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2. PERFIL Y MOTIVACIONES PARA EL USO DE LA IV EN EL ALUMNADO DE PUBLICIDAD Y RR.PP. EN LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID.
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Martín García, Noemí, Martín García, Alberto, and Núñez Cansado, Marian
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ARTIFICIAL intelligence ,ACCESS to information ,PUBLIC relations ,MOTIVATION (Psychology) ,ADVERTISING - Abstract
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- 2024
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3. Políticas da imagem: contexto digital e educação
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Salete de Fátima Noro Cordeiro
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Educação ,Linguagens ,Tecnologias ,Education - Abstract
Políticas de imagen: contexto digital y la educación
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- 2024
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4. CINEMA NA ESCOLA: O FILME COMO INSTRUMENTO PARA ENSINAR.
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Rossi, Mayara, Bueno Felipe, Alessandro, Leandro Dias, Amanda Ingrid, Silva Magalhães, Ana Raquel, Ribeiro de Sousa, Elenice, Aparecida Reis Marcelino, Juliana, Zaniolo de Almeida, Julio Cezar, Freitas Cordeiro, Luzia, Braga de Oliveira, Muriel, Cristina Rezende, Queli, Aguiar Galvão, Uanda Cristina, and de Oliveira, Vanusa Maria
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FILM schools ,WORKING class ,ACADEMIC motivation ,SCHOOL environment ,ACQUISITION of data - Abstract
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- 2024
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5. A APRENDIZAGEM COLABORATIVA E A TAXONOMIA DE BLOOM NO CONTEXTO VIRTUAL: PRINCÍPIOS E ESTRATÉGIAS PARA INSTITUIÇÕES ESCOLARES.
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Aparecida Viana Santos, Silvana Maria, Sabino de Araujo, Camila, Sávio dos Santos, Domingos, Almeida Nunes Melo, Gilcerlandia Pinheiro, Mendes Costa, Janmes Wilker, Miranda Ferreira, Joelson, Almeida Santos, Lindoracy, das Neves Meroto, Monique Bolonha, and Narciso, Rodi
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BLOOM'S taxonomy ,BIBLIOGRAPHICAL citations ,CLASSROOM environment ,SCHOOL environment ,EDUCATIONAL objectives - Abstract
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- 2023
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6. USO Y ANÁLISIS DE LA METODOLOGÍA DE DISEÑO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE HERRAMIENTAS WEB EDUCATIVAS.
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Salas-Rueda, Ricardo-Adán, Hernández-Barón, Abraham-Elimelech, Hurtado-Coutiño, Ana-Jimena, Mendoza-Santoyo, Estefany, and Molina-Camacho, Ángel
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WEB-based user interfaces ,COVID-19 pandemic ,ARITHMETIC series ,DISTANCE education ,EDUCATION statistics - Abstract
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- 2023
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7. Educação digital na infância: reflexões sobre os direitos das crianças na era das conexões
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Jaqueline Delgado Paschoal
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Infância ,Educação ,Tecnologias ,Escola ,Família. ,Education (General) ,L7-991 ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
O convívio com computadores, tablets, smartphones e outros dispositivos eletrônicos é tão natural entre as crianças, de modo que tais recursos acabaram por se tornar uma extensão do próprio corpo. Por meio dessas ferramentas, elas se comunicam, brincam e trocam mensagens, muitas vezes sem a supervisão de um adulto que não se dá conta das armadilhas do universo digital. Em vista disso, este estudo tem como objetivo discutir os riscos e os benefícios das tecnologias da informação e comunicação-TICs, na infância, e demonstrar a importância da parceria entre escola e família na construção de uma relação segura e dialógica das crianças com a cultura digital e seus diferentes artefatos tecnológicos. De caráter bibliográfico, o estudo pretende contribuir para a ampliação do debate acerca da utilização consciente das TICs e de seus benefícios na educação das crianças. Concluiu-se que, embora as prescrições legais criminalizem qualquer tipo de circulação de imagens ou transmissão de conteúdos que ofereçam riscos para a integridade física e moral das crianças, cabe à família e à escola a vigilância virtual e o monitoramento no uso da Internet. Para tanto, é necessário que pais e professores compreendam e se apropriem da linguagem digital, de modo a contribuírem para uma educação digital mais acolhedora na infância.
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- 2023
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8. TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO
- Author
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Cláudio Renato Zapalá Rabelo and Kezia Rodrigues Nunes
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Cotidianos ,Tecnologias ,Educação ,Comunicação ,Redes ,Education (General) ,L7-991 ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
A pesquisa realizada como parte do estágio pós-doutoral objetiva mapear as possibilidades de ampliação da educação em redes de saberesfazeres mediados por tecnologias comunicacionais. Usa o método cotidianista nas perspectivas de Certeau, Ferraço e Alves em consonância com a hermenêutica da complexidade de Morin, a fim de experimentar tecnologias em redes, como modos de promover a educação também em redes, assim como trazer de volta as aprendizagens geradas nessa tessitura social para a sala de aula. Concluímos que espaços de mediação como o podcast, o Tiktok, o Youtube, o Instagram, o Linkedin, os infográficos do Pinterest, o Whatsapp, assim como o livro impresso, as revistas, os museus, os jogos e os eventos acadêmicos são algumas, entre tantas, tecnologias capazes de atrair os olhares e os corações das pessoas para a educação, ao tempo que ressignificam as práticas cotidianas, produzindo diferenças sobre as repetições, muitas vezes (des)aprendidas nas rotinas pedagógicas.
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- 2023
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9. EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS ACESSÍVEIS: PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DO MUNICÍPIO DE ASCURRA/SC SOBRE O ENSINO DA HISTÓRIA DA COLONIZAÇÃO ITALIANA E O USO DA NARRATIVA TRANSMÍDIA.
