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The objective of this research was to explore the learning of Information and Communication Technologies (ICTs), specifically the use of mobile phones, in older adults committed to active aging. It is recognized that learning is a continuous process throughout life, through which new knowledge is integrated into previous schemes, allowing the construction of new knowledge. This study was developed through a qualitative approach using the constant comparative method for data analysis, under the grounded theory design. Semi-directed interviews were carried out with a theoretical sample of 10 older adults (ages between 60 and 95 years) participating in workshops on the use of ICTs in the Association of Retirees and Pensioners, a club and a protected workshop in AMBA, Buenos Aires. The research results suggest that learning technology has a significant impact on the active aging of older adults, facilitating their integration into contemporary digital society. Additionally, the technologies of the R-relationship are explored, a concept that integrates the relational aspect with technology, and the approach of Educommunication through educational intervention in the media. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The expansion of digital technologies has profoundly reshaped everyday life, particularly in the fields of education and communication. In Latin America, these shifts have driven the development of theoretical and practical tools in these areas of knowledge, designed to address change from local and regional perspectives. This approach embraces a dialogical view of educational processes—both formal and informal—emphasizing the active role of learners and elevating the perspectives of children, youth, and popular culture as crosscutting categories. Serving as an introduction to this special issue, this article explores the connections between communication and education in the region, arguing that the concept of mediation remains central. Mediation provides a vital framework for analyzing the interactions between children, youth, families, and technologies in the context of connected learning processes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este ensayo busca dimensionar los posibles aportes de las teorías queer a las discusiones sobre el campo de la educomunicación y el análisis de la comunicación en el ecosistema digital. La tesis central sostiene que la teoría queer brinda perspectivas para una lectura crítica de las dimensiones subjetivas sobre las prácticas de uso, intercambio y aprendizaje por medio de las TIC, especialmente en términos del cuerpo, la sexualidad, el afecto y la identidad. El texto pone en diálogo distintos marcos conceptuales —teorías críticas de la comunicación, educación, estudios de género— para construir una reflexión holística que concibe a la tecnología y al género como dos sistemas de control que delimitan la manera en que habitamos, interactuamos y aprendemos en la esfera digital. Esta discusión se alimenta de referentes teóricos, resultados de investigación y experiencias personales. Finalmente, elabora un acercamiento teórico entre la pedagogía queer y la educomunicación como propuesta de inclusión de las diversidades sexogenéricas en los espacios de aprendizaje.

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones poseen un alto potencial para promover conductas que contrarresten el deterioro ambiental del planeta. En este contexto, la educomunicación, entendida como la confluencia entre educación y comunicación, ha cobrado relevancia en los entornos digitales. La presente revisión aborda las principales perspectivas teóricas y la relación entre la educación ambiental y la educomunicación, con el objetivo de socializar las teorías que sustentan estos procesos para transformar la enseñanza y el aprendizaje en un mundo mediado por la tecnología. La investigación tiene un enfoque mixto y un diseño no experimental, descriptivo, de campo, centrado en una perspectiva materialista dialéctica. Se utilizaron métodos teóricos como el análisis histórico-lógico, que permitió estudiar los antecedentes y perspectivas teóricas de la educación ambiental desde la educomunicación en entornos digitales y el método sistémico-estructural, que abordó la investigación como una unidad interrelacionada. Además, se aplicaron técnicas de análisis documental, análisis y síntesis, inducción y deducción. Entre los principales resultados se constató una evolución significativa en la educación ambiental, desde enfoques conservacionistas hacia estrategias integrales que incluyen aspectos socioculturales y tecnológicos. Se identificaron varias tendencias en esta evolución, como el paso de una reacción aislada a una estrategia política definida, y de la práctica desconectada de la teoría a un enfoque en la praxis. Estos elementos facilitan la implementación efectiva de la educación ambiental en un mundo hiperconectado y promueven una mayor participación comunitaria y la integración de políticas públicas y programas institucionales.

