50 results on '"RODRÍGUEZ MUÑOZ, FRANCISCO J."'
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2. Future teachers’ epistemological beliefs about skill-oriented grammar instruction
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Rodríguez Muñoz, Francisco J., Martín Vegas, Rosa Ana, Rodríguez Muñoz, Francisco J., and Martín Vegas, Rosa Ana
- Abstract
INTRODUCTION. Teaching grammar is traditionally the core subject in pre-university Spanish language teaching. However, the way grammar is taught has been questioned because of the dubious impact that the study of language structure can have on the development of students’ communicative competence. With the new law (LOMLOE) and the orientation of education towards skills development, procedural changes aimed at communicative effectiveness should be implemented. METHOD. In order to corroborate the need for these changes, a metacognitive study was carried out with 355 students of the degree in Primary Education using the ExCOGE questionnaire, validated through the Delphi method. A qualitative analysis was carried out to find out the students’ epistemic beliefs about their grammar learning experience, their motivation, and their future teaching intentions. RESULTS. The results reflect an attitude in line with the most widespread criticism, which considers that teachers are not up to date, that grammatical content is repetitive and lacks a practical perspective, and that the methodology is mechanical, unreflective, and demotivating. DISCUSSION. Future teachers want to teach grammar by reorienting content towards competence learning. Thus, it does seem that the changes demanded in grammar teaching for decades are perceived as a present need and a future reality., INTRODUCCIÓN. La enseñanza de la gramática es tradicionalmente el núcleo didáctico en la materia de lengua castellana en la enseñanza preuniversitaria, pero su planteamiento metodológico ha sido cuestionado por el dudoso impacto que el conocimiento de la estructura de la lengua puede tener en el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes. Con la LOMLOE y la orientación de la educación hacia el desarrollo de competencias, deberían aplicarse cambios procedimentales que redundasen en la eficacia comunicativa. MÉTODO. Para corroborar la necesidad de esos cambios discutidos desde hace décadas de manera recurrente, se ha llevado a cabo un estudio metacognitivo con 355 estudiantes del grado en Maestro de Educación Primaria mediante el cuestionario ExCOGE, validado a través del método Delphi. Se ha realizado un análisis cualitativo para conocer las creencias epistémicas de los estudiantes sobre su experiencia de aprendizaje de la gramática, su motivación y sus futuras intenciones docentes. RESULTADOS. Los resultados reflejan una actitud acorde con la crítica más extendida, que considera el trabajo del docente poco actualizado; los contenidos gramaticales, recurrentes y sin perspectiva práctica; y la metodología, mecánica, sin reflexión y desmotivadora. DISCUSIÓN. La mejor intención de los futuros maestros es enseñar gramática reorientando los contenidos hacia el aprendizaje competencial. De este modo, sí parece que los cambios exigidos en la enseñanza de la gramática desde hace décadas se perciben como una necesidad presente y una realidad de intenciones futuras.
- Published
- 2024
3. The construction of cooperative and inferential meaning by children with Asperger syndrome
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Rodríguez Muñoz Francisco J.
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asperger syndrome ,autism spectrum disorder ,conversational maxim ,cooperation principle ,implicature ,Philology. Linguistics ,P1-1091 - Abstract
This study aims to apply the Gricean theory of conversational cooperation to the example of inferential meaning in the oral speech of children with pragmatic deficit. Firstly, the analysis pays attention to the use of tropic inferences and particularized implicatures in conversation. Secondly, it focuses on the degree of maintenance or flouting with regard to conversational maxims. On average, study participants are 11.15 years old and possess a confirmed clinical diagnosis of Asperger syndrome. Results suggest a rare understanding and production of tropic inferences and particularized implicatures in dialogues, as well as the systematic application of the maxim of quality, the generalized non-fulfilment of the maxim of quantity and different degrees of fulfilment according to the remaining maxims.
- Published
- 2019
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4. RESEÑA DE LINGUISTICA Y DEFICIT COMUNICATIVOS, DE MILAGROS FERNANDEZ PEREZ (COORD.)
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Rodríguez-Muñoz, Francisco J.
- Published
- 2016
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5. Los operadores discursivos de concrecion o especificacion y de refuerzo argumentativo en el Corpus de aprendices de espanol como lengua extranjera
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Rodríguez Muñoz, Francisco J. and del Mar Ruiz Domínguez, Maria
- Published
- 2016
6. Effects of a visual literacy programme for the improvement of reading comprehension in primary and secondary school students.
- Author
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Níkleva, Dimitrinka G., primary and Rodríguez-Muñoz, Francisco J., additional
- Published
- 2022
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7. El arcaísmo americano, o de cómo acercar las dos orillas: la variación espaciotemporal en doce palabras
- Author
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Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Subjects
palabras ,Español ,Lingüística ,Educación ,variación de la lengua ,Lengua ,Letras - Abstract
Esta propuesta está pensada, principalmente, para estudiantes universitarios de cursos introductorios de lengua española impartidos en España en cuyos marcos se promueven el respeto hacia las distintas variedades del español, así como la toma de conciencia de la diversidad y de la variación de la lengua, de su vitalidad, dinamismo y mutabilidad. Lengua viva, lengua cambiante, o lo que es igual, la mutabilidad es connatural a las lenguas (vivas). Por ser las palabras las que se refieren a las cosas, parece lógico intuir que el terreno léxico es el más expuesto y permeable al referido cambio, abonado con nuevas palabras o con nuevos sentidos. A propósito de la enseñanza de nuestra lengua particular, será función del profesor de español tratar con ese “objeto”, largo en tiempo y ancho en espacio, sin perder la oportunidad transmisiva de una actitud plural, integradora e inclusiva con respecto a sus distintas variedades, cuyo valor y aceptabilidad, el de todas, es incontestable. Como enseñantes, tendremos que fomentar, sobre todo desde la orilla desde la que hablamos, la descentralización de la norma culta castellana, en aras de un mayor enriquecimiento mutuo y del recíproco entendimiento., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
- Published
- 2021
8. La oralidad en educación secundaria: legislación y libros de texto de lengua y literatura españolas
- Author
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Rodríguez Muñoz, Francisco J. and Ridao Rodrigo, Susana
- Published
- 2012
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9. 03 La subversión de los estereotipos de princesa en tres álbumes posmodernos
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Rodríguez Muñoz, Francisco J. and Ruiz Domínguez, María del Mar
- Subjects
Literatura infantil ,Estereotipos de género ,Libro álbum - Abstract
A partir de una selección de tres álbumes infantiles (La princesa vestida con una bolsa de papel, La princesa rebelde y La princesa Isabella), se plantea el estudio de la subversión de los estereotipos de princesa con una doble orientación. Por un lado, se lleva a cabo un análisis narratológico en el que el cuestionamiento de los elementos narrativos posibilita la revisión de los estereotipos tradicionalmente asociados a princesas en los cuentos. Por otro lado, desde una perspectiva lingüístico-discursiva, se atiende, especialmente, a las acciones atribuidas a los personajes en los textos seleccionados a través de los actos de habla. Con este estudio se pondrá, por lo tanto, en evidencia cómo las tendencias de la literatura actual se están incorporando a los textos literarios infantiles. Based on a selection of three children’s picture books (The Paper Bag Princess, The Rebel Princess and Princess Isabella), a dual study of the subversion of the stereotypes of the princess is proposed. On the one hand, a narratological analysis is carried out in which the narrative elements are queried in order to revise the stereotypes traditionally associated with princesses in stories. On the other hand, and from a linguistic-discursive perspective, particular attention is paid to the actions attributed to the characters in the selected texts through speech acts. Hence, this study demonstrates how trends in current literature are being incorporated into children’s literary texts.
