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The present project refers to the results of a quantitative research performed throughout the region of Larisa about the application of participatory administration in Greek schools. More specifically, it concerns the participation of the Teachers’ Council in decision making on subjects revolving around the function and administration of a school in Greece (our country), all according to the European educational and political expansion of democratic and participatory processes. The results showed that, on its majority, participatory administration is applied, and that is quite satisfactory. Decisions on subjects regarding school function are mostly collaborative and followed by all members of the Teachers’ Council, who declared that only sometimes are they called to validate a principal’s already taken settlement. However, most educators are adamant on the need to improve the role of the Teachers’ Council, proposing mostly the right election of scholar administrators, the need for clear separation of jurisdiction between teachers and principals, the offer of motive and the possibility of bigger flexibility in school units., SUBMITTED: JANUARY 2018, REVISION SUBMITTED: FEBRUARY 2018, ACCEPTED: MARCH 2018, REFEREED ANONYMOUSLY, PUBLISHED ONLINE: 27 APRIL 2018

Priem, Karin [Hrsg.]; König, Gudrun M. [Hrsg.]; Casale, Rita [Hrsg.]: Die Materialität der Erziehung. Kulturelle und soziale Aspekte pädagogischer Objekte. Weinheim u.a. : Beltz 2012, S. 151-167. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft ; 58), In diesem Beitrag wird zunächst die nicht nur für die pädagogische Historiographie folgenreiche Begriffsarbeit in der politischen Vision einer bloßen "Verwaltung der Dinge" rekonstruiert (1). Ausgehend von einer notwendigen Reintegration der sachlichen Dimension der Bildungsadministration können anschließend am Beispiel des Großherzogtums Baden in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts die Deutungslücken strukturalistischer und kulturgeschichtlicher Ansätze kurz skizziert werden (2), um abschließend auf die Möglichkeit einer erweiterten Bildungsverwaltungsgeschichte zurückzukommen (3). (DIPF/Orig.)

Tenorth, Heinz-Elmar [Hrsg.]: Kindheit, Jugend und Bildungsarbeit im Wandel. Ergebnisse der Transformationsforschung. Weinheim u.a. : Beltz 1997, S. 307-332. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 37), Der Aufsatz befaßt sich damit, wie es den meist noch sehr jungen Neulehrern in der damaligen SBZ / DDR gelang, sich in ihren Beruf einzugewöhnen (Berufseinstieg 40er / 50er Jahre). Anhand biographischer Aussagen erläutert die Autorin welche Strategien Neulehrer anwendeten, um sich zu orientieren und um Defizite (z. B. praktische Ausbildung, Ausstattung der Schulen) auszugleichen. (DIPF/Mass.)