Introduction: In recent years, the use of digital social networks has increased among adolescents. This has led to a change in the way they relate interpersonally and sociaffectively, with great benefits, but also with relevant detriments. Objectives: This study aims to analyze and evaluate the effectiveness of the "Buen Trato" program carried out in an educational institution with adolescents, which consists of learning to use digital communication to improve these relationships. Methodology: 15 students of second year of Secundary Education participated during six months in different workshops and activities. A pretest and a posttest were carried out, as well as a series of semi-estructured interviews with different authorities of the educational center, the Youth Council of the city of Segovia (Spain) and the ANAR Foundation. Results: The statistically significant differences point to an awareness of the use of these computer applications when it comes to using them for their socio-affective relationships. The responses to the interviews show that the Buen Trato program has been of great help to students, family members and teachers. Conclusion: It is determined that the dynamics used can serve as a great reference for other centers, as long as they are necessarily adapted to the different socio-cultural contexts and technological advances [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This work focuses attention on scientific discourse as a basis for the dissemination, acceptance and discussion of research in the liberal arts. Analyzes the characteristics, structures as well as common errors in writing a scientific text to focus the analysis on the rarefaction of language, understood as acts of power that lead to the rejection of the researcher's work by turning communication into a barrier instead of a necessary bridge to the knowledge of science. Evaluate how gibberish not only hinders communication between academics, but also excludes a broader audience, thereby undermining the ideals of inclusion and accessibility that the liberal arts seek to promote. The methodology applied in this work included a descriptive and qualitative study carried out based on language theories and discursive structures of scientific discourses. It concludes with the development of scientific courtesy, where without giving up a correct construction of the discourse, adequate understanding is achieved by the community to which the research is directed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The technological evolution has transformed educational and cultural practices, providing new resources to strengthen educational processes. This study focuses on the intersection between children's literature, cultural educational processes, and the use of Information and Communication Technologies (ICTs). Three projects integrating cultural heritage, ICTs, and children's literature were investigated, exploring how these initiatives leverage new platforms to convey orally-based narratives. The findings reveal that cultural educational processes play a crucial role in heritage preservation while also providing opportunities for students, professionals, and public and private entities to take actions benefiting children and the general population. These projects demonstrate that the combination of children's literature and ICTs not only enhances children's learning experience but also promotes active participation in cultural preservation and promotion. This study contributes to the field of humanities by providing a deeper understanding of how ICTs can be effectively used to foster children's literature and cultural educational processes. Furthermore, it emphasizes the importance of leveraging these technological tools to engage diverse stakeholders in promoting cultural heritage and enriching educational development. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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This article proposes to disseminate the impact of neuroeducation and metaverses on the processes of reception, understanding and interpretation of cultural and bioemotional memory derived from identity, essentially in Latin American peoples. With a qualitative approach, a systematic review of scientific literature on digital literacy, educommunication, emotional education and memory is proposed, since the end of the 20th century, to fragment certain neoliberal molds and stereotypes. The results suggest that neuroeducation and metaverses contribute to a better use of qualifying moments, which act in learning and in the fixation of cultural semantic memory. Significant resources build the individual and collective imagination, affirm identity and socio-cultural behavior. It concludes that these didactic applications and the collaboration of resources with the indicated indicators contribute to the development of cultural values and cognitive, psychological and social competencies that affect a person's behavior. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

La investigación base de este artículo revisó el origen de las radios universitarias y su vínculo con la educación superior. Como parte de los resultados, realiza una caracterización histórica de UPTC Radio, describiendo las motivaciones para integrar como realizadores de la programación a los estudiantes y docentes, pese a que la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), no ofrece una carrera de comunicación o periodismo. Describe el diseño y estandarización de los talleres de radio. Analiza la relación entre educación superior, con la educación en medios; para ello, refiere cómo se articulan los talleres de radio y el proceso de producción de programas radiales, con los programas académicos a nivel de asignaturas, prácticas académicas, pasantías y trabajos de tesis. Además, profundiza en casos específicos de educación en medios, con realizadores de los programas radiales “Nuevo Amanecer Agropecuario”, “Cuidando con Cuidado” y “Pensamiento Colectivo”, de las carreras Ingeniería Agronómica, Enfermería y Licenciatura en Ciencias Sociales, respectivamente. Este caso, en educación en medios, ha sensibilizado a los participantes para propiciar la apropiación social del conocimiento y el desarrollo de competencias mediáticas.