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JOSÉ BONA, RAFAEL, DURIEUX ZUCCO, FABRICIA, JOSE FONTOURA, BRUNA, and BOOS DE QUADROS, CYNTHIA MORGANA
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TEACHERS - Abstract
The article aims to analyze the perception of teachers in the city of Ascurra/SC on the use of textbooks on local history, technologies, transmedia storytelling, and their applicability in teaching the history of Italian colonization in the municipality. Through an action-research, educational training was carried out about technologies and the use of a textbook for 29 teachers, who answered a form with three dimensions: "educator profile", "perception about the textbook" and "technological perceptions and transmedia". Among the main results, it was possible to verify that teachers feel the need to better use technology in education and are interested in deepening their knowledge regarding local history and the use of accessible technologies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2023
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10. TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO: cotidianos tecidos em/com as redes universitárias.
- Author
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Zapalá Rabelo, Cláudio Renato and Rodrigues Nunes, Kezia
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EVERYDAY life - Abstract
The research carried out as part of the postdoctoral internship at PPGMPE-UFES objectively mapped the possibilities for expanding education in networks of know-how mediated by communication technologies. It uses the everyday method in the perspectives of Certeau, Ferraço and Alves in consonance with Morin's complexity hermeneutics, in order to experiment with technologies in networks, as ways to promote education in networks, as well as to bring back the learning created in this texture to a classroom. We conclude that mediation spaces such as the podcast, Tiktok, Youtube, Instagram, Linkedin, Pinterest infographics, Whatsapp, as well as the printed book and academic events are some, among many, technologies capable of attracting attention and people's hearts for education, while re-signifying everyday practices, providing differences over repetitions, often (un) learned in pedagogical routines. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2023
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11. IMPACTOS DO CENÁRIO PANDÊMICO A EDUCAÇÃO PÚBLICA E PRIVADA DO MUNICÍPIO DE PEDREIRAS-MA.
- Author
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Lima Barbosa, Eriosvaldo, Sousa Silva, Gilberto, Pereira Melo, Emanuelly, Raposo de Oliveira, Natalia, and de Lima Carvalho, Sângela Medeiros
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TEACHING methods ,INFORMATION & communication technologies ,DISTANCE education ,COVID-19 pandemic ,PRIVATE schools - Abstract
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- 2023
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12. Educação e Tecnologias como Comprometimento
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Braian Veloso
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educação ,tecnologias ,técnica ,filosofia da técnica ,comprometimento ,Education ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
O objetivo deste ensaio teórico é analisar a relação entre educação e tecnologias e propor uma nova forma de apreensão à luz do assim chamado comprometimento enquanto categoria analítica. Para atingir aquilo que objetiva, o artigo resgata contribuições da filosofia da técnica, passando pelas vertentes instrumentalista, determinista e substantivista até chegar à perspectiva de uma teoria crítica. Por meio do estudo, propõe-se a noção de tecnologia como comprometimento, evidenciando que a ação tecnologicamente mediada dá-se num circuito de interações e trocas – tanto materiais quanto simbólicas. Ao desvelar esse compromisso que subjaz à própria presença da técnica em âmbito educacional, o ensaio propõe o conceito de assumir o compromisso como pressuposto para a construção de espaços democráticos de debate que possibilitem, aos sujeitos comprometidos, a tomada de decisões sobre alternativas sócio-técnicas que tragam outras molduras para a realidade histórico-social.
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- 2023
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13. Conhecimento Poderoso e Inteligência Artificial (IA)
- Author
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Edna Araujo dos Santos de Oliveira
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educação ,conhecimento poderoso ,tecnologias ,inteligência artificial ,Education ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
A proposta deste artigo ancora-se em reflexões advindas de um curso de formação de professores para discorrer sobre como a educação pode contextualizar-se didaticamente de conhecimento poderoso em tempos de cultura digital considerando a influência das atuais IA na educação. Metodologicamente, o artigo fundamenta-se arcabouço da teoria multirreferencial de Ardoino e estratégia de grupo focal, com a qual elaboramos uma atualização teórica frente os desafios tecnológicos apresentados na atualidade para a educação. Consideramos que o questionamento ‘qual conhecimento é necessário aprender?’ deva ser tanto uma questão epistemológica que constitui o direito de aprender dos educandos, quanto uma questão de atualização didática dos docentes na contemporaneidade. Fundamental pensarmos em uma educação instituinte de conhecimento realmente poderoso para ultrapassar a lógica instaurada de que viver a cultura digital é utilizar apenas as ferramentas tecnológicas acriticamente, uma vez que pensar as estratégias didático-pedagógicas colaboram na construção e aquisição do conhecimento poderoso.
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- 2023
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14. COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE EN EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA INVESTIGACIÓN NARRATIVA.
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Bonelo Morales, Katya and Llorent Bedmar, Vicent
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CAREER development ,DIGITAL technology ,CORE competencies ,INFORMATION & communication technologies ,TEACHER training - Abstract
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- 2023
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15. SCIENCE, TECHNOLOGY AND SOCIETY THROUGH THE PRISM OF EDUCATION.
- Author
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Pelevin, Sergei, Vasiliev, Anatoliy, Tarasova, Irina, and Ponarina, Natalia
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SOCIAL norms , *SCIENTIFIC knowledge , *CONSUMER expertise , *EDUCATIONAL sociology , *SOCIALIZATION , *CREATIVE ability - Abstract
The current article examines various concepts of technology, science, engineering, scientific knowledge, technical knowledge, technical knowledge, empirical knowledge and their respective implications in the social context. Both theoretical and practical knowledge are products of knowledge and are built step by step in the process of social interaction. This knowledge is a cultural heritage of societies and is under constant construction and reconstruction. Science and technology are historical products and social knowledge organized and systematized in continuous creativity. The concepts of science, technology, and society and education as a social institution are closely related, as they both recognize the interconnectedness of technology, society, and education. The STS framework is an interdisciplinary approach that emphasizes the interdependence of scientific knowledge, technological development, and societal values and norms. According to this framework, science and technology are not neutral or objective entities, but are shaped by and shape social, cultural, economic, and political factors. STS scholars argue that understanding the social context of science and technology is essential for developing ethical and effective policies and practices. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2023
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16. Elementos centrales de experiencias educativas con enfoque STEM.