- Published
- 2020
10. Tenis 'zapatillas de deporte' en los diccionarios: origen, número gramatical y distribución geográfica.
- Author
-
RODRÍGUEZ MUÑOZ, FRANCISCO J.
- Abstract
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- 2022
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11. RESEÑA
- Author
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Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Published
- 2018
12. RESEÑA
- Author
-
Rodríguez Muñoz,Francisco J.
- Published
- 2018
13. Le développement de la compétence orthographique chez des élèves de l'enseignement secondaire
- Author
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RODRÍGUEZ MUÑOZ, FRANCISCO J. and SÁNCHEZ FERNÁNDEZ, JENNIFER
- Subjects
educación secundaria ,orthographic competence ,competência ortográfica ,didactique de la langue maternelle ,competencia ortográfica ,didáctica de la lengua materna ,lapsogram ,compétence orthographique ,ensino secundário ,mother tongue didactics ,secondary school education ,lapsograma ,ensino da língua materna ,ensei-gnement secondaire - Abstract
Resumen El presente trabajo tiene por objeto examinar el desarrollo de la competencia ortográfica en 60 alumnos de primero y cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria. A partir de la estructura que la nueva Ortografía de la lengua española (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010) presenta, se diseñó una prueba que consistió en un texto de 242 palabras con 25 tipos de lapsogramas repartidos en 35 ítems que debían detectar los participantes. De acuerdo con el supuesto de partida del estudio, se esperaba que la competencia ortográfica mejorase significativamente a lo largo de la secundaria. Sin embargo son muy pocos los lapsogramas que se subsanan con el tiempo. No se pretende una reforma ortográfica, sino que se trata de reivindicar una renovación en los métodos de enseñanza de la ortografía. Abstract This study examines the development of the orthographic competence in sixty students from the first and fourth grades of mandatory high school. Taking the structure of the new Spanish Language Orthography (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010), a test based on a 242 word text was designed. In this text, the students had to identify 25 lapsograms of different types, distributed in 35 items. The initial hypothesis of this study included a substantial improvement of the orthographic competence of high school students. Nevertheless, very few lapsograms were corrected over time. It is not the purpose of this study to start an orthographic reform, but to make a case for the renewal of the teaching methods of orthography. Résumé L'objectif de ce travail est celui d'examiner le développement de la compétence or-thographique chez 60 élèves de la sixième et de la troisième de l'Enseignement Secondaire Obligatoire. À partir de la structure que la nouvelle Orthographe de la langue espagnole (l'Académie royale espagnole -RAE en espagnol- et l'Association d'Académies de la Langue Espagnole, 2010) présente, on a conçu une épreuve qui a consisté à un texte de 242 mots avec 25 types de « lapsogramas « (fautes orthographiques) distribués en 35 items que les participants devaient détecter. Selon le point de départ de l'étude, on s'attendait à une amelioration significative de la compétence orthographique tout au long de l'école secondaire. Pourtant il y a très peu de « lapsogramas » qui sont corrigés avec le temps. On ne prétend pas une réforme orthographique, mais il s'agit de revendiquer un renouvellement des méthodes de l'enseignement de l'orthographe. Resumo O objetivo deste trabalho é examinar o desenvolvimento da competência ortográfica em 60 alunos no primeiro e quarto anos de Ensino Secundário Obrigatório. Da estrutura que apresenta a nova Ortografia da língua espanhola (Royal Spanish Academy e Associação de Academias da Língua Espanhola, 2010), foi elaborado um teste composto por um texto de 242 palavras com 25 tipos de lapsogramas espalhados por 35 itens que os participantes devem detectar. De acordo com a premissa inicial do estudo, era esperado que a competência ortográfica melhorasse significativamente ao longo do ensino médio. No entanto, há muito poucos lapsogramas que são corrigidos ao longo do tempo. Não se destina a reformar a ortografia, mas é reivindicar uma renovação nos métodos de ensino de ortografia.
- Published
- 2018
14. The development of connectives in three to five-year-old monolingual Spanish-speaking children
- Author
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Rodríguez-Muñoz, Francisco J., primary and Níkleva, Dimitrinka G., additional
- Published
- 2019
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15. EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ORTOGRÁFICA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J., Sánchez Fernández, Jennifer, Rodríguez Muñoz, Francisco J., and Sánchez Fernández, Jennifer
- Abstract
El presente trabajo tiene por objeto examinar el desarrollo de la competencia ortográfica en 60 alumnos de primero y cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria. A partir de la estructura que la nueva Ortografía de la lengua española (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010) presenta, se diseñó una prueba que consistió en un texto de 242 palabras con 25 tipos de lapsogramas repartidos en 35 ítems que debían detectar los participantes. De acuerdo con el supuesto de partida del estudio, se esperaba que la competencia ortográfica mejorase significativamente a lo largo de la secundaria. Sin embargo son muy pocos los lapsogramas que se subsanan con el tiempo. No se pretende una reforma ortográfica, sino que se trata de reivindicar una renovación en los métodos de enseñanza de la ortografía.
