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La enseñanza de la lengua portuguesa debe incluir el trabajo con géneros discursivos a partir de diferentes lenguajes. De esa manera, el objetivo de este estudio es discutir la aplicabilidad del Análisis Argumentativo del Discurso y de la Polémica Pública para la enseñanza de los géneros discursivos en la lógica de los multiletramientos. La justificación de esta elección reside en la brecha entre las teorías académicas y su aplicabilidad en la Educación Básica. Así, realizamos el análisis de un meme y una caricatura referente a la campaña del Día de Padre de Natura, protagonizada por Thammy Miranda. Como resultado, se notó que la construcción argumentativa del meme se fundamentó en el ridículo del oponente y en las ideas conservadoras, mientras que la caricatura resultó ser favorable a la diversidad. Creemos, por tanto, que esta propuesta puede ser utilizada por los docentes de Educación Básica, con el objetivo de desarrollar el sentido crítico de los estudiantes., O ensino da língua portuguesa deve abranger o trabalho com gêneros discursivos a partir das diversas linguagens. Desse modo, o objetivo deste estudo – de abordagem qualitativa e natureza aplicada – é discutir aplicabilidades da Análise Argumentativa do discurso e da Polêmica Pública para o ensino de gêneros discursivos na lógica dos multiletramentos. A justificativa para essa escolha reside na lacuna entre teorias acadêmicas e suas aplicabilidades na Educação Básica. Assim, empreendemos a análise de um meme e de uma charge referentes à campanha do dia dos pais da Natura, protagonizada por Thammy Miranda. Como resultado, notou-se que a construção argumentativa do meme estabeleceu-se na ridicularização do adversário e em ideias conservadoras, enquanto a charge mostrou-se favorável à diversidade. Acreditamos, portanto, que essa proposta possa ser utilizada por professores no ensino básico, objetivando desenvolver o senso crítico de discentes., Teaching Portuguese should include working with discursive genres from different languages. Thus, the objective of this study - with a qualitative approach and applied nature - is to discuss the applicability of Argumentative Discourse Analysis and Public Polemic for the teaching of discursive genres in the logic of multiliteracies. The justification for this choice lies in the gap between academic theories and their applicability in Basic Education. Thus, we undertook the analysis of a meme and a cartoon referring to Natura's father's day campaign, starring Thammy Miranda. As a result, it was noted that the argumentative construction of the meme was established in the ridicule of the opponent and in conservative ideas, while the cartoon proved to be favorable to diversity. We believe, therefore, that this proposal can be used by teachers in Basic Education, aiming to develop the critical sense of students.

Resumo: A caracterização sociolinguística do escrevente é um obstáculo que normalmente se interpõe ao linguista que se dedica à pesquisa diacrônica. Isso faz com que, muitas vezes, registros importantes da língua deixem de ser analisados por não ser possível recuperar informações que permitam traçar o perfil socioeconômico e cultural do escriba. Este trabalho tem a pretensão de minimizar essa dificuldade, a partir da exploração da hipótese de que os sinais de pontuação podem constituir pistas importantes, para auxiliar o pesquisador a determinar o grau de escolarização do escrevente. Os dados analisados proveem de dois manuscritos de irmandades mineiras escritas, na segunda metade do século XVIII, por indivíduos pardos e pertencentes a um estrato social menos abastado. Os resultados obtidos sinalizam para a adequação da hipótese e sugerem que existem sinais de pontuação mais adequados para determinar o grau de escolarização do escriba, em função de envolverem regras mais complexas de uso.Palavras-chave: Sinais de pontuação. Ponto-final. Dois-pontos. Minas setecentista. Sociolinguística.

Brazilian Portuguese brings together several studies (SILVA, 1982, 1984, 1991; and CUNHA, 2007) analyzing the use of the possessive forms “seu” and “dele” under a variationist perspective. It has been attributed to this phenomenon a change in the pronominal system, which has been destabilized with the addition form “você” instead of “tu” (KATO, 1985; PERINI, 1985; CERQUEIRA, 1996a, 1996b), generating ambiguity of interpretation in some contexts. The genitive form “dele” appears, then, as a preferred variant, due to disambiguator function. In this context, this study compared the uses of the standard possessive form with the innovative one, in order to verify that the destabilization of pronominal setting had already being felt in the 18th century Minas Gerais. Adopting a quantitative and qualitative researchs methodology, theorically based on Labovian sociolinguistics assumptions, it was concluded that in the 18th century in Minas Gerais the third-person possessive was already opaque, which suggests the competition between “tu” e “você” in this region on 18th century. O Português do Brasil reúne vários estudos (SILVA, 1982, 1984, 1991; CUNHA, 2007) que investigam o uso dos possessivos seu e dele sob uma perspectiva variacionista. Tem-se atribuído esse fenômeno a uma mudança no sistema pronominal, que se desestabilizou com a entrada da forma você em lugar de tu (KATO, 1985; PERINI, 1985; CERQUEIRA, 1996a, 1996b), gerando ambiguidade de interpretação em alguns contextos. A forma genitiva dele surge, então, como variante preferida por ter função desambiguizadora. Nesse contexto, este estudo compara os usos da forma possessiva padrão com a inovadora, para verificar se os reflexos da aludida desestabilização do quadro pronominal já se faziam sentir nas Minas setecentistas. Adotando-se uma metodologia quantitativa e qualitativa de pesquisa, embasada teoricamente nos pressupostos sociolinguísticos labovianos, chega-se à conclusão de que, nas Minas setecentistas, o possessivo de terceira pessoa já era opaco, o que sugere a concorrência entre as formas tu e você nesta região no século XVIII.

