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Resumen basado en el de la publicacion Se describe cómo la elaboración de un entorno gamificado entraña un alto grado de dificultad. Sin embargo, se crea un escenario motivante que permite transferir los aprendizajes al contexto personal del alumnado. Para ello, se presenta una unidad didáctica sobre juegos y deportes tradicionales para 3.o de educación secundaria mediada con tecnologías de la información y la comunicación. En su diseño, se ha tomado como referencia la metáfora de la construcción y venta de un coche (Pérez-López, 2017). Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es ESP

Comunicación presentada en las Jornadas sobre Investigación e Innovación en la Educación Física escolar celebradas en el CEP de La Laguna, del 2 al 5 de junio de 2010 Se dan a conocer los resultados de un estudio que determinaron que los técnicos deportivos priorizan en sus comunicaciones el recurso al marco específico de referencia (alusiones a hechos sociales o a sus significados que tienen relación con los contenidos a desarrollar) como estrategia discursiva para activar los conocimientos previos a los jugadores. Esta estrategia discursiva busca apoyar la intervención docente en los significados previamente compartidos, lo que se puede interpretar como una cierta preocupación por dotar de significación a los aprendizajes. Los resultados ponen en cuestión la calidad de las opciones metodológicas que se emplean para activar los conocimientos previos del alumnado. ESP

Se define la educación deportiva y la relación de esta materia con la enseñanza deportiva y se destaca la importancia de planteamientos que den prioridad a la comprensión. Para ello se presentan una serie de estudios que parten de la definición de conceptos readicionados con el deporte con el fin de esclarecer y establecer una clasificación de los deportes y su relación con el mundo educativo. A continuación se realiza una aproximación al 'constructivismo', una forma de enseñanza que relaciona desde una perspectiva comprensiva el proceso de enseñanza y el aprendizaje. También se presta atención a la metodología de la enseñanza del deporte y para ello se describe y analizan distintos modelos de enseñanza y se ofrecen justificaciones a los mismos. Finalmente se ofrece una propuesta para promover el desarrollo personal y social en los aprendizajes deportivos, y se exponen dos ejemplos de enseñanza del deporte a través de dos deportes colectivos: baloncesto y balonmano. Andalucía Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

En el año europeo de la educación a través del deporte la Universidad de Huelva analiza si el deporte es un contenido educativo y ofrece distintos puntos de vista y opciones que el deporte y su tratamiento pueden aportar al ámbito educativo: creatividad, su uso como medio de inclusión social, promoción de valores, integración del alumnado con discapacidad auditiva, temas transversales. Andalucía Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP