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Resumo: Introdução: Com a suspensão das atividades presenciais e a implementação do ensino remoto do curso de Medicina da Unicamp, foi necessária a elaboração de estratégias para identificar as necessidades dos estudantes para continuidade das aulas nessa nova modalidade. Objetivo: Demonstrar as estratégias desenvolvidas e as soluções encontradas para permitir a equidade de acesso ao ensino remoto no curso de medicina da FCM-Unicamp. Método: São apresentados dados do relatório institucional, elaborado a partir de questionários aplicados para os estudantes do curso de Medicina sobre as dificuldades referentes ao acesso ao ensino remoto emergencial e as ações realizadas para solucionar as principais dificuldades encontradas. Resultados: Constatamos que os anos iniciais do curso apresentam a maior proporção de alunos com dificuldades, embora, em todos os anos, os discentes tenham relatado alguma dificuldade. Os principais problemas identificados foram internet instável e/ou apenas acesso por redes móveis. Verificou-se ainda que os alunos tinham maior dificuldade em acompanhar as atividades síncronas. A maior parte dos alunos mencionou que acompanhava as aulas por computadores e notebooks, mas, muitas vezes, estes eram compartilhados com outros membros da família. Alguns estudantes apontaram também que muitas vezes, não conseguiam acompanhar o curso por falta de aparelhos ou acesso à internet. Nesse caso, computadores e chips de celular e para uso em tablets eram emprestados aos alunos. Houve orientação aos professores para adequação das ferramentas pedagógicas utilizadas. Conclusão: Garantir a equidade de acesso é fundamental para permitir a continuidade dos estudos na transformação do estudo presencial em remoto emergencial. O ato de escutar os alunos sobre as dificuldades em relação ao ensino remoto e a realização de suporte material são ferramentas essenciais para o sucesso dessa estratégia pedagógica. A orientação do corpo docente em relação às dificuldades dos alunos foi importante para adequação do ensino remoto. Essas ações auxiliaram os estudantes na mudança do ensino imposta pelo distanciamento social. Abstract: Introduction: After the implementation of remote teaching for the academic activities of the Medicine course at UNICAMP, due to the COVID Pandemic, a new strategy was required to identify the needs of students to allow them to keep up with the course in this new pedagogical modality. Objective: To demonstrate the strategies developed and solutions found to allow for equal access to remote education in the medical course at FCM-UNICAMP. Method: We present data from our institutional report based on questionnaires completed by medical students regarding the difficulties related to access to emergency remote education and the actions taken to solve the main difficulties encountered. Results: We identified that the initial years of the course had the highest proportion of students with difficulties, although all students reported some difficulty. The main problems identified were unstable internet and/or only access via mobile networks, and the most significant difficulty was in accessing the synchronous activities. Most students reported attending classes via computer and notebooks, but this device was often shared with other family members, most notably during the pandemic. Thirty-one students reported difficulties that prevented them from following the course adequately due to lack of devices or internet access. One solution was computers and cell phone chips and tablets being loaned out to students. Teachers were instructed to adapt the pedagogical tools used. Conclusion: Ensuring equal access is essential to support studies to continue following the transition from face-to-face classes to emergency remote study. Listening to students about the difficulties concerning remote teaching is an essential tool for the success of this pedagogical strategy. Guidance of the teaching staff in relation to the difficulties encountered by students was important for the adequacy of remote teaching. These actions helped students in the change of teaching imposed by social distancing.

