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En este trabajo pretendo mostrar mi visión sobre la importancia de los valores educativos que se imparten a través del deporte. Me he enfocado en el baloncesto como deporte principal y he realizado varias preguntas a diferentes entrenadores de distintos equipos y clubes de la isla de Tenerife. Actualmente, existen diversas opiniones sobre qué es más importante: ¿Ganar partidos o educar a través del deporte? El objetivo principal del trabajo es analizar las encuestas que han realizado los entrenadores y conocer qué valores transmiten, cómo los transmiten y si de verdad se han replanteado educar mientras enseñan baloncesto. In this work I’m pretending to show my vision about the importance of the educational values that we impart through sports. I focused on basketball as a main sport and I’ve made several questions to different basketball coaches from different clubs around the island. Nowadays, there are different opinions about what’s more important: is it either winning games or educate through sport? The main objective in this work is analyze the surveys the coaches have filled and know what values they transmit, how they do it and whether they have truly reframed educating while they teach basketball.

La ciencia está presente en todos los ámbitos de nuestra vida, pudiendo presentarse en cualquiera de sus ramas. Es por ello que el objetivo principal de este trabajo es presentar una propuesta teórico práctica de la relación que guarda la misma con la asignatura de Educación Física, justificándose mediante actividades y ejercicios que se plantean para distintas sesiones, atendiendo a dos de las capacidades físicas básicas. Las capacidades físicas básicas a trabajar son: la fuerza (para soportar su peso en situaciones de juego.) y la velocidad (máxima en cuanto a reacción y movimiento en determinadas condiciones establecidas.). Dichas capacidades las he justificado mediante el desarrollo de las mismas relacionadas con la asignatura de Educación Física y Ciencias de la Naturaleza pertenecientes a la Educación Primaria. Además, incluiremos las TIC en la realización de las actividades, dada la importancia que mantienen estas en la actualidad y la variedad de herramientas que ofrecen. Para concluir, la realización de este trabajo ha contribuido a la visión interdisciplinar que mantienen la ciencia y la educación física, así como a valorar distintos puntos de desarrollo de las diferentes áreas existentes en la programación de Educación Primaria. Science is present in all areas in our lives, being able to appear in any of its branches. That is why the main objective of this work is to present a practical theoretical proposal of the relationship that it has with the subject of Physical Education, justifying through activities and exercises that are proposed for different sessions, attending to two of the basic physical abilities. The most important physical abilities to focus on working are the following basic capacities: strength (to support your weight in game situations.) and speed (maximum in terms of reaction and movement in certain established conditions.). All these capacities are justified by developing the physical capacities related to the subject of Physical Education and Natural Sciences belonging to Primary Education. In addition, we will include ICT in carrying out the activities, given the importance these will have today and the variety of tools they offer. 2 In conclusion, the realization of this work has contributed to the interdisciplinary vision that science and physical education will have, as well as assessing different points of development of the different areas affected in the programming of Primary Education. Habilidades físicas básicas Educación Física Ciencias de la Naturaleza