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- 2018
16. Rechazar una invitación y negarse a una petición: procedimientos de atenuación discursiva empleados en las respuestas escritas de alumnas de español como lengua extranjera en Estados Unidos
- Author
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Rodríguez Muñoz, Francisco J., Níkleva, Dimitrinka G., Rodríguez Muñoz, Francisco J., and Níkleva, Dimitrinka G.
- Abstract
This paper aims to analyse discursive attenuation procedures that 52 students of Spanish as a foreign language of United States use. From a questionnaire, the answers linked to two communicative functions present in the Plan curricular del Instituto Cervantes were collected. In the first, participants had to decline an invitation from a friend, while, in the second, they had to refuse a request from a stranger. Although, initially, it was supposed to find a greater number of attenuation resources associated to participants’ responses when these had relation to a larger social distance degree between interlocutors, results suggest that there are other factors that prevent the validation of this hypothesis. However, differences in the amount and type of attenuation mechanisms are found regarding both functions in two groups at an intermediate level of Spanish (the first one, between A2 and B1, and the second one, between B1 and B2)., Este artículo se propone analizar los procedimientos de atenuación discursiva que utilizan 52 alumnas de español como lengua extranjera de Estados Unidos. A partir de un cuestionario, se recogieron las respuestas en relación con dos funciones comunicativas presentes en el Plan curricular del Instituto Cervantes. En la primera, las participantes tenían que declinar la invitación de un amigo, en tanto que en la segunda, debían responder a la petición de un desconocido negándose a su cumplimiento. Aunque, inicialmente, se suponía que una mayor distancia social implicaría un mayor número de recursos de atenuación en el plano enunciativo, los resultados sugieren que existen otros factores que impiden la confirmación de dicha hipótesis. Con todo, se presentan diferencias en la cantidad y el tipo de mecanismos atenuadores vinculados a ambas funciones en dos niveles intermedios de dominio de español (uno entre A2 y B1, y otro entre B1 y B2).
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- 2018
17. Literary Recreation of the Colloquial Syntax in La Chanca by Juan Goytisolo.
- Author
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Gómez Mesas, María and Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Subjects
SYNTAX (Grammar) - Abstract
This paper examines the literary recreation of the colloquial modality in the novel by Juan Goytisolo La Chanca, claiming the syntax as a fundamental level of the stylistic analysis, which arises from a pragmaticdiscursive perspective. Consequently, the study focuses on the colloquium syntax and applies the grid analysis developed by the Groupe Aixois de Recherche en Syntaxe. More specifically, attention is paid to the symmetry and enumeration figures, to the suspended statements, and to the cumulative syntax in the work. It is concluded that Goytisolo manages to recreate the colloquial modality in La Chanca, also from the syntactic perspective, capturing not only aspects that are characteristic of the phonetics, the morphology or the lexicon of the diatopic and diastratic variations represented, but also of the constructions which are typical of the colloquial conversation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2020
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18. EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ORTOGRÁFICA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J., primary and Sánchez Fernández, Jennifer, additional
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- 2018
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19. Las secuencias piropo-respuesta y cumplido-respuesta: tipología y ejemplos
- Author
-
Níkleva, Dimitrinka, primary and Rodríguez-Muñoz, Francisco J., additional
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- 2017
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20. CLASSROOM COMMUNICATION SKILLS: THE NEED TO FILL A GAP IN THE TRAINING OF TEACHERS OF SPANISH AS A FOREIGN LANGUAGE
- Author
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Vice-rectorate of Official Teaching and Continuous Training, University of Almería, Rodríguez Muñoz, Francisco J.; University of Almería, Madrid Navarro, Víctor M.; University of Almería, Vice-rectorate of Official Teaching and Continuous Training, University of Almería, Rodríguez Muñoz, Francisco J.; University of Almería, and Madrid Navarro, Víctor M.; University of Almería
- Abstract
This paper sets out the necessity of examining the communication skills of teachers of Spanish as a foreign language as conducted in other socio-educative contexts. According to this objective, the paper begins with a review of theoretical efforts that have been made during recent years referring to research methodology (such as instruments), and to their main results. This leads to a discussion of the training needs that teachers of Spanish as a foreign language presently face for the development of their communication skills in the classroom and, in general terms, the paper discusses the different types of ideas and strategies that must be considered during teachers’ instruction. Finally, this brief proposal expects to be the seed of future research projects that impact positively on the improvement of teachers’ communication competence, whereby the ideas discussed here are taken as a nuclear component in the frame of future teaching competence.