Este artículo explora cómo medios de comunicación españoles abordan la ética de las relaciones sexuales e influyen en la construcción y percepción de la sexualidad de la audiencia más joven -denominada generación Z o zoomers- a través de sus redes sociales. Esta observación coincide con el proceso legislativo de la ‘Ley del solo sí es sí’, un cambio normativo de relevancia social y mediática que pone el consentimiento en el punto de mira de las relaciones tras el incremento de agresiones sexuales en grupo de hombres contra una mujer. A través de una metodología cualitativa, basada en análisis del contenido y el discurso, se exploran 13585 contenidos publicados por 13 medios de comunicación en Instagram y TikTok. Los resultados evidencian que la cobertura mediática se ciñe a polémicas políticas y temporales, sin pretensión de profundizar y contextualizar en los diferentes aspectos que envuelven las relaciones sexuales y el consentimiento. Se concluye que, a pesar del potencial de las nuevas narrativas audiovisuales de ambas redes sociales para la cobertura informativa e interpretativa, en la actualidad los medios no asumen una función educomunicativa en torno a la sexualidad. Sin embargo, los contenidos de carácter divulgativo e inclusivos por lo que respecta al género, basados en una argumentación razonada, son los que despiertan mayor interés entre las audiencias más jóvenes, manifestado en un mayor número de “me gusta” y visualizaciones.

Violence against children represents a public health problem, due to the high levels of recurrence. The responsibility to naturalize the facts points to: neglect, lack of protection, misinformation, media treatment, ways of providing discipline and the poor approach to the protagonists of this story: girls and boys. Educommunication is a practical theoretical field, which allowed an interdisciplinary approach to the problem of violence towards children in 3 municipalities of Bolivia. Also, it involved main actors, granting them coresponsibilities and appropriate knowledge to generate self-protection mechanisms, prevent acts of physical, psychological and sexual violence, and promote the transformation of the lives of these populations, who are often in situations of high vulnerability., achieving adequate management to reduce these events. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este trabajo centra su atención en el discurso científico como base para la divulgación, aceptación y discusión de la investigación en las artes liberales. Analiza las características, estructuras así como los errores comunes en la redacción de un texto científico para centrar el análisis en el enrarecimiento del lenguaje, entendido como actos de poder que conduce al rechazo del trabajo del investigador al convertir la comunicación en una barrera en vez de un puente necesario hacia el conocimiento de la ciencia. Evalúa cómo los galimatías no solo dificultan la comunicación entre académicos, sino que también excluyen a una audiencia más amplia, desvirtuando así los ideales de inclusión y accesibilidad que las artes liberales procuran promover. La metodología aplicada en este trabajo comprendió un estudio descriptivo y cualitativo realizado con base a teorías de lenguaje y estructuras discursivas de los discursos científicos. Concluye con el desarrollo de la cortesía científica, en donde sin renunciar a una correcta construcción del discurso se logra una adecuada comprensión por parte de la comunidad a la cual va dirigida la investigación.

La evolución tecnológica ha transformado las prácticas educativas y culturales, proporcionando nuevos recursos para fortalecer los procesos educativos. Este estudio se enfoca en la intersección entre la literatura infantil, los procesos educativos culturales y el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs). Se investigaron tres proyectos que integran el patrimonio cultural, las TICs y la literatura infantil, explorando cómo estas iniciativas aprovechan las nuevas plataformas para transmitir narraciones basadas en la oralidad. Los resultados revelan que el proceso educativo cultural desempeña un papel crucial en la preservación del patrimonio, al mismo tiempo que ofrece oportunidades para que estudiantes, profesionales y entidades públicas y privadas desarrollen acciones en beneficio de los niños y la población en general. Estos proyectos demuestran que la combinación de la literatura infantil y las TICs no solo enriquece la experiencia de aprendizaje de los niños, sino que también promueve la participación activa en la preservación y promoción de la cultura. Este estudio contribuye al campo de las ciencias humanidades al proporcionar una comprensión más profunda de cómo las TICs pueden ser utilizadas de manera efectiva para fomentar la literatura infantil y los procesos educativos culturales. Además, destaca la importancia de aprovechar estas herramientas tecnológicas para involucrar a diversos actores en la promoción del patrimonio cultural y el enriquecimiento del desarrollo educativo.