- Author
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Ramos-Lizcano, Corina, Ángel-Uribe, Isabel-Cristina, López-Molina, Giovanni, and Cano-Ruiz, Yuly-Marcela
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ACTIVE learning , *TEACHER role , *LEARNING strategies , *EDUCATIONAL planning , *BIBLIOGRAPHIC databases , *GOVERNMENT policy - Abstract
This article presents a bibliographic review in multidisciplinary databases to identify central elements in the development of STEM educational experiences from various meanings such as STEM+A or STEAM, for their integration with the arts; STEM+H, for humanities or STEM+Agriculture; among others. This approach has increased its presence at various educational levels, partly due to promotion through multilateral organizations such as the OECD and the IDB, and by the definition of public policies, especially in North America. 67 research articles were analyzed, out of which 53 were selected as a sample because they account for STEM experiences developed in 19 countries on four continents. The majority (54.72%) relate experiences from North America, especially the United States, which contributes with 47.17% of the total sources in the study. The review identifies the following trends: learning purposes, which focus on the development of skills; collaboration between groups and generating good practices for lifelong learning; the use of active learning strategies; the role of ICTs, which are identified as articulators on the basis of their didactic role; and, the success factors of the approach, in which the role of a teacher that prioritizes learning is preponderant. From these experiences, it is concluded that the role of the teacher in the execution of learning experiences with a STEM approach is fundamental, given the pedagogical, didactic, and human implications of developing it. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2022
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17. AS PRÁTICAS DOCENTES NO CONTEXTO TECNOLÓGICO DIGITAL: (IN)CERTEZAS E DESAFIOS PARA UMA PRÁXIS NO ÂMBITO UNIVERSITÁRIO.
- Author
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Marcos Frandaloso, Jean and Leite, Maria Alzira
- Subjects
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DIGITAL literacy , *COLLECTIVE action , *TEACHING teams , *SCIENTIFIC literacy , *DIGITAL media , *LITERACY , *CLASSROOM environment , *FRAUD in science - Abstract
The objective of the article is to distinguish the concepts of technique and technology, as well as to problematize and discuss the use of different technological devices in the educational context. It is argued, in this bias, that the use of digital media in the classroom can contribute to the improvement of literacies and other collaborative actions among students, which favors the development of a more dynamic and participatory learning of those involved. This scientific production will be guided by a qualitative, basic, bibliographic-based research, of the descriptive-exploratory type and brings as a reflective question: how can digital literacies enhance collaborative practices in teaching and student learning? Therefore, the present study seeks to anchor the works of Coscarelli (2016); Coscarelli and Ribeiro (2017) and Kersch et al. (2022), among other authors that may be brought to light to compose the dialogue outlined here. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2022
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18. GLOBALIZAÇÃO, PÓS-MODERNIDADE LÍQUIDA E EDUCAÇÃO: UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO NO UNIVERSO DIGITAL.
- Author
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da Costa Barreto, Carlos Henrique and Steffenello Ghisleni, Taís
- Subjects
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DIGITAL technology , *SOCIAL services , *EXTRATERRESTRIAL life , *LIQUIDS , *QUALITATIVE research - Abstract
This is a qualitative and bibliographical study, which aims to build a reflection on the theme of teaching in the globalized, post-modern (liquid) and technological contemporaneity, a scenario where a series of questions are involved regarding the impact of the digital universe on our lives, highlighting the importance of building critical awareness, reflective and prepared for the digital experience. From the contextualization of guiding themes to the debate of authors such as Santos, Bauman, Lévy, Castells, Gabriel, Fava, among others, it is clear that the social effects of experiencing the world through liquid post-modernity end up being reflected, too, in the experience people's digital about the digital universe: liquid, ephemeral, confused and chaotic, without critical deepening or content filter. Therefore, we highlight the practice of Media Education as a path, to the educational scenario, for the formation of people capable of consciously experiencing the state of the cybridized digital world in which we live, having its benefits and possibilities not only assured to teachers and students, but also democracy and social welfare itself. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2022
19. Autoridade pedagógica e autoridade tecnológica: conceitos para um diagnóstico do tempo presente.
- Author
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Brandão Monteiro, Leonardo Henrique
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TEACHER-student relationships ,SCHOOL environment ,EDUCATIONAL sociology ,RESEARCH personnel ,DIGITAL technology - Abstract
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- 2022
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20. A percepção dos docentes do PARFOR sobre a aprendizagem no ensino remoto
- Author
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Marcos Antonio Martins Lima, Ilana Maria de Oliveira Maciel, Sandro Olímpio Silva Vasconcelos, Nirleide Saraiva Coelho, and Ana Bruna de Queiroz Pereira
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Ensino ,Remoto ,Avaliação ,Educação ,Tecnologias ,Virtual ,Education (General) ,L7-991 ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
Este constructo aborda a origem das tecnologias educacionais, como emergiram no decurso histórico-filosófico da concepção de novas metodologias de ensino, com vistas a atingirem resultados que influenciem de maneira positiva a sociedade buscando conhecimento científico transposto à empiria. Assim, a pesquisa tem como objetivo identificar a percepção dos docentes do PARFOR sobre o ensino remoto, com base no emprego das tecnologias. No experimento, foram adotadas as competências digitais para o professor no ensino remoto, por intermédio do modelo de Garcia et al. (2020), por ser gerado para os professores atendidos no PARFOR e por basear-se no aspecto relacional entre o docente e o aluno. Nesta demanda, nota-se que a emergência do ensino remoto fez aflorar fragilidades formativas nos professores, surgindo, então, o grande desafio, configurado em passar do sistema presencial para o modus operandi virtual.
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- 2022
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21. COVID-19 Y COMPETENCIA DIGITAL: PERCEPCIÓN DEL NIVEL EN FUTUROS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.
- Author
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Aguilar Cuesta, Ángel Ignacio, Colomo Magaña, Ernesto, Colomo Magaña, Alejandro, and Sánchez Rivas, Enrique
- Subjects
CORE competencies ,EDUCATIONAL technology ,COVID-19 pandemic ,SCHOOL year ,HIGHER education - Abstract
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- 2022
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22. A APLICABILIDADE DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO, INCORPORADO AOS TRABALHOS DE CAMPO NOS ESTUDOS GEOGRÁFICOS.