- Published
- 2017
21. La terminología en diacronía: los campos léxico-semánticos de 'conflicto' y 'juicio'
- Author
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Ridao Rodrigo, Susana and Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Subjects
Terminologia ,lcsh:Language and Literature ,llenguatges d'especialitat ,lingüística forense ,lèxic jurídic ,lcsh:PC1-5498 ,lcsh:Romanic languages ,Terminology ,specialty languages ,forensic linguistics ,legal vocabulary ,lcsh:P ,Terminología ,lenguajes de especialidad ,léxico jurídico - Abstract
Són pocs els precedents que, des d'una perspectiva interdisciplinària, s'han preocupat d’estudiar les variacions de sistematització i la definició dels vocables que pertanyen a diferents àmbits d'especialitat. Aquesta investigació pretén contribuir a l'anàlisi de les entrades lexicogràfiques que els diccionaris acadèmics, de caràcter general, han dedicat a tres parells de termes jurídics: (1) conflicte i disputa; (2) resolució alternativa de conflictes i resolució extrajudicial de conflictes; i (3) judici i jutge. Amb aquest objectiu, s'adopta una perspectiva diacrònica i, alhora, s'aporta un enfocament comparatiu a partir de la revisió de les definicions que ofereix una altra sèrie de vocabularis, en aquest cas, d'especialitat judicial. Finalment, l'anàlisi lexicosemàntica permet traçar una línia evolutiva en el definidor d'aquests termes, així com enfortir els llaços existents entre les ciències del llenguatge i del dret., There are few precedents to the study, from an interdisciplinary perspective, of the variations in the systematization, even in the definition, of words belonging to different specialty areas. This paper attempts to contribute to the analysis of the lexicographic entries that general use academic dictionaries have assigned to three pairs of legal terms: (1) conflict and dispute; 2) alternative conflict resolution and out-of-court conflict resolution; and 3) trial and judge. With this objective, a diachronic perspective is adopted, and, at the same time, a comparative approach is put forward, based on a review of the definitions offered by another series of words, in this case, words from the legal sphere. Lastly, lexico-semantic analysis makes it possible to trace the evolution in the definition of these terms and strengthens the existing links between the sciences of language and law., Son pocos los precedentes que, desde una perspectiva interdisciplinaria, se han preocupado por estudiar las variaciones de sistematización y aún en la definición de los vocablos que pertenecen a distintos ámbitos de especialidad. Esta investigación pretende contribuir al análisis de las entradas lexicográficas que los diccionarios académicos, de carácter general, han dedicado a tres pares de términos jurídicos: (1) conflicto y disputa; (2) resolución alternativa de conflictos y resolución extrajudicial de conflictos; y (3) juicio y juez. Con este objetivo, se adopta una perspectiva diacrónica y, al mismo tiempo, se aporta un enfoque comparativo a partir de la revisión de las definiciones que ofrece otra serie de vocabularios, en este caso, de especialidad judicial. Finalmente, el análisis léxico-semántico permite trazar una línea evolutiva en el definidor de estos términos, así como fortalecer los lazos existentes entre las ciencias del lenguaje y del derecho.
- Published
- 2012
22. Evaluación de la competencia semiótico-discursiva a partir de las narraciones orales de niños con y sin síndrome de Asperger: superestructuras textuales y modelos mentales
- Author
-
Rodríguez-Muñoz, Francisco J.
- Subjects
Filología - Abstract
En este artículo, se comparan las superestructuras textuales y los modelos mentales que producen veinte niños con desarrollo típico y veinte con síndrome de Asperger. Con este objetivo, se diseñó una tarea de narración oral a partir de un apoyo gr�
- Published
- 2016
23. Recursos educativos TIC para la enseñanza/Aprendizaje del español como lengua materna, segunda y extranjera
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J. and Níkleva, Dimitrinka G.
- Subjects
Informática ,TIC ,Competencia digital ,Enseñanza/aprendizaje del español ,Recursos educativos ,Filología - Abstract
Este artículo pretende mostrar la utilidad de los recursos TIC de cara a la enseñanza/aprendizaje del español como lengua materna, segunda y extranjera. Entre sus ventajas, las TIC facilitan la creación de redes para el intercambio del conocimiento, a partir del que se produce un aprendizaje colaborativo (o aprendizaje 2.0). En este sentido, las plataformas de enseñanza virtual se han convertido en un escenario habitual para el desarrollo de este tipo de aprendizaje. Asimismo, los hipertextos, las aplicaciones educativas que permiten diseñar contenidos interactivos y actividades multimedia, así como la ingente cantidad de recursos didácticos en línea son componentes necesarios en la formación digital del profesorado de español en el aula del siglo XXI, This paper aims to show the usefulness of ICT resources facing the teaching/learning of Spanish as first, second and foreign language. Among its advantages, ICTs facilitate the creation of networks for exchanging knowledge, from which a collaborative learning (or 2.0 learning) occurs. In this regard, virtual learning environments have become a regular scenario for the development of this kind of learning. Also, hypertext, educational applications for creating interactive content and multimedia activities, and the vast amount of online didactic resources are necessary components for the digital training of the teacher of Spanish in the classroom of the 21st century
- Published
- 2015
24. CLASSROOM COMMUNICATION SKILLS: THE NEED TO FILL A GAP IN THE TRAINING OF TEACHERS OF SPANISH AS A FOREIGN LANGUAGE
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J., primary and Madrid Navarro, Víctor M., additional
- Published
- 2017
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25. INTERRUPCIONES Y SOLAPAMIENTOS EN EL DISCURSO ORAL DE HABLANTES CON Y SIN SÍNDROME DE ASPERGER
- Author
-
RODRÍGUEZ MUÑOZ,FRANCISCO J
- Subjects
Discurso oral ,solapamiento ,síndrome de Asperger ,interrupción - Abstract
Este estudio atiende a las diferencias cuantitativas y cualitativas a propósito de las interrupciones y los solapamientos que se producen en el discurso oral de 20 sujetos con síndrome de Asperger y 20 con desarrollo típico. Asimismo, ofrece una clasificación para el análisis discursivo de la interrupción acogiéndose a los principios de cooperación y gestión temática. De acuerdo con los resultados, desde un punto de vista cuantitativo, ambos tipos de transiciones entre turnos son significativamente más numerosos en la muestra patológica, y desde una perspectiva cualitativa, las interrupciones son menos relevantes y cooperativas en el mismo grupo. En suma, se aportan signos sobre el comportamiento comunicativo de los hablantes con síndrome de Asperger y, en consecuencia, se sugiere el refuerzo de la relevancia y la cooperación en sus intercambios comunicativos.
- Published
- 2015
26. INTERRUPCIONES Y SOLAPAMIENTOS EN EL DISCURSO ORAL DE HABLANTES CON Y SIN SÍNDROME DE ASPERGER
- Author
-
RODRÍGUEZ MUÑOZ, FRANCISCO J
- Subjects
Discurso oral ,solapamiento ,interruption ,Oral speech ,Asperger syndrome ,overlap ,síndrome de Asperger ,interrupción - Abstract
Este estudio atiende a las diferencias cuantitativas y cualitativas a propósito de las interrupciones y los solapamientos que se producen en el discurso oral de 20 sujetos con síndrome de Asperger y 20 con desarrollo típico. Asimismo, ofrece una clasificación para el análisis discursivo de la interrupción acogiéndose a los principios de cooperación y gestión temática. De acuerdo con los resultados, desde un punto de vista cuantitativo, ambos tipos de transiciones entre turnos son significativamente más numerosos en la muestra patológica, y desde una perspectiva cualitativa, las interrupciones son menos relevantes y cooperativas en el mismo grupo. En suma, se aportan signos sobre el comportamiento comunicativo de los hablantes con síndrome de Asperger y, en consecuencia, se sugiere el refuerzo de la relevancia y la cooperación en sus intercambios comunicativos. This study pays attention to the quantitative and qualitative differences in relation to interruptions and overlaps that are produced in the oral speech of 20 subjects with Asperger syndrome and 20 with typical development. Likewise, it offers a classification for the discursive analysis of interruption making use of the cooperation and topic management principles. According to results, from a quantitative point of view, both types of turn transitions are significantly more numerous in the pathological sample, and from a qualitative perspective, interruptions are less relevant and cooperative in the same group. In short, signs about the communicative behaviour of speakers with Asperger syndrome are provided and, in consequence, the reinforcement of relevance and cooperation in their communicative exchanges is suggested.
