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International audience; « L’accompagnement au long cours d’un proche ne relève pas, comme on l’imagine souvent, ¬[que] d’une démarche compassionnelle, mais d’un engagement moral non délégable et d’une expérience intime propre. Cette motivation se nourrit de ressentis multiples : sens du devoir familial, lien affectif fort avec la personne malade, sentiment d’utilité, crainte qu’une autre personne s’occupe moins bien du proche. » (Enquête OpinionWay 2015 ). La relation de soin suppose ainsi un engagement moral du proche-aidant mêlé à des dynamiques affectives hybrides, voire parfois contradictoires, oscillant entre expériences de souffrance et d’autres de satisfaction, liées au nouveau rôle d’aidant et de son évolution de « soin à la personne » vers un « soin de la personne » . Ces dynamiques participent à la construction de soi dans cette relation de soin, où celle-ci est l’espace d’une diversité d’expériences et de significations que le proche-aidant associe à sa situation, parmi lesquelles on peut citer l’aide-altération, l’aide-contrainte, l’aide-engagement et l’aide-satisfaction (Caradec, 2009). Dans l’espace de cette communication, nous nous interrogeons sur la potentielle contribution de telles dynamiques relationnelles au sentiment de résilience que pourrait développer le proche-aidant dans la relation de soin, et ce à deux moments différents de construction identitaire : la construction de soi par l’entretien biographique et la construction de soi sur une plateforme numérique, à savoir le forum du portail communautaire dédié aux aidants, Aidons les nôtres, un site d'AG2R La Mondiale. Nous nous sommes fixé deux objectifs principaux :•rendre compte de ces dynamiques relationnelles dans la relation de soin, en l’occurrence à travers la dimension affective, et de leur rôle dans une certaine forme de résilience ;•rendre compte du potentiel rôle des dispositifs de construction de soi dans l’affichage et la mise en valeur de ces dynamiques, qu’il s’agisse de plateformes numériques ou d’entretiens semi-directifs dont l’objectif principal est la reconstruction de l’expérience de l’aidance.Nous émettons l’hypothèse que ces dynamiques affectives sont doublement ponctuées par des valeurs axiologiques hybrides : affichant à la fois des valeurs affectives-volitives caractéristiques d’un « vouloir aider » et des valeurs affectives-éthiques et morales (et déontiques), constitutives d’un « devoir aider ». Corollairement, ces dynamiques varieraient en intensité, en nature (plutôt volitives que déontiques et inversement) et en polarité (affectives positives et/ou négatives) en fonction du dispositif de (re)construction de soi envisagé : entretien en face à face ou bien témoignage sur des plateformes numériques comme des forums.Pour ce faire, nous convoquons la Sémantique des Possibles Argumentatifs et sa théorie unifiée de la modalisation discursive de Galatanu (2000, 2018) afin d’étudier la diversité des affects et leur configuration dans les discours du proche-aidant au travers des deux dispositifs de construction de soi susmentionnés : nombres d’entretiens et nature des forums ?

International audience; Déclarer qu’un objet du monde est un objet du patrimoine culturel est un acte qui, du point de vue institutionnel, assure la mise en œuvre de sa protection afin de rendre possible sa transmission. D’un point de vue linguistique, cet acte s’accompagne d’une reconstruction des propriétés sémantiques de cet objet, qui modifie les enchainements prévisibles en contexte. De « immeuble vieux » donc « à détruire », il déplace les probabilités de construire des énoncés tels que « cet immeuble est vieux donc il doit être conservé ». Nous proposons ici une approche onomasiologique et disciplinaire du patrimoine culturel en l’appréhendant comme un processus discursif, et même pragmatique – un fait institutionnel construit (Searle, 1969, 1995b) mais aussi un processus sémantique dans la mesure où il s’appuie sur – en même temps qu’il provoque – une recatégorisation des objets sémantiques ici, « l’immeuble X », dont les affordances artefactuelles s’effacent, ou en tous les cas s’estompent, au profit de celles du patrimoine culturel. Décrit dans le cadre de la Sémantique des Possibles Argumentatifs (Galatanu, 2007, 2009, 2013, 2018), ce mécanisme appelle une ontologie sémantique de la patrimonialisation qui, sans contredire la conceptualisation du domaine issue des sciences humaines et sociales, insiste sur le processus et sa dimension argumentative. Notre présentation sera structurée en trois temps : une explicitation de notre double point de vue sur l’objet, qui justifie notre second point, une ontologie sémantique de la patrimonialisation et enfin, une illustration avec un objet du patrimoine bâti.

International audience

Le sens et la mesure : ou comment les aspects sémantiques, pragmatiques et symboliques du langage s'opposent-ils, ou se marient-ils, à son organisation formelle ? Les travaux de Benoît de Cornulier sont une bonne illustration de préoccupations touchant aux différents domaines recouverts par ce type de problématique. Ce volume y rend hommage en se concentrant principalement sur des études touchant à la langue ou la littérature françaises. De la grammaire à la poétique, de la pragmatique minimaliste à la métrique de l'alexandrin, en passant par la sémantique lexicale ou la chanson française, ce livre, où l'on croise des corpus de français parlé (ou chanté) à côté de textes de Racine, La Fontaine, Rimbaud ou Apollinaire, est un voyage passionnant en " Cornulierie ", et rend compte d'un univers intellectuel foisonnant, tout en faisant progresser le savoir par des études majeures signées de quelques-uns des grands noms de la linguistique et des études littéraires.

