Search

U ovom radu je predloženo rješenje kako bi se što više iskoristilo sunčeve svjetlosti koja je obnovljiv izvor energije. Za izradu je potrebno spojiti sve komponente na Arduino pločicu na kojoj se nalazi program koji daje naredbe komponentama. U komponente spadaju solarni panel, otpornici, četiri fotootpornika koji se nalaze na kutovima solarnog panela i očitavaju odakle dolazi najviše svjetlosti, te dva istosmjerna servo motora koja precizno pomiču panel tako da što više svjetlosti padne na njega. Napravljeno je vizualno rješenje u programu Tinkercad., In this work, a solution is proposed to make the most of sunlight, which is a renewable source of energy. To make it, it is necessary to connect all the components to the Arduino board on which there is a program that gives commands to the components. The components include the solar panel, resistors, four photoresistors that are located at the corners of the solar panel and read where the most light is coming from, and two DC servo motors that precisely move the panel so that as much light as possible falls on it. A visual solution was created in the Tinkercad program.

Příspěvek má za cíl referovat o výukovém projektu vytvořeném za účelem zatraktivnění technického vzdělávání a přilákání žáků základních škol ke studiu technických oborů. Příspěvek stručně prezentuje aktuální situaci v technickém vzdělávání v České republice a snahy Západočeské univerzity v Plzni o jeho vyšší atraktivitu. V příspěvku je prezentován jednoroční multioborový studentský projekt, který byl za učelem motivace žáků základních (a středních) škol ke studiu techniky v letech 2017-2022 několikrát úspěšně implemenován. Studentský projekt je zaměřen na návrh a zprovoznění mobilního robota založeného na platformě Arduino s využitím moderních metod ve fázi návrhu, výroby a vlastního zprovoznění. Projekt zahrnuje využití moderního CAD systému SolidWorks pro návrh podvozku robota s důrazem na lehkou konstrukci a sestavení celého robota z přemodelovaných nakupovaných dílů, výrobu podvozku robota pomocí aditivních technologií (3D tisk z materiálu PLA), vytvoření digitálního dvojčete robota a naprogramování základního chování v simulačním prostředí TinkerCAD, přenesení kódu na fyzického robota a realizaci dalších pokročilejších úloh (vyhýbání se překážkám, sledování čáry, průchod bludištěm, apod.). Studentský projekt může být implementován jako celek v rámci jednoročního kurzu (motivační efekt pro žáky základních škol v rámci zájmové činnosti) nebo po jednotlivých částech v cyklicky se opakující výuce např.na středních školách, kde jsou jednotlivým etapám projektu věnovány celé předměty nebo jejich části. Studentský projekt je založen na principu projektového učení, kdy je cílem poskytnout žákům dostatečné informace relevatní pro vyřešení úkolu, ale současně je nezahltit velkým množstvím informací, jejichž aplikovatelnost jim v tu chvíli nebude zcela zřejmá. Tento přístup je v kontrastu s obvyklým výukovým modelem používaným na základních a středních školách v České republice, kdy je student zahrnut obrovským množstvím informaci, které musí zpracovat (memorovat) často bez zdůraznění vzájemných vazeb, aniž by tušil, k čemu je bude moci použít. To je podle názoru autorů jeden z důvodů nízké atraktivity technických oborů, a právě projektově zaměřené učení by mohlo přispět k změně tohoto stavu. The aim of the paper is to report on an educational project created to make technical education more attractive and to attract primary school pupils to study technical fields. The paper briefly presents the current situation in technical education in the Czech Republic and the efforts of the University of West Bohemia in Pilsen to make it more attractive. The paper presents a one-year multidisciplinary student project, which was successfully implemented several times in 2017-2022 to motivate pupils of elementary schools (and high schools) to study technology. The student project is focused on the design and commissioning of a mobile robot based on the Arduino platform using modern methods in the design, production and commissioning phase. The project includes the use of a modern SolidWorks CAD system for the design of the robot chassis with an emphasis on lightweight construction and assembly of the entire robot from pre-modeled purchased parts; the manufacturing of the robot chassis using additive technologies (3D printing from PLA material); the creation of a digital twin of the robot and the programming of the basic behavior in the TinkerCAD simulation environment; the transfer of code to the physical robot and the implementation of other more advanced tasks (avoiding obstacles, line following, passage through a maze, etc.). The student project can be implemented as a whole within a one-year course (motivational effect for pupils of elementary schools within the framework of leisure activities) or in individual parts in cyclically recurring teaching e.g. at high schools, where whole subjects or their parts are devoted to individual stages of the project. The student project is based on the principle of project based learning, where the aim is to provide pupils with sufficient information relevant to solve the task, but at the same time not to overwhelm them with a large amount of information, the applicability of which will not be completely obvious to them at that moment. This approach is in contrast to the usual teaching model used at elementary schools and high schools in the Czech Republic, where the student is overloaded with a huge amount of information that he has to process (memorize) often without emphasizing the mutual relations, without knowing what he will be able to use them for. In the opinion of the authors, this is one of the reasons for the low attractiveness of technical fields, and project based learning could contribute to changing this situation.