- Published
- 2015
27. Evaluación de la competencia semióticodiscursiva a partir de las narraciones orales de niños con y sin Síndrome de Asperger: superestructuras textuales y modelos mentales
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J. and Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Abstract
In this paper, textual superstructures and mental models that twenty children with typical development and twenty with Asperger syndrome produce are compared. With this purpose, a task of oral narration was designed from a graphic support for pragmatic training and, afterwards, the narrative skills of participants were assessed, as a part of their semiotic-discursive competence. Results suggest that a great homogeneity in scores, usually successful, exists when both groups compose narrative structures. Finally, mental models are also coincident in a high proportion., En este artículo, se comparan las superestructuras textuales y los modelos mentales que producen veinte niños con desarrollo típico y veinte con síndrome de Asperger. Con este objetivo, se diseñó una tarea de narración oral a partir de un apoyo gráfico para el entrenamiento pragmático y, posteriormente, se evaluaron las destrezas narrativas de los participantes, como parte de su competencia semiótico-discursiva.Los resultados sugieren que existe una gran homogeneidad en las puntuaciones, normalmente satisfactorias, cuando ambos grupos componen estructuras narrativas. Finalmente, los modelos mentales son también coincidentes en una proporción elevada.
- Published
- 2016
28. Reseña de 'Lingüística y déficit comunicativos' de Milagros Fernández Pérez (coord.)
- Author
-
Rodríguez-Muñoz, Francisco J. J. and Rodríguez-Muñoz, Francisco J. J.
- Published
- 2016
29. Evolución léxico-terminológica de las enfermedades raras: revisión de los diccionarios de la real academia española
- Author
-
RIDAO RODRIGO, Susana, primary and RODRÍGUEZ MUÑOZ, Francisco J., additional
- Published
- 2016
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30. Renovación metodológica en el Espacio Europeo de Educación Superior
- Author
-
Níkleva, Dimitrinka G., Rodríguez Muñoz, Francisco J., Níkleva, Dimitrinka G., and Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Abstract
The present study is devoted to the European Higher Education Area (EHEA) and to the innovations that it has brought to the Spanish university. In addition, it aims at showing some achievements and shortcomings. The main purpose of the study is the methodological reform within the EHEA context: learning throughout life, the student admission system, the combination of methods of teaching and learning, formative assessment of students, tutorial classes (characteristics, dimensions and levels of intervention in mentoring, types of academic supervision, roles and responsibilities of the tutor, the opinion of the own students), etc. The study concludes with a critical reflection on the EHEA, as a result of the concern of different sectors related to the field of education. It is worrying the fact that quantity could be more valuable than quality, the results rather than the process, economic interests, competitiveness and market demands rather than the integral education of individuals. Furthermore, it is necessary to increase the social relevance of training and research, the efficiency of higher education, university autonomy and differentiation, as well as the international prestige of Spanish universities., El presente estudio está dedicado al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y a las novedades que ha supuesto para la universidad española. Además, se pretende dejar constancia de algunos logros y deficiencias. El objeto principal del estudio es la renovación metodológica en el marco del EEES: el aprendizaje a lo largo de la vida, el sistema de admisión de estudiantes, la combinación de métodos de enseñanza-aprendizaje, la evaluación formativa de los estudiantes, las tutorías (características, dimensiones y niveles de intervención en la tutoría, tipos de tutoría, roles y competencias del profesor tutor, la opinión de los propios estudiantes), etc. El estudio finaliza con una reflexión crítica sobre el EEES, fruto de la preocupación de distintos sectores relacionados con el ámbito de la enseñanza. Existe una preocupación por el valor que cobraría la cantidad en lugar de la calidad, los resultados en lugar del proceso, los intereses económicos, la competitividad y las demandas del mercado en lugar de la formación integral del individuo. Además, es necesario aumentar la relevancia social de la formación y de la investigación, la eficiencia de la educación superior, la autonomía de las universidades y su diferenciación, así como el prestigio internacional de las universidades españolas.
- Published
- 2015
31. Orality in secondary education: Law and textbooks about Spanish Language and Literature
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J. and Ridao Rodrigo, Susana
- Subjects
orality ,debate ,gathering ,educación secundaria ,entretien ,interview ,enseignement secondaire ,entrevista ,colloque ,oralité ,secondary education ,oralidad ,tertulia ,conversación ,débat ,conversation - Abstract
This paper focuses on oral dimension of language in secondary education in Spain. For this purpose, it is make a background on the studies about oral language, in special on oral discourse genres as debate, interview, gathering or even conversation. Then, we investigate the legislation that regulates high school education, both nationally and in the autonomy of Andalusia. Some textbooks on Spanish Language and Literature are reviewed, noting the contents that refer to the oral facet of language. As most important conclusion it is note that secondary education is often instructs students on the written dimension of language, so that the content and activities to promote oral are almost an exception; this situation in textbooks contrasts current legislation, which insists on providing oral communication skills to students. En este artículo nos proponemos analizar la dimensión oral de la lengua en educación secundaria en España. Para ello, en primer lugar, aportamos un estado de la cuestión sobre los estudios que abordan la oralidad del lenguaje, y haremos especial hincapié en géneros discursivos orales como el debate, la entrevista, la tertulia e incluso la conversación. A continuación, indagamos en la legislación en vigor que regula la educación secundaria, tanto a nivel nacional, como en la autonomía de Andalucía. Del mimo modo, revisamos algunos libros de texto sobre lengua y literatura españolas, señalando los contenidos que aluden a la faceta oral de la lengua. Como conclusión más relevante destacamos que en educación secundaria frecuentemente se instruye a los alumnos en la dimensión escrita del lenguaje, de tal manera que los contenidos y actividades destinadas a fomentar la oralidad constituyen casi una excepción; esta situación existente en los libros de texto contrasta con la legislación en vigor, donde se insiste en dotar a los discentes de habilidades comunicativas orales. Dans cet article, nous proposons une analyse de la dimension orale de la langue dans l’enseignement secondaire en Espagne. Pour ce faire, nous commençons avec l’état de choses sur les études de la langue orale et nous mettons l’accent sur les genres de discours oral, comme le débat, l’entretien, le colloque et même la conversation. Ensuite, nous étudions la législation applicable à l’enseignement secondaire, au niveau national et au niveau de l’autonomie de l’Andalousie. De la même manière, nous révisons certains manuels de langue et littérature espagnoles et nous y remarquons également les contenus qui se rapportent à l’aspect oral de la langue. Dans notre conclusion, nous acceptons l’idée que l'enseignement secondaire est souvent basé sur la dimension écrite de la langue et, en conséquence, les contenus et les activités qui favorisent la modalité orale sont presque une exception; cette situation est contraire à la législation actuelle, car elle insiste sur la formation des apprenants aux compétences de communication orale.
