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¿Sabemos cómo respira una planta?¿Hemos visto alguna vez ese proceso? Seguro que decimos que sí a la primera pregunta, pero la otra pregunta es más difícil de responder, por ello en este trabajo se propone un recurso educativo, que trata de mostrar el proceso de respiración que se produce en las hojas, para facilitar el entendimiento a los discentes. Para ello se ha buscado el material más asequible y fácil de encontrar para el alumnado de Primaria, suponiendo una vía alternativa a los métodos tradicionales empleados en el aula sobre la respiración de las plantas a través de las hojas y favorecer el entendimiento por su parte, entre otros del proceso de la fotosíntesis. Se proponen distintas variaciones para trabajar, desde una sesión única de 45 minutos hasta un proceso con un trimestre, facilitando su adaptación en la unidad didáctica que se trabaje en el aula así como los distintos materiales complementarios si se necesitasen. También se detalla el procedimiento de una sesión, para la puesta en práctica por cualquier docente en cualquier lugar sin necesidad de espacios especiales o recursos específicos. Detallándose los resultados y las percepciones obtenidas en el aula por los docentes y los discentes. Do we know how a plant breathes? Have we ever seen this process? We are sure that we say yes to the first question, but the other question is more difficult to answer, so this work proposes an educational resource that tries to show the breathing process that occurs in the leaves, to facilitate the understanding of the students. To do this, we have sought the most accessible and easy to find material for primary school pupils, providing an alternative to the traditional methods used in the classroom on plant respiration through leaves and favouring their understanding, among others, of the process of photosynthesis. Different variations are proposed to work from a single 45- minute session to a term-long process, facilitating its adaptation to the didactic unit to be worked on in the classroom, as well as the different complementary materials if they were to be used. It also details the procedure of a session, for implementation by any teacher in any place without the need for special spaces or specific resources. The results and perceptions obtained in the classroom by teachers and students are detailed.

La sociedad, lentamente, ha evolucionado hacia unos cambios de vida y dietéticos que actualmente presentan serios problemas de salud. Trabajar los eco-comedores en el aula puede ser una solución, desde la educación preescolar en adelante, para evitar estos cambios negativos que estamos sufriendo y reducir la visión capitalista, que favorece la contaminación. Este proyecto pretende ser innovador, llevando la alimentación que existe en los comedores de los centros educativos a las aulas, para crear una conciencia ecológica y de sostenibilidad hacia el planeta en el alumnado y su entorno cercano. Todo ello se conseguiría desde actividades, enmarcadas en el currículum de la etapa en educación primaria, que sean atractivas para el alumnado y donde se vean involucradas aquellas personas que convivan con el mismo. Para defender esta idea el proyecto se apoya en la dinámica de trabajo, con alimentos ecológicos, de otros centros educativos en diferentes partes del mundo. Society has slowly evolved towards lifestyle and dietary changes that now pose serious health problems. Working with eco-dining rooms in the classroom can be a solution, from pre-school education onwards, in order to avoid the negative changes that we are suffering and to reduce the capitalist vision, which favours pollution. This project aims to be innovative, bringing the food that exists in the cafeterias of educational centres to the classroom, in such a way as to create an ecological and sustainable conscience towards the planet in the pupils and their immediate environment. All this would be achieved through activities, framed within the curriculum of the primary education stage, which would be attractive for the pupils and where those who live with them would get involved. To support this idea, the project is based on the work dynamics, with organic food, of other educational centres in different parts of the world.

La Prehistoria es un tema didáctico bastante amplio que favorece la relación con los contenidos de otras áreas. No obstante, no es del todo llamativo para el alumnado dado que, por norma general, las actividades suelen ser muy tradicionales. Es por esto por lo que, mediante este proyecto de innovación se ha utilizado el deporte como hilo conductor usando los primeros Juegos Olímpicos como enganche para los/las estudiantes. Además, se emplea otro tipo de metodologías que no suelen ser empleadas en este tema en la Educación Primaria puesto que solo se ven en Educación Infantil. Prehistory is a broad didactic subject that favors the relationship with the contents of other areas. However, it is not entirely striking for students since, as a rule, the activities are usually very traditional. Therefore, through this innovation project, sport has been used as a common thread using the first Olympic Games as a hook for students. In addition, other types of methodologies are used that are not usually used in this area in Primary Education since they are only seen in Early Childhood Education.

Este Trabajo Final de Grado (TFG) titulado Charlas TED. Educación y Ciencias tiene como objetivo principal analizar las diversas charlas relativas a la Educación publicadas por la organización TED en su página web (www.ted.com/talks) y, especialmente, aquellas que se relacionan con los distintos ámbitos científicos. TED, acrónimo de Tecnología, Entretenimiento y Diseño, es una entidad sin ánimo de lucro dedicada a difundir ideas, en forma de charlas, sobre casi todos los temas. Las charlas abarcan desde tecnología y ciencias hasta educación y problemas globales, se han traducido a más de 100 idiomas y están disponibles en vídeo de forma gratuita. Con este Proyecto de Investigación, pretendemos averiguar cuáles son los temas más relacionados con la Educación que se presentan con este innovador formato, a fin de esclarecer su importancia y repercusión en el tan preciado bien de la Educación. Asimismo, realizaremos un breve análisis de los vídeos que relacionan la Educación y la Ciencia a fin de destacar la importancia de la formación científica. The main objective of this final degree project entitled TED Talks, Education and Sciences is to analyze the various talks related to education published by the TED organization on its website and especially those that are related to different scientific fields. TED, an acronym for Technology, Entertainment and Design, is a non-profit organization dedicated to spreading ideas, in the form of talks, on almost every topic. The talks range from science and technology to education and global issues, have been translated into over 100 languages and are available on video for free. With this research project, we intend to find out which are the issues most related to education that are presented with this innovative format, in order to clarify its importance and impact on the precious asset of Education. We will also carry out a brief analysis of the videos that relate education and science in order to highlight the importance of scientific training.

En este Trabajo de Fin de Grado se pretende abordar la didáctica de las Ciencias en la etapa de Educación Primaria a través de un recurso innovador: El monocordio. Se investigará la eficacia y la eficiencia de este recurso a la hora de trabajar contenidos propios de las Ciencias Naturales, las Matemáticas y la Educación Artística en modalidades educativas presenciales y no presenciales (debido a la situación producida por la COVID-19). Para ello, se ha ideado una Situación de Aprendizaje con actividades a desarrollar en un aula de manera presencial, a las que se añaden las adaptaciones pertinentes para poder llevarse a cabo en un modelo no presencial. In this End of Degree Project, the aim is to approach the teaching of Sciences in the Primary Education stage through an innovative resource: Monochord. The effectiveness and efficiency of this resource will be investigated when working with specific content of Natural Sciences, Mathematics and Art Education in face-to-face and non-face-to-face educational modalities (due to the situation produced by COVID-19). For this, a Learning Situation has been devised with activities to be developed in a classroom in person, to which the appropriate adaptations are added to be carried out in a non-classroom model.