O tema da presente pesquisa centra-se no estudo dos sinais de pontuação encontrados em manuscritos mineiros setecentistas. Essa escolha justifica-se não só pelo fato de existirem poucos estudos que possuem um caráter descritivo (cf. ROCHA, 1996; 1997), como também por serem poucos os que tratam desse tema sob a perspectiva da sociolinguística histórica. Além disso, não foram encontrados, na literatura atual, pesquisas desse cunho com corpus mineiro. A hipótese, aqui aventada, refere-se à possibilidade de se caracterizar o escrevente de períodos pretéritos a partir dos sinais de pontuação empregados em manuscritos antigos. O fato de esse escrevente seguir ou não a norma da época para o uso desses sinais pode ter relação com a sua escolaridade/grau de letramento. O objetivo, portanto, foi estudar os sinais de pontuação encontrados em documentos mineiros setecentistas e verificar se existem divergências quanto ao emprego desses sinais e se isso estaria atrelado ao grupo socioeconômico ao qual o escrevente pertence. Foram utilizadas, como parâmetro para a caracterização da norma do período, gramáticas e manuais da língua portuguesa datados dos séculos XVIII e XIX. Também foram consultados um manual do século XVII e um do século XX, a fim de verificarmos se as inconsistências encontradas quanto ao emprego desses sinais nos manuscritos refletem as normas destes períodos. Como corpus, utilizamos quatro documentos mineiros: um estatuto de ordem terceira e três compromissos de irmandades, todos datados da segunda metade do século XVIII. A ordem terceira, por ser composta por membros da elite cultural da época, compõe o grupo escolarizado. Já as irmandades, por serem compostas por membros de classes sociais mais baixas, compõem o grupo não escolarizado. Numa análise geral desses dados, verificamos que em todos os documentos há uma maior quantidade de ocorrências padrão do que não-padrão. Contudo, ao compararmos os resultados de cada um dos sinais de pontuação encontrados, constatamos que, para alguns desses sinais -- ponto-e-vírgula, dois-pontos e duplo-travessão --, as ocorrências não-padrão superam as ocorrências padrão nos documentos que compõem o grupo não-escolarizado, com exceção do Compromisso da Irmandade de Nossa do Amparo, de Paracatu, comprovando, em parte, a nossa hipótese. A despeito disso, os dados analisados indicam que determinados sinais de pontuação, bem como a sua diversidade de uso são fundamentais para se caracterizar a escolaridade/grau de letramento do escrevente. The subject of this paper is a study about punctuation signals found in eighteenth century manuscripts from the state of Minas Gerais, Brazil. The reason for this choice is the small number of studies that have a descriptive character (ROCHA, 1996; 1997). Besides, there are few studies which deal with this subject from the perspective of historical sociolinguistics. Moreover, we did not find, in the current literature, research of this kind with corpus of Minas Gerais. Our hypothesis refers to the possibility of characterizing the scribe of the past when we analyze the punctuation used in old manuscripts. The observance of the norm in this period for the use of these signals may be related to schooling/degree of literacy of the scribe. Our objective was to study the punctuation signals found in the manuscripts from the eighteenth-century and to verify the existence of any differences concerning the use of these signals and if it related to the socioeconomic group of the scribe. As a parameter for the characterization of the norm of this period, we use grammars and manuals of the Portuguese language from the XVIII and XIX centuries. We also consulted two manuals, the first one is from the XVII century, and the second one is from the XX century, in order to verify if the inconsistencies regarding the use of these signals in the manuscripts are associated with the norms of these periods. We used four documents of Minas: one Order Third statute and three Brotherhood commitment book, all of them dated from the second half of the eighteenth century. The Order Third represents the school group, because it contains members of the cultural elite in this century. The Brotherhoods represents the non-school group, because they contained members of lower social classes. In a general analysis of these data, we find in all documents there are more standards than not-standards occurrences. However, when comparing the results of each punctuation signal, we found that for some of them -- ponto-e-vírgula, dois-pontos e duplo-travessão -- non-standards occurrences are more common than standards occurrences in the documents that were written by the non-school group, with the exception of the commitment book of Nossa Senhora do Amparo, from the city of Paracatu. It proves, in part, our hypothesis. We confirmed partially our hypothesis, but some punctuation signals and their diverse use are important to characterize the scribes level of literacy and schooling.