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The aim of this article is to identify the consequences of the stream followed in high school on the professional opportunities of baccalaureate holders at the beginning of their career. By combining the 1995 panel of secondary level pupils with the survey on entry into adult life, we are able to identify the effects that grouping pupils by track at secondary level has on the early stages of their professional careers. This rich database allows us to account for this grouping of different students in different streams. A mediation analysis makes it possible to estimate the extent of the divergence in trajectories according to the stream, whether or not the baccalaureate holders continued their studies. The results highlight the importance of taking into account the characteristics of students prior to orientation when comparing the early career opportunities of baccalaureate holders. Mediation analysis also allows us to identify a complex dynamic between academic skills and levels of qualification, which tends to partially conceal inequalities between women and men at the beginning of their careers, whereas the track of the baccalaureate obtained tends to explain them., Cet article vise à identifier les conséquences de la filière suivie au lycée sur l’insertion professionnelle des bacheliers en début de carrière. En combinant le panel d’élèves du second degré 1995 avec l’enquête sur l’entrée dans la vie adulte, nous sommes en mesure d’identifier les effets du regroupement des élèves en filière dans le secondaire sur le début de la carrière professionnelle. Cette riche base de données nous permet de prendre en compte le fait que les filières regroupent des élèves différents. Une analyse de médiation permet d’estimer l’ampleur des divergences de trajectoires selon la filière, que les bacheliers aient poursuivi ou non leurs études. Les résultats soulignent l’importance de prendre en compte les caractéristiques des élèves avant l’orientation dans la comparaison des emplois occupés après leurs études par les bacheliers. L’analyse de médiation permet également d’identifier une dynamique complexe entre compétences scolaires et niveaux de diplômes qui tend à masquer en partie les inégalités professionnelles entre femmes et hommes en début de carrière, tandis que la filière du baccalauréat obtenu tend à les expliquer., Herbaut Estelle, Barone Carlo, Vallet Louis-André. Filières du baccalauréat et emploi à la fin des études : contribution des parcours scolaires et analyse des écarts entre femmes et hommes / Baccalaureate Tracks and Employment at the End of Education: Contribution of the Educational Pathway and Analysis of Gender Gaps . In: Economie et Statistique / Economics and Statistics, n°530-31, 2022. pp. 65-86.

Although literature was in Rome almost exclusively an activity of men, also some Roman women came to express themselves through written word. We only keep isolated texts or fragments of these female writers, which do not usually receive the attention of anthologies and Latin literature handbooks. In this work, we analyze how the study of literature is oriented in the curriculum of Latin II of 2nd Baccalaureate and we make a proposal to contribute to literary education through the inclusion of texts by these women in the subject. Aunque la literatura fue en Roma una actividad prácticamente exclusiva de los hombres, también algunas mujeres romanas llegaron a expresarse mediante la palabra escrita. De esas escritoras únicamente conservamos textos aislados o fragmentos, que no suelen ser objeto de atención de antologías y manuales de literatura latina. En este trabajo analizamos el modo en el que el currículo de Latín II de 2.º de Bachillerato orienta el estudio de la literatura y hacemos una propuesta para contribuir a la educación literaria mediante la inclusión de textos de esas mujeres en la asignatura. Bien que la littérature soit à Rome une activité pratiquement exclusive des hommes, certaines femmes romaines sont également venues s’exprimer par l’écrit. De ces femmes écrivaines, nous ne conservons que des textes isolés ou des fragments, qui ne font généralement pas l’objet de l’attention des anthologies et des manuels de littérature latine. Dans ce travail, nous analysons comment oriente l’étude de la littérature le curriculum de Latin II de 2e Baccalauréat et nous faisons une proposition pour contribuer à l’éducation littéraire par l’inclusion de quelques textes de ces femmes dans la matière.

D’après les données démographiques mondiales, la population est vieillissante et la complexité des problèmes de santé et la demande en soins de gériatrie ne cessent d’augmenter. Au Québec, on estime que 3 % des personnes âgées en perte d’autonomie vivent en centres d’hébergement de soins de longue durée (CHSLD). Les problèmes de santé complexes des résidents en soins de longue durée sont connus et en progression. En effet, 66 % des personnes hébergées sont atteintes de comorbidité, donc d’au moins trois problèmes de santé chronique. Il est donc urgent d’adapter les soins et les services offerts aux besoins spécifiques des résidents pour assurer une prestation de soins de qualité et sécuritaire. En 2018, le ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS) et l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ) ont émis des recommandations aux CHSLD pour l’optimisation de la pratique des infirmières. Or, pour répondre aux besoins spécifiques des résidents en CHSLD, les infirmières doivent être en mesure de déployer pleinement leur étendue de pratique. Les études disponibles dans la littérature scientifique sur ce sujet, ont jusqu’à maintenant surtout exploré l’étendue de la pratique des infirmières en milieu hospitalier plutôt qu’en CHSLD. Les résultats de ces études révèlent que l’infirmière n’applique que partiellement les connaissances issues de sa formation et de son expérience, et ce, dans divers milieux de soins. À notre connaissance, aucune étude n’a mesuré la pratique des infirmières en CHSLD. La présente étude a donc pour objectif de décrire l’étendue de la pratique des infirmières œuvrant en CHSLD, à l’aide du questionnaire de l’étendue de la pratique (QÉPI), et d’analyser s’il existe une association avec le niveau de formation, soit collégial ou universitaire. Pour réaliser cette étude un devis corrélationnel descriptif a été retenu. Des infirmières (n = 93) d’un centre intégré de santé et de services sociaux (CISSS) du Québec ont participé à une enquête sous forme de questionnaire en ligne. Les résultats exposent une étendue effective de la pratique des infirmières œuvrant au CISSS de 4,58/6 (ÉT = 0,74), donc supérieure à celle d’autres études conduites avec le QÉPI au Québec. L’analyse des résultats n’a pas permis de conclure à une corrélation entre le niveau de formation collégial ou universitaire et l’étendue effective des infirmières œuvrant en CHSLD. Cette étude est la première à avoir décrit et analysé l’étendue effective de la pratique des infirmières à l’aide du QÉPI en CHSLD. D’autres études seront donc nécessaires pour en savoir davantage sur l’étendue de la pratique dans ce milieu., According to world demographics, the population is aging and the complexity of health problems and the demand for geriatric care will continue to increase. In Quebec, it is estimated that 3% of elderly people with loss of autonomy are living in long-term care centres (CHSLDs). The complex health problems of long-term care residents are well known and are on the rise. In fact, 66% of the people housed are suffering from comorbidity, i.e., they have at least three chronic health problems. There is therefore an urgent need to adapt the care and services offered for the specific needs of residents in order to ensure safe and quality care. In 2018, the Ministry of Health and Social Services of Québec (MSSS) and the Order of Nurses of Quebec (OIIQ) issued recommendations to CHSLDs for the optimization of nursing practice. However, to meet the specific needs of CHSLD residents, nurses must be able to exercise their full scope of practice. To date, the studies available in the scientific literature on this subject have mainly explored the scope of nursing practice in hospitals rather than in CHSLDs. The results of these studies show that nurses only partially apply the knowledge gained from their education and experience in various care settings. To our knowledge, no study has measured the practice of nurses in CHSLDs. The purpose of this study is therefore to describe the scope of practice of nurses working in CHSLDs, using the scope of practice questionnaire (QÉPI), and to analyze whether there is an association with their level of education, either collegial or university. A descriptive correlational design was used for this study. Nurses (n = 93) from an integrated health and social services center (CISSS) in Quebec participated in the survey in the form of an online questionnaire. The results show an effective scope of practice of nurses working at the CISSS of 4,58/6 (SD = 0,74), which is greater than the results of other studies conducted with the QÉPI in hospital settings in Quebec. Analysis of the results did not allow us to conclude that there was a correlation between the level of collegial or university education and the effective scope of practice of nurses working in CHSLDs. This study is the first to have described and analyzed the effective scope of nursing practice in this setting using the QÉPI. Further studies will therefore be necessary in order to learn more about the scope of practice in a long term care environment.

Cet article montre qu’il y a, au XIXe siècle, trois cultures secondaires : les humanités classiques, les mathématiques préparatoires et la culture utilitaire. Elles correspondent, bien qu’imparfaitement, à trois cursus plus ou moins officiels, à trois modes de scolarisation et à trois élites différentes. Mais elles ont peu d’impact sur la notion d’élite tant que la définition censitaire prime. L’enseignement secondaire devient véritablement un enjeu social après la fin du régime censitaire, avec la modernisation de la société et une relative tertiarisation de l’emploi. La date de 1880 marque une rupture forte car la IIIe République apporte une réponse politique aux changements sociétaux qui ont eu lieu depuis trois décennies. Elle évacue la culture utilitaire de l’enseignement secondaire et crée un système éducatif binaire, adapté à une société de classes. Au sein de l’enseignement secondaire, on assiste à la fois à des conflits entre culture classique et culture moderne, mais aussi à des logiques mixtes (culture moderne et méritocratique) qui produisent d’insolubles contradictions, débouchant sur la réforme de 1902 qui structurera l’enseignement secondaire du XXe siècle mais ne résoudra pas le problème de la concurrence entre culture classique et méritocratie. This article shows that there are three secondary cultures in the 19th century: classical literature, preparatory mathematics and utilitarian curriculum. These three cultures match, although imperfectly, with three more or less official curricula, with three different patterns of schooling and three sorts of elite. They hardly have an impact as the notion of elite is defined by a tax qualification. The culture of secondary education in France becomes a real social issue with the universal suffrage, the modernization of the society and the settlement of a relative “white-collar” job market. The year 1880 is a neat break because the 3rd Republic brings a political response to some societal shifts, which have taken place during the three last decades. It removes utilitarian curriculum from secondary education, and creates a binary educational system, fitting with a class society. Within the secondary education, there are both conflicts between classical and modern culture and some mixed logics, which produce intractable contradictions. These problems lead to the 1902’ reform, which will restructure secondary education for the 20th century.

