, se utilizó una modificación del cuestionario de actitudes de los escolares hacia la educación física. En los resultados de la actitudes positivas, se puede indicar que el alumnado valoro mayormente el ítem “Muy de acuerdo” en la pregunta “Mi profesor/a de educación física sabe mucho”, en las actitudes negativas la pregunta “Mi profesor/a de educación física levanta la voz frecuentemente” fue el mayor porcentaje en el ítem “Muy de acuerdo” . En el análisis comparativo entre hombres y mujeres para la percepción positiva reporto (p = 0.63) y negativa (p = 0.10). En el análisis por edades para la escala positiva (p = 0.01), para la escala negativa (p = 0.25). El alumnado observo mayormente actitudes positivas de y muy pocas negativas en el profesor de educación física, sin observase diferencias entre hombres y mujeres, en las edades se reportaron diferencias en las actitudes positivas y negativas del profesor, informando que los alumnos de con más edad evalúan más críticamente las actitudes positivas y negativas del profesor de EF.

The rate of sedentary lifestyles and physical inactivity has been increasing in recent years, posing a risk to the health of the entire population since physical fitness, a predictor of mortality, has worsened. On the other hand, bullying rates in schools have continued to show an upward trend, representing a problem of social interest, since the mental health of those who suffer from it suffers. Science has identified physical activity as a regulator of behavior. This article aims to identify profiles that suffer or exercise this bullying, by exploring the differences between sexes, school location and educational stage, and the correlation between self-perceived physical fitness and bullying dimensions. The Kolmogorov-Smirnov test was used to determine the characteristics of the data, the Mann Whitney-U test was used to explore the differences between variables, and Spearman's test was used for the correlations between the FP VAS A and EBIPQ. Inverse correlations were found between the victim dimension and the dimensions of the FP VAS A, with a higher incidence in high school girls and urban settings., El índice de sedentarismo y de inactividad física ha ido aumentando en los últimos años, lo que supone un riesgo para la salud de toda la población ya que la condición física, predictor de mortalidad, ha empeorado. Por otro lado, los índices de acoso escolar han seguido mostrando una tendencia ascendente, representando un problema de interés social, ya que la salud mental de quienes lo padecen se resiente. La ciencia ha identificado la actividad física como un regulador del comportamiento. Este artículo tiene como objetivo identificar perfiles que sufren o ejercen este acoso, explorando las diferencias entre sexos, ubicación escolar y etapa educativa, y la correlación entre la aptitud física autopercibida y las dimensiones del acoso. Se utilizó la prueba de Kolmogorov-Smirnov para determinar las características de los datos, la prueba de Mann Whitney-U para explorar las diferencias entre variables y la prueba de Spearman para las correlaciones entre la FP VAS A y el EBIPQ. Se encontraron correlaciones inversas entre la dimensión víctima y las dimensiones de la FP VAS A, con mayor incidencia en niñas de secundaria y entornos urbanos.

This article examines the sociodemographic, institutional, and academic factors that affect the Timely Graduation Rate (TTO) and Total Graduation Rate (TTT) of Physical Education Pedagogy students in Chile (PEF). Descriptive and inferential statistical analysis was conducted using data from students enrolled in the PEF program between 2011 and 2019. The results indicate that the type of school attended, the higher education institution, gender, institutional accreditation, and academic performance are the most influential factors in graduation rates. Students from subsidized private schools are more likely to obtain their degree compared to those from public schools. Additionally, women have higher graduation rates than men. Institutional accreditation and strong academic performance also positively influence graduation rates. These findings underscore the importance of considering these factors when addressing graduation rates in Physical Education Pedagogy in Chile., Este artículo analiza los factores sociodemográficos, institucionales y académicos que afectan la Tasa de Titulación Oportuna (TTO) y Total (TTT) de estudiantes de Pedagogía en Educación Física en Chile (PEF). Se realizó un análisis estadístico descriptivo e inferencial utilizando datos de estudiantes ingresados a la carrera de PEF entre 2011 y 2019. Los resultados indican que el tipo de colegio de origen, la institución de educación superior, el género, la acreditación institucional y las calificaciones obtenidas son los factores más influyentes en las tasas de titulación. Se observó que los estudiantes de colegios concertados tienen mayores probabilidades de obtener la titulación en comparación con los de colegios municipales. Además, las mujeres presentan tasas de titulación más altas que los hombres. La acreditación institucional y un buen desempeño académico también influyen positivamente en las tasas de titulación. Estos hallazgos resaltan la importancia de considerar estos factores al abordar las tasas de titulación en la Pedagogía en Educación Física en Chile.