El prolongado traslado de la educación presencial a un modelo a distancia durante la pandemia de COVID-19, provocó en Chile un cambio en las prácticas educativas, que fueron mediadas mayoritariamente por las TIC. Tras el retorno a la presencialidad, se evidencia la permanencia protagónica de los medios de comunicación y las tecnologías digitales en el aula, generando en la comunidad educativa una creciente inquietud por fomentar las competencias mediáticas tanto de estudiantes como docentes respecto a un uso efectivo y crítico de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ante este contexto culturalmente convergente, nuestro objetivo es analizar las políticas educacionales vigentes para comprender la visión del Estado respecto a la educación mediática. Para ello, empleamos el análisis de contenido documental de un corpus de 42 textos que regulan la enseñanza obligatoria en Chile, conformado por leyes, bases curriculares y programas educativos. Los resultados indican una mirada integradora de asignaturas, evidenciando elementos relacionados con la competencia mediática que son dominados por un enfoque tecnológico. Con ello concluimos que las orientaciones sobre alfabetización mediática en el currículo escolar pueden enriquecerse a partir del enlace de contenidos con competencias de lectura crítica, interacción y expresión con los medios, el fomento de guías y recursos docentes para la aplicación de estrategias, así como métodos evaluativos que permitan determinar la eficacia de estas políticas en el desarrollo de la alfabetización mediática en los adolescentes.

Educommunication is a field of social intervention that operates at the interface between education and communication. It emerges as an area with potential strengths, as it is crossed by the ways of doing things and offering meanings from these two fields of knowledge for social action in the world. It has principles and areas of intervention which, due to the very dynamism of the field, periodically require revision. The aim of this article is to present a review of the assumptions that guide the Educommunication field at this time in history. The approach is bibliographical and documental. It starts with the theoretical contributions already established in the field, to which reflections are added. As a result, it is proposed to rework its objectives and actions, principles and areas of intervention of Educommunication. In order to contribute to the epistemological reflection of the field of Educommunication, the reworking resulted in eight objectives, five principles and six areas of intervention. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Hate speech has the potential to foster prejudices and negative stereotypes towards those social groups that are the target of these attacks, undermining the guiding principles of democracy, such as: inclusion, equality and human rights. This social phenomenon can spread insidiously through political discourses in the media and digital platforms. To address this issue, this article has proposed the implementation of educommunicative strategies aimed at mitigating its detrimental effects of hate speech. The methodological design involves the content analysis of news published by international agencies from January 1 to December 31, 2022, related to the discourse of the then president of Brazil's right-wing Jair Bolsonaro of Venezuela's left-wing Nicolas Maduro. The results highlight that these populist politicians consistently resort to the rhetorical technique of demonization in their speeches. As a result, a series of educommunicative strategies aimed at fostering the development of a critical conscience in the citizenry through the creation of new didactic scenarios have been identified. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este estudio plantea la necesidad de fortalecer a los estudiantes en Ecuador como agentes de cambio frente a problemas que afectan a nivel global. Propone la implementación de la educomunicación en el sistema educativo mediante proyectos que no solo les permita el identificar y comprender problemas, sino también desarrollar soluciones efectivas. Los hallazgos de esta investigación proporcionan una base concluyente que respalda la adopción de medidas prácticas y cambios positivos, particularmente en el ámbito del consumo de agua. Además, destacan cómo los estudiantes ecuatorianos, al reflexionar sobre su preocupación por el futuro, están influyendo en las instituciones educativas. Es crucial subrayar que respaldar estrategias educativas, como la implementación de la educomunicación y la educación para la ciudadanía aporta un valor significativo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Este enfoque no solo busca transmitir conocimientos, sino también promover el desarrollo integral de los estudiantes, instaurando en ellos habilidades críticas esenciales para enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio. Trabajar con estrategias basadas en la educomunicación y la educación para la ciudadanía va más allá de una mera transmisión de información; implica preparar a los estudiantes para convertirse en ciudadanos informados, críticos y participativos en los asuntos de la sociedad actual. Este planteamiento no solo debe ser adoptado por instituciones educativas, sino también respaldado por gobiernos, organizaciones y la sociedad en general. La colaboración de todos estos actores será esencial para fortalecer el sistema educativo garantizando que los alumnos estén dotados de habilidades necesarias para contribuir positivamente al desarrollo sostenible y a la solución de los problemas globales.

