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O artigo objetiva relatar a experiência de educadoras do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública da região metropolitana de Porto Alegre, com um projeto que visou incentivar as crianças a fazerem escolhas alimentares mais saudáveis. Foi proposto o trabalho com um projeto lúdico e interdisciplinar em parceria com as famílias. Os resultados da experiência apontam que o envolvimento das crianças no preparo dos alimentos consiste no incentivo a uma alimentação mais natural e com hábitos mais saudáveis, influenciando toda a família e trazendo uma aprendizagem significativa.

O presente artigo relata a experiencia de educadoras do 3° ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal localizada na regiao metropolitana de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. O objetivo consiste em narrar a experiencia de um projeto que buscou rever as atuais praticas educativas agregando novos conceitos e promovendo uma educacao mais sustentavel e conectada com o meio ambiente. Como resultados, foi possivel confirmar que aprendizagens significativas contribuem para uma infância com mais protagonismo e autonomia. As criancas conseguiram se conectar mais a natureza e as pessoas do seu entorno de convivencia, contextualizando aquilo que aprenderam com a sua vida cotidiana, experimentando uma pedagogia do desemparedamento da infância. Everything happens in the school yard This article reports the experience of educators of the 3rd year of elementary school in a municipal school located in the metropolitan region of Porto Alegre, Rio Grande do Sul. The objective is to narrate the experience of a project that sought to review current practices, adding new concepts and promoting a more sustainable and environmentally connected education. As a result, it was possible to confirm that significant learning contributes to a childhood with more protagonism and autonomy. The children were able to connect more to nature and the people around them, contextualizing what they learned from their daily life, experiencing a pedagogy for breaking childhood barriers. Keywords: Meaningful learning. Active childhood. Connection with nature. Basic Education.