Search

Portuguese has only one word-final obstruent: /s/, realized either as [s] or [ʃ] depending on the variety. It is generally extrametrical, but a number of apparent exceptions come from oxytones ending with /s/ (often written with ): rapaz ‘boy’, cortês ‘polite’, nariz ‘nose’, veloz ‘fast’, avestruz ‘ostrich’ etc. How can the same phonetic segment in the same context behave differently with respect to stress? There are two possible accounts. The first requires a cyclic approach, the extrametrical /s/ being a (plural or 2nd person) suffix. According to the second explanation, the divergent behaviour of /‑s/ follows from the different phonological structures to which the same segmental content happens to be attached. It will be shown why the second claim should be preferred. O português tem apenas uma obstruinte final de palavra: /‑s/, que se realiza [s] ou [ʃ] consoante a variedade. É geralmente extramétrica, mas parecem constituir exceções numerosos oxítonos acabados em /s/ (muitas vezes escrito com ): rapaz, cortês, nariz, veloz, avestruz etc. Como pode o mesmo segmento fonético no mesmo contexto exibir comportamento diferente em relação ao acento? Duas explicações são possíveis. A primeira requer um modelo cíclico, por ser o /s/ extramétrico um sufixo (de plural ou de 2ª pessoa). A segunda deriva a divergência no comportamento de /‑s/ das diferentes estruturas fonológicas a que o mesmo conteúdo segmental se encontra associado. Ver-se-á por que razões a segunda teoria é preferível.

RESUMO O objetivo deste artigo consiste em estudar os fenômenos fonológicos do português falado na etapa trovadoresca, investigando especificamente as consoantes róticas presentes em 250 poemas medievais galego-portugueses. Nosso propósito é o de verificar se, naquela época da língua, havia dois fonemas róticos em oposição, ou se, do ponto de vista fonológico, o som intervocálico geralmente representado por poderia ser interpretado como sendo uma variante geminada do usualmente grafado como . A análise da amostragem foi feita a partir dos modelos fonológicos não-lineares. O método eleito se embasa na observação da possibilidade de variação na escrita das vibrantes, a fim de determinar as relações existentes entre letras e fonemas, e no estudo do comportamento fonológico de no interior da sílaba e do vocábulo. Os casos demonstraram que, entre vogais, a rótica dobrada preenche dois contextos temporais na organização interna da sílaba. Reconhecemos a existência de apenas um fonema rótico no PA, o r-fraco, que, foneticamente, apresenta duas variantes, uma simples, retratada nos cancioneiros por um ou dois grafemas (/), e uma geminada, de representação dupla (). ABSTRACT This article aims to study the Phonology of the ancient Portuguese from the troubadour period, specifically investigating the rhotic consonants found in 250 poems in medieval Galician-Portuguese. Our goal is to verify whether there were two rhotic phonemes in opposition at that time or, from the phonological point of view, the sound represented by could be interpreted as a geminate variant from the one represented with . The analysis is based on non-linear phonological models. The method is based on the observation of the possibility of variation in the trill spelling, in order to appoint the relations existing between letters and phonemes, and on the study of the behavior of within the syllable and the word. The cases showed evidences that among vowels the double rhotic fills two slots in the syllable internal organization. We acknowledge the existence of only one rhotic phoneme in Archaic Portuguese, the weak-r, which phonetically presents two variants, a simple one, represented by two graphemes (/), and a geminate one, represented by the double rr ().

