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National audience

International audience; Depuis quelques années, les environnements informatiques pour l’apprentissage humainont rapidement évolué grâce à l'évolution des technologies de l’information et de la communication.Toutefois, avec le nombre croissant d'utilisateurs de ces systèmes et la différenciation de l'espace etdu temps entre les apprenants et les enseignants, le suivi et l’adaptation des contenus deviennent deplus en plus difficiles. Pour faire face à ce problème, plusieurs travaux de recherche ont été établisdans l’objectif d’adapter le contenu par l’interprétation des comportements des apprenants. Dans cetarticle, nous nous situons au niveau de l’adaptation des scénarios d’apprentissage. Nous essayonsd’offrir à l’enseignant un moyen pour comparer le scénario prescrit avec celui réalisé. Notre approcheest basée sur la collecte d’informations durant la session d’apprentissage, sur le parcours del’apprenant. Ces informations seront structurées en indicateurs donnant à la fois une interprétation surle comportement de l’apprenant et ses résultats permettant à l’enseignant de revoir le contenu pourl’adapter aux apprenants.

National audience; Les mesures de similarité sémantique jouent un rôle important dans la recherche d’information, elles sont devenues une voie très explorée. Dans le présent article, nous appliquons les mesures de similarité entre concepts dans une ontologie, afin de détecter les liens sémantiques entre les pages Web visitées par un apprenant, et le cours qui lui est proposé dans le cadre d’une Formation Ouverte et A Distance (FOAD). La similarité entre le cours et ces pages visitées en parallèle à la formation nous permet d’apprendre le degré d’intérêt que porte un apprenant aux contenus pédagogiques.

National audience; Une des bases de l’adaptation et du suivi de l’apprentissage est la modélisation de l’apprenant. Les recherches dans ce domaine, ou plus généralement dans le domaine de la modélisation de l’utilisateur, se sont appuyées principalement sur la détection de caractéristiques relatives à la connaissance, les intérêts, les objectifs, les prérequis et les traits individuels. C’est à ce dernier aspect qu’on s’intéresse, plus particulièrement, à l’identification du style d’apprentissage.Dans cet article, nous proposons une approche pour la perception de l’activité de l’apprenant dans une plateforme de formation à distance pour identifier son style d’apprentissage à partir d’indicateurs observables relatifs à son parcours et ses interactions.