Search

В статье изучается понятие «цифровые образовательные ресурсы», применимое к образовательному процессу основного общего образования. Рассматривается вопрос практического применения определенных видов образовательных ресурсов на уроках математики, их содержание и задачи. Также анализируется вопрос о возможности применения цифровых ресурсов для обеспечения наглядности на уроках математики.

Проводится анализ опыта использования цифровых инструментов в ходе изучения студентами педагогических специальностей дисциплины «Культура речи и основы коммуникации в поликультурной среде». Применение различных интернет-ресурсов активизирует познавательную деятельность обучающихся и способствует более успешному формированию и культуры речи, и цифровой компетентности будущих учителей. Это, в свою очередь, обеспечивает повышение их конкурентноспособности на современном рынке труда., The article is an analysis of the experience of using digital tools during the study by students of pedagogical specialties of the discipline "Standard of speech and the basics of communication in a multicultural environment". The use of various Internet resources activates the cognitive activity of students and contributes to the more successful formation of both the standard of speech and the digital competence of future teachers. This, in turn, ensures an increase in their competitiveness in the modern labor market.

В статье рассматриваются особенности протекания процесса цифровизации в системе юридического образования в Российской Федерации. Автором выявлены отдельные тенденции изменений учебного процесса в свете цифровизации российского общества, выявлены проблемные аспекты данной области, представлены некоторые рекомендации по их разрешению.

Усиление личностной составляющей - ключевое условие обеспечения качества образовательного процесса. В условиях цифровизации это условие не только не утрачивает своего значения, а, напротив, приобретает статус фактора, обеспечивающего трансформационные процессы в образовании. Фасилитирующие практики ориентированы на создание условий, позволяющих обеспечить самосозидание личности в образовательном процессе.

Наука - образованию, производству, экономике : материалы 73-й Регион. науч.-практ. конф. преподавателей, науч. сотрудников и аспирантов, Витебск, 11 марта 2021 г.. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2021. - С. 276-279. - Библиогр.: с. 279 (4 назв.)., Усиление личностной составляющей - ключевое условие обеспечения качества образовательного процесса. В условиях цифровизации это условие не только не утрачивает своего значения, а, напротив, приобретает статус фактора, обеспечивающего трансформационные процессы в образовании. Фасилитирующие практики ориентированы на создание условий, позволяющих обеспечить самосозидание личности в образовательном процессе.

This study examines significance of digital competence of a teacher in foreign language education. It clarifies the definitions of the concept of “Digital competence” of a foreign language teacher and, suggests the components of digital competence and, the effective use of digital educational resources in foreign language education., Мақалада мұғалімнің шет тілін оқытудағы “Цифрлық құзыреттілік” маңыздылығы анықталады. Онда шет тілі мұғалімінің «Цифрлық құзыреттілік» ұғымының мәні керсетіледі, цифрлық құзіреттіліктің компоненттері мен шет тілін оқытуда цифрлық ресурстарды қолданудың тиімділігі айқындалады. Білім беру процесінде цифрлық технологияларды кеңінен қолдануға және жоғары деңгейге жету үшін әр мұғалім жеке дамуға, тәжірибе алмасуға және білім беру қызметіне заманауи технологиялық жетістіктерді көбірек енгізуге ұмтылуы керек.Инновациялар туралы хабардарлықты арттыру, жаңа цифрлық технологиялар мен құралдарды пайдалану тәжірибесін алу, оқушылар мен студенттерді білім беру процесінде цифрлық технологияларды пайдалану практикасына тарту, әріптестермен тәжірибе алмасу әр мұғалімнің сандық құзіреттілігінің жеке деңгейін арттырады., В статье раскрывается значимость цифровых компетенции учителя в обучении иностранному языку. В ней уточняются определения понятий «Цифровая компетенция» учителя иностранного языка, предлагается компоненты цифровой компетентности а также эффективность применения цифровых ресурсов в образовании иностранного языка. Для того чтобы добиться более широкого использования цифровых технологий в образовательном процессе и достичь высокого уровня, каждый педагог должен лично стремиться к развитию, обмену опытом и все большему внедрению современных технологических достижений в образовательную деятельность. Повышение осведомленности об инновациях, приобретение опыта использования новых цифровых технологий и инструментов, вовлечение школьников и студентов в практику использования цифровых технологий в образовательном процессе, а обмен опытом с коллегами повысит личностный уровень цифровой компетентности каждого преподавателя., Педагогические науки, Выпуск 3 (58) 2020