Este artículo de revisión muestra el fundamento teórico de aportes, líneas de investigación y enfoques que existen desde el punto de vista Iberoamericano, con el objetivo de mostrar cuantitativamente los principales exponentes iberoamericanos sobre Alfabetización Mediática e Informacional [AMI], los resultados son producto de una búsqueda en la WoS, en la categoría Arts & Humanities Citation Index [AHCI], con el uso de filtros Media Literacy y Alfabetización Mediática e Informacional, los resultados se almacenan en una base de datos que se depura y luego se analiza en el software bibliométrico VOSviewer. Los tipos de análisis son coautoría, con los métodos Association Strengh y Ling/Long Modularity, la información se presenta en tablas y redes bibliométricas; y se visualiza el nivel de asociación y densidad que existe por autor y país. Los resultados muestran a España con el mayor número de investigadores con publicaciones en revistas de alto impacto con diferentes enfoques sobre la AMI y la incidencia en la sociedad contemporánea desde el ámbito educativo, político, económico y tecnológico; su contribución aúna criterios sobre la necesidad de implementar procesos de enseñanza-aprendizaje con soporte en TIC para innovar el ámbito educativo, ya que los medios digitales no suscitan cambios por sí mismos, es necesaria la colaboración gubernamental en América Latina; los referentes iberoamericanos de la AMI son Ignacio Aguaded, Luis Miguel Romero Rodríguez, Rosa García Ruiz, Amor Pérez Rodríguez.

Esta investigación intenta estudiar las formas en que se representan artísticamente las preocupaciones medioambientales vinculadas a la comunidad de los pueblos de la cuenca del Níger, partiendo de la observación de que los artistas utilizan sus creaciones artísticas para transmitir las preocupaciones de las comunidades a las que pertenecen. Así, a través de la mediación prototípica del personaje don Quijote, repiensan las acciones de sus comunidades a fin de desarrollar una conciencia sana para con el río Níger y pretenden liderar una campaña de educomunicación con el objetivo de incentivar a la comunidad a desarrollar comportamientos eco-responsables. Las pinturas como materia didáctica se perciben, por tanto, como un discurso y una práctica social dialógica intersubjetiva a través de las cuales transmiten el mensaje de la ecología y la protección del río Níger.

