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Hintergrund Studierende bilden die größte Gruppe an Hochschulen, somit ist ein studentisches Gesundheitsmanagement unerlässlich. Diese Gruppe zählt zwar aufgrund ihres Alters zu einer eher gesunden Bevölkerungsgruppe, dennoch sind auch Studierende gesundheitlichen Belastungen ausgesetzt. Daher sind die Auswirkungen der Coronapandemie auf die Studierenden von allgemeinem Interesse. Fragestellung Der Artikel befasst sich mit der Frage, wie die Rahmenbedingungen der Coronapandemie gesundheitsbezogene Verhaltensweisen und Belastungen der Studierenden an der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften beeinflussen. Material und Methoden Auf Grundlage einer Literaturrecherche wurde ein Fragebogen zu den Themenbereichen Bewegung, Ernährung, wahrgenommenes Stresserleben und Suchtmittelkonsum erstellt. Die Stichprobe der Onlinebefragung umfasst 1281 Studierende. Die Ergebnisse wurden über Microsoft Excel ausgewertet. Ergebnisse Infolge der Coronapandemie bewegen sich Studierende in ihrem Alltag weniger, müssen aufgrund der gesetzlichen Regelungen ihre Mahlzeitenplanung neu organisieren und sind, z. B. durch veränderte Prüfungsleistungen oder den Verlust des Nebenjobs, einem höheren Stresslevel ausgesetzt. Der Suchtmittelkonsum bleibt dabei nahezu unverändert. Schlussfolgerung Die Coronapandemie bewirkt sowohl positive als auch negative Veränderungen der gesundheitlichen Verhaltensweisen und Belastungen bei Studierenden. Dennoch sind weitere Untersuchungen erforderlich, um die Auswirkungen der Pandemie auf die Studierenden umfassender in den Blick zu nehmen.

Hintergrund und Stand (inter)nationaler Forschung: Der stationäre Versorgungsbedarf Älterer in Deutschland wächst stetig. Primärer Grund ist eine auf die höhere Lebenserwartung zurückzuführende zunehmende Multimorbidität. Im Jahr 2018 wurde jede fünfte Person [zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL]

Die dramatische Verbreitung des SARS-CoV-2/Covid-19-Virus (Corona-Virus) ist vor allem für Entscheidende eine große Herausforderung. Denn ihnen obliegt die Verantwortung für effiziente und zielgerichtete Prozesse ebenso wie für ein Personalmanagement, das den Kriterien der Ausführbarkeit, Erträglichkeit, Zumutbarkeit und der Zufriedenheit entspricht. Vor dem Hintergrund eines komplexen Versorgungsauftrags, bei welchem die Notfall- sowie die Intensivmedizin eine Schlüsselrolle einnehmen, kann das beschriebene Delegationsmodell eine zielgerichtete Aufgabenverteilung unterstützen und eine Grundlage für Entscheidungen sein.

Die Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften entwickelt im Rahmen des Teilvorhabens „Upgrade angewandte Pflegewissenschaften, B.Sc.“ (Förderkennzeichen: 16OH22035) wissenschaftliche Weiterbildungsprogramme in den Bereichen Gesundheit und Pflege. Zur Zielgruppe gehören vor allem nicht-traditionell Studierende. Damit Beruf, Familie und Weiterbildung sich vereinbaren lassen, werden die Angebote auf Grundlage des Blended Learning Konzeptes gestaltet. Nach einer ersten Zielgruppenanalyse, der Entwicklung eines Angebots sowie Evaluierung erster Module in der ersten Förderphase (01.08.2014-31.01.2018), wurde zu Beginn der zweiten Förderphase (01.02.2018-31.07.2020) eine weitere Zielgruppenanalyse durchgeführt, um basierend auf den bis dahin gewonnenen Ergebnissen vertiefende Hinweise für die Weiterentwicklung des Angebots zu gewinnen. Diese Zielgruppenanalyse wurde mithilfe von Fokusgruppen- und Einzelinterviews aus den Bereichen Altenhilfe und Eingliederungshilfe umgesetzt. Die Interviews geben wichtige Hinweise für die weitere Ausgestaltung des Angebots. Grundsätzlich bewerten die Arbeitgebenden die bereits konzipierten Module als positiv, jedoch ist häufig der Nutzen für die Praxis nicht klar. Es wird eine intensivere Kooperation mit den Hochschulen gewünscht. Die Arbeitgebenden sehen Potenzial in der wissenschaftlichen Weiterbildung, jedoch sind aktuell die (politischen) Rahmenbedingungen nicht gegeben, um akademisiertes Personal in der Praxis adäquat einzusetzen.