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- 2012
32. Margarita Porroche. 2009. Aspectos de gramática del español coloquial para profesores de español como L2
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J
- Published
- 2012
33. Construcciones de la neurociencia al entendimiento de la creatividad humana
- Author
-
Rodríguez-Muñoz, Francisco-J.
- Subjects
Creación artística ,neurociencia ,creative process ,brain ,proceso creativo ,cerebro ,neuroscience ,Creatividad ,creativity - Abstract
Creativity and the creative process are complex concepts that have received much attention at all times and from different fields of knowledge. Nowadays, some scientific disciplines, including neuroscience, have contributed substantially to the explanation of this cognitive process that has clear correlates in the human brain structure. The aim of this paper is to review some key findings that have occurred in neuroscience research in recent decades. It is also discussed the main nerve regions that might be involved in the process of creativity, in the creative block, and its relationship to other variables such as intelligence or dreams. Finally, these developments imply, without doubt, an important contribution to the understanding of human nature and its influence on social behaviour. La creatividad y el proceso creativo son conceptos complejos que han recibido gran atención durante todas las épocas y desde diversos campos del conocimiento. En la actualidad, ha sido incipiente el interés que algunas disciplinas científicas, como es el caso de la neurociencia, han mostrado por contribuir al entendimiento de este proceso cognitivo que tiene evidentes correlatos en el funcionamiento del cerebro humano. El objetivo de este artículo es revisar algunos de los principales hallazgos que se han producido en la investigación neurocientífica durante las últimas décadas. De este modo, se discuten las principales regiones nerviosas que pueden estar involucradas en el proceso de la creatividad, en el bloqueo creativo, y su relación con otras variables como la inteligencia o los sueños. Finalmente, estos progresos suponen, sin lugar a dudas, una contribución clave para la comprensión del ser humano y de su comportamiento en sociedad.
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- 2011
34. Enseñanza/aprendizaje de habilidades socio-comunicativas en el síndrome de Asperger
- Author
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Ribao Rodrigo, Susana and Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Subjects
Estrategias conversacionales ,Habilidades sociales ,Síndrome de Asperger ,Comunicación - Abstract
En este artículo proponemos cinco unidades de intervención destinadas a profesionales en síndrome de Asperger, como complemento a una investigación anterior (Rodríguez-Muñoz y Ridao, 2011) donde fueron descritos los contenidos y resultados obtenidos en un curso en línea sobre Dinámicas y estrategias comunicativas para profesionales en síndrome de Asperger. Tras reflexionar sobre las necesidades socio-educativas de los últimos años, definimos brevemente el síndrome de Asperger y las principales carencias lingüístico-comunicativas que presentan estos pacientes. A continuación, repasamos las teorías más relevantes en el campo de las habilidades sociales y sus estrategias comunicativas. Como conclusión, insistimos en la importancia de dotar a los profesionales en síndrome de Asperger de herramientas suficientes para las labores de intervención socio-comunicativa, subrayando el papel determinante de los gestos y la entonación para descifrar adecuadamente los intercambios comunicativos.
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- 2011
35. The pausative pattern of speakers with and without high-functioning autism spectrum disorder from long silences
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J., primary
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- 2015
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36. Fraseología de 'ojo' en diccionarios monolingües del español actual
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Subjects
Phraseology ,Fraseologísmos en español ,Phraseologisms in Spanish ,Fraseología ,Diccionarios monolingües de español ,Monolingual Spanish dictionaries - Abstract
This study aims to explore the phraseological units which contain the substantive «eye» in Spanish. Adopting the main features of phraseologisms as a theoretical framework, we present the results of thirty-eight expressions found in four monolingual peninsular Spanish dictionaries (DRAE, DSal, DCLAVE, DVOX). We compare these results with data from a Mexican Spanish vocabulary (DEUM). Finally, the effect of geographical differences on the phraseological distribution of Spanish is also discussed.
- Published
- 2010
37. ESTUDIO SOBRE LAS FUNCIONES PRAGMADISCURSIVAS DE ¿NO? Y ¿EH? EN EL ESPAÑOL HABLADO
- Author
-
Rodríguez Muñoz,Francisco J.
- Subjects
función pragmática ,Oralidad ,marcador del discurso ,análisis comunicativo - Abstract
Este estudio compara las funciones pragmáticas de las partículas discursivas de ¿no? y ¿eh? que muestran algunas semejanzas en el español hablado, como el carácter deíctico de apelación al interlocutor que ambas incluyen. El análisis se sirve de un corpus heterogéneo formado por dos onversaciones espontáneas, tres entrevistas y otros ejemplos de géneros discursivos extraídos del CREA. Los datos lingüísticos revelan ciertas diferencias acerca de los usos semánticos, comunicativos y entonativos de estos marcadores del discurso.
