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Submitted by Maria Helena Ribeiro (helena.ribeiro@lisboa.ucp.pt) on 2019-04-09T15:17:20Z No. of bitstreams: 1 Relatório de Atividade Profissional Susana Nóbrega.pdf: 857582 bytes, checksum: 427bd0bcc72fe16360b42ebd9d6ae78b (MD5) Approved for entry into archive by Maria Helena Ribeiro (helena.ribeiro@lisboa.ucp.pt) on 2019-04-09T15:17:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Relatório de Atividade Profissional Susana Nóbrega.pdf: 857582 bytes, checksum: 427bd0bcc72fe16360b42ebd9d6ae78b (MD5) Made available in DSpace on 2019-04-09T15:17:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Relatório de Atividade Profissional Susana Nóbrega.pdf: 857582 bytes, checksum: 427bd0bcc72fe16360b42ebd9d6ae78b (MD5) Previous issue date: 2018-10-29

O presente relatório insere-se na Prática de Ensino Supervisionada (PES). Teve como base e suporte as observações realizadas e as experiências vivenciadas durante o estágio de prática pedagógica, realizado numa turma de 1º Ciclo do Ensino Básico. Deste contexto sobressaiu a problemática que procurámos investigar: compreender as representações de professores, encarregados de educação e alunos de duas escolas do 1º CEB, de um mesmo Agrupamento, acerca da importância, natureza e constrangimentos de trabalhos escolares a serem realizados fora do horário letivo. Esta problemática foi seguida por quatro questões norteadoras: quais os objetivos visados pelos professores que marcam trabalhos para casa; quais as virtudes e obstáculos que os pais veem nos trabalhos de casa; que representações têm os alunos acerca dos trabalhos de casa e os professores, pais e alunos conhecem a visão uns dos outros sobre os trabalhos de casa. Neste estudo optou-se por uma metodologia qualitativa, procedendo-se à recolha de dados através da realização de três focus group, um por cada tipo de participante. Este relatório pretende abordar o tema dos TPC na perspetiva dos vários intervenientes, inclusive dos atores principais, os alunos. As conclusões obtidas através da análise de conteúdo das sessões transcritas são as seguintes: professores, pais e alunos convivem diariamente com os trabalhos para serem feitos fora do período da aula. É uma prática pedagógica rotineira que traz vários constrangimentos. No entanto todos reconhecem alguns benefícios. As queixas prendem-se sobretudo com a natureza do trabalho pedido, a quantidade e a motivação.

Submitted by Pedro Lila (pedro.lila@ipleiria.pt) on 2016-07-07T14:26:41Z No. of bitstreams: 2 Relatório.pdf: 2156391 bytes, checksum: cbdce01bad19199ce6b102e6cfbd4f67 (MD5) Anexos.pdf: 3465126 bytes, checksum: b612d916478a83970cd44437b7eddfa4 (MD5) Made available in DSpace on 2016-07-07T14:26:41Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Relatório.pdf: 2156391 bytes, checksum: cbdce01bad19199ce6b102e6cfbd4f67 (MD5) Anexos.pdf: 3465126 bytes, checksum: b612d916478a83970cd44437b7eddfa4 (MD5) Previous issue date: 2013-12-10