L’importance du rôle de l’infirmière dans le système de santé autant au niveau de l’accessibilité que la qualité et la sécurité des soins et services donnés à la population est reconnue. Pour être en mesure d’exercer pleinement ce rôle, les infirmières doivent être en mesure d’exercer à leur pleine étendue de pratique. Les infirmières œuvrant dans le domaine de la santé mentale n’y font pas exception. Or, les recherches démontrent que les infirmières ne parviennent pas à mettre en oeuvre l’ensemble des activités pour lesquelles elles détiennent la formation et l’expérience. Cette recherche vise à mesurer l’étendue de pratique effective des infirmières oeuvrant en santé mentale ainsi qu’à identifier l’influence du niveau de formation sur cette étendue de pratique. Cette étude prend appui sur le SCOP model de Déry et al. (2015) qui mentionne que certaines caractéristiques de l’environnement et individuelles, telles que le niveau de formation, peuvent influencer l’étendue effective de la pratique des infirmières. Le déploiement de cette étendue de pratique a le potentiel d’influencer à son tour la satisfaction professionnelle des infirmières (Déry et al., 2013), la qualité des soins aux patients ainsi que d’autres variables organisationnelles telles que l’accessibilité, les durées moyennes de séjours et les coûts. Un devis corrélationnel descriptif a été retenu pour cette étude. Un questionnaire de type Likert a été complété par les infirmières (n=80) d’un Institut universitaire en santé mentale du Québec. Des analyses de la variance ont été utilisées pour comparer les moyennes d’étendue de pratique selon les ni-veaux de formation. Les résultats démontrent un déploiement sous-optimal de l’étendue de la pratique des infirmières (4,24/6; E.T.= 0,63). Cette étendue de pratique est tout de même supérieure à l’étendue de pratique des infirmières d’autres milieux qui a été mesurée à l’aide du questionnaire de l’étendue de la pratique infirmière (QÉPI). Les analyses effectuées concernant l’influence du niveau de formation sur l’étendue de pratique n’ont révélées aucune différence significative entre les niveaux de formation F (3, 77) = 0,707, p = 0,551. Le niveau de formation des infirmières, la présence d’un biais de représentation, le manque de puissance statistique et certaines caractéristiques de l’emploi peuvent expliquer ces résultats. Les résultats de cette étude semblent constituer une recherche empirique initiale puisqu'il s’agit à ce jour de l’unique recherche à avoir mesuré l’étendue de pratique des infirmières œuvrant en santé mentale à l’aide du QÉPI et à avoir tenté de connaître l’influence que pouvait avoir le niveau de formation sur l’étendue de leur pratique., The importance of nursing in the health care system, both in terms of accessibility and quality and safety of patient care is well documented. In order to be able to fully exercise their role, nurses must be able to accomplish their full scope of practice. This applies to all nurses, including mental health nurses. However, research shows that nurses are unable to implement all the activities for which they have the training and experience. The aim of this study is to measure the actual scope of mental health nursing practice and to identify the influence of the level of training on this scope of practice. This study is based on the SCOP Model, from Déry et al. (2015), which states that certain job and individual characteristics, such as the level of training, can determine the actual nursing scope of practice. The deployment of this scope of practice can potentially influence professional satisfaction, quality of care and organizational factors such as accessibility, average lengths of stays and costs (Déry et al. 2015). A descriptive correlational design was used for this study. A questionnaire using a Likert scale was completed by nurses (n = 80) from a Quebec mental health Institute. Analysis of variance tests were used. The results show a sub-optimal deployment of the scope of nursing practice (4.24/6; E.T. = 0.63). The scope of practice results is the highest that has been measure with the ASCOP questionnaire. No significant differences were found between nurses with different levels of training F (3, 77) = 0.707, p = 0.551. These results can be explain by the nurses education level, the presence of a representation bias, a lack of statistical power or certain of the work characteristics. The results obtained in this study constitute initial empirical data on the subject. It is the only research measuring mental health nurses’ scope of practice with the ASCOP questionnaire and attempting to know the potential influence of level of training on scope of practice.