Notas sobre uma possível A casa de farinha (2013), by João Cabral de Melo Neto, is an unfinished book and represents the course of a textual genesis; a poetic planning written from 1966 to 1985. In the write of the verses, João Cabral attributes to the auto the status of orality to represent the workers' voice and sociocultural conflict about the possible reasons for closing the flour house. In the analysis of the drafts of the verses, we think the orality based on the primacy of rhythm as an organization of speech and as an element of voice and writing (MESCHONNIC, 1989). The voice of the flour house workers is mediated by the subjectivity, ethics and readings that João Cabral read for the writing of the A casa de farinha; in other words, the voice belongs to the workers (flour songs, artisan tradition), but the rhythm is cabralino (rhyme toante, repetition, word games)., Notas sobre uma possível A casa de farinha (2013), de João Cabral de Melo Neto, é uma obra inacabada e representa o percurso de uma gênese textual; um planejamento poético escrito no período de 1966 a 1985. Na escrita dos versos, João Cabral atribui ao auto o estatuto da oralidade para representar a voz e o conflito sociocultural dos trabalhadores sobre os possíveis motivos do fechamento da casa de farinha. Na análise dos rascunhos dos versos, pensamos a oralidade baseada no primado do ritmo como organização do discurso e como elemento da voz e da escrita (MESCHONNIC, 1989). A voz dos trabalhadores da casa de farinha é intermediada pela subjetividade, pela ética e pelas leituras que João Cabral realizou para a escrita d’A casa de farinha, ou seja, a voz é dos trabalhadores (cantos de farinha, tradição artesanal), mas o ritmo é cabralino (rima toante, repetição, jogos de palavras).

Resumo Este estudo relata a estratégia para aprimorar o portfólio como instrumento de avaliação da aprendizagem em uma disciplina oferecida aos estudantes do quarto ano de graduação em Medicina, por meio do portfólio on-line. A disciplina é constituída de atividades práticas de atendimento integral à saúde da criança, do adolescente, do adulto e da mulher na atenção primária do município de Campinas. A utilização do portfólio permite que os estudantes reflitam sobre os atendimentos realizados em relação ao conhecimento, à habilidade clínica e ao vínculo médico-paciente na consulta. O portfólio on-line possibilitou rever os critérios de avaliação, agilizar e facilitar a gestão da correção, realizada por oitenta avaliadores de três especialidades médicas. O acesso às informações do portfólio na plataforma moodle permitiu a rápida tomada de decisão em aspectos que precisam ser adequados para a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Abstract This study reports on the strategy to improve the use of online portfolios as a learning assessment instrument of a discipline taught to fourth-year medical students. The discipline comprises practical activities of comprehensive care of children, teenagers, adults, and women in primary care in the Brazilian city of Campinas. Using portfolios, students are able to reflect upon the provided care as to the knowledge, clinical skills, and doctor-patient bond shown in the appointment. The online portfolio enabled to review the assessment criteria, and streamline and facilitate managing the assessment conducted by 80 evaluators from three medical specialties. Access to the portfolio’s information in the Moodle platform enabled a fast decision-making process in aspects that need to be adequate to improve the teaching and learning process. Resumen Este estudio relata la estrategia para perfeccionar el portafolio como instrumento de evaluación del aprendizaje en una disciplina ofrecida a los estudiantes del 4º. año de la graduación en medicina, por medio del portafolio online. La asignatura se compone de actividades prácticas de atención integral a la salud del niño, del adolescente, del adulto y de la mujer en la atención primaria del municipio de Campinas. La utilización del portafolio permite que los estudiantes reflexionen sobre las atenciones realizadas con relación al conocimiento, a la habilidad clínica y al vínculo médico-paciente en la consulta. El portafolio online posibilitó revisar los criterios de evaluación, agilizar y facilitar la gestión de la corrección realizada por 80 evaluadores de tres especialidades médicas. El acceso a las informaciones del portafolio en la plataforma Moodle permitió la rápida toma de decisiones en aspectos que tienen que adecuarse para la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje.