- Author
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Rodrigo Batista de Oliveira
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Educação ,Tecnologias ,Conhecimentos Geográficos ,Trabalhos de Campo ,Education (General) ,L7-991 ,Theory and practice of education ,LB5-3640 - Abstract
O presente estudo tem por finalidade elaborar uma análise críticas da utilização dos recursos tecnológicos associados e aplicadas à educação no século XXI, que por sua vez acaba por se tornar um paradigma educacional que engloba a criação, descoberta e consciência das instituições e professores de maneira geral, sobre um ambiente de aprendizagem rico em recursos, seja em ambiente escolar ou fora do mesmo, nesse caso através das técnicas de trabalhos de campo, podendo ser utilizado amplamente pelos professores de Geografia em todas as esferas do ensino, desde o fundamental até ao ensino superior, com a perspectiva de associar teoria e prática, contudo o que se observa é que estes trabalhos, por vezes, são realizados de forma planejada transformando em atividade lúdicas sem fins científico, como passeios e excursões, saindo dos moldes de um bom trabalho de pesquisa, no qual os alunos possam ser protagonista do conhecimento, processo de percepção e análise dos fenômenos que os cercam. Assim sendo podemos oportunizar ao educando alicerçar seu conhecimento, de acordo com sua realidade socioespacial e Cultural.
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- 2022
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23. Tecnologias, aceleração e educação: aproximações entre as noções de aceleração social do tempo, moderna socialização escolar e cultura slow
- Author
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Michelle Prazeres
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Educação ,Tecnologias ,Velocidade ,Aceleração ,Cibercultura ,Special aspects of education ,LC8-6691 ,Communication. Mass media ,P87-96 - Abstract
Classes ansiosas, estresse docente, valorização da multifuncionalidade, superocupação docente (professores 24/7), reverência ao desempenho e à competição, louvor ao ensino multidispositivos e móvel always on, glorificação da conectividade, apreço ao aluno empreendedor de si, enaltecimento da gestão eficaz e exaltação do estudo multitelas são algumas das reverberações da adesão às tecnologias na zona de interface entre educação e comunicação. Considerando a hipótese de que as tecnologias podem ser aceleradoras da educação, este artigo busca tecer uma articulação entre as noções de aceleração social do tempo e moderna socialização escolar, procurando compreender se a cultura slow pode oferecer elementos para a reflexão crítica sobre as tensões temporais causadas pela adesão às tecnologias na educação.
- Published
- 2022
24. APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ TEMÁTICO: 'EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DIGITAIS: DESAFIOS, REFLEXÕES E APRENDIZAGENS'
- Author
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Livia Andrade Coelho, Maria Eduarda Duarte, and Lilian Moreira Cruz
- Subjects
Educação ,Tecnologias ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
O dossiê “Educação e Tecnologias digitais: desafios, reflexões e aprendizagens” nos instiga a abordar a complexidade do ato de ensinar e aprender por meio das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – TDIC, diante dos desafios impostos pelas nuances de cunho formativo e infraestruturais do cotidiano da educação escolar e ensino superior. Compreendemos que o contexto contemporâneo exige novos saberes e conhecimentos para o exercício da profissão docente, a exemplo da apropriação das TDIC, em função das demandas da sociedade contemporânea cada vez mais tecnologizada em suas práticas e espaços. A pandemia da Covid-19 que demandou o fechamento físico das escolas e implementação do ensino remoto emergencial, também se configura como uma das situações atuais que fez ascender o uso das TDIC. Nesta perspectiva, é necessário reconstruir, reconfigurar e ampliar os mais variados espaços de interação humana nas diversas esferas da sociedade, para garantir o direito à educação escolar, neste contexto. Desse modo, propomos esse dossiê com o objetivo de socializar experiências e estudos, perspectivando desvelar potencialidades, limitações, desafios, reflexões, proposições e diálogos.
- Published
- 2022
25. Clube de ciências e tecnologias interescolar: uma experiência de internacionalização
- Author
-
Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Andressa Algayer da Silva Moretti, and Aguinaldo Robinson de Souza
- Subjects
educação ,escola ,clube de ciências ,tecnologias ,internacionalização ,Education ,Education (General) ,L7-991 ,Theory and practice of education ,LB5-3640 - Abstract
Este artigo constituiu-se como um recorte do projeto de pesquisa intitulado “A Robótica, o Pensamento Computacional e as Tecnologias Digitais na Educação Básica: Potencializando Aprendizagens e Competências em Processos de Ressignificação do Ensino de Ciências”, em desenvolvimento desde novembro de 2019, com o financiamento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq, Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações – MCTI, a partir da Chamada Universal MCTIC/CNPq – Edital nº 05/2019 – Programa Ciência na Escola – Ensino de Ciências na Educação Básica, com o apoio da Universidade Nove de Julho-Uninove/SP-Brasil. Neste artigo são apresentados exemplos das experiências desenvolvidas e os resultados alcançados, a partir da percepção dos jovens participantes deste projeto no segundo semestre de 2021, a fim de elucidar as contribuições de um “Clube de Ciências e Tecnologias Interescolar” para ações de internacionalização, a partir da parceria entre universidade e instituições escolares de diferentes países (Brasil e Equador) envolvidas nessa investigação.
- Published
- 2022
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26. Clube de ciências e tecnologias interescolar: uma experiência de internacionalização.
- Author
-
de Lima Terçariol, Adriana Aparecida, da Silva Moretti, Andressa Algayer, and Robinson de Souza, Aguinaldo
- Subjects
- *
SCIENCE education , *LEGAL advertising , *BASIC education , *DIGITAL technology , *GLOBALIZATION - Abstract
The present article is built as a cut-off from the research project "Robotics, Computational Thinking and Digital Technologies in Basic Schooling: Strengthening Learnings and Competences in the Resignification of Science Teaching", which is being developed since November 2019, with funding from Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq and the Brazilian Ministry of Science, Technology, Innovations and Communications - MCTI, based on the Universal Call for Projects - MCTIC/CNPq - Public Notice n° 05/2019 - Science in School Program - Science Education in Basic Schooling, with support from Nove de Julho University-Uninove/SP-Brazil. Presented in this article are examples from gathered experiences and obtained results, from the perspective of the young participants of this project in the second half of 2021, aiming at clarifying the possible contributions of an "Interschool Science Club" for campaigns of internationalization, stemming from the partnership between universities and school institutions from multiple countries (Brasil y Ecuador) involved in this research. This paper is developed based on qualitative methodology, via intervention-research. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2022
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27. CIBERBULLYING HOMOFÓBICO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: HACIA UNA ESCUELA LIBRE DE HOMOFOBIA.
