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Cabe pensar, dada la magnitud económica y cultural que representa el libro en nuestra sociedad, ya sea en soporte papel como electrónico, que los dos van a convivir largo tiempo. Los libros de texto, en consecuencia, correrán una suerte muy semejante. El cambio actual lo focalizamos en la transformación de los libros de texto en contenidos digitales con distintos formatos y vías de acceso. De este proceso estudiamos las controversias que suscitan estos cambios, en tanto que son reflejo del grado de asimilación por parte de la ciudadanía de las referidas innovaciones tecnológicas. Mediante estrategias etnográficas, nos acercamos a distintos agentes escolares para tratar de comprender inductivamente cómo están acogiendo tales innovaciones. Los centros estudiados son de varias comunidades autónomas, tomando como muestra los dos últimos cursos de primaria. Se observa entre los padres un dispar posicionamiento ante la incorporación de los nuevos medios, unas veces por los costes, otras porque reconocen no tener tantas habilidades como los chicos y chicas, aunque casi todos comparten el que es necesario educarlos en el uso de estas tecnologías porque es lo que necesitarán cuando sean adultos. It is suggested that, given the economic and cultural scale that the book represents in our society, the layout of the paper and digital version will live together for a long time. Therefore, textbooks will suffer a very similar fate. The current change is focused on the transformation of textbooks in digital content with different formats and access routes. Through this process, we are studying the disputes that these changes cause, whereas they reflex the level of assimilation of the technological innovations on the part of citizens. By means of ethnographic strategies, we try to understand inductively how different educational agents are accepting such innovations. The centres that we have studied belong to various autonomous communities and data has been analysed for the last two years of primary school. In light of new media, we observe that parents have taken disparate positions among them: for the costs or parents who acknowledge that they have not as many skills as children. However, almost everyone agrees that it is necessary to educate in the use of these technologies because they will need it into adulthood.

Cet article identifie les raisons pour lesquelles les lecteurs qué-bécois de livres papier ne lisent pas de livres numériques. Après analyse de données recueillies lors de onze entretiens effectués auprès de personnes de plus de 15 ans exclusivement lectrices de livres papier, les résultats indiquent qu’elles accordent une signification profonde au livre papier en tant qu’objet matériel. Les contraintes d’usage associées au livre numérique ont également tendance à les rebuter. L’expérience de lecture sur un support numérique leur semble à la fois moins confor-table et moins riche de sens. Leur réticence pourrait découler d’un sentiment d’ambivalence envers l’omniprésence du numérique dans la société et d’un malaise face à des frontières de plus en plus floues entre lecture et nu-mérique. À l’évidence, certains facteurs psychosociaux influent, comme le souci pour l’environne-ment, la vision de la technologie et le rapport entretenu avec les acteurs du livre., This article identifies the reasons why Quebec readers of paper books do not read e-books. After analysing data collected from eleven interviews with people over 15 years of age who ex-clusively read paper books, the results indicate that they give a profound meaning to the paper book as a material object. The usage constraints associated with digital books also tend to put them off. The experience of read-ing on a digital medium seems to them both less comfortable and less rich in meaning. Their reluc-tance may stem from a sense of ambivalence towards the grow-ing place of digital interfaces in society and from a malaise in the face of increasingly blurred boundaries between reading and digital. Clearly, certain psycho-social factors influence, such as concern for the environment, the vision of technology and the re-lationship with the actors of the book industry., Este artículo identifica las razo-nes por las que los lectores que-bequenses de libros de papel no leen libros digitales. Tras anali-zar los datos recogidos en once entrevistas a personas de más de 15 años que son exclusivamente lectoras de libros en papel, los resultados indican que conceden un significado profundo al libro en papel como objeto material. Las restricciones de uso asocia-das al libro digital también tien-den a repelerlas. La experiencia de lectura en un medio digital les parece menos cómoda y menos rica en sentido. Su reticencia po-dría deberse a un sentimiento de ambivalencia hacia la omnipre-sencia de lo digital en la sociedad y a un malestar ante unas fronte-ras cada vez más borrosas entre lectura y digital. Es evidente que algunos factores psicosociales in-fluyen, como la preocupación por el medio ambiente, la visión de la tecnología y la relación manteni-da con los actores del libro.