- Published
- 2009
38. ESTUDIO SOBRE LAS FUNCIONES PRAGMADISCURSIVAS DE ¿NO? Y ¿EH? EN EL ESPAÑOL HABLADO
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Subjects
Oral speech ,función pragmática ,Oralidad ,marcador del discurso ,pragmatic function ,communicative analysis ,análisis comunicativo ,discourse marker - Abstract
Este estudio compara las funciones pragmáticas de las partículas discursivas de ¿no? y ¿eh? que muestran algunas semejanzas en el español hablado, como el carácter deíctico de apelación al interlocutor que ambas incluyen. El análisis se sirve de un corpus heterogéneo formado por dos onversaciones espontáneas, tres entrevistas y otros ejemplos de géneros discursivos extraídos del CREA. Los datos lingüísticos revelan ciertas diferencias acerca de los usos semánticos, comunicativos y entonativos de estos marcadores del discurso. This study compares the pragmatic functions of ¿no? and ¿eh? discursive particles which show some similarities in spoken Spanish, such as the deictic feature of appeal to the interlocutor that both include. The analysis uses a heterogeneous corpus of two spontaneous conversations, three interviews and other examples of discourse genres from CREA. Linguistic data reveal certain differences in the semantic, communicative and intonational uses of these discourse markers.
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- 2009
39. Problemas de puntuación en contextos digitales: análisis de comentarios en foros de YouTube
- Author
-
Ridao Rodrigo, Susana, Rodríguez Muñoz, Francisco J., Ridao Rodrigo, Susana, and Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Abstract
The impact of the electronic communication has led to the emergence of a new form of expression that is usually defined by the incorporation of the distinctive features of orality, the cyber language. This research specifically focuses on the problems that this type of mixed modality, between oral and written language, entails in relation to the use of punctuation and other auxiliary marks. For this analysis, two corpora were extracted from online forums of YouTube website. A total of 1,329 comments belonging to two wellknown Coca-Cola company commercials were analysed. Results are explained from two perspectives, quantitative and qualitative, and these results affect the use of the following punctuation marks: commas, full stops, question marks, suspension points, semicolons, dashes, brackets and quotation marks. Finally, there is a significant functionality of these marks with the aim of compensate for the paraverbal and nonverbal limitations of the written code, for example, by creating emoticons. Likewise, the orthographic anormativism is one of the main characteristics of this new hybrid modality., El impacto de la comunicación electrónica ha provocado el surgimiento de una nueva forma de expresión que usualmente se define por la importación de los rasgos propios de la oralidad, el ciberlenguaje. Esta investigación se centra específicamente en la problemática que este tipo de modalidad mixta, entre el lenguaje oral y el escrito, supone en relación con el uso de los signos ortográficos de puntuación y otros signos auxiliares. Para este análisis, se extrajeron dos corpus de los foros en línea del portal YouTube. En total, se examinaron 1.329 comentarios pertenecientes a dos conocidos anuncios de la compañía Coca-Cola. Los resultados se explican desde una doble perspectiva, cuantitativa y cualitativa, e inciden en el empleo de los siguientes signos ortográficos: la coma, el punto, las exclamaciones, las interrogaciones, los puntos suspensivos, el punto y coma, el guion, los corchetes y las comillas. Finalmente, es significativa la funcionalidad de estos signos de cara a compensar las limitaciones paraverbales y no verbales de la expresión escrita, por ejemplo, mediante la creación de emoticonos. Asimismo, el anormativismo ortográfico es una de las características principales de esta nueva modalidad híbrida.
- Published
- 2013
40. La proyección sintagmática de las oraciones relativas en español
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J. and Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Published
- 2013
41. Pilot assessment of nonverbal pragmatic ability in people with asperger syndrome
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J., primary
- Published
- 2013
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42. Contributions of neuroscience to the understanding of human creativity
- Author
-
Rodríguez-Muñoz, Francisco-J. and Rodríguez-Muñoz, Francisco-J.
- Abstract
Creativity and the creative process are complex concepts that have received much attention at all times and from different fields of knowledge. Nowadays, some scientific disciplines, including neuroscience, have contributed substantially to the explanation of this cognitive process that has clear correlates in the human brain structure. The aim of this paper is to review some key findings that have occurred in neuroscience research in recent decades. It is also discussed the main nerve regions that might be involved in the process of creativity, in the creative block, and its relationship to other variables such as intelligence or dreams. Finally, these developments imply, without doubt, an important contribution to the understanding of human nature and its influence on social behaviour., La creatividad y el proceso creativo son conceptos complejos que han recibido gran atención durante todas las épocas y desde diversos campos del conocimiento. En la actualidad, ha sido incipiente el interés que algunas disciplinas científicas, como es el caso de la neurociencia, han mostrado por contribuir al entendimiento de este proceso cognitivo que tiene evidentes correlatos en el funcionamiento del cerebro humano. El objetivo de este artículo es revisar algunos de los principales hallazgos que se han producido en la investigación neurocientífica durante las últimas décadas. De este modo, se discuten las principales regiones nerviosas que pueden estar involucradas en el proceso de la creatividad, en el bloqueo creativo, y su relación con otras variables como la inteligencia o los sueños. Finalmente, estos progresos suponen, sin lugar a dudas, una contribución clave para la comprensión del ser humano y de su comportamiento en sociedad.