- Author
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Sánchez Torrejón, Begoña and Mestre Malfran, Yarlenis
- Abstract
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- Published
- 2021
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28. CARRIÓ-PASTOR, María Luisa (Ed.). Technology Implementation Second Language Teaching and Translation Studies: New Tools, New Approaches. Valencia: Springer Science And Business Media Singapore, 2016. 256 p. (New Frontiers in Translation Studies)
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Francisco Allan Montenegro Freire
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estudos da tradução ,educação ,tecnologias ,Translating and interpreting ,P306-310 - Abstract
Esta resenha é sobre o livro Technology Implementation Second Language Teaching and Translation Studies: New Tools, New Approaches, voltado para tradutores do ensino superior, professores de línguas e formadores de tradutores. A obra apresenta pesquisas experimentais em salas de aula, orientando e refletindo sobre o uso da tecnologia no ensino e tradução de determinado idioma, evidenciando que o uso de novas abordagens e ferramentas faz parte importante do ensino de línguas, especialmente no ensino superior onde se desenvolvem diversas competências e habilidades. Ao longo de treze capítulos, é evidenciado que a abordagem do uso das tecnologias no ensino está em contínua evolução, sendo movido pelo interesse de professores cientes dos métodos aplicados e da vontade de melhorar a maneira de ensinar, sempre tendo como base o desenvolvimento de conhecimento em si.
- Published
- 2020
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29. Interlocuções e discursos de legitimação em EaD
- Author
-
Adilson Cristiano Habowski, Elaine Conte, and Daniel Felipe Jacobi
- Subjects
teses ,educação ,tecnologias ,ead ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
O trabalho discute a pluralidade de abordagens extraídas de teses na área de tecnologias na educação, que refletem um panorama de discursos sobre a legitimação da educação a distância (EaD). Trata-se de um trabalho de abordagem hermenêutica, com o objetivo de compreender e dialogar com as problemáticas que constituem o foco das investigações no campo da EaD, em teses defendidas no período de 2012 a 2015. Diante da diversidade de discursos mapeados, reconhecemos nas interlocuções com as teses que ainda há muitos desafios às abordagens formativas da EaD, que revelam ambiguidades nos estudos dessa modalidade de ensino. Algumas teses apontam para uma tendência operacional da EaD ancorada em métodos tradicionais destituídos de criticidade e voltados para o mercado, enquanto outras apostam nas aproximações culturais e nos métodos dialógicos que essa modalidade de ensino provoca na práxis socioeducacional.
- Published
- 2020
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30. JÓVENES Y USO PROBLEMÁTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DURANTE LA PANDEMIA: UNA PREOCUPACIÓN FAMILIAR.
- Author
-
Cívico Ariza, Andrea, Cuevas Monzonís, Nuria, Colomo Magaña, Ernesto, and Gabarda Méndez, Vicente
- Abstract
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- 2021
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31. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN ORAL: DISEÑO Y VALIDACIÓN.
- Author
-
Corpas Martos, Alberto and Romero Oliva, Manuel Francisco
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- 2021
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32. O ensino do pensamento computacional em séries finais do ensino fundamental: uma proposta embasada na neurociências
- Author
-
Douglas Furtado Felix, Cleo Zanella Billa, and Diana Francisca Adamatti
- Subjects
aprendizado ,educação ,neurociências ,tecnologias ,Electronic computers. Computer science ,QA75.5-76.95 - Abstract
É de tamanha relevância pesquisar acerca do pensamento computacional e suas possíveis alterações fisiológicas no cérebro de estudantes do ensino fundamental. Este artigo apresenta um recorte dos dados coletados de uma pesquisa que pretende identificar as áreas do cérebro que são ativadas antes e depois de um curso de aprendizado de lógica computacional, através de uma ferramenta com fundo educacional com estrutura interativa, Scratch, com público alvo em crianças do ensino fundamental. Para isto, é utilizado o sistema BCI (Brain Computer Interface), uma interface entre o cérebro e o computador, através da qual são mapeados processos e estados mentais. Além disso, utilizar-se-á a ferramenta ActiCHamp, um amplificador de canal ativo com canais auxiliares usados para uma gama completa sensores de Biosinais. Também será utilizado o OpenVibe, que permite projetar, testar e utilizar sistemas BCI, para fazer a coleta de dados pré e pós aprendizado. A base teórica se embasa em pesquisas das: neurociências, educação, aprendizado e tecnologia. O estudo foi realizada em um grupo de alunos do ensino fundamental em que foi possível concluir que o pensamento computacional ocasiona alterações fisiológicas no cérebro de estudantes das séries finais do ensino fundamental de uma escola pública, com intuito de melhora na resolução de problemas.
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- 2019
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33. Ensino remoto e ressignificação de práticas e papéis na educação
- Author
-
Joyce Vieira Fettermann and Annabell Dell Real Tamariz
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Educação ,Tecnologias ,Crise ,Ensino e aprendizagem ,COVID-19 ,Technology ,Language and Literature - Abstract
A pandemia da COVID-19 levou o mundo todo a um período intenso de mudanças e adaptações em todos os setores. No Brasil, a educação passou por transições importantes, nas quais foi necessário, entre outros, transpor o ensino presencial para os ambientes virtuais. Isso, sem aquisição de recursos, treinamento ou planejamento prévio. Essa situação emergencial fez com que escolas regulares privadas e públicas, bem como os órgãos governamentais, se vissem diante da necessidade de repensar o trabalho que vinha sendo realizado, para que os alunos pudessem continuar seus estudos remotamente. Assim, este artigo traz uma discussão em torno do papel das tecnologias na educação em tempo de crise, pensando na necessidade da ressignificação de práticas e papéis no processo de ensino e aprendizagem, em um paralelo com a realidade vivida durante a pandemia da COVID-19 que teve início em 2020, rumo a possíveis contribuições para o cenário educacional no futuro. Realiza-se uma pesquisa qualitativa, com pesquisa bibliográfica, análise de dados recentes sobre a Educação e análise do discurso a partir de elementos da Semiótica Francesa. Conclui-se, destacando a importância de ressignificar os papéis da escola e da família no processo de ensino e aprendizagem, bem como da cooperação entre todos, visando à autonomia e ao protagonismo dos aprendizes na era da informação.
