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[EN]: The objective of this research is to analyse the evolution of scientific collaboration within Spanish psychology through papers signed by an author who belonged to a Spanish institution of psychology between 1970 and 1989. We analysed a total of 2891 papers published in 29 journals of psychology between 1970 and 1989, examining the scientific collaboration through network analysis, using the UCINET program and Netdraw software. The results indicated that there has been an increased number of papers, authors and signatures over the years, as well as an increased scientific collaboration. Between 1985 and 1989, co-authored papers overcame single-author papers. It is shown that the number of authors, as well as of collaboration groups, increased over the years under study. It can be concluded that it was in the second half of the 1980s when scientific collaboration within Spanish psychology increased considerably., [ES]: El objetivo de la presente investigación es analizar la evolución de la colaboración científica en la psicología española a través de trabajos firmados por un autor o autora perteneciente a una institución española de psicología entre 1970 y 1989. Se analizaron un total de 2891 trabajos publicados en 29 revistas de psicología entre los años 1970 y 1989, analizando la colaboración científica a través del estudio de redes mediante el programa UCINET y el software Netdraw. Los resultados indican que a lo largo de los años se produce un aumento del número de trabajos, autores y firmas, así como de la colaboración científica, siendo en el periodo entre 1985 y 1989 cuando los trabajos en coautoría superan al número de trabajos firmados por un solo autor. Se muestra que el número de autores, así como de los grupos de colaboracion aumentan a lo largo de los años estudiados. Se puede concluir que es en la segunda mitad de la década de los años 80 cuando se produce un aumento considerable de la colaboración científica en la psicología española.

11 páginas. Incluye 5 figuras y 2 tablas, Emplearemos el concepto de colegio invisible para estudiar las relaciones que se dan dentro de un área científica entre autores que colaboran entre sí, analizando las redes de citas, las teorías que formulan y su estudio gráfico como un grupo unido y coherente, dentro de unas coordenadas de 130 María Peñaranda-Ortega y Julia Osca-Lluch tiempo (colegio invisible evolutivo) y de espacio (colegio invisible geográfico).

10 páginas. Incluye 3 figuras, La forma de hacer historia de una disciplina depende en gran medida del método que se emplee. El método bibliométrico se basa en la idea de que la ciencia es una organización social. La ciencia moderna es el resultado del trabajo conjunto de los miembros de los equipos de investigación en determinadas áreas de conocimiento. La envergadura de los problemas tratados en la ciencia experimental requiere el esfuerzo conjunto de todos los investigadores en un proyecto. En las instituciones científicas dedicadas al desarrollo del conocimiento, la comunicación desempeña un papel fundamental. La producción científica actual es cada vez más, el resultado de la labor de equipos de investigadores que trabajan en los mismos temas, aunque no necesariamente en los mismos lugares, y que multiplican a través del grupo sus propias capacidades creativas.

Se presntan los resultados obtenidos en el análisis de la revista Anales de Psicología. En esta artículo, las autoras analizan la colaboración existente entre autores, instituciones y países en dicha revista. Este análisis de colaboración se realiza con los programas informáticos Pajek y Ucinet. El periodo estudiado abarca desde 1984 hasta 2009, coincidiendo con los 25 años de existencia de la revista.

El interés por la interacción entre género y ciencia, y por la relevancia del concepto de género para el análisis de la actividad científica, surge de investigaciones acerca del escaso número de mujeres conocidas a lo largo de la historia de las ciencias y sobre las barreras institucionales y socio-psicológicas que han obstaculizando y siguen obstaculizando el acceso de las mujeres a la ciencia y la tecnología. Las mujeres están cada vez más presentes en la mayoría de los campos de la vida económica, social y política, y su papel en estos terrenos no deja de evolucionar. No obstante, siguen estando especialmente poco representadas en la investigación científica y el desarrollo tecnológico. Sin embargo, diversos estudios han demostrado que las mujeres suelen dedicarse a determinadas disciplinas consideradas más “femeninas” (discriminación denominada territorial u horizontal) y cómo ocupan los lugares más bajos del escalafón profesional (discriminación jerárquica o vertical), a la vez que se constata que el prestigio de una disciplina es inversamente proporcional al número de mujeres que trabajan en ella. Todo eso también ha provocado una serie de propuestas y estrategias de transformaciones pedagógicas destinadas a fomentar el estudio de disciplinas científicas y tecnológicas por parte de las mujeres (Margaret Rossiter, 1995; René Clair, 1996). En el año 2005, en nuestro país, el consejo de ministros aprobó país 54 medidas para favorecer la igualdad entre mujeres y hombres (BOE 8/3/2005). Esta ley establece dos medidas relativas a la investigación; la primera es el acuerdo de la creación de una unidad de medida de “Mujeres y Ciencia” para abordar la situación de las mujeres en las instituciones investigadoras y mejorar su presencias en ellas, la segunda, acuerda incluir, como criterio de valoración en la concesión de ayudas a proyectos de investigación, la participación de mujeres en los equipos de trabajos. En esta comunicación se presenta un estudio sobre los temas tratados por los diferentes profesionales que investigan en esta línea durante los últimos diez años. También se identifican los principales grupos de investigación en esta línea de investigación y si existen diferencias en las estructuras de colaboración.