Orientador: Cristina Henrique da Costa Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Em meados de 1980, João Cabral de Melo Neto entregou a sua filha Inez Cabral um pequeno fichário escolar com o manuscrito de um poema-livro inédito sobre a casa de farinha, escrito no período de 11 de setembro de 1966 a 5 de novembro de 1985. Notas sobre uma possível A casa de farinha (2013) se referem às 56 folhas com programação roteirizada (planos, notas, fichamentos de leitura e rascunhos dos versos iniciais), a qual nos possibilita ler, no fac-símile, a imprevisibilidade do processo criativo de João Cabral. Para representar a saga anônima de carregadores, raladoras, raspadoras, prensador, quebrador e o processo de modernização das casas de farinha, o poeta escolheu o auto, forma dramática mais próxima do poema, da cultura popular e da voz dos trabalhadores. Isto porque, a casa de farinha é um espaço que simboliza a cultura oral e artesanal; com a modernização, esta tradição artesanal será substituída por máquinas; forma de produção incapaz de dá à farinha a marca humana. Ao ser publicado, as Notas sobre uma possível A casa de farinha permitem um leitor. A leitura deste material, na tese, tem início com a crítica da transcrição publicada em 2013; a transcrição diplomática que mostra a imprevisibilidade do processo criativo de escrita; a reorganização dos manuscritos que correlaciona a pesquisa documental e os esboços de ideias. Até uma leitura mais aberta: ler os fichamentos de leitura de João Cabral que embasam a reflexão ética e poética do poeta; a voz dos trabalhadores da casa de farinha na escrita dos primeiros versos; a presença da dualidade (tradicional e moderno; otimismo e pessimismo) nos livros cabralinos que nos possibilita ler do livro publicado ao manuscrito e do manuscrito ao livro publicado. Neste percurso de leitura dos manuscritos, verificamos que o pensamento de João Cabral não se reduz à lógica que toma a linguagem em seu caráter formal; na escrita deste auto, há um processo crítico-reflexivo do mundo que envolve subjetividade, percepção, imaginação, pesquisa documental e questões éticas do poeta, por isso, é impossível realizar uma leitura estrutural e fechada d¿A casa de farinha e, consequentemente, de outros poemas. A racionalidade estética na obra cabralina está presente na escolha da forma (o auto), do tema (modernização das casas de farinha) e na escrita do ritmo da voz dos trabalhadores, mas trata-se de uma criação subordinada à comunicação, por isso, o poeta usa a linguagem comum para escrever sobre os temas da vida dos homens e refletir sobre os problemas socioeconômicos do povo nordestino, originários de um mal obscuro. Este trabalho, de certa forma, é uma revisão da ideia de racionalidade atribuída à obra cabralina por uma tradição crítica que influenciou leituras posteriores dos livros do poeta Abstract: João Cabral de Melo Neto, in the mid-1980s, handed his daughter Inez Cabral a small school binder with the manuscript of an unpublished poem-book about the four house, written from September 11, 1966 to November 5, 1985. Notas sobre uma possível A casa de farinha (2013) refers to the 56 sheets with a writing script (plans, notes, reading notes and drafts of verses), which enables us to read, in the facsimile, the unpredictability of João Cabral's creative writing. To represent the anonymous saga of loader, graters, scrapers, presser, breakers and the modernization of flour houses, the poet chose the auto, the dramatic form closest to the poem, popular culture and the voice of the workers. The flour house is a space that symbolizes the oral and artisanal culture; with modernization, this artisanal tradition will be replaced by machines; production form unable to give the human mark to the flour. When published, the Notas sobre uma possível A casa de farinha allow a reader. The reading of this material in the thesis begins with the critique of the transcription published in 2013; the diplomatic transcription that shows the unpredictability of the creative writing process; the reorganization of manuscripts that correlates documentary research and the drafting of ideas. Until an open reading: read the João Cabral's reading that support the poet's ethical and poetic reflection; the voice of workers in the writing of the first verses; the presence of duality (traditional and modern; optimism and pessimism) in the Cabral¿s books that enables us to read from the published book to the manuscript and from the manuscript to the published book. In this course of reading the manuscripts, the João Cabral's thought is not reduced to the logic that only takes language in the formal character; in the writing of this auto, there is a critical-reflexive process of the world that involves subjectivity, perception, imagination, documentary research, and ethical questions of the poet, so it is impossible to make a structural and closed reading of A casa de farinha and others poems. The aesthetic rationality in Cabral's literary work is present in the choice of form (the auto), the theme (modernization of flour houses) and in writing the rhythm of the workers¿ voice, but this creation is subordinate to communication, so the poet uses the common language to write about the themes of human's lives and to reflect on the socioeconomic problems of the northeastern people, originating from an obscure evil. This work, in a way, is a revision of the idea of rationality attributed to the Cabral's work by a critical tradition that influenced later readings of the poet's books Doutorado Teoria e Crítica Literária Doutora em Teoria e História Literária

Nesse artigo, pretende-se relatar o convívio de João Cabral com membros do Teatro do Estudante de Pernambuco e Gráfico Amador; a presença da linguagem teatral em sua obra; comparar o processo criativo de Notas sobre uma possível A casa de farinha (2013) com Morte e vida Severina, Dois parlamentos e Auto do frade, livros referenciados na escrita do auto inacabado.