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- 2021
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34. As juventudes e as tecnologias: horizontes educacionais
- Author
-
Adilson Cristiano Habowski, Elaine Conte, and Carla Milbradt
- Subjects
Juventudes ,Tecnologias ,Educação ,Education - Abstract
O estudo discute sobre os diferentes modos de viver das juventudes em meio às aprendizagens sociais e culturais estimuladas pelas tecnologias digitais, tomando por base as abordagens mapeadas em teses de doutorado produzidas de 2012 a 2016. Trata-se de uma pesquisa hermenêutico-reconstrutiva realizada no portal da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações no campo da educação, com o objetivo de identificar as problemáticas, as interlocuções e os desafios sobre as juventudes e as tecnologias digitais. Trata-se de reconhecer as relações entre diferentes perspectivas que vêm ao nosso encontro desde o final do século XX, correspondendo às mudanças sociais que o contexto midiático está provocando nas (im)possibilidades do diálogo intercultural das juventudes. Os debates sobre a cultura digital e seus entrelaçamentos com a formação dos jovens retroalimentam os processos educacionais, no sentido de ir além da ingenuidade instrumental, o que demanda um impulso prático à intercomunicação no mundo com as juventudes.
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- 2021
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35. AS JUVENTUDES E AS TECNOLOGIAS: HORIZONTES EDUCACIONAIS.
- Author
-
HABOWSKI, Adilson Cristiano, CONTE, Elaine, and MILBRADT, Carla
- Subjects
- *
DIGITAL learning , *DIGITAL technology , *DIGITAL libraries , *SOCIAL change , *TWENTIETH century - Abstract
The study discusses the different ways of living of the youths in the midst of the cultural learning stimulated by digital technologies, based on the approaches mapped in doctoral thesis produced from 2012 to 2016. It is a hermeneutic-reconstructive research carried out in the portal of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations in the field of education, with the objective of identifying the problems, the dialogues and the challenges on the youths and the digital technologies. It is a question of recognizing the relationships between different perspectives that have come to us since the end of the 20th century, corresponding to the social changes that the media context is provoking in the possibilities of the intercultural dialogue of the youths. The debates about digital culture and its intertwining with the formation of young people feedback the educational processes, in the sense of going beyond instrumental ingenuity, which demands a practical impulse to the intercommunication in the world with the youths. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2021
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36. Educar em tempos de incertezas: a implementação do ensino remoto na rede municipal de Floriano-Piauí
- Author
-
Andréia Martins, Agata Laisa Laremberg Alves Cavalcanti, and Anne Caroline Soares Dourado
- Subjects
Ensino remoto ,Educação ,Floriano-Piauí ,Tecnologias ,Education ,Education (General) ,L7-991 ,Theory and practice of education ,LB5-3640 - Abstract
A Pandemia da COVID-19 provocou profundas mudanças no contexto educacional do Brasil a partir da instauração do surto da doença e das orientações para a contenção do vírus através do isolamento social. Nesse estudo, partimos da seguinte questão norteadora: como ocorreu o planejamento e quais ferramentas foram usadas para a implementação do Ensino Remoto pela SME de Floriano-PI? O artigo tem como objetivo apresentar e analisar os documentos produzidos pela Secretaria Municipal de Educação (SME) de Floriano-PI para o enfrentamento da Pandemia da COVID-19 nas escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental. O trabalho se insere no campo da História do Tempo Presente, utilizando como fonte documental decretos, circulares, textos e normativas produzidos pela SME de Floriano para regulamentar as aulas não presenciais.
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- 2020
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37. Interações crítico-dialéticas com as tecnologias na educação
- Author
-
Adilson Cristiano Habowski and Elaine Conte
- Subjects
Pensar Crítico-Dialético ,Tecnologias ,Educação ,Teses. ,Education - Abstract
O trabalho aborda os limites das tecnologias na educação, a partir dos discursos extraídos do mapeamento de teses dos Programas de Pós-Graduação em Educação, no intervalo de 2012 a 2016. Trata-se de uma pesquisa hermenêutica realizada por meio da busca de palavras-chave, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), tendo por objetivo compreender as contribuições e problemáticas evidenciadas em teses sobre a temática. Os desafios e questionamentos das tecnologias vêm à cena na educação como modelos a serem seguidos, o que fragiliza as experiências de sentido pedagógico na interdependência histórico-formativa e desvela a necessidade de um movimento crítico-dialético que leve em consideração os conhecimentos construídos na escola. O professor, nesse cenário de mudanças, precisa ser um provocador da reflexão pedagógica roubada pelo desenvolvimento sucessivo de modismos técnicos, como ponto de partida à reconstrução dialética face às tecnologias na educação.
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- 2020
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38. Contribuições da ferramenta tabela periódica interativa para o ensino de química em ciências
- Author
-
Rosalva Sulzbacher
- Subjects
Metodologias diferenciadas ,Tecnologias ,Educação ,Education (General) ,L7-991 ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
O presente trabalho visa relatar uma aula prática desenvolvida com os alunos do 9° ano de uma escola localizada no interior do estado do Rio Grande do Sul, em que foi utilizado o software tabela periódica interativa com uso do computador e lousa digital. O objetivo da aula foi explanar as características químicas e físicas dos elementos apresentados na tabela periódica no decorrer da aula de ciências. A partir disto, verificouse que a utilização de métodos diferenciados de ensino promove um maior interesse por parte dos alunos pelo conteúdo desenvolvido, já que os estudantes se sentem mais confiantes em propor seus entendimentos e dúvidas quando em sala de aula são utilizadas ferramentas desfrutadas por eles próprios em seu no dia-a-dia. Sendo assim, para a abordagem destas metodologias é necessário que o educador esteja em um constante processo de formação continuada, ou seja, o professor precisa sempre adquirir novos conhecimentos e refletir sobre sua própria prática docente.