Tese de Doutoramento em Psicologia Básica, Throughout the years many behavioral and electrophysiological studies have found reliable evidence of the syllable acting as an access unit for visual word recognition. Nevertheless, the fact that masked priming lexical decision tasks showed that syllable effects only occurred for words with a consonantvowel (CV) but not for with a consonant-vowel-consonant (CVC) first-syllable structure – the so-called syllable structure effect – has long been overlooked, even though it puts into question the importance of the syllable. In this work, we investigated the role of the syllable in the visual word recognition of European-Portuguese (EP) words with developing (third- and fifth- grade students) and adult expert readers, as well as the potential causes for the syllable structure effect. Thus, in Paper 1 we conducted a masked priming lexical decision task where the syllable congruency between pseudoword primes and CV and CVC words and pseudoword targets was manipulated giving rise to a syllable-congruent (e.g., ru.mis-RU.MOR [rumor]), syllable-incongruent (e.g., rum.pa-RU.MOR), and unrelated condition (e.g., ca.fas-RU.MOR), to investigate the emergence of syllable effects and of the syllable structure effect in EP. In Paper 2 we employed a similar manipulation to investigate syllable effects and the syllable structure effect with EP beginning and intermediate readers, though we have opted to use the sandwich masked priming combined with a go/no-go lexical decision task. In Paper 3, and Paper 4, two potential accounts for the syllable structure effect were investigated, the greater syllable complexity of CVC syllables, and the denser syllabic neighborhood of CV words, respectively. In Paper 3 we replicated the paradigm employed in Paper 1 but using longer prime durations of 67 and 82 ms instead of 50 ms, and in Paper 4 we have matched CV and CVC on their number of syllabic neighbors. Finally in Paper 5, we investigated the syllable structure effect using event-related potentials (ERPs), combined with a colorcongruency paradigm where CV, and two types of CVC words, those with a phonological (P) and orthographic (O) match CVCO+P+, and those with a P and O mismatch, CVCO+P- appeared segmented according to their syllable boundary (e.g., zebra [zebra]) or not (e.g., zebra). Our results suggest evidence of an early syllable activation for expert and intermediate readers. Furthermore, with developing readers syllable effects were found with CV and CVC words alike, and with expert readers, ERP data showed syllable effects for CV, CVCO+P+, and CVCO+P- words, and suggested that syllable activation occurs prior to lexical activation and is driven by orthographic information., Várias investigações comportamentais e eletrofisiológicos observaram evidências robustas quanto à importância da sílaba como unidade de acesso lexical no reconhecimento visual de palavras. No entanto, o facto de que em tarefas de decisão lexical com priming mascarado, efeitos silábicos foram observados para palavras com uma estrutura silábica de consoante-vogal (CV), mas não com estrutura silábica de consonante-vogal-consonante (CVC) – o chamado efeito de estrutura silábica – tem sido negligenciado ainda que ponha em causa a importância da sílaba. Neste trabalho, investigamos o papel da sílaba no reconhecimento visual de palavras do Português-Europeu (PE) com leitores em desenvolvimento (i.e., alunos do terceiro e quinto ano) e leitores proficientes, assim como as potenciais causas para o efeito de estrutura silábica. Deste modo, no Artigo 1 realizamos uma tarefa de decisão lexical com paradigma de priming mascarado onde a congruência entre primes pseudopalavras e targets palavras e pseudopalavras com estrutura CV e CVC, foi manipulada gerando uma condição de congruência (e.g., ru.mis-RU.MOR), uma de incongruência (e.g., rum.pa-RU.MOR), e uma nãorelacionada (e.g., ca.fas-RU.MOR). No Artigo 2 uma manipulação semelhante foi utilizada para estudar o efeito silábico e o efeito de estrutura silábica em leitores iniciantes e intermédios, usado o paradigma de priming de sandwich combinado com a tarefa go/no-go. Nos Artigos 3 e 4 duas explicações para o efeito de estrutura foram investigadas: a maior complexidade de sílabas CVC, e a vizinhança silábica mais densa de palavras CV respetivamente. No Artigo 3 replicamos o paradigma do Artigo 1, mas com durações de priming maiores de 67 e 82 ms em vez de 50 ms, e no Artigo 4, palavras CV e CVC foram controladas quanto ao número de vizinhos silábicos. Finalmente no Artigo 5 investigamos o efeito de estrutura silábica através do uso de potenciais de eventos relacionados (PER) combinado com um paradigma de congruência de cores onde palavras CV e dois tipos de CVC, aquelas com correspondência fonológica e ortográfica, CVCO+P+, e aquelas sem CVCO+P-, apareciam segmentadas de acordo com a sua sílaba (e.g., zebra), ou não (e.g., zebra). Os nossos resultados mostram evidência de uma ativação precoce da sílaba para leitores em desenvolvimento e proficientes. Foram também observados efeitos silábicos para palavras CV e CVC com leitores em desenvolvimento, e em leitores proficientes, os resultados dos PERs mostraram efeitos silábicos para targets CV, CVCO+P+, e CVCO+P-, sugerindo uma ativação silábica que precede a ativação lexical e que é conduzida pela ortografia., Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT) for the grant (reference PD/BD/128464/2017) given to me, and without which none of this would be possible, but also for the grant awarded to the project of Professor Ana Paula Soares (POCI-01-0145-FEDER-02821) which this thesis is a part of.