The current needs of advancement and digital development, requires in the various contexts the updating and implementation of new strategies, models and pedagogical tools, which provide progress in the educational, scientific and creative level of students, teachers, institutions, and in this way contribute to the advancement of the entire educational community. With this Master's Thesis, the proposal of an innovative and complementary project to the subjects of electronics and programming is carried out, using the Arduino UNO board and the Tinkercad simulator; all within a learning landscape in Genially, supported by the Flipped Classroom model. This work is aimed at students of the last years of Baccalaureate (10th and 11th grades), in schools where this area is in their curricular study plan, to combine earlier knowledge in electronics, and incorporate updated content to your training. It is projected with the aim of making better use of class time. Thanks to the flipped classroom method and learning landscapes, the student has unlimited access to content and explanations, understanding the concepts at their own pace, and managing to do the practices in the simulators. This supports their training process and significantly strengthens the teaching-learning relationship. For the development of this proposal, documentary research has been conducted, in relation to the theoretical foundations of the bases that support this study, according to the tools used and according to the proposed learning model. A great strength of this project is the implementation of three tools in the same program, for which seven development sessions and one evaluation session are implemented, in which the most important aspects endorsed in the proposal are collected, considering the contents and the method. Las necesidades actuales de avance y desarrollo digital, exige –a los diversos contextos– la actualización e implementación de nuevas estrategias, modelos y herramientas pedagógicas, que aporten progreso en el nivel educativo, científico y creativo, de los estudiantes, de los docentes y de las instituciones, y –de este modo– aportar al avance de toda la comunidad educativa. Con este Trabajo de Fin de Máster, se realiza la propuesta de un proyecto innovador y complementario a las materias de electrónica y programación, usando la placa Arduino UNO y el simulador Tinkercad; todo dentro de un paisaje de aprendizaje en Genially, apoyado en el modelo Flipped Classroom. Este trabajo está dirigido a estudiantes de los últimos años de Bachillerato (grados 10° y 11°), en colegios en los que esta área se encuentre en su plan de estudios curricular, con el fin de afianzar los conocimientos anteriores en electrónica, e incorporar nuevos contenidos a su formación. Se proyecta con el objetivo de dar un mejor aprovechamiento al tiempo de clase. Gracias a la metodología de aula invertida y a los paisajes de aprendizaje, el estudiante tiene acceso ilimitado a los contenidos y explicaciones, comprendiendo los conceptos a su ritmo, y logrando hacer las prácticas en los simuladores. Esto apoya su proceso formativo y fortalece significativamente la relación enseñanza-aprendizaje. Para el desarrollo de esta propuesta, se ha realizado una investigación de tipo documental, en relación con los fundamentos teóricos de las bases que soportan esta investigación, conforme a las herramientas utilizadas y conforme al modelo de aprendizaje propuesto. Una gran fortaleza de este proyecto es la implementación de tres herramientas en un mismo programa, para el cual se implementan siete sesiones de desarrollo y una de evaluación, en la se recogen los aspectos más importantes avalados en la propuesta, teniendo en cuenta los contenidos y la metodología.

L'objectiu principal que persegueix qualsevol proposta educativa, és la d'aportar un aprenentatge que els nostres alumnes considerin útil per a la seva vida futura. D'aquesta perspectiva, és d'on neix la proposta de millora d'aquest TFM. El que es pretén amb aquesta proposta de millora, és generar aprenentatge significatiu a partir de la creació i contextualització de material didàctic i activitats, adaptat als interessos personals grupals dels alumnes, per tal d'adquirir coneixements sobre allò que ja saben o volen saber. A més, pel que fa a l'atenció a la diversitat educativa, es plantegen unes estratègies i directrius que s'apliquen en la creació global del material didàctic. A partir de la creació i la impartició d'aquest material didàctic a l'aula, es recull una sèrie d'informació sobre les qualificacions i la motivació dels alumnes en el moment de realitzar cadascuna de les activitats. D'aquesta informació s'extreuen conclusions, en la mostra analitzada, sobre: la relació que existeix entre la motivació i les qualificacions dels alumnes; la importància que té la contextualització en l'assoliment de coneixements per part de l'alumnat i la seva capacitat d'inferència en altres contextos; la pèrdua d'interès que pateixen alguns alumnes a mesura que es va desenvolupant la unitat i quines propostes de treball futur es poden fer per tal d'acotar les problemàtiques que han sorgit en el desenvolupament de la Unitat Didàctica.

Este vídeo explica cómo trabajar con TinkerCAD

En este vídeo se profundiza en el diseño de piezas con TinkerCAD

As due to rapid evolution of technology, now a days there are different tools and applications available for the instructor, teacher and for the student user. Where it is very easy to analyse, process, share, store and display the result output. As different video tutorials and videos on operational concept and educational concept make more demand on the open source software and hardware tools. Before going to the physical connection, one can make sure about dealing with simulation environment to reduce the possibilities of errors or difficulties. This paper aims at the Tinkercad environment so that user can apply different plan of assembling different configuration on electronic components like, sensor, breadboard, resistors and with all kind of active and passive components with the control board like Arduino and Raspberry Pi., To view and download the paper for free, visit: http://pices-journal.com/ojs/index.php/pices/article/view/275

Un dels reptes importants que han de fer front els docents d'avui en dia és la gran diversitat del seu alumnat. Resulta complex trobar les estratègies necessàries per poder avançar en el procés de desenvolupament i aprenentatge de cadascun d'ells. Quan es parla d'atenció a la diversitat en termes educatius, es fa referència a totes aquelles accions que es poden realitzar per donar resposta a les diferents individualitats que cal atendre: les característiques concretes dels alumnes plantegen necessitats educatives també diverses. En aquest treball es fa servir Tinkercad, una eina web en línia i gratuïta, dins el seu vessant de simulador de circuits electrònics, per adaptar part del currículum de 4t de l'ESO a un grup d'alumnes amb problemes d'aprenentatge diversos. El material didàctic elaborat dins aquest treball vol, per una banda, facilitar i incrementar la motivació pel procés d'aprenentatge d'aquests alumnes. Per altra banda, també serveix de tutorial o guia pel docent que utilitzi aquest software per primer cop, facilitant que pugui aplicar de manera senzilla aquesta adaptació curricular a l'aula.