- Published
- 2019
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39. Educar em tempos de incertezas: a implementação do ensino remoto na rede municipal de Floriano-Piauí.
- Author
-
Martins, Andreia, Laremberg Alves Cavalcanti, Ágata Laisa, and Soares Dourado, Anne Caroline
- Subjects
- *
COVID-19 pandemic , *PANDEMICS , *EDUCATIONAL change , *GUIDELINES , *ELEMENTARY schools , *CLASSROOM activities , *SOCIAL isolation - Abstract
The COVID-19 Pandemic has caused significant changes in the Brazilian educational context, as of the disease outbreak and the guidelines for containing the virus through social isolation. This study stems from the following guiding question: how did planning take place and which tools were used for the implementation of Remote Education by the Municipal Secretariat for Education (MSE) of Floriano-PI? This article aims to present and analyze the documents produced by the MSE of Floriano-PI in order to cope with the COVID-19 Pandemic in Early Childhood and Elementary Schools. This work is in the field of History of the Present, and decrees, information bulletins, texts and norms produced by Floriano's MSE were used as a documentary source to regulate non-classroom classes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2020
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40. INTERACCIONES CRÍTICO-DIALÉCTICAS CON LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN.
- Author
-
HABOWSKI, Adilson Cristiano and CONTE, Elaine
- Subjects
- *
EDUCATIONAL technology , *GRADUATE education , *KEYWORD searching , *DIGITAL libraries , *TEACHERS - Abstract
The paper approaches the limits of technologies in education, from the discourses extracted f'om the mapping of theses of the Graduate Programs in Education, in the interval of 2012 to 2016. It is a hermeneutic research carried out through the search of keywords, in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), aiming to understand the contributions and problems evidenced in theses on the subject. The challenges and questionings of technologies come to the scene in education as models to be followed, which weakens the experiences of pedagogical sense in the historical-formative interdependence and unveils the need for a critical-dialectical movement that takes into account the knowledge constructed in the school. The teacher, in this scenario of change, needs to be a provocateur of pedagogical reflection stolen by the successive development of technical idioms, as a starting point for the dialectical reconstruction of technologies in education. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2020
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41. State of the art of nursing education and the challenges to use remote technologies in the time of corona virus pandemic.
- Author
-
Pinheiro Bezerra, Italla Maria
- Subjects
- *
PANDEMICS , *NURSING education , *HEALTH facilities , *HEALTH education , *ARTS education , *EDUCATIONAL technology , *EDUCATION methodology , *NURSING databases - Abstract
Introoduction: The Corona virus (COVID-19) pandemic caused, among others, the need for colleges and universities managers around the world to reinvent new ways of providing education preserving its good quality at the same time. With the new ordinances of the Ministry of Education and Health, all courses can use remote methodologies for the continuity on the current school year. With new challenges and paradigms emerging from this methodological proposal: provide for the user the feeling of immersion, of being in the class room, from the navigation and interaction in this virtual environment, at the same time that the educator, respecting the educational principles and the pedagogical approach that he believes, does not transform this moment into a simple distance education. Objective: To describe the state of the art on nursing education and the challenges of using remote technologies in the time of Corona virus pandemic. Methods: This is a reflective study based on secondary sources of literature relevant to the theme, considering articles from national and international journals and recent productions on education, health training, remote technologies, COVId-19 and public health. Results: It is evident that experiencing the effects of the corona virus pandemic (COVID-19) in the health educational sector, especially in the field of nursing, goes beyond a structural reorganization of courses. It implies change attitude of managers, teachers and students to reformulate educational practices (sometimes with traditional tools), with innovative practices preserving a methodology that provides to the student criticality reflection, dialogue, bonding and interaction; elements that are part of a training aimed at transformation, empowerment and not just the transmission of knowledge. In this context, the COVID-19 pandemic caused paradigm shifts perhaps not yet overcome by health science institutions, because when they perceived themselves within a reality that generated changes in the political, economic, cultural and social aspects at a global level, they had to reinvent and insert new ways of teaching in their work process; they had to discuss different educational approaches and, given the needs to readjust health teaching methods, they inserted remote technologies as essential tools to meet the real need for continuity of classes in non-face-to-face model. For many, it is a challenge, as it currently permeates a reflection on the attention of distance learning in the field of nursing and other courses in the health area. However, as it opened up to discussions about new ways of teaching mediated by innovation, it can be said that this will be one of the greatest impact of the pandemic in benefit the education: the contribution of new information and communication technologies in the teaching-learning process for training in health, as well as the reflection on distance education and its concepts, differentiating it from the concepts of remote methodology and the use of technologies. Conclusion: In nursing education, the discussion related to the use of remote technologies in the classroom has always been a point of debate. However, with the need to include these tools for the continuity of classes in the non-face-to-face model resulting from the social isolation strategy motivated by the pandemic of COVID-19, it can provide an opportunity to have a new look on the subject and perhaps there is an opportunity to expand the debate on the use of remote methodologies in health education, seeking a reflection on their interaction with the other teaching methods already implemented. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2020
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42. Escola, Educação Inclusiva e Etnomatemática em Tempos de Isolamento Social.
- Author
-
Donda Rodrigues, Thiago and Lübeck, Marcos
- Abstract
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- 2020
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43. A questão do PROUCA na Educação e os indícios recentes em teses de Doutorado.
- Author
-
Habowski, Adilson Cristiano, Conte, Elaine, and de Paula Kobolt, Maria Edilene
- Subjects
PORTABLE computers ,EDUCATION policy ,ACCULTURATION ,SOCIAL integration ,LAPTOP computers ,ACADEMIC dissertations - Abstract
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- 2020
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44. Interlocuções e discursos de legitimação em EaD.
- Author
-
Habowski, Adilson Cristiano, Conte, Elaine, and Jacobi, Daniel Felipe
- Abstract
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- 2020
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45. Editorial
- Author
-
Dias, Paulo and Correia de Freitas, João
- Subjects
Formação ,Educação ,Tecnologias - Abstract
Este número da Revista EFT – Educação, Formação e Tecnologias, revista da associação EDUCOM, é um número especial porque acolhe o pensamento e a voz de investigadores de referência no domínio da educação digital, os quais, muito gentilmente, aceitaram o nosso convite para a preparação do relançamento da EFT em 2023. (...)