Orientador: Marcos Aparecido Lopes Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: O trabalho é uma leitura da presença de Sevilha nos poemas de João Cabral de Melo Neto, tendo como foco o livro Sevilha andando (1989) dividido em duas partes, "Sevilha andando" e "Andando Sevilha". A pesquisa focaliza a segunda parte "Andando Sevilha", cujos poemas sobre a arquitetura, as manifestações culturais sevilhanas, incluindo a religião, integram a linhagem de assuntos populares e humanísticos desenvolvidos por João Cabral nos poemas sobre Sevilha e que caracterizam a mulher da primeira parte do livro, "Sevilha andando". O livro Sevilha andando representa o projeto poético humanístico de João Cabral ao retratar Sevilha em seus poemas como uma forma de expressão humana, destinada ao usufruto de sua população. A religião, tema incontornável da cultura ibérica por estar presente na história, na cultura, nas tradições, nos costumes e nos monumentos sevilhanos, é o foco da presente pesquisa e apresenta duas abordagens em "Andando Sevilha". Na primeira, este assunto é retratado em torno dos aspectos populares, coletivos e de união por vivificar os laços sociais, como é expresso no poema "Semana Santa". Na segunda, João Cabral abordará o aspecto manipulador da religião ao descrever as atitudes dos padres de Sevilha, irrelevantes à ordem social coletiva, nos poemas "O asilo dos velhos sacerdotes" e "Padres sem paróquia". Além disso, a temática religiosa foi pouco desenvolvida pelo poeta pernambucano em sua trajetória poética, por isso ganha destaque na presente pesquisa por ter relação com outros poemas de "Andando Sevilha". Com base no estudo dos poemas sevilhanos e da temática da religião é possível afirmar que João Cabral ocupa um lugar social vinculado ao seu processo de formação literária e à sua concepção de poesia, por isso os temas versados pelo poeta têm relação com a nova postura da linguagem de sua poesia que se deu com o convívio e estudo da literatura espanhola Abstract: The work is an interpretation of the presence of Seville in the poems of João Cabral de Melo Neto, focusing on the book Sevilha andando (1989) divided into two parts, "Sevilha andando" and "Andando Sevilha". The research focuses on the second part of the book, "Andando Sevilha", whose poems about architecture, cultural manifestation, including religion are part of the lineage of popular and humanistic subjects developed by João Cabral in the poems about Seville, that characterize the woman of the first part of book, "Sevilha andando". The book Sevilha andando represents the poetic project humanistic of João Cabral because he portrays Seville in his poems as a form of human expression, for the enjoyment of its population. Religion, unavoidable topic of Iberian culture by being present in history, culture, traditions, customs and monuments in Seville, is represented in this research in its popular, collective and union aspects. Besides, religion vivifies the social bonds, if not; the poet will be positioned differently. These two ways of thinking about religion are expressed in "Semana Santa", "O asilo dos velhos sacerdotes" and "Padres sem paróquia". The religiosity is a theme few developed by the Pernambucano poet, because of it, this subject will be studied in this research by having relationship with other poems of "Andando Sevilha". Based on the study of the poems about Seville and the theme of religion in "Andando Sevilha", it's possible to say that João Cabral occupies a social position, linked to his process of literary formation and his conception of poetry, so the topics represented by the poet relate the new position of the language of his poetry which gave to the living and study of Spanish literature Mestrado Teoria e Crítica Literária Mestra em Teoria e História Literária