RESUMO Este trabalho tem como objeto o angolar, língua autóctone de São Tomé e Príncipe, e pretende: (i) investigar seus aspectos fonético-fonológicos; e (ii) comparar os resultados da pesquisa com Maurer (1995) e Lorenzino (1998), as primeiras descrições. Como corpus , foram utilizados 3000 itens coletados em duas viagens de campo (em 2014 e 2018) para a comunidade de São João dos Angolares, em São Tomé. Quanto ao quadro consonantal, defende-se que o angolar possui 16 fonemas: /p, b, t, d, k, g, f, v, θ, ð, l, m, n, ɲ, j, w/. Este estudo diferencia-se das análises de Maurer (1995) e Lorenzino (1998) por considerar [t͡ʃ], [d͡ʒ] e [r] como alofones; por outro lado, os três estudos concordam quanto ao estatuto fonológico das fricativas interdentais. Com relação ao quadro vocálico, o angolar apresenta 14 vogais orais: /i, e, ɛ, a, ɔ, o, u, ii, ee, ɛɛ, aa, ɔɔ, oo, uu/, sendo possíveis foneticamente realizações nasais. Por fim, quanto à estrutura silábica, foi encontrado um número maior de moldes silábicos, incluindo uma possível realização de onset complexo. Com esse estudo, foi possível conhecer mais acerca da fonologia do angolar, lançando novas luzes sobre uma língua ainda pouco estudada e contribuindo para a área de contato. ABSTRACT This work addresses Angolar, a native language of São Tomé and Príncipe. It aims to (i) investigate its phonetic-phonological aspects, and (ii) compare the research results with Maurer (1995) and Lorenzino (1998), two of the first descriptions. The corpus is constituted by 3,000 items collected in two field trips (in 2014 and 2018) to the community of São João dos Angolares in São Tomé. Regarding the consonants, we argue that Angolar has sixteen phonemes: /p, b, t, d, k, g, f, v, θ, ð, l, m, n, ɲ, j, w/. This study differs from the analyses of Maurer (1995) and Lorenzino (1998) because it considers [t͡ʃ], [d͡ʒ] and [r] as allophones. On the other hand, all three studies agree as for the phonological status of interdental fricatives. Regarding the vowel inventory, Angolar has fourteen oral vowels: /i, e, ɛ, a, ɔ, o, u, ii, ee, ɛɛ, aa, ɔɔ, oo, uu/. Nasal realizations are possible. Finally, regarding syllable structure, there is a larger number of syllable templates, including a possibility of realization of complex onsets. With this study, it is possible to know more about Angolar phonology, to shed new light on a still little studied language, and to contribute to the area of Contact Linguistics.