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- 2023
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46. Educação: Diferentes Processos de Aprendizagem - Volume 4
- Author
-
Silveira, Resiane Paula da
- Subjects
Docência ,Educação ,Ensino e Aprendizagem ,Processos ,Tecnologias - Abstract
A Educação não se restringe à transmissão de conhecimentos, haja vista que utiliza mecanismos que ajudam os alunos a ter mais autonomia e aprimorar o seu senso crítico, além de atuar no aperfeiçoamento de uma série de habilidades e competências úteis na vida pessoal e profissional. Na sociedade contemporânea globalizada, as transformações sociais, econômicas, tecnológicas e culturais acontecem em uma velocidade cada vez maior. Com isso, a Educação se torna ainda mais relevante para que as pessoas possam entender, se adequar e interagir com as mudanças que ocorrem no mundo, bem como criar e aproveitar oportunidades. Além disso, o acesso à Educação é substancial para que o cidadão conheça os seus direitos e deveres, tornando-se mais consciente e tolerante sobre as questões sociais. O desconhecimento desses direitos pode acarretar diversos problemas, sendo que um dos principais é a exclusão das minorias. A obra apresenta trabalhos com a Temática Educação, a docência, o processo de ensino e aprendizagem, a interação do indíviduo com a sociedade, bem como nos traz reflexões para Professores, estudantes e a própria comunidade, pensando em diferentes formas de transformar e melhorar a nação.
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- 2023
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47. Uso das Tecnologias para Melhoria do Processo de Ensino-Aprendizagem
- Author
-
Piedley Macedo Saraiva, Raimundo Edilberto Moreira Lopes, Francisca Ergovânia Batista de Brito, Robertina Pinheiro Roberto, and Victor Emanuel Lima Bezerra
- Subjects
Aprendizagem ,Ensino fundamental ,Educação ,Tecnologias - Abstract
Com a expansão da internet, as instituições escolares sentiram a necessidade de se adaptarem a essa nova realidade e modificarem suas metodologias de ensino na era digital. Buscou-se, por meio de ferramentas e recursos adequados, aprimorar o trabalho com os alunos, estabelecendo uma relação entre a disciplina e a tecnologia. O ensino fundamental é uma etapa crucial na vida do aluno, pois é nesse período que ele passa a maior parte do tempo se desenvolvendo e descobrindo novas perspectivas de mundo. A inserção das tecnologias da informação e comunicação nessa fase de ensino representa uma verdadeira revolução. Assim sendo, o objetivo deste trabalho é realizar uma revisão bibliográfica que analisa como as TICs beneficiam o processo de ensino-aprendizagem no ensino fundamental.  
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- 2023
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48. Docência em saúde: tempo de novas tecnologias da informação e comunicação
- Author
-
Tatiana Peres Santana Porto Wanderley, Mikael Henrique de Jesus Batista, Lázaro da Silva Dutra Júnior, and Valdirene Cassia Silva
- Subjects
Docentes ,Comunicação ,Tecnologias ,Educação ,Aprendizagem. ,Communication. Mass media ,P87-96 ,Public aspects of medicine ,RA1-1270 - Abstract
Ao serem utilizadas no contexto educacional, as tecnologias digitais da informação e comunicação podem potencializar a aprendizagem, desenvolvendo ambientes de aprendizado, aprimorando e modernizando as práticas docentes. Nesta perspectiva, realizou-se um estudo com o objetivo de verificar a utilização dessas tecnologias como recurso didático-pedagógico em cursos da saúde. Os resultados evidenciaram as dificuldades citadas por docentes: estrutura escolar inadequada; formação acadêmica deficiente e resistência à utilização dessas tecnologias. Como estratégias para amenizar esses desafios foram enfatizadas a capacitação dos professores e a orientação para que conhecessem as especificidades dos recursos tecnológicos desde a sua formação. A plataforma Moodle, chat educacional e o fórum de discussão foram os mais utilizados. Concluímos que as instituições voltadas para o ensino da saúde não estão efetivamente utilizando as ferramentas com toda a sua potencialidade pedagógica e que, embora o acesso às tecnologias venha crescendo rapidamente, essa ampliação não é acompanhada de qualificação e transformação do processo de ensino.
- Published
- 2018
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49. Educação: Diferentes Processos de Aprendizagem - Volume 1
- Author
-
Silveira, Resiane Paula da
- Subjects
Docência ,Educação ,Ensino e Aprendizagem ,Processos ,Tecnologias - Abstract
A Educação não se restringe à transmissão de conhecimentos, haja vista que utiliza mecanismos que ajudam os alunos a ter mais autonomia e aprimorar o seu senso crítico, além de atuar no aperfeiçoamento de uma série de habilidades e competências úteis na vida pessoal e profissional. Na sociedade contemporânea globalizada, as transformações sociais, econômicas, tecnológicas e culturais acontecem em uma velocidade cada vez maior. Com isso, a Educação se torna ainda mais relevante para que as pessoas possam entender, se adequar e interagir com as mudanças que ocorrem no mundo, bem como criar e aproveitar oportunidades. Além disso, o acesso à Educação é substancial para que o cidadão conheça os seus direitos e deveres, tornando-se mais consciente e tolerante sobre as questões sociais. O desconhecimento desses direitos pode acarretar diversos problemas, sendo que um dos principais é a exclusão das minorias. A obra apresenta trabalhos com a Temática Educação, a docência, o processo de ensino e aprendizagem, a interação do indíviduo com a sociedade, bem como nos traz reflexões para Professores, estudantes e a própria comunidade, pensando em diferentes formas de transformar e melhorar a nação.
- Published
- 2023
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50. Desenvolvimento e Validação de um Instrumento SMIT.
- Author
-
Daniela Bidarra, Íris and Andrade, António
- Abstract
Copyright of CISTI (Iberian Conference on Information Systems & Technologies / Conferência Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação) Proceedings is the property of Conferencia Iberica de Sistemas Tecnologia de Informacao and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
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- 2018
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