The NursingAI framework for technology-related competencies for nursing practice (TCNP) was developed in international and interprofessional collaboration. It is a dynamic document, divided into four core domains in terms of technology literacy, which are based on the nursing process. The framework is available in 4 languages: English, German, Dutch and Hungarian, Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union. NursingAI project id: 2018-1-DE02-KA202-005101

Aims: The aim of the study was to develop and psychometrically test the Autonomous Technologies in Nursing Practice scale for measuring self-assessed ability of nurses to deal with autonomous technologies in nursing practice. Design: Cross-sectional survey design was used for data collection. Methods: Item generation and selection was conducted based on cultural decentring principle by nursing experts in Germany, Hungary, and the Netherlands. The data was collected in Germany (n = 104) in June 2020 and Hungary (n = 700) in November 2019 - January 2020, the participants were nurses and nursing undergraduates. The best functioning items were selected in the process of item analysis and differential item functioning analysis, and psychometric properties of the resulting scale were evaluated. Results: The resulting scale is a 16-item unidimensional instrument demonstrating good item functioning, homogeneity and internal consistency reliability. Conclusion: The current version of the scale, which showed good psychometric properties, can be used by nursing professionals to evaluate their self-assessed ability to deal with autonomous technologies in nursing practice, or can be further developed by researchers. Impact: This study addresses the problem of lack of psychometric instruments evaluating self-assessed ability of nurses to deal with autonomous technologies. A unidimensional scale, the Autonomous Technologies in Nursing Practice scale, was developed and psychometrically tested by the authors. The scale can be useful for nursing professionals, while researchers might benefit from our data analytic procedures outlined in the text and in our freely available R script., Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union. NursingAI project id: 2018-1-DE02-KA202-005101

Hintergrund und Stand (inter)nationaler Forschung: Aufgrund fehlender finanzieller, personeller und konzeptioneller Ressourcen kann der gesundheitliche und pflegerische Bedarf von Menschen mit geistigen und mehrfachen Beeinträchtigungen in den Wohneinrichtungen der Behindertenhilfe oder im häuslichen [zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL]

Einleitung: Die Digitalisierung schreitet in allen Arbeitsbereichen voran, so auch in den Pflegefachberufen. Zunehmend werden Robotik, robotische Systeme, assistive Technologien, E-Health-Werkzeuge und telemedizinische Produkte in die gesundheitliche und pflegerische Versorgung integriert oder ihre [zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL]

Einleitung: Studien weisen darauf hin, dass Patientenverfügungen in stationären Pflegeeinrichtungen vielfach unbeachtet bleiben [ref:1]. Lebensverlängernde Maßnahmen werden nach Einschätzung von Mitarbeitern zu häufig ergriffen [ref:2]. Ziel des Projekts [zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL]

Die Ostfalia Hochschule f��r angewandte Wissenschaften entwickelt und erprobt im Rahmen des nieders��chsischen F��rderprogramms �����ffnung von Hochschulen��� mit dem Projekt ���InWeit ��� Interprofessionelles Weiterbildungsprogramm��� f��nf Weiterbildungsmodule mit Zertifikatsabschluss sowie zwei Massive Open Online Courses (MOOCs), die im Anschluss an die Erprobung und Evaluation in ein modular ausgestaltetes, frei kombinierbares, interprofessionell ausgerichtetes Weiterbildungsprogramm ��berf��hrt werden. Mit Hilfe des interprofessionellen Weiterbildungsprogramms soll ein niedrigschwelliger Hochschuleinstieg f��r die nicht-traditionellen Zielgruppen des Gesundheitswesens, speziell f��r die in den Pflegeberufen t��tigen Fachkr��fte erreicht werden. Die thematische Entwicklung und organisatorische Ausgestaltung erfolgt dabei auf der Grundlage umfassender regionaler Bedarfserhebungen. Um eine Vereinbarkeit von Beruf, Familie und Weiterbildung zu gew��hrleisten, sind die modularen Angebote nach dem Blended Learning Konzept gestaltet. Das interprofessionelle Weiterbildungsprogramm entspricht aufgrund seiner gro��en Flexibilit��t in besonderem Ma��e den Bed��rfnissen der Zielgruppe der Gesundheits- und Pflegefachberufe und bietet den Teilnehmenden die M��glichkeit, neue Schwerpunkte in ihrer pers��nlichen Karriereentwicklung zu legen., Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), 2021/2: Programmplanung in der wissenschaftlichen Weiterbildung