The axes of articulation of this monograph in number 153 of the Chasqui magazine, address crucial, interrelated, contemporary problems, in a transforming perspective of communication, media and educational processes. It should be emphasized that the historical, epistemological and cultural links between these three axes are deep, interdependent and necessary for technological, economic-political, scientific and socio-cultural structuring. In fact, it is not possible to know, in depth and with the unavoidable consistency, the functioning of the current economic-social formations if one of these axes is excluded in the investigations, in the educational processes, and in the formulation of communication strategies [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Faced with the increase in violence against child populations, 6 out of 10 girls and boys suffer physical, psychological or sexual violence (State Attorney General’s Office, 2023), this study bases a model understood as a prototype that serves as a reference and example for promote preventive processes that ensure the care of children, through educommunication. Educommunication constitutes a space built by people for people, founded on dialogue, meaning, expression and effective participation, which articulate theory and practice, for educational and communicative interaction, as complementary processes in the development of learning through pedagogical resources, close and culturally appropriate, that promote a critical sense (Zecheto, 2011; Begnini, Arteaga and Arroyo, 2022). Understood in this way, educommunication allows these child populations to exercise their citizenship, beyond that associated exclusively with the exercise of their civil and political rights. A citizenship built on rights as people, which exempts them from inequality, exclusion and violence. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article addresses the educommunicative process in journalistic documentaries produced by adolescents, with the aim of contributing to the knowledge and development of a communicational product as a form of critical reflection on the media. The research was developed through action and participant research, offering a workshop on a digital platform for critical reflection on the media and production of journalistic documentaries during the COVID-19 pandemic. Study considers as teorical references educommunication (Soares, 2014), communicative citizenship (Mata, 2006), praxis (Freire, 2011) and journalistic Ddocumentary (Vargas, 2009). As a result, we observed that adolescents manage to appropriate relevant themes within their realities, the language and narrative of the audiovisual product as an expression of communicative citizenship. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El objetivo del estudio fue analizar los tipos y el grado de uso de la comunicación digital como herramienta de educomunicación por parte de estudiantes de bachillerato de los colegios privados de Milagro. El método utilizado fue cuantitativo bajo un enfoque descriptivo, no experimental y transversal. La técnica utilizada fue la encuesta, el instrumento fue diseñado bajo la escala Likert y aplicado a estudiantes y profesores. El universo estudiado estuvo constituido por 7 instituciones educativas privadas y la muestra considerada fue la Unidad Educativa Santa Teresita con un total de 328 estudiantes y 30 profesores. La muestra fue no probabilística y fue seleccionada por el conglomerado con base a un total de 100 estudiantes y 10 profesores de la unidad educativa de estudio. Como resultado, los estudiantes alcanzaron un alto nivel de competencia en comunicación digital. En relación con la administración y el uso de herramientas educomunicativas, los estudiantes demuestran dominio de la gestión. En cuanto a los procedimientos y el uso de la tecnología por parte de los profesores, el estudio encontró un alto dominio de la gestión, interacción, uso y aplicación de las TIC en un alto porcentaje. El estudio concluye que existe un alto nivel de uso de la comunicación digital como herramienta de educomunicación en los programas de pregrado de las instituciones educativas privadas y que los medios o canales de comunicación más utilizados son las redes sociales y el aula virtual, así como infografías y presentaciones de diapositivas.

Ficha técnica: Carmen Marta-Lazo y José Antonio Gabelas-Barroso Gedisa editorial Madrid, 2023 168 pp. ISBN: 978-84-18914-96-6

Este artículo de investigación presenta los resultados de un estudio del discurso onomástico, desde la perspectiva pragmático-lingüística, y desde el método hermenéutico-interpretativo, para caracterizar la educación cotidiana. El estudio tuvo dos etapas: se aplicó una encuesta exploratoria de selección/opinión léxica a personas de una comunidad escolar. Luego, se realizó un estudio de saliencia a la onomástica de la comunidad de habla. Se encontró que los hablantes ostentan e infieren información como procesos educativos cotidianos, sincrónica y diacrónicamente. También fue posible determinar que la Educación cotidiana se distingue por su carácter textual y discursivo, en oposición a la gramaticalidad y discursividad especial de las educaciones escolar y mediática. Por lo tanto, es posible decir que la educación cotidiana es la base lingüística, cognitiva y educomunicativa de las otras dos. Se concluye con la caracterización parcial del concepto.

La investigación relacionada con la educación mediática mantiene una dinámica que toma fuerza a partir de los años noventa con el advenimiento de los desarrollos tecnológicos en el campo de la comunicación. En la actualidad, en este campo de estudios abundan terminologías, enfoques y metodologías que en muchos casos mantienen caminos diferenciados. El objetivo principal de este artículo es presentar un estudio bibliográfico de la literatura académica publicada recientemente en este campo de estudios para aportar claridad sobre las particularidades teóricas y algunas tendencias para generar proyectos pedagógicos. En este sentido, se realiza un análisis de los indicadores bibliométricos y los mapas de visualización extraídos de la base de datos Scopus, tomando como línea de tiempo diez años, desde el año 2010 al año 2020. La evidencia muestra que este campo de investigación mantiene una marcada producción generando diversos enfoques, igualmente se demuestra que en la actualidad se vienen posicionando asuntos diversos que superan una visión instrumental de lo mediático, llegando a posicionar lo relativo a la desinformación, el manejo de la identidad digital y los procesos de participación democráticos.