Les tendències mostren clarament un ascens de l’interès pel llibre electrònic entre els usuaris de tot el planeta, alhora que baixen les vendes de diaris i llibres en paper, o els usuaris a les biblioteques del Regne Unit. A l’article s’estudien els formats i dispositius que estan transformant el mercat editorial del llibre electrònic, com està reaccionant l’usuari mitjà a les noves ofertes disponibles tant pel que fa a llibres electrònics com a dispositius de lectura (ereaders), així com les impli-cacions actuals i futures possibles dels bibliotecaris i de les biblioteques davant el plausible ús massiu dels ebooks., Las tendencias muestran claramente un ascenso del interés por el ebook entre los usuarios de todo el planeta, a la vez que descienden las ventas de periódicos y libros en papel, o los usuarios en las bibliotecas del Reino Unido. En el artículo se estudian los formatos y dispositivos que están transformando el mercado editorial del libro electrónico, cómo está re-accionando el usuario medio a las nuevas ofertas disponibles tanto de libros electrónicos como de dispositivos de lectura (ereaders), así como las implicaciones actuales y futuras posibles de los bibliotecarios y de las bibliotecas ante el plausible uso masivo de los ebooks., Current trends show a clear increase in users’ interest in e-books around the world whereas, at the same time, sales of newspapers and paper-based books are decreasing, as is the number of library users in the United Kingdom. This article discusses the formats and devices that are transforming the e-book publishing market and also examines how the average user is reacting to what e-books and e-readers are currently available. The text also covers current and future implications for librarians and libraries in the face of the likely massive use of e-books.

eBiblio es un servicio gratuito de préstamo de libros electrónicos ofrecido a través de las bibliotecas públicas españolas. El departamento autonómico de la Comunidad Valenciana que se encarga de la coordinación técnica de esta red es el Servicio del Libro y Bibliotecas de la Dirección General de Cultura y Patrimonio. En el servicio eBiblio de la Comunidad Valenciana se ofrecen actualmente más de 3.500 títulos, sin embargo, entre los títulos que conforman esta colección no hay ninguna obra que haya sido autopublicada, es decir, publicada prescindiendo de la editorial y asumiendo el autor el rol de editor. El trabajo realizado trata de valorar las posibilidades y beneficios de integrar los libros autopublicados en la Comunidad Valenciana en la colección digital ofertada por las bibliotecas públicas valencianas a través de la plataforma de préstamo digital eBiblio de la Comunidad Valenciana. Para ello describe, por un lado, la oferta bibliográfica del servicio eBiblio en la Comunidad Valenciana y la política de colección (PdC) que la fundamenta y, por otro lado, identifica la autopublicación digital valenciana. Finalmente, se plantean los beneficios que puede generar esta integración para las diferentes partes involucradas y los retos que supone. eBiblio és un servei gratuït de préstec de llibres electrònics ofert a través de les biblioteques públiques espanyoles. El departament autonòmic de la Comunitat Valenciana que s'encarrega de la coordinació tècnica d'aquesta xarxa és el Servei de el Llibre i Biblioteques de la Direcció General de Cultura i Patrimoni. En el servei eBiblio de la Comunitat Valenciana s'ofereixen actualment més de 3.500 títols, però, entre els títols que conformen aquesta col·lecció no hi ha cap obra que hagi estat autopublicada, és a dir, publicada prescindint de l'editorial i assumint l'autor el paper de editor. El treball realitzat tracta de valorar les possibilitats i beneficis d'integrar els llibres autopublicados a la Comunitat Valenciana en la col·lecció digital oferida per les biblioteques públiques valencianes a través de la plataforma de préstec digital eBiblio de la Comunitat Valenciana. Per a això descriu, d'una banda, l'oferta bibliogràfica de l'servei eBiblio a la Comunitat Valenciana i la política de col·lecció (PdC) que la fonamenta i, d'altra banda, identifica l'autopublicació digital valenciana. Finalment, es plantegen els beneficis que pot generar aquesta integració per a les diferents parts involucrades i els reptes que suposa. eBiblio is a free electronic book loan service offered through Spanish public libraries. The autonomous department of the Valencian Community that is in charge of the technical coordination of this network is the Book and Libraries Service of the General Directorate of Culture and Heritage. In the eBiblio service of the Valencian Community, more than 3,500 titles are currently offered, however, among the titles that make up this collection there is no work that has been self-published, that is, published regardless of the publisher and the author assuming the role of editor. The work carried out tries to assess the possibilities and benefits of integrating self-published books in the Valencian Community in the digital collection offered by the Valencian public libraries through the eBiblio digital loan platform of the Valencian Community. To do this, it describes, on the one hand, the bibliographic offer of the eBiblio service in the Valencian Community and the collection policy (PdC) that underpins it and, on the other hand, identifies the Valencian digital self-publication. Finally, the benefits that this integration can generate for the different parties involved and the challenges it poses are discussed.