La recherche menée dans cette thèse traite du discours de l’Union européenne sur l’espace judiciaire européen entre 1996 et 1999. En convoquant l’analyse du discours et la lexicométrie dans un cadre théorique de la sémantique argumentative, elle analyse le sens des mots autour de l’expression « espace de liberté, de sécurité et de justice ». L’objectif est de définir comment s’élabore la réappropriation de valeurs universelles au profit du discours et de l’identité européenne véhiculée par les procédés argumentatifs utilisés pour représenter l’espace judiciaire européen. Le contexte politique et les théories linguistiques de la méthode d’analyse exposés, cette thèse porte sur les conditions de communication du discours et de sa particularité sémantique, en montrant qu’il construit une identité en triade renvoyant aux trois valeurs de son emblème triptyque (« liberté, sécurité et justice ») :les institutions, la criminalité organisée et les citoyens. Elle révèle les indices linguistiques de cette construction identitaire avec ses enjeux politiques et de légitimation en introduisant la notion de « normalisation discursive ». Celle-ci adopte un schéma linguistique très marqué conduisant à la mise en œuvre d’un processus de « manipulation argumentative » défini et démontré dans ce travail. Les résultats illustrent que la normalisation et la manipulation engendrent une circularité du discours reposant sur le conflit de deux orientations discursives :celle d’un discours sécuritaire et celle d’un discours sur l’État de droit et la démocratie.This thesis studies the discourse of the European Union about the European Judicial Network between 1996 and 1999. Using discourse analysis and lexicometrics within the theoretical framework of argumentative semantics, it explores the meaning of words associated with the expression of « area of freedom, security and justice ». The research mainly aims at understanding how the discourse reappropriate universal values in order to construct, through argumentative processes, a European identity that embodies the European Judicial Network. After presenting the political context and the linguistic theories used in the analysis methods, the thesis examines the conditions of discourse production and its semantic particularities. It argues that the discourse constructs an identity based on the values (liberty, security and justice) conveyed by the three pillars of the European Judicial Network :institutions, organised crime and citizens. The thesis then puts forward the idea of a “discursive normalisation” that helps, through its linguistic forms, to legitimate the identity construction and its political issues. It also defines a process of “argumentative manipulation” resulting from this “discursive normalisation” implementing a very distinctive linguistic frame. According to those results, the research concludes that normalisation and manipulation generate circularity of the discourse, which is based on the conflict between two discursive orientations, on the one hand security and on the other hand democracy and the Rule of law., Doctorat en philosophie et lettres, Orientation langue et littérature, info:eu-repo/semantics/nonPublished

This research lies at the intersection of four different areas: French for specific purposes; discourse analysis; learner autonomy and web based learning. We’ve collected a corpus which provided data for designing contextualized discursive activities exploiting the web (web-based learning : web as a communication tool, web as artifact integrated into the learning environment ) in the context of FOS for tourism. We chose to focus on the discursive activity because it allows us to answer two questions: - What should be taught / learned in a context of FOS for tourism ? - What are the characteristics of speech involved ? Our corpus comprises two printed travel guides on Vietnam (approximately 1000 pages) and oral discourse transcribed from records of tour guide speeches (about 10 hours in total). It is therefore both data mining in the corpus, the transfer of this data for applied linguistic and their direct reuse in the design of learning activities. The transfer is the application of the conclusions drawn from the analysis of the corpus for the development of discursive activities while the reuse of these data consists in extracting corpus elements to integrate them into discursive activities. To analyze the corpus, to structure and to program discursive activities, we used the XML and developed scripts for computer operations (analysis and learning activities ). Finally, our research leads to a didactic perspective. We recommend the discursive approach for the design of syllabus and discursive learning activities. We illustrate this approach with some learning activities. It should be noted that this is an exploratory study and not an experimental one.; Cette recherche se situe au croisement de quatre domaines différents : la didactique du FOS ; l’analyse de discours ; l’autonomisation de l’apprenant et l’apprentissage sur le web. Nous avons recueilli un corpus qui nous a fourni des données permettant de concevoir des activités discursives et contextualisées exploitant le web (web-based learning, web comme outil de communication, web comme artéfact intégrant dans l’environnement d’apprentissage) pour l’apprentissage du français dans le cadre du FOS – tourisme. Nous avons choisi de mettre l’accent sur l’activité discursive parce qu’elle nous permet de répondre à deux questions : -que faut-il enseigner/apprendre dans un contexte du FOS du tourisme ? -quelles sont les caractéristiques des discours impliqués ? Notre corpus comporte deux guides imprimés sur le Vietnam (environ 1000 pages) et le discours oral des guides touristiques transcrit à partir des enregistrements dont la durée totale est d’environ 10 heures continues. Il s’agit donc à la fois de l’extraction de données dans le corpus, du transfert de ces données à la didactique et de leur réutilisation directe dans la conception des activités d’apprentissage. Le transfert consiste en l’application des conclusions tirées de l’analyse du corpus pour l’élaboration des activités discursives tandis que la réutilisation de ces données consiste en d’extractions des éléments du corpus pour les intégrer aux activités discursives. Pour analyser le corpus et pour structurer, programmer les activités discursives, nous avons fait appel au langage XML et conçu des scripts informatiques permettant son exploitation (analyse et activités d’apprentissage). Enfin, notre recherche débouche sur une perspective didactique. Nous recommandons la démarche discursive pour la conception d’un programme de formation et d’activités discursives. Nous illustrons cette démarche par des activités d’apprentissage concrètes. Il est à noter que s’il agit d’une étude exploratoire et non expérimentale.