Vários estudos sobre aquisição da língua segunda revelam a dificuldade de falantes não nativos na aquisição das consoantes líquidas (e.g. Bradlow 2008, Bradlow et al. 1999, Derrick 2005). Embora haja referências às produções não conformes aos alvos dos aprendentes chineses relativamente às líquidas do Português Europeu (PE), feitas com base na experiência docente (Wang 1991) e em dados de escrita (Nunes 2014), tanto quanto sabemos, investigação sustentada em dados de produção oral não foi ainda desenvolvida para o PE. O PE apresenta quatro consoantes líquidas (as laterais /l/ e / ʎ /, as vibrantes /ɾ/ e /R/) (Mateus et al. 2005). Em coda apenas ocorrem /l/, realizada como [ɫ], e /ɾ/, realizada como [ɾ]. No Chinês Mandarim (CM), existem duas consoantes líquidas, /l/ e /r/ (Duanmu 2005, Lin 2007), apenas /r/ ocorrendo em posição de coda e sendo foneticamente realizada como [ɹ]. O presente trabalho examina a produção das consoantes líquidas do PE em coda por parte de catorze falantes chineses, com idades compreendidas entre os 19 e os 21 anos, tendo dois anos de aprendizagem de português como língua estrangeira (PLE) na China e três meses de imersão em Lisboa. Todos os informantes participavam, no momento da recolha, em aulas de PLE do nível B1(Instituto da Cultura e Língua Portuguesa, Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa) e têm o mandarim como única língua materna. Foi efectuada uma recolha de dados através da aplicação de um teste de nomeação, com palavras-alvo dissilábicas ou trissilábicas, com consoantes líquidas em sílaba tónica e nas várias posições de sílaba e de palavra possíveis no PE. As produções dos informantes foram gravadas e a sua transcrição fonética foi concretizada por colaboradores experientes na tarefa. Os resultados mostram que os falantes chineses têm dificuldade em produzir as consoantes líquidas em coda, apresentando uma menor taxa de sucesso em /l/ (16.7%) do que em /ɾ/ (73.8%). Estes dados serão discutidos à luz (i) da relação entre nível segmental e níveis prosódicos (Nespor & Vogel 1986) e (ii) do ‘Speeching Learning Model’ (Flege 1995), segundo o qual os sons com maior contraste fonológico entre a L1 e a L2/LE são os mais fáceis de adquirir. Serão ainda analisadas as estratégias de reconstrução utilizadas pelos informantes, estratégias essas que apontam para a construção de representações fonológicas distintas entre os dois segmentos já no nível B1. Tais dados fornecem indicações para delinear o perfil fonético-fonológico do aprendente chinês de PLE e pistas para a planificação didáctica no domínio do ensino da estrutura sonora do PE como L2/LE. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional Este estudo teve como objetivo avaliar dois programas de escrita inventada em que as palavras utilizadas na intervenção foram variáveis no ponto de vista da sua estrutura silábica. A hipótese colocada foi que as crianças participantes nos programas teriam melhores resultados em escrita e em leitura em situação de pós teste em comparação com o grupo de controlo. Procurou-se responder a questão, de saber se a estrutura das palavras trabalhadas teriam impacto na forma como as crianças fonetizam a escrita e a leitura em situação de pós-teste. Participaram 31 crianças de idade pré-escolar, que não sabiam ler nem escrever. A investigação foi quase-experimental, tendo as crianças sido distribuídas de forma equivalente quanto à sua idade, desenvolvimento cognitivo, número de letras conhecidas (nome e som) e consciência fonológica, por três grupos, um de controlo e dois experimentais. Realizou-se um pré e pós teste de escrita e de leitura. As sessões de intervenção decorreram em grupos de 3 crianças. Os grupos experimentais debatiam a forma correta de escrever determinadas palavras. No grupo experimental 1 as palavras das primeiras sessões tinham a estrutura silábica Consoante-Vogal-Vogal enquanto as do grupo experimental 2 tinham a estrutura Vogal-Consoante-Vogal. O grupo de controlo não participou em atividades de escrita, apenas de leitura de histórias. A análise revelou que a hipótese relativa à escrita se confirmou e a relativa à leitura se confirmou parcialmente. Não existiram diferenças significativas entre os dois programas indicando que as estruturas silábicas não causam impacto na eficácia dos programas de escrita inventada. The main purpose of this study was to examine two intervention programs of invented spelling, the words used in the intervention were variable in view of its syllabic structure. In the hypothesis, we expected that children who participated in the programs would have better results on the post-test (writing and reading) compared with the control group. We attempted to answer the question, whether different structures of words could cause an impact on how children spell and read in the post-test and if the two conditions would have different impacts. Participants were 31 preschool children, who were not able to read or write. The children were distributed equivalently by their age, cognitive development, the number of known letters (name and sound) and phonological awareness, in three groups, one control and two experimental. The three groups performed pre and post-tests of writing and reading. Intervention sessions were held in groups of three children. The experimental groups discussed the correct way to write certain words, in group 1 the syllabic structure was consonant-vowel-vowel while in group 2 the syllabic structure was vowel-consonant-vowel. The control group did not participate in writing activities, they listened to stories read to them. The results showed that the hypothesis concerning writing was confirmed, while the reading hypothesis was partially confirmed. There were no significant differences between the two programs indicating that the different syllabic structures do not have an impact on the effectiveness of the invented spelling programs.