Hintergrund und Stand (inter)nationaler Forschung: Bei Bewohner*innen in Pflegeheimen kommt es häufig zu Situationen, die von Pflegefachkräften als medizinischer Notfall eingestuft werden [ref:1]. Die dabei ergriffenen medizinischen Maßnahmen entsprechen oftmals nicht dem[zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL], 19. Deutscher Kongress für Versorgungsforschung (DKVF)

Die notwendige Digitalisierung an Hochschulen birgt Vorteile für die Studierenden. Online basierte Studienformate beeinflussen den Lernprozess im konstruktivistischen Sinn. Im Rahmen des Teilvorhabens „Bachelor Upgrade angewandte Pflegewissenschaften“ des BMBF-geförderten Verbundprojektes „PuG – Entwicklung gesundheits- und pflegebezogener Studiengänge“ der Ostfalia Hochschule Braunschweig/Wolfenbüttel werden wissenschaftliche Weiterbildungsprogramme im Blended Learning Format entwickelt. Hinsichtlich der Konzeption dieser wissenschaftlichen Weiterbildungsprogramme müssen besondere Aspekte berücksichtigt werden, da die Zielgruppe nicht-traditionell Studierende sind. Sie haben in der Regel familiäre sowie berufliche Verpflichtungen und präferieren daher Weiterbildungsangebote mit wenigen Präsenzphasen. Somit ergeben sich hinsichtlich Didaktik, Methodik und Technik enorme Herausforderungen. Zudem haben diese Lernenden einen hohen Anspruch an Beratungs- und Unterstützungsangebote. Im Projekt werden diese Aspekte berücksichtigt. Beispielsweise basiert jedes Modul auf didaktisch aufbereitetem Studienmaterial, welches den Teilnehmenden zu Beginn ausgehändigt wird. Online-Mentor_innen begleiten die Lernenden im Lernprozess, um Drop-Outs zu vermeiden. Zudem werden technikbasierte Tools eingesetzt. Innerhalb des Teilprojektes wurden Module des wissenschaftlichen Weiterbildungsprogramms erprobt und evaluiert. Mithilfe der Evaluation werden Bedingungsfaktoren des erfolgreichen Lernprozesses identifiziert und entsprechende Maßnahmen abgeleitet. (DIPF/Orig.)

Background and Purpose: Life expectancy of people with intellectual disabilities (ID) has adapted to those of the general population. Staff of residential homes and professionals of different health care sectors are not able to approach to the increasing health and care needs of ageing people with ID.[for full text, please go to the a.m. URL], 1st International Conference of the German Society of Nursing Science

Hintergrund: Internationale Publikationen weisen auf eine höhere Bedeutsamkeit von Menschen mit Behinderungen in der gesundheitlichen und pflegerischen Versorgung hin. Gleichwohl ist der Literaturlage zu entnehmen, dass diese Bevölkerungsgruppe vielfach Barrieren in der Gesundheits- und Pflegeversorgung[for full text, please go to the a.m. URL], Prävention zwischen Evidenz und Eminenz; 15. Jahrestagung des Deutschen Netzwerks Evidenzbasierte Medizin

Hintergrund: Vor dem Hintergrund gesetzlicher Reformen haben Qualitätsberichterstattungen in der pflegerischen Langzeitversorgung auf Bundes- und Bundeslandebene an Bedeutung gewonnen. Der internationalen Literatur ist zu entnehmen, dass Anforderungen an veröffentlichte Qualitätsberichte[for full text, please go to the a.m. URL], 12. Deutscher Kongress für Versorgungsforschung

Die Projekte im Forschungsschwerpunkt beziehen sich auf Entwicklungsprozesse in Einrichtungen des Sozial-, Bildungs- und Gesundheitswesens, die sich in Umstrukturierungsprozessen befinden. Der Evaluationsschwerpunkt liegt dabei auf der Perspektive der Nutzerinnen und Nutzer. Es soll der Versuch unternommen werden, eine subjektzentrierte Evaluationsforschung zu entwickeln.