- Published
- 2011
43. La competencia en comunicación lingüística a partir de la corrección de textos periodísticos: una experiencia docente
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J. and Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Abstract
Linguistic-communicative competence is a wide notion that includes different approaches (for example, grammatical, sociolinguistic, discursive or textual, strategic, socio-cultural and pragmatic components). It is difficult to combine all these perspectives in a single and coherent educational design. In this paper, we propose a didactic unit adapted to the 3rd form of ESO (Compulsory Secondary Education) in which we have tried to integrate the main levels for teaching Spanish Language and for improving its normative use. To achieve this purpose, we will develop an individual activity in our didactic unit (according to the teaching/learning objectives, contents, resources and evaluation criteria for a hundred minutes program). Then we will conclude with the pedagogical implications of our classroom practice. The evaluation of two groups (B and C) showed unequal learning results, but students increased their participation in class and their interests in journalistic style knowledge and copyediting tasks. Finally, we recommend that teachers apply this pedagogic proposal in higher levels of Spanish Language subject, La competencia lingüístico-comunicativa es una noción amplia que incluye diferentes aproximaciones (por ejemplo, componentes de tipo gramatical, sociolingüístico, discursivo o textual, estratégico, socio-cultural y pragmático). Resulta complicado combinar todas estas perspectivas en un diseño educativo único y coherente. En este artículo, proponemos una unidad didáctica adaptada al 3er curso de ESO (Educación Secundaria Obligatoria) en la que hemos tratado de integrar los principales niveles para la enseñanza de la Lengua Española, intentando mejorar su uso normativo. Para lograr este objetivo, desarrollaremos una actividad individual en nuestra unidad didáctica (de acuerdo con los objetivos de enseñanza/aprendizaje, contenidos, recursos y criterios de evaluación para un programa de cien minutos). Posteriormente, concluiremos con las implicaciones pedagógicas que se derivaron a partir de nuestra práctica en el aula. La evaluación de los dos grupos (B y C) reveló resultados de aprendizaje desiguales; sin embargo, los estudiantes aumentaron su participación en clase, así como sus intereses en el conocimiento del estilo periodístico y en las tareas de edición y corrección textual. Finalmente, recomendamos a los profesores aplicar esta propuesta pedagógica en niveles superiores de la asignatura Lengua Española
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- 2010
44. Aspectos explicativos de comorbilidad en los TGD, el síndrome de Asperger y el TDAH: estado de la cuestión
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J. and Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Abstract
The present article reviews the recent scientific evidence about the comorbid aspects of Pervasive Developmental Disorders (PDD), especially high-functioning types, and Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Several studies from different perspectives (epidemiology, neurocognitive research and genetics) are discussed. Finally, the investigated areas coincide with the need to reformulate the DSM-IV and the ICD-10 diagnostic criteria in future classifications of PDD., El presente artículo revisa la evidencia científica reciente sobre los aspectos comórbidos de los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD), especialmente los tipos de alto funcionamiento, y el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Se comentan varios estudios desde diferentes perspectivas (epidemiología, investigación neurocognitiva y genética). Finalmente, las áreas investigadas coinciden en la necesidad de reformular los criterios diagnósticos del DSM-IV y la CIE-10 en futuras clasificaciones de los TGD.
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- 2009
45. 'Letra para don Íñigo Manrique': por una edición crítica de la epístola guevariana
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J. and Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Abstract
The aim of this paper is to propose a critical edition of ―Letra para don Íñigo Manrique‖, included in the Familiar Epistles of Sir Anthony of Guevara and published in Valladolid (Spain) in 1539. Apart from this edition, a brief introduction to the life and works of its author is provided, followed by a description of the main principles applied to the original Renaissance text. Finally, the bibliography contains the list of sources used in this work., El objetivo de este artículo es proponer una edición crítica de la ―Letra para don Iñigo Manrique‖, incluida en las Epístolas familiares de fray Antonio de Guevara y publicada en Valladolid (España) en 1539. Además de esta edición, se proporciona una breve introducción a la vida y obra de su autor, seguida de una descripción de los principales criterios aplicados en el texto original renacentista. Finalmente, la bibliografía contiene la lista de fuentes usadas para este trabajo.
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- 2009
46. De la disponibilidad a la didáctica léxica
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J., Muñoz Hernández, Isabel Ofelia, Rodríguez Muñoz, Francisco J., and Muñoz Hernández, Isabel Ofelia
- Abstract
El giro decisivo en la enseñanza de la lengua, concebida como sistema, a su uso real está condicionado por la incorporación y el aprovechamiento de las nuevas metodologías de investigación lingüística, que dan cuenta de una situación más acorde con la realidad. En la didáctica del léxico de una lengua extranjera, como puede ser el español, se revelan especialmente útiles los resultados que proporcionan las pruebas de disponibilidad léxica. Tras exponer las reflexiones teóricas y los principios metodológicos de que participamos en nuestro estudio, se presenta un análisis de léxico general realizado a partir de un corpus de 400 encuestas de disponibilidad a alumnos de enseñanza media, de 15 a 18 años de edad, recogidas entre 1998 y 1999 en Almería capital., The decisive turn of language teaching, conceived as a system, toward its use is conditioned by the incorporation and the benefit of new methods in linguistic investigation which pay attention to a situation closer to reality. To promote research in lexical didactics of a foreign language, for example of Spanish, the results of lexical availability tests are especially useful. After explaining the theoretical frame and the methodological principles for this study, a general analysis of lexicon is presented. 400 tests of lexical availability were applied to students (15-18 years old) in secondary education, between 1998 and 1999 in the city of Almería.
- Published
- 2009
47. Función, forma y significado: la mezcla de criterios en los análisis sintácticos
- Author
-
Rodríguez-Muñoz, Francisco-J., primary and Ridao Rodrigo, Susana, additional
- Published
- 2012
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48. Reflexiones teóricas sobre el carácter interdisciplinario de los déficits comunicativos: la combinación de enfoques y su interés en el ámbito de la didáctica de la lengua.
- Author
-
Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Abstract
This study aims at reflecting on communication deficiency from various disciplines, but particularly from language teaching. Convergence of theoretical and methodological approaches is suggested, especially between clinical linguistics and language teaching. Variation in terminology and subject field classification related with communication deficiency shows the transdisciplinary approach. This study also focuses on the leading role that lines of research have towards communication deficits in language teaching and the accessibility of various disciplines to knowledge transfer and a better understanding of such deficits. In summary, a conceptual framework that could accept new insights on communication deficits from the perspective of clinical linguistics and language teaching is suggested. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2015
49. Aproximación al álbum ilustrado: análisis semiótico de El árbol rojo, de Shaun Tan, y propuesta didáctica
- Author
-
Plaza Palenzuela, José, Rodríguez Muñoz, Francisco J., and Asensio Pastor, Margarita I.
- Subjects
Creatividad ,Lectura - Published
- 2016
50. Dificultades de aprendizaje lingüístico del inmigrante marroquí adulto en entornos de exclusión
- Author
-
Torrecillas Rodríguez, Jesús T and Rodríguez Muñoz, Francisco J.
- Subjects
Aprendizaje ,Adulto ,Inmigrante ,Socialización ,Comunicación ,Exclusión - Published
- 2016
Catalog
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