O presente trabalho discute o tema da interação entre acento e processos de síncope e de epêntese. O desafio para uma abordagem de restrições com aplicação em paralelo, como proposta na Teoria da Otimalidade clássica (Prince e Smolesnky, 1993/2004) é que, em muitas línguas, os processos de epêntese e de síncope alteram a estrutura silábica sobre a qual as restrições de estrutura métrica atuam, criando opacidade. Além disso, as interações entre esses processos e o acento também revelam lacunas tipológicas, isto é, relações de mapeamento entre input e output admitidos, em princípio pela teoria, mas não atestados. Neste artigo, apresentamos e discutimos uma abordagem derivacional da Teoria da Otimalidade, proposta em McCarthy (2007, 2008b) para responder a estes desafios, exemplificando a abordagem com a análise da síncope em latim, apresentada em Jacobs (2008). Nas considerações finais, apontamos para aspectos do fenômeno de sândi em português que provavelmente necessitam de uma abordagem semelhante. The present article aims at discussing the interaction between stress and the processes of syncope and epenthesis. The challenge for a parallel constraint-based approach to phonology, as proposed by classic Optimality Theory (Prince e Smolesnky, 1993/2004), is that, in many languages, these processes modify the syllabic structure on which the restrictions of metric structure take effect, creating opacity. Moreover, the interactions between these processes and stress also disclose typological gaps, that is, mapping relations between input and output admitted, in principle, by the theory, but not attested in language data. In this article, we present and discuss a derivational approach of Optimality Theory, proposed in McCarthy (2007, 2008b) as an answer to these challenges, exemplifying the proposal with the analysis of syncope in Latin, presented in Jacobs (2008). In the final observations, we point to aspects of vowel sandhi in Portuguese which probably need a similar approach.

Dissertação de Mestrado em Linguística: Investigação e Ensino apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Este trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta de descrição – fonética e fonológica – da estrutura segmental e da estrutura silábica do crioulo guineense, com base na análise de um corpus e tendo em consideração os estudos já realizados sobre estas áreas. Partindo da descrição dos segmentos de nível fonético, propõe-se um conjunto de segmentos de base e respetivos traços distintivos, assim como dos processos fonológicos que permitem obter as unidades da estrutura de superfície que não figuram na matriz fonológica. As propostas de descrição são apresentadas de acordo com o modelo da Teoria Autossegmental: a descrição da estrutura interna dos segmentos é representada segundo o modelo da Geometria de Traços (Mateus, Falé, & Freitas, 2005; Mateus & Andrade, 2000; Clements & Keyser, 1983) e para a descrição silábica é usado o modelo de Ataque-Rima (Goldsmith, 2011; Mateus et al., 2005; Ewen & van der Hulst, 2001; Selkirk, 1982). No domínio segmental, a análise dos dados permitiu propor que, em estrutura de base, se encontram os segmentos consonânticos /p, b, t, d, k, g, m, n, µ, ʧ, ʤ, f, s, l, Ր, j, w/, os segmentos vocálicos /a, ε, i, ¿, u/ e as glides /j, w/ e que as realizações fonéticas que não correspondem a segmentos de base resultam da atuação dos processos fonológicos (i) de assimilação do traço [vozeado], do traço [nasal] e dos traços relativos ao ponto de articulação de consoante e (ii) de alteração do valor do traço [silábico]. No domínio da sílaba, a análise dos dados permitiu-nos formular uma proposta de distribuição dos segmentos pelos constituintes silábicos – propondo o estabelecimento de fronteiras silábicas em contextos problemáticos, como as sequências de segmentos consonânticos