L’enjeu dans la fréquentation de l’enseignement secondaire est la préparation au baccalauréat. La vie lycéenne est organisée de plus en plus dans cd objectif depuis le passage et la fréquentation de la première année secondaire. Confronté à une double journée de travail, au lycée avec le travail scolaire et à domicile avec son extension les cours supplémentaires, le lycéen est engagé dans une véritable gestion du temps organisée à partir de représentation donnée des matières d’enseignements The wager in attenting a secondary school in preparing for the G.C.S.E.’ A levels’ or highers school life is organised more and more in this objective from the passage to and attendance of 4 th form (1° A.S. in the Algerian educational system).Confronted with a double days’ work, home work, and at home with lessons, additional private tuition, the pupil is commited to real mangement, organising time from given representations of subjects taught. Lo que está en juego al acudir a la enseñanza segundaria es la preparación del bachillerato. La vida de instituto esta organizada cada vez más en este objetivo desde el paso y al acudir al primer curso de la segundaria enfrentado a una doble jornada de trabajo, en el liceo con el trabajo escolar y en casa con su extcnsión los cursos suplementarios el alumno está implicado en una verdadera gestión del tiempo organizado a partir de una representación dada de las asignaturas de enseñanzas. تحضير الباكالوريا هو الرهان في التردد على التعليم الثانوي و تنظم الحياة بالثانوية أكثر فأكثر لتحقيق هذا الهدف، منذ الانتقال إلى السنة الأولى و التردد عليها، هدف يواجهه اليوم عمل مزدوج : بالثانوية، عمل دراسي و امتداد له بالبيت في شكل دروس إضافية، و يصبح تلميذ الثانوية مقحما في تسيير حقيقي للوقت، انطلاقا من تمثل معطى للمواد التدريسية، و انطلاقا من بحث ميداني حول تلاميذ الثانوية(…).

يتداول الدارس لمؤسسة الباكالوريا مع "نسب" و "أعداد"و تقييمات لقدر تطابق مضامين البرامج و المواضيع و التمارين المعروضة للمترشحين و أيضا مع صلاحية المناهج المهنية لهذا الامتحان. بيد أن هذا الامتحان الذي هو بمثابة "شعيرة انتقال" في إمكانه أن يكون أيضا كاشفا للفوارق المعتبرة في التوجيهات المتتالية و بالتالي احتمالات النجاح الناتجة عن الفوارق في الحالات الاجتماعية. فنحاول في هذا المقال الإطلاع على الطرق اللازم إتباعها قصد تشكيل المعلومات التي يقتضيها تحليل هذا النوع من العلاقات الاجتماعية. L’institution du baccalauréat s’offre à l’observateur comme un ensemble de taux, d’effectifs, d’évaluations de la pertinence des programmes et des sujets et exercices proposés, ou de validation des curricula qui y préparent, etc... Mais cet examen, qui constitue un véritable rite de passage, peut être aussi le révélateur des différences importantes dans les orientations successives et donc dans les probabilités de réussite que déterminent les différences de conditions sociales. Dans cet article, nous tenterons de repérer les démarches à suivre pour la constitution de l’information nécessaire à l’analyse de ce type de relations sociales. « A » Levels or Highers are seen to the observer to be a set of standards, effectives, evaluating the relevance of programs, subjects, proposed exercises, or validation of curriculum which prepare for them etc... But these exams, which form a real rite of passage, can also reveal important differences in successive orientations and thus in the probability of success which determine different social conditions. In this article, we try to mark out the steps to make up the information necessary to analyse this type of social relations. La institución del bachillerata se presenta al observador como un canjunto de tasas, de efectivos, de evaluaciones de pertinencias de programas y de temas y ejercicios propuestos, o de validaciones de curricula que preparan a ello, etc.. Pero este examen, que canstituye un auténfico rito de paso, puede ser también el revelador de importantes diferencias en las orientaciones sucesivas y por tanto en las probabilidades de éxito que determinan las diferencias de candicianes sociales. En este artículo, intentaremos ver el proceso para la constitución de la infarmaclón necesaria ai análisis de este tipo de relacianes sociales.