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Objetivo: analizar el perfil profesional del gestor deportivo en los municipios mayores de 10.000 habitantes de la Comunidad de Andalucía. Material y métodos: se realizó un estudio transversal, descriptivo e interpretativo, a través de un cuestionario auto-administrado. La población estuvo integrada por los gestores deportivos de 118 municipios mayores de 10.000 habitantes. Resultados: el 89,8% de los gestores son hombres, con una edad similar a la de estudios de su campo (M=44.14; DT=8.50). Los gestores tienen una formación inicial formal, lo que ha mejorado significativamente en las últimas dos décadas y la estabilidad laboral está generalizada en más del 85%. Conclusiones: la cultura organizativa de las entidades públicas deportivas está enfocada en términos androcéntricos y su perfil formativo queda definido dentro de la educación superior. En cuanto a las limitaciones del estudio, a pesar de la elevada muestra, el 74,68% de la población investigada no representa al total de la población., Objective: To analyze the professional profile of the sports manager in the municipalities with more than 10,000 inhabitants of the Community of Andalusia. Methods: A cross-sectional, descriptive and interpretative study was carried out through a selfadministered questionnaire. The population was integrated by sport managers of 118 municipalities with more than 10,000 inhabitants. Results: 89.8% of managers are men, with an age similar to that of their field studies (M = 44.14, SD = 8.50). The managers have a formal initial training, which has improved significantly in the last two decades and job stability is widespread by more than 85%. Conclusion: The organizational culture of public sports entities is focused on androcentric terms and their formative profile is defined within higher education. Regarding the limitations of the study, despite the high sample, 74.68% of the population investigated does not represent the total population.

Objetivo: analizar el perfil profesional del gestor deportivo en los municipios mayores de 10.000 habitantes de la Comunidad de Andalucía. Material y métodos: se realizó un estudio transversal, descriptivo e interpretativo, a través de un cuestionario auto-administrado. La población estuvo integrada por los gestores deportivos de 118 municipios mayores de 10.000 habitantes. Resultados: el 89,8% de los gestores son hombres, con una edad similar a la de estudios de su campo (M=44.14; DT=8.50). Los gestores tienen una formación inicial formal, lo que ha mejorado significativamente en las últimas dos décadas y la estabilidad laboral está generalizada en más del 85%. Conclusiones: la cultura organizativa de las entidades públicas deportivas está enfocada en términos androcéntricos y su perfil formativo queda definido dentro de la educación superior. En cuanto a las limitaciones del estudio, a pesar de la elevada muestra, el 74,68% de la población investigada no representa al total de la población. Objective: To analyze the professional profile of the sports manager in the municipalities with more than 10,000 inhabitants of the Community of Andalusia. Methods: A cross-sectional, descriptive and interpretative study was carried out through a selfadministered questionnaire. The population was integrated by sport managers of 118 municipalities with more than 10,000 inhabitants. Results: 89.8% of managers are men, with an age similar to that of their field studies (M = 44.14, SD = 8.50). The managers have a formal initial training, which has improved significantly in the last two decades and job stability is widespread by more than 85%. Conclusion: The organizational culture of public sports entities is focused on androcentric terms and their formative profile is defined within higher education. Regarding the limitations of the study, despite the high sample, 74.68% of the population investigated does not represent the total population.

Tesis Univ. Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Leída el 6 de febrero de 2008

Introducción: Mediante ciertos entes de la sociedad que llamamos “agentes” se realiza la socialización, porque permiten que ésta tenga lugar, dichos agentes son por excelencia, la familia, el “grupo de pares”, la escuela y los medios de comunicación. A través de este trabajo de investigación concretamente estudiaremos la influencia que uno de ellos, la escuela, tiene sobre la adquisición y mantenimiento de hábitos saludables y no saludables en el alumnado de Educación Secundaria. La información para comprobar el grado de influencia se obtiene a través de las opiniones del profesorado de Educación Física expresadas en un Grupo de Discusión, así como, de las respuestas del alumnado a los ítems de un cuestionario validado debidamente., Introduction: Through certain entities of the society that we call "agents", socialization takes place, because they allow it to take place, these agents are par excellence, the family, the "peer group", the school and the media. Through this research work we will concretely study the influence that one of them, the school, has on the acquisition and maintenance of healthy and unhealthy habits in Secondary Education students. The information to check the degree of influence is obtained through the opinions of the Physical Education teachers expressed in a Discussion Group, as well as the responses of the students to the items of a duly validated questionnaire., Introdução: Por meio de certas entidades da sociedade que chamamos de "agentes", ocorre a socialização, porque permitem que ela ocorra, esses agentes são por excelência, a família, o "grupo de pares", a escola e a mídia. Através deste trabalho de investigação iremos estudar concretamente a influência que um deles, a escola, tem na aquisição e manutenção de hábitos saudáveis e não saudáveis nos alunos do Ensino Secundário. As informações para checar o grau de influência são obtidas através das opiniões dos professores de Educação Física expressos em um Grupo de Discussão, bem como das respostas dos alunos aos itens de um questionário devidamente validado.