que não respeitam os princípios universais de boa formação silábica – e identificar os padrões silábicos da língua – V, VG, VC, CV, CVC, CVG, CVGC, CCV e CCVC –, sendo CV o padrão silábico ótimo. The purpose of this work is to present a phonetic and phonological description proposal of the segmental structure and of the syllabic structure of the Guinea-Bissau creole. The basis for this description are a corpus analysis and the already existing studies on these fields. We will start with a description of the segments at the phonetic level and will then propose a set of phonological segments and their correspondent distinctive features. We will also propose phonological processes that allow us to obtain surface realisations which are not phonological segments. The proposals for the description are presented in accordance with the Autosegmental Theory - the internal structure of phonological segments is represented according to the Feature Geometry model (Mateus et al., 2005; Mateus & Andrade, 2000; Clements & Keyser, 1983) and the syllabic description is based on the Onset-Rhyme model (Goldsmith, 2011; Mateus et al., 2005; Ewen & van der Hulst, 2001; Selkirk, 1982). In the segmental domain, the data analysis has allowed us to propose that the consonants /p, b, t, d, k, g, m, n, , ʧ, ʤ, f, s, l, Ր, j, w/, the vowels /a, ε, i, , u/ and the glides /j, w/ are present in the underlying structure. The data analysis has also allowed us to propose that the phonetic realisations that have no correspondence with phonological segments are a consequence of the phonological processes of (i) assimilation – of the [voice] and [nasal] features and of the ones characterising the consonant place of articulation – and (ii) of value alteration feature [syllabic]. In the syllabic domain, the data analysis has allowed us to propose a segmental distribution across the syllabic constituents, proposing syllabic boundaries for problematic contexts - such as strings of consonants that violate the universal principles of well-formed syllables. The data analysis has also allowed us to identify the language syllable patterns – V, VG, VC, CV, CVC, CVG, CVGC, CCV and CCVC -, being CV the optimal syllable pattern.

This work aimed at addressing the issue of displacement of accent in second language (L2) acquisition. To do so, we performed an analysis of a corpus constituted by the productions that the surveyed individuals (ten high school students and five teachers) performed for eight English words which are likely to be object of change of the stress pattern when produced by speakers who have, as first language (L1), Brazilian Portuguese. It was noticed that the shift seems to be driven by processes of transference of the syllabic structure in L1 to communicate in L2, which can be represented through an autosegmental model. The research data seems to point towards the fact that the lack or ineffectiveness of input provided to the student, accounts for the difficulties in the acquisition and oral production of L2. Este trabalho teve como objetivo contemplar a questão do deslocamento do acento na aquisição de segunda língua (L2). Para tanto, partiu-se da análise de um corpus constituído pelas produções que os indivíduos pesquisados (dez alunos do ensino médio e cinco professores) realizaram para oito palavras da língua inglesa assinaladas pela questão da modificação do padrão acentual por falantes que têm como primeira língua (L1) o português brasileiro. Percebeu-se que o deslocamento parece ser motivado por processos de transferência da estrutura silábica em L1 para comunicar-se em L2, o que pode ser representado por um modelo autosegmental. Os dados parecem apontar na direção de que a ausência ou ineficácia de insumo fornecido ao aluno, parece responder pelas dificuldades na aquisição e produção de L2 em sua modalidade oral.