Adapted sports (AS) allows the physical activity level to increase in groups such as people with disabilities, pregnant women, children and older people. AS modifies conventional sports' formal structure to make them accessible. This study aimed to analyse the trend followed by the annual publications on this topic and identify the most productive and cited authors, journals, and countries with the highest number of publications, the most cited documents and the most used keywords. The search was conducted in the Web of Science (WoS) and traditional bibliometric laws were applied. A total of 398 documents were identified. The annual publications followed an exponential growth trend (R2=89.5%). "Influence of Adapted Sport on Quality of Life: Perceptions of Athletes with Cerebral Palsy" was the most cited document. The categories of most interest to researchers were Sports Science and Rehabilitation. The journal with the higher number of publications was Retos-Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación. The USA had the highest number of published documents (122 documents) and citations (973), leading extensive research networks worldwide. A total of 1270 authors have published on this topic, using "adapted sport", "adaptive sport", "disability, and "physical activity" as the most used keywords. Makhov (12 documents) was the most prolific co-author, and Lundberg was the most cited., El deporte adaptado (DA) permite aumentar el nivel de actividad física en colectivos como las personas con discapacidad, las embarazadas, los niños y las personas mayores. El AS modifica la estructura formal de los deportes convencionales para hacerlos accesibles. Este estudio pretendía analizar la tendencia seguida por las publicaciones anuales sobre este tema e identificar los autores, revistas y países más productivos y citados, con mayor número de publicaciones, los documentos más citados y las palabras clave más utilizadas. La búsqueda se realizó en la Web of Science (WoS) y se aplicaron las leyes bibliométricas tradicionales. Se identificaron un total de 398 documentos. Las publicaciones anuales siguieron una tendencia de crecimiento exponencial (R2=89,5%). "Influence of Adapted Sport on Quality of Life: Perceptions of Athletes with Cerebral Palsy" fue el documento más citado. Las categorías de mayor interés para los investigadores fueron Ciencias del Deporte y Rehabilitación. La revista con mayor número de publicaciones fue Retos-Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación. EE.UU. tuvo el mayor número de documentos publicados (122 documentos) y de citas (973), liderando amplias redes de investigación en todo el mundo. Un total de 1270 autores han publicado sobre este tema, utilizando "deporte adaptado", "deporte adaptativo", "discapacidad" y "actividad física" como las palabras clave más utilizadas. Makhov (12 documentos) fue el coautor más prolífico, y Lundberg el más citado.

This review was developed through the methodology described by Kart & Kart, which allowed us to answer our research question: How is the use of Psychoballet addressed in society, at a theoretical or practical level, in children, adolescents and adults with normal development, disability situation, or special educational needs?, through the use of keywords and Boolean operators, a total of 24 research papers were detected in English and Spanish in the databases and information search systems as Scopus, WoS, Dialnet Plus, PubMed, SciELO, Redalyc and Google Scholar, using the keywords (“Psicoballet”) OR (“Psico-ballet”) AND (“Niños”) OR (“Adolescentes”) OR (“Adultos”) o (“Psicoballet”) OR (“Psico-ballet”) AND (“Niños”), (“Psicoballet”) OR (“Psico-ballet”) AND (“Adolescentes”) o (“Psicoballet”) OR (“Psico-ballet”) AND (“Adultos”), with a limit of 10 years. The works found made it possible to evidence the state of the art of the Psychoballet, the history and the benefits at a physical, emotional, educational and social level in children, adolescents, adults with typical development, educational needs or in a disability situation. Finally, although Psychoballet is a tool created with a clinical purpose of integration for people with disabilities or with special educational needs, currently its use is broader, evidencing its use in people with normal development, older adults, people and children sexually abused, obtaining the same benefits at the biopsychosocial level., La presente revisión tuvo por objetivo describir y analizar los artículos que evidencien la utilización del Psicoballet en la sociedad, a nivel teórico o práctico, en niños, adolescentes y adultos con desarrollo típico, en situación de discapacidad o necesidades educativas especiales. A través de la metodología utilizada por Kart & Kart, se detectó un total de 24 trabajos de investigación en los idiomas inglés y español en las bases de datos y sistemas de búsqueda de la información Scopus, WoS, Dialnet Plus, Pubmed, SciELO, Redalyc y Google Académico, mediante las palabras claves (“Psicoballet”) OR (“Psico-ballet”) AND (“Niños”) OR (“Adolescentes”) OR (“Adultos”) o (“Psicoballet”) OR (“Psico-ballet”) AND (“Niños”), (“Psicoballet”) OR (“Psico-ballet”) AND (“Adolescentes”) o (“Psicoballet”) OR (“Psico-ballet”) AND (“Adultos”), con un límite de 10 años. Los trabajos encontrados permitieron evidenciar el estado del arte del Psicoballet, la historia y los beneficios a nivel físico, emocional, educativo y social en niños, adolescentes, adultos con desarrollo típico, necesidades educativas o en situación de discapacidad. Finalmente, si bien el Psicoballet es una herramienta creada con un fin clínico de integración para personas con situación de discapacidad o con necesidades educativas especiales, en la actualidad su utilización es más amplia, evidenciando su uso en personas con desarrollo normal, adultos mayores o personas y niños vulnerados sexualmente, obteniendo los mismos beneficios a nivel biopsicosocial.