This study examined globally adolescents’ physical self-concept as a function of its components: physical appearance, physical ability, strength, balance, flexibility, and endurance, and as a function of their sex, in a population aged 12-15 from Jaén, Spain. The sample consisted of 296 participants with an average age of 13.03 years. As a measuring tool, an adaptation of the Marsh and Sutherland Physical Self-concept Scale was used. The results revealed that boys rated above girls in most of the items that showed positive self-concept aspects. Conversely, girls scored higher than boys in the majority of negative self-concept items. Our evidence showed significant gender differences related to teenagers’ physical self-concepts; where girls obtained more negative assessments regarding physical self-concepts than boys did, and the latter group was more interested in engaging in physical exercise than the former group.English translation by Jeannette Soto Segura El estudio que se presenta evaluó los niveles de autoconcepto físico de un grupo de adolescentes de manera global, en función de sus dimensiones: apariencia física, habilidad física, fuerza, equilibrio, flexibilidad, resistencia y en función del sexo en la población de 12 a 15 años de Jaén, España. La muestra está compuesta por 296 participantes, con una edad media de 13,03 años y un rango de edad entre 12 y 15 años. Se seleccionó como instrumento de medición una adaptación del Cuestionario de Autoconcepto Físico de Marsh y Southerland. Los resultados indicaron que los hombres puntuaron por encima de las mujeres, en la mayoría de los ítems que mostraban aspectos positivos del autoconcepto y por lo contrario, en la mayoría de los ítems que mostraban aspectos negativos del autoconcepto, las mujeres puntuaron por encima de los hombres. Nuestros resultados evidencian diferencias significativas por sexo respecto al autoconcepto físico de los adolescentes, por lo que se encontró una valoración más negativa en el autoconcepto físico de ellas que en los hombres y un mayor interés hacia el ejercicio físico por parte de ellos. Palomares, J., González, S.L., Ortega, A., Padial, R. y Torres, B. (2016). Análise das dimensões do autoconceito físico em função do sexo dos adolescentes, de uma população média do vale mediterrâneo espanhol. Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 14(1), 1-18. O estudo apresentado avaliou os níveis de autoconceito físico de um grupo de adolescentes de maneira global, em função de suas dimensões: aparência física, habilidade física, força, equilíbrio, flexibilidade, resistência e em função do sexo na população de 12 a 15 anos de Jaén, Espanha. A mostra está composta por 296 participantes, com uma idade média de 13,03 anos e uma faixa etária entre 12 e 15 anos. Selecionou-se, como instrumento de medição, uma adaptação do Questionário de Autoconceito Físico de Marsh e Southerland. Os resultados indicaram que os homens tiveram sua pontuação superior à das mulheres na maioria dos itens que mostravam aspectos positivos do autoconceito e, pelo contrário, na maioria dos itens que mostravam aspectos negativos do autoconceito, as mulheres tiveram pontuação acima à dos homens. Nossos resultados evidenciam diferenças significativas por sexo com relação ao autoconceito físico dos adolescentes, encontrando, portanto, uma valoração mais negativa no autoconceito físico delas que nos homens e um maior interesse pelo exercício físico por parte deles.

El trabajo que se presenta es un estudio exploratorio sobre las creencias que tiene el profesorado, en relación a la transmisión de hábitos físicos de salud, en el marco de la relación escuela-familia durante la etapa de la educación secundaria. Para su realización se efectuó un análisis triangular de contenido, compuesto en primer lugar, de las entrevistas realizadas a veintidós profesores universitarios, en segundo, el desarrollo de un grupo de discusión con once profesores de educación física, conocedores de la realidad social de la comarca rural del centro de Andalucía (España) y para finalizar, se discutieron los datos entre tres expertos en el tema. Esto nos permitió confrontar ciertas perspectivas emergentes de forma más exhaustiva, profundizando en la exploración del tema. Se concluye que la familia está disminuyendo su grado de influencia en el desarrollo de los hábitos de sus hijos, se entrevé una falta de coordinación entre escuela y familia; y se propone la necesidad de mejorar la formación, tanto de los padres, como de los docentes, en este ámbito., The work presented is an exploratory study on the beliefs that teachers have on the transfer of physical health habits, as part of the school - family relationship in the secondary stage of education. This triangular content analysis was conducted through interviews with twenty-two university lecturers, developing a focus group with eleven physical education teachers, knowledgeable about the social reality of the rural region of central Andalusia (Spain) and data were discussed by three experts on the topic. This allowed us to confront certain emerging perspectives more fully, deepening exploration of the topic. We conclude that the family is decreasing its degree of influence on the development of habits of their children, a lack of coordination between school and family can be glimpsed. To improve this situation it has been proposed to training for both parents and teachers in this field., Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada

La Danza es considerada una herramienta y un canal de comunicación no verbal, a través del cuerpo y de la mente, que aporta beneficios al público que disfruta de ella y al intérprete que la ejecuta. De este modo se entiende que tiene múltiples finalidades: artística, expresiva, comunicativa, social, cultural, pedagógica y por tanto es integradora. Teniendo en cuenta las necesidades de las compañías profesionales de Danza Contemporánea, las personas con diversidad funcional y en ocasiones con necesidades específicas de apoyo educativo, a partir de ahora N.E.A.E., con talento y aptitudes para el movimiento, deberían poder tener acceso a una formación pública de calidad e integradora. En la actualidad, no siempre pueden desarrollar dichas aptitudes en el contexto de las enseñanzas regladas de Danza, debido a la naturaleza selectiva de la prueba de aptitud y/o acceso a dichas enseñanzas. Para poder hacer accesible estas enseñanzas artísticas, concretamente en Danza Contemporánea, a todas las personas con talento independientemente de que tengan o no algún tipo de diversidad funcional, se ha analizado el currículum de diversas comunidades, así como las actitudes de los profesionales de algunos centros de enseñanzas de Danza., The dance is considered a tool and a channel of non-verbal communication through the body and mind, bringing benefits to the public enjoying it and to the performer him/herself. In this way it is understood that the dance has numerous purposes: artistic, expressive, communicative, social, cultural and educational. Therefore, it is integrating. Bearing in mind the needs of the professional contemporary dance companies, persons who are differently abled and occasionally have special educational needs (from now on referred to as the ‘N.E.A.E.’) and who have talent and aptitudes for the movement should be able to have access to a high-quality and integrating public training. At present they cannot always develop the above mentioned aptitudes in the context of formal dance education, due to the selective nature of the aptitude test and/or access to the above mentioned education. To be able to make such artistic education accessible specifically in the contemporary dance to all talented persons regardless of the different ability they may or may not have, the curricula of different communities as well as the attitudes of the professionals of some dance schools were analysed., Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en Ciencias de la Educación

Indagar sobre la percepción de la imagen corporal que tiene el alumnado de Primer Ciclo de Educación Secundaria de la ciudad de Jaén, así como determinar el índice de masa corporal y el porcentaje de tejido graso. Conocer la relación entre la satisfacción con la imagen corporal, la autoestima y el autoconcepto físico del alumnado de la muestra. Analizar la influencia que en la construcción de la imagen corporal, la autoestima y el autoconcepto físico tienen los agentes de socialización primarios y secundarios y la actividad físico-deportiva. La metodología integra técnicas cualitativas (grupo de discusión) y cuantitativas (cuestionarios, pruebas antropométricas y de composición corporal), para recabar información, con la intención de combinar esta estructura metodologíca. La muestra es extraida de entre el alumnado de Primer Ciclo de Educación Secundaria (primer y segundo curso) de los centros educativos de la ciudad de Jaén. Está distribuida entre 157 alumnos y alumnas de primer curso (74 chicos y 83 chicas) y 139 de segundo curso (74 chicos y 65 chicas). En cuanto al entorno familiar, social, económico y cultural esta en niveles heterogéneos, pues pertenecen a centros de difrentes barrios, así como a centros tanto públicos como privados-concertados. El profesorado experto participante en el Grupo de Discusión (10 expertos) ha sido seleccionado siguiendo los criterios de experticidad de ser doctores, especialistas en Psicología, Psicopedagogía, Pedagogía, Medicina y Educación Física. Se presentan las principales conclusiones que se desprenden tras la realización del trabajo de investigación, siguiendo el esquema general de cada uno de los objetivos específicos que se ha trabajado, y tomando en consideración los datos del cuestionario pasado al alumnado, el análisis del Grupo de Discusión llevado a cabo con el profesorado experto, los resultados del Test de Siluetas Corporales, así como los resultados obtenidos en el estudio antropométrico y de composición corporal. En el test de percepción de la imagen corporal a través de la elección de siluetas corporales se encuentra a nivel general de toda la muestra diferencias significativas entre la silueta percibida como propia y la silueta deseada, lo que indica ser un síntoma de insatisfacción con la imagen corporal. La mayoría del alumnado se encuentra en la categoría de normopeso. El profesorado experto participante en el Grupo de Discusión, se muestra preocupado por el incremento de los niveles de obesidad y sobrepeso, y por los trastornos de la conducta alimentaria que desembocan en anorexia y bulimia. Los chicos presentan unos niveles de autoestima más alta que las chicas. Los profesores y profesoras participantes en el Grupo de Discusión tienen claro que el entorno ejerce un gran presión y pone de manifiesto que para triunfar en la sociedad es imprescindible responder a un canon establecido de belleza. Andalucía ESP