Introducción de la Revista Enfoques de la Comunicación Número 7 Seguridad para periodistas, libertas de expresión y el ejercicio periodístico

El presente documento recogió la experiencia de adaptación de los medios de comunicación comunitaria de la red CORAPE (Coordinadora de Medios Populares y Educativos) a una nueva manera de hacer radio durante la emergencia sanitaria de la COVID-19, y cómo logró implementar, en pocas semanas, el proyecto educomunicacional Pasaporte Educativo, dirigido a la atención de familias, niñas, niños y adolescentes de comunidades indígenas, rurales y urbanas del país, a través de una alianza estratégica con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). El objetivo de este producto es documentar esa experiencia y compartir con los comunicadores y medios de comunicación públicos, privados y comunitarios cómo se desarrolló todo el proceso. Mismo que fue exitoso, en gran parte, gracias a los atributos propios de la comunicación comunitaria: como la participación, el contacto cercano con la comunidad y el trabajo en minga. Por otra parte, el documento muestra que la comunicación con un enfoque social, en este caso de atención a la infancia, puede implementarse de manera emergente con excelentes resultados, si existe la voluntad y el compromiso de personas e instituciones.

Se analiza la inclusión de las figuras de youtubers e instagrammers en la producción audiovisual internacional. Como objetivos se propone mostrar la progresiva introducción de estos perfiles en el imaginario de la sociedad a través del mapa cultural que dibuja la cinematografía actual. Sobre una muestra de 1738 producciones audiovisuales que incluyen el término que es objeto de análisis en el título o como palabra clave, se ha llevado a cabo un análisis de contenido cuantitativo y cualitativo. En primer lugar, a través de la base de datos IMDb, se ha accedido a las narraciones que tratan el tema de estos perfiles para conocer el número de producciones, el progresivo crecimiento y los diferentes géneros audiovisuales que los recogen. Después, mediante un análisis de palabras clave, sinopsis y críticas especializadas, se ha podido conocer los rasgos de estos nuevos comunicadores que las películas de ficción reflejan. Los resultados muestran la ausencia de valores y los riesgos que derivan de un uso poco responsable de las redes. Por la capacidad del cine para interpelar y educar, se concluye con la necesidad de formación en competencias éticas y estéticas de los cineastas y especialmente de la ciudadanía que consume este medio audiovisual.

El objetivo principal de esta investigación es analizar las percepciones de la juventud hacia la violencia online. Se pretende conocer cómo y en qué medida se manifiesta con el fin de que puedan diseñarse acciones para prevenir y mediar en ellas desde un enfoque de género. El estudio, de corte cuantitativo, realiza un análisis de actitudes violentas y sexistas en el espacio online hacia mujeres multijugadoras. La muestra (N=738) se conforma por jóvenes de entre 16 y 29 años. Se administró un cuestionario ad hoc basado en The Attitudes toward Online Violence (Melovic et al., 2020) y Santana (2020). Los resultados muestran que, las mujeres jóvenes videojugadoras experimentan actitudes violentas condicionadas por el género. En este contexto, se producen actitudes violentas como en otros espacios de interacción advirtiendo que se vivencian y reproducen a través de un tono sexista cuando se dirigen hacia mujeres, con planteamientos ambivalentes del neosexismo (Glick y Fiske, 1997). Existe, una percepción de falta de medios para actuar ante ellas y la mayoría de las jóvenes considera que responden a creencias estructurales que requieren de acciones educativas, así como de medidas en las plataformas de videojuegos que sirvan de herramienta para hacerlas frente.

Es el tiempo del humanismo. En la era postdigital, donde las inteligencias artificiales conquistan espacios hasta ahora humanos, la apuesta por las inteligencias múltiples que solo son resultado del estudio y el fomento de las relaciones, es indispensable. Con esta premisa, los valedores del término TRIC, aquel que difiere del modelo instrumentalista TIC por la R del Factor Relacional, Carmen Marta-Lazo y José Antonio Gabelas-Barroso publican en sus diálogos posdigitales la adaptación de este constructo a las nuevas fórmulas. Aquellas que ejecutan desde el transmedia los medios y entremedios sobre los que ayudan a reenfocar su modelo de relación para la transformación social.