Los datos recientes señalan un punto de inflexión en la evolución creciente de la lectura digital que invita a la reflexión crítica. Según los últimos datos publicados, la edición de libros electrónicos se ha reducido por segundo año consecutivo en 2014 mientras que la producción libros de papel se ha incrementado (MECD, 2015). Al mismo tiempo, el último informe de la Fundación Telefónica (2015) indica que seis de cada diez españoles prefieren los libros impresos a los digitales. Este artículo expone los síntomas de un posible cambio de tendencia en los libros digitales y postula la necesaria creación de un nuevo ecosistema digital de producción y recepción de textos digitales en el que la lectura social destaca como espacio de lectura, de interpretación y de creación de conocimiento. Abstract: Digital reading development has reached turning point. In view of the recent data, the edition of electronic books has dropped for the second consecutive year in 2014, while paper books production has increased (MECD, 2015). The last report from the Fundación Telefónica (2015) points out that six out ten Spanish people prefer printed books instead of the digital ones. This article presents the symptoms of a possible change of tendency in digital books. There is a need for a new digital ecosystem of digital texts production and reception. Its major focus should be the social reading, understood as a space for reception, interpretation, and creation.

Este artículo analiza el sentido y las funciones que debieran asumir las bibliotecas escolares en el marco de una escuela donde las tecnologías, los recursos educativos online y los libros digitales empiezan a sustituir y/o complementar a los materiales didácticos impresos, especialmente los libros de texto, en las prácticas docentes. Está estructurado en seis apartados. En el primero se aborda el proceso de tránsito de la cultura impresa a la digital y el papel que tradicionalmente han jugado las bibliotecas escolares. En el segundo se plantea la crisis de un modelo de escolaridad basado en el texto escolar describiéndose posteriormente los principales rasgos de los nuevos recursos educativos digitales. En los siguientes apartados se enumeran algunos de los desafíos actuales de las bibliotecas escolares identificándose tres tipos o modelos de bibliotecas escolares (la tradicional, la digital y el CREA), proponiéndose un modelo integrado de biblioteca escolar. Se concluye que las bibliotecas escolares deben reimaginarse para continuar siendo un relevante espacio educativo en el marco de la escuela del siglo XXI., This paper analyzes the meaning and functions should assume school libraries within a school where technology, online educational resources and digital books begin to replace and / or supplement to the printed educational materials, especially textbooks in teaching practices. It is structured in six sections. In the first the process of transition from printed to digital culture and the role they have traditionally played school libraries is discussed. In the second crisis of a model of education based on the textbook later describing the main features of the new digital educational resources it arises. In the following sections some of the current challenges of school libraries identified three types or models of school libraries (traditional, digital and CREA), proposing an integrated school library model are listed. We conclude that school libraries should reimagine to remain a relevant educational space within the school of the 21 century., Universidad de Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Grupo FORCE (HUM-386)

Se trata de una reflexión en la que se exploran las significaciones imaginarias que se materializan en los discursos publicitarios sobre los aparatos lectores de libros digitales comúnmente denominados e-readers. Se sostiene que participan significaciones imaginarias asociadas tanto al imaginario neotecnológico de las tecnologías digitales (Cabrera, 2006, 2011) como a lo que se puede denominar el imaginario del “orden de los libros” (Chartier, 2000, 2005). Para realizar la exploración, se analizan los discursos publicitarios en la web de tres casos: las marcas Kindle (de Amazon), Kobo y Bq (de Movistar). Se concluye que los e-readers son aparatos que participan del imaginario neotecnológico al igual que otros dispositivos que integran el complejo de las tecnologías digitales para la vida cotidiana, y que remiten también en gran medida a las significaciones imaginarias en torno al libro impreso., This paper explores the imaginary meanings that appear in the advertising discourses on e-book reading devices commonly known as e-readers. It starts from the assumption that imaginary meanings are associated with both: the imaginary associated to digital technologies (Cabrera, 2006, 2011) and to the imaginary of "order of books" (Chartier, 2000, 2005). In order to carry out the exploration, the advertising discourses in the homepages of three cases are analized: The Amazon Kindle, Kobo and MovistarBq brands. The conclusion is that e-readers are devices that participate of the imaginary of the digital technologies as other devices in the complex of digital technologies in everyday life, and also refers strongly to the imaginary meanings related to printed books., Departamento de Bibliotecología