En este trabajo desarrollaremos un proyecto educativo dentro del marco de la educación no formal en el ámbito de la Educación Primaria. Así mismo, representa una relación directa hacia la educación formal, desde la educación física, más concretamente desde el baloncesto. Este proyecto recorre la educación en general, la emocional y las ciencias, a través del deporte. Se encuentra contextualizado en el tercer ciclo de Educación Primaria con niños que participan en las Escuelas del Club Baloncesto Canarias. Estos niños parten de una selección de jóvenes talentos deportivos, encontrándose sometidos a una presión y evaluación constantes, pudiendo provocar todo ello un impacto emocional bastante grande que trataremos de contrarrestar haciéndoles amenas las enseñanzas y el deporte. El trabajo consta de tres grandes partes diferenciadas. En la primera, se encuentra el estudio teórico del concepto de deporte y se analiza como medio educativo. En la segunda parte, se 4 presentará la base del proyecto formada por objetivos, contenidos, actividades, etc. Y Para finalizar, en la tercera parte se expone la puesta en marcha del proyecto propuesto, donde se mostrará la organización de las actividades, los resultados de las mismas y las conclusiones extraídas de ellas. La metodología de este trabajo fin de grado se denomina Learning by doing, y consiste en la enseñanza-aprendizaje a través de experiencias vividas, mediante actividades de aprendizaje activo en el baloncesto. Un aprendizaje a todos los niveles, incluso el científico. Por todo ello surge la idea de formación de la que formarán parte jugadores, entrenadores y padres, concienciando todos de la importancia del proyecto y sus implicaciones. En cuanto a los resultados obtenidos con la puesta en marcha del proyecto se observa que es un sistema viable y positivo por los resultados y el aprendizaje obtenidos. In this work we will develop an educational project framed in non-formal education within the scope of Primary Education. Likewise, it establishes a direct relationship towards formal education, from physical education, more specifically from basketball. This project covers education in general, emotional and science through sports. It is contextualized in the third cycle of Primary Education with children who participate in the Schools of Canarias Basketball Club. These children start from a selection of young sports talents, finding themselves under constant pressure and evaluation, all of which can cause a rather large emotional impact that we will try to counteract by making their teaching and sports enjoyable. The work consists of three large differentiated parts. In the first, there is a theoretical study of the concept of sport and it is analyzed as an educational medium. In the second part, the basis of the project will be presented, consisting of objectives, content, activities, etc. And finally, in the third part, the implementation of the proposed project is exposed, where the organization of the activities, their results and the conclusions drawn from them will be shown. The methodology of this project is called Learning by doing, and it consists of 5 teaching-learning through lived experiences, through active learning activities in basketball. Learning at all levels, including scientific. For all this, the idea of training arose, which will include players, coaches and parents, all raising awareness of the importance of the project and its implications. Regarding the results obtained with the implementation of the project, it is observed that it is a viable and positive system for the results and learning obtained.

This innovation project presents a concrete proposal on how to work the contents of Social Sciences in an interdisciplinary way with the area of Physical Education in Primary Education, through a novel dynamic, aimed at 5th grade students. Its design is focused on working the different physical activities (games, sports ...) as if we were on another planet or the Moon, adapting to its conditions: gravity, materials, as well as orienting on another planet using the necessary instruments. With this, it is intended to ensure that students can: understand the concepts of science in practice, work as a team, improve their orientation skills and use of the corresponding instruments. Este proyecto de innovación presenta una propuesta concreta sobre cómo trabajar los contenidos de Ciencias Sociales de forma interdisciplinar con el área de Educación Física en Educación Primaria, a través de una dinámica novedosa, dirigida al alumnado de 5º de Primaria. Su diseño está centrado en trabajar las distintas actividades físicas (juegos, deportes...) como si estuviéramos en otro planeta o la Luna, adecuándonos a sus condiciones: gravedad, materiales, así como orientarse en otro planeta utilizando los instrumentos necesarios. Con ello, se pretende lograr que el alumnado sea capaz de: comprender los conceptos de ciencias en la práctica, trabajar en equipo, mejorar sus capacidades de orientación y utilización de los instrumentos correspondientes.

Traditionally, the study of science has been conceived in the classrooms of primary education as an isolated process in the rest of the subjects and the teaching-learning process is intuitively related to the development of theoretical classes in the classrooms. Far from this traditional conception, the proposal of this end-of-degree project aims to approximate the learning of concepts related to astrobiology and astronautics from the context of a Physical Education class, bringing students closer to the acquisition of real experiences through the simulation and the motor game. Tradicionalmente el estudio de las ciencias ha sido concebido en las aulas de Educación Primaria como un proceso aislado al resto de materias y cuyo proceso de enseñanza-aprendizaje se relaciona intuitivamente con el desarrollo de clases teóricas en las aulas. Lejos de esta concepción tradicional, la propuesta de este trabajo de fin de grado pretende aproximar el aprendizaje de conceptos relacionados con la astrobiología y la astronáutica partiendo del contexto de una clase de Educación Física, aproximando al alumnado a la adquisición de experiencias reales a través de la simulación y el juego motor.