The article aims to demonstrate a dialogue between phenomenology and hermeneutics as theoretical research methods that seek to unveil the essence of the phenomenon in the field of Educommunication, as they place the phenomenon as subject-object of research within its context and enable the interpretation with criticality. The question is: how to relate these two complex methods to the field of Educommunication? The theoretical contribution is centered on Husserl (2000; 2006); Foucault (2006); Ricoeur (1989); Heidegger (1967; 1999); Freire (1980; 2011), Freinet (1974) and Soares (2000). The philosophical method is Critical Hermeneutics, with the qualitative approach. The results showed that the methods involve the subjects and their consciousness of the world/phenomenon. In the approach of the field of Educommunication with the Dialogic Phenomenological Hermeneutics, identification occurs of an apparent phenomenon that involves an interpretation of discourses and meanings in the relationship between the fields of communication and education. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article presents the development process of the Educational Product '”Educomunica” witch Action: training teachers to work in Educommunication'. In this way, we describe the construction of this Educational Product (EP), which took place in parallel with the dissertation of the Postgraduate Program in Teaching Science, Mathematics and Technologies at the University of Santa Catarina, entitled 'Teacher Training in Educommunicative Pedagogical Practices' . The aim here is to address the steps followed so that the elements that make up the research were included as part of the NP, providing the basis for the process, including its validation. In this context, we address the methodology used to develop this training aimed at Elementary School teachers in the Municipality of Joinville, explaining their initial questions, which contributed to generating the Educational Product in question. We also address the integrated processes through applied questionnaire, literature review, focus group, analysis of educommunicative pedagogical practices (PPE) that culminated in a pilot project; and who therefore contributed to the construction of the final product. From the analysis of all these elements, it was possible to create training for teachers, with Educommunication as the theme. For dissemination and replicability, the EP was developed in two versions: a PDF Guide and an educational website. We also discuss the results obtained since the completion of this process until the publication and dissemination of this article. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa sobre la percepción de personas internas del centro penitenciario de Topas, Salamanca (España) en torno a las oportunidades educativas y el uso de TICs que realizan en la cárcel. Valoran como un hándicap la brecha tecnológica y la falta de oportunidades para compensarla, ya que, en su opinión, frenará sus oportunidades de reinserción. El derecho al acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación está recogido en el marco del Derecho a la Educación. Se trata de un Derecho Fundamental contemplado en el ordenamiento jurídico nacional e internacional, que parece encontrar una de sus fisuras en un modelo de cárcel en el que las penas de privación de libertad se suman a la restricción de acceso a estas tecnologías, a pesar de que la cárcel se defina por su finalidad reeducativa y resocializadora.

Objetivo: Validar un video educativo sobre parto humanizado, dirigido al personal de salud, con el fin de fortalecer e incentivar prácticas en salud pública que aseguren el respeto de los derechos de las maternas y promuevan el bienestar del binomio madre-hijo. Metodología: Validación de tecnología educativa en formato video. Se realizó una búsqueda bibliográfica y una selección de contenidos. También se elaboró el libreto y se produjo un video, que fue validado por 6 especialistas, seleccionados según su hoja de vida, y por 222 profesionales y técnicos del área de salud, quienes atienden gestantes y maternas. Los evaluadores fueron contactados por redes sociales, usando muestreo en “bola de nieve”. Se calculó el índice de validez de contenido, considerado aceptable cuando es mayor que 0,60. Resultados: Un video que expone, en 2 minutos y 20 segundos, los derechos de las gestantes y maternas, y motiva su cumplimiento. En su validación participaron 6 especialistas, 4 con título de maestría y 2 con doctorado, quienes calificaron el índice de validez de contenido con máxima puntuación. La población objetivo, principalmente médicos y enfermeras, asignaron el índice de validez de contenido entre 0,92 y 0,99, con una concordancia de 97,87. Ambos grupos hicieron comentarios positivos y dieron su aprobación al video. Conclusión: Se obtuvo un video educomunicativo corto, calificado con altos índices de validez por especialistas y público objetivo, quienes lo consideraron útil para fortalecer las prácticas de parto humanizado entre el personal de salud e incentivar el respeto de los derechos de las maternas.