Tese de mestrado em Linguística Portuguesa apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 2008 Nível de preservação: critical, Criado em: 2009-11-03 15:22:52, Criado por: super:ULB53, Alterado em: 2010-04-27 13:55:27, Modificado por: super:ULB53 Made available in DSpace on 2010-06-22T09:21:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 19886_ulfl061174_tm.pdf: 4108968 bytes, checksum: 85c83a3c43f8af038342b947b890cfe0 (MD5) 19886.xml: 9334 bytes, checksum: 0eff8350d9f59615bb32301cd1114723 (MD5) Previous issue date: 2008

Esta dissertação busca: (1) entender as motivações para os erros fonético-fonológicos produzidos por alunos brasileiros universitários aprendizes do Inglês, principalmente no que se refere à dificuldade desses alunos em produzir palavras que contêm agrupamentos consonantais (consonant clusters), e (2) contribuir para uma análise linguística e pedagógica, buscando mostrar a necessidade de mudança de paradigmas no ensino de Inglês com base em transformações histórico-político-sociais, causadas pela expansão da língua inglesa como fenômeno mundial, para que haja uma revisão dos parâmetros e consequente reformulação dos currículos utilizados atualmente no ensino do Inglês, inclusive e principalmente no Brasil. Para a execução da presente investigação, utilizamos pesquisa de orientação etnográfica e estudo comparativo entre o Português e o Inglês. Concluímos, em linhas gerais, que os brasileiros, não-nativos falantes do Inglês como L2, tendem a pronunciar palavras que contenham agrupamentos (clusters) ou sequências consonantais desfazendo-os, principalmente através do uso de um elemento epentético de valor [+ silábico], em geral a vogal [i], em face das diferenças fonético-fonológicas existentes entre o Português e o Inglês. This thesis aims at: (1) seeking to understand the motivations for the phonetic-phonological errors produced by Brazilian university students, English learners, mainly in what concerns the difficulty of those students in producing words which contain consonant clusters; and (2) contributing a pedagogical and linguistic analysis, trying to show the need for paradigm shifting in the teaching of English on the basis of recent historical, political, and social changes, caused by the spreading of the English language as a world phenomenon, so that there can be a revision of the parameters and consequent restructuring of the curricula presently adopted in English language teaching, mainly in Brazil. For the execution of this work, we made use of ethnographically-oriented research and carried out a comparative study of Portuguese and English. In general lines, we conclude that, as non-native speakers of English, Brazilians are likely to pronounce words which contain consonant clusters by splitting them, mainly through the use of an epenthetic [+ syllabic] element, in general the vowel [i], because of the existing phonetic-phonological differences between Portuguese and English.

Proceedings of the Workshop on Phonology, Coimbra, 27-28 Setembro 1993. De um modo geral, as gramáticas do português definem o ditongo como "o encontro de uma vogal com uma semivogal", independentemente da ordem em que estes sons se combinam, sendo que quando a vogal precede a semivogal, o ditongo toma a designação de decrescente. Esta concepção tradicional de ditongo não impõe qualquer restrição no tipo de vogais que se podem combinar nestes encontros vocálicos, variando o número de ditongos do português consoante a gramática. Com esta abrangente definição, tanto podem ser considerados ditongos decrescentes as combinações de vogal e de semivogal das palavras bairro e pausa, como as das palavras cereja e saudade, por exemplo. Em contrapartida, em palavras como couro e coro tem-se questionado a existência de ditongos, uma vez que o mesmo deixa de ser perceptível, ouvindo-se apenas a vogal [o] em ambas as palavras. Transpondo o problema para o âmbito da fonologia, facilmente observamos que nem todas as sequências de vogal e semivogal se comportam do mesmo modo em posição átona, sendo este um indicador de que os sons estão a estabelecer relações de regência diferentes, na cadeia silábica. Através deste mecanismo, iremos demonstrar que se podem identificar com segurança as combinações que podem ser tidas como ditongos decrescentes na fonologia portuguesa. ABSTRACT: Grammarians have generally agreed that the union of a vowel and a semivowel is what defines a diphthong. Portuguese grammars assert the existence of two kinds of diphthongs, light and heavy diphthongs, although the number and the variety of such diphthongs have always been subject to some controversy. Actually, grammarians have also noticed that in some circumstances, when two segments appear side by side, it is not easy to decide if they are pronounced in separate syllables or if it is possible to group them together in a single syllable. The perception of a vowel or of a vowel and a semivowel in the speech chain cannot help us to decide what kind of phonological representation these segments should be given. The Portuguese [o] is a clear example of this. Both the diphthong [ow] and the single vowel [o] surface phonetically as [o]. However, there is phonological evidence that these two are separate entities. On the opposite side, the diphthongs [ej] and [j], even though on the surface they appear to be different, they can emerge from the same phonological entity. This paper is intended to shed some light on the problem of vowel and semivowel combination from a phonological point of view.

V Encontro da Associação Portuguesa de Linguística, Lisboa, 9-11 de Outubro de 1989. Neste trabalho, pretende-se provar que o apagamento de vogais no Português Europeu está regido por regras fonológicas, como as que estão patentes na Teoria da Regência Fonológica. Assim sendo, os núcleos vazios regidos podem deixar de ter leitura fonética.