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Drásticas mudanças climáticas e escassez de água potável têm preocupado especialistas debruçados à prospecção de futuros. Em contexto de desigualdade de renda, agravado pela exploração irracional dos recursos naturais, tais alarmantes eventos ameaçam a capacidade de regeneração do planeta e condenam as condições de existência da espécie humana. A partir de autores como Flusser, Escobar, Mau, Papanek, Bauman, Mitcham e Schopenhauer, este artigo tem como principal objetivo fundamentar os conceitos de design, comunidade e tecnologia. O presente trabalho celebra a tecnologia enquanto manifestação inerente às faculdades humanas, porém, leva em consideração as implicações que a ferramenta possui no âmbito da natureza e da sociedade. Serão discutidas questões a respeito de seu uso como ferramenta essencial ao design na melhoria da qualidade de vida do ser humano. E, em conclusão, buscar-se-á fundamentar o artifício enquanto veículo facilitador para uma regeneração ambiental e social. Palavras-chave: Design, Comunidade, Tecnologia, Natureza. Drastic climate changes and shortages of potable water have worried specialists focused on prospecting the future. In a context of income inequality, aggravated by irrational exploitation of natural resources, such alarming events threaten the planet's ability to regenerate and condemn the human species’ conditions of existence. Based on authors such as Flusser, Escobar, Mau, Papanek, Bauman, Mitcham and Schopenhauer, this article has as its main objective to justify the concepts of design, community and technology. The present work celebrates technology as an inherent manifestation of human faculties, however, it takes into account the implications that this tool has for the scope of nature and society. Questions about its use as an essential instrument for design upon improving the quality of human life will be discussed. And, in conclusion, we will seek to substantiate the artifice as a facilitating vehicle for environmental and social regeneration. Keywords: Design, Community, Technology, Nature.

The paper presents the experience of an animation film with natural materials workshop, given to children from 6 to 8 years in an elementary school - a workshop that is based on education methodologies developed within the field of Design - methodologies that prioritize the co-creation between different people, instead of individual creation, and experimentation rather than abstraction. We base this methodology on the thinking of Ivan Illich, who talks about the importance of collaborative learning, based on conviviality, and of Buckminster Fuller, who talks about the importance of learning through experimentation rather than excessive abstraction. We also bring ideas from design for sustainability by rethinking the use of materials in education. It is an interdisciplinary research, taking into account the interdisciplinary nature of Design, involving the areas of Education, Arts, Cinema, Photography, Sustainability. The experience of the workshop is presented based on these views., O artigo apresenta a experiência da oficina de cinema de animação com materiais naturais, dada para crianças de 6 a 8 anos em escola de ensino fundamental – oficina que tem como base metodologias de educação desenvolvidas dentro do campo do Design – metodologias que priorizam a cocriação entre diferentes pessoas, em lugar da criação individual, e a experimentação, em lugar da abstração. Fundamentamos essa metodologia através do pensamento de Ivan Illich, que fala da importância do aprendizado colaborativo, a partir da convivência entre as pessoas, e de Buckminster Fuller, que fala da importância do aprendizado através da experimentação, como alternativa à abstração excessiva. Também trazemos noções de design para a sustentabilidade, ao repensar o uso de materiais na educação. Trata-se de uma pesquisa interdisciplinar, levando em conta a natureza interdisciplinar do Design, envolvendo as áreas da Educação, Artes Plásticas, Cinema, Fotografia, Sustentabilidade. É apresentada a experiência da oficina com base nesses olhares., El artículo presenta la experiencia del taller de cine de animación con materiales naturales, dada para niños de 6 a 8 años en escuela de enseñanza fundamental - taller que tiene como base metodologías de educación desarrolladas dentro del campo del Diseño - metodologías que priorizan la co-creación entre diferentes personas, en lugar de la creación individual, y la experimentación, en lugar de la abstracción. La metodología está basada en el pensamiento de Ivan Illich, que habla de la importancia del aprendizaje colaborativo, a partir de la convivencia entre las personas, y de Buckminster Fuller, que habla de la importancia del aprendizaje a través de la experimentación, como alternativa a la abstracción excesiva. También traemos nociones de diseño para la sostenibilidad, al repensar el uso de materiales en la educación. Se trata de una investigación interdisciplinaria, teniendo en cuenta la naturaleza interdisciplinaria del Diseño, involucrando las áreas de Educación, Artes Plásticas, Cine, Fotografía, Sostenibilidad. Se presenta la experiencia del taller a partir de estas miradas.

Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-07T14:54:02Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Douglas Ornellas.pdf: 6854812 bytes, checksum: 6c3476bfdf682eea501d94e1fc5a53d3 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-07T14:54:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Douglas Ornellas.pdf: 6854812 bytes, checksum: 6c3476bfdf682eea501d94e1fc5a53d3 (MD5) Previous issue date: 2019-08-26 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior This paper which is linked to the Postgraduate Programme in Letter and Linguistic studies (PPLIN) and to an ongoing research project ( Programa Prociência ) entitled Discussões e Releituras de Literatura na Contemporaneidade: a Transposição Midiática , coordinated by Professor Maria Cristina Cardoso Ribas adopts an inclusive attitude towards comic books, also presented in this study by the nomenclature HQs or, as it is also known in different literary productions, by the term graphic novel, as regards the reading process, which we must deal broadly and non-cartesian way. Thus, this dissertation aims to propose a reinterpretation of the mythical classic in literature, here restricted to the influences of the Greco-Roman culture Teogonia (HESÍODO, 1991), Frankenstein (SHELLEY, 2017) and The strange case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde (STEVENSON, 2015) starting from the observation of the Hulk character and from issues such as the figure of the monster, the hero and the monstrosity (JEHA, 2007; 2009), both in literature and in the social environment. In this direction, it is worth noting that our methodology is not quantitative, but qualitative and analytical in order to relate interpretative possibilities between productions of the different media. As study corpus, we will use the following compilation of comic books: 1) The incredible Hulk; 2) The incredible Hulk dogs of war; 3) The incredible Hulk planet Hulk. In addition, this study focuses, as a theoretical and critical basis, on Clover s (2011) reflections on intermidialities, and the reverbarations of Rajewsky (2012) and Ribas (2014). Morover, in order to investigate the literature review on image reading, we drew our analysis on the studies of Eisner (2010), Santaella (2015) e Nikolajeva (2011). Finally, the research is interested in composing a field of action in multiple media, in a way to broaden the epistemological knowledge and to provide new possibilities to approach readings in classrooms. O presente trabalho que é vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística (PPLIN) e ao Prociência, com o projeto intitulado Discussões e Releituras de Literatura na Contemporaneidade: a Transposição Midiática , da Profª Drª Maria Cristina Cardoso Ribas adota uma postura inclusiva acerca das Histórias em Quadrinhos, que aqui utilizaremos também pela nomenclatura abreviada HQs ou, como também é conhecido em outras produções consideradas adultas, pelo termo graphic novel, no que tange ao processo de leitura, que compreendemos de maneira ampla e não cartesiana. Nesse sentido, a pesquisa tem como objetivo perceber e propor uma ressignificação do clássico mítico, aqui restrito às influências da cultura greco-romana, e literário Teogonia (HESÍODO, 1991), Frankenstein (SHELLEY, 2017) e O Médico e o Monstro (STEVENSON, 2015) por parte da personagem Hulk e de questões como a figura do monstro, do heroi e o fator da monstruosidade (JEHA, 2007; 2009), tanto na literatura, quanto no meio social. Nesse sentido, é válido ressaltar que nossa metodologia é de caráter qualitativo e analítico e não quantitativo, além de buscar semelhanças, diferenças, enfim, diálogos entre as produções das diferentes mídias. Não obstante, para melhor delimitarmos a abordagem, utilizamos como corpus do estudo as seguintes coletâneas quadrinhescas: 1) O Incrível Hulk; 2) O Incrível Hulk Os Cães de Guerra; 3) O Incrível Hulk Planeta Hulk. Além disso, o estudo se debruça, como base teórica e crítica, sobre as reflexões de Cluver (2011) acerca das Intermidialidades e com as reverberações de Rajewsky (2012) e Ribas (2014). Outrossim, sobre as questões que se relacionam ao processo de leitura de imagens, partimos dos estudos de Eisner (2010), Santaella (2015) e Nikolajeva (2011). Por fim, a pesquisa interessa-se em compor um campo de atuação em múltiplas mídias, de maneira a alargar os conhecimentos epistemológicos e de proporcionar novas possibilidades de abordagem de leituras em salas de aula.