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La educación sexual es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo integral del ser humano, por lo que su abordaje ha sido objeto de estudio durante la última década, en la que organizaciones internacionales han intervenido directamente, en conjunto con los organismos reguladores de la educación en Ecuador, para que se logre un enfoque multidireccional. El objetivo de este trabajo fue analizar el abordaje de la educación sexual integral en los Departamentos de Consejería Estudiantil del Distrito de Educación Chone-Flavio Alfaro, provincia de Manabí, durante el período 2021-2022. El tipo de estudio fue explicativo desde un enfoque cualitativo de característica no experimental; se aplicaron también métodos de investigación científica como el análisis-síntesis, la inducción y el enfoque de sistemas. Como método empírico se utilizó una entrevista semiestructurada a los 27 profesionales que laboran en los Departamentos de Consejería Estudiantil de Chone y Flavio Alfaro. Los resultados permitieron identificar la escasa formación de los profesionales en relación con la educación sexual integral, así como los prejuicios y barreras culturales que existen en la comunidad educativa. Además, se comprobó un conocimiento insuficiente de los profesionales sobre las guías que brindan los organismos nacionales e internacionales para el abordaje de la problemática.

Introducción: la sexualidad forma parte esencial en la vida de todo ser humano, permitiendo definir su identidad y su rol en la sociedad, su enseñanza es compleja para los docentes, lo cual conlleva a falencias en el manejo de la educación sexual, para este estudio, específicamente en el grado primero de primaria. Objetivo: diseñar una estrategia pedagógica para la orientación en sexualidad a los estudiantes de primer grado de una institución oficial de San Gil, Santander. Metodología: se trata de una investigación cualitativa con un diseño de acción educativa; las técnicas e instrumentos usados consisten en la revisión documental de los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, entrevista realizada a docentes y psicoorientadora, taller diagnóstico para los estudiantes, diarios de campo para llevar registro de la aplicación de una cartilla pedagógica diseñada por las investigadoras. Resultados: se evidenciaron avances en las categorías desarrolladas: el yo en el desarrollo, en el cual los estudiantes aprendieron sobre el autoconcepto, partes del cuerpo, sexo, además, descubrieron una imagen diferente a la que tenían de sí mismos; la identidad de género, en ella descubrieron su género, igualmente, aprendieron sobre la libertad de expresión y el manejo de emociones; por último, los comportamientos culturales de género, mediante el cual comprendieron que existen acciones o profesiones asociadas culturalmente a un solo género, pero que no necesariamente es exclusivo del mismo. Conclusión: la estrategia permite orientar en educación sexual mediante actividades diseñadas desde el constructivismo, con las que los niños aprenden sobre temas necesarios para su desarrollo integral.

This paper aims to describe the progress of a learning product resulting from a master's degree investigation project whose goal was to aid educators in addressing sexuality in various learning environments. As a theoretical contribution, we start with Intentional Sexual Education. Regarding methodological procedures, this research is characterized by being qualitative and exploratory in nature. The starting point was to apply a questionnaire to adolescents to verify their prior knowledge about sexuality and explore what topics would interest them. Subsequently, conversation circles were held with the adolescents, in which the topics they selected were discussed. Based on the data collected and analyzed from the conversation circles, a teacher guide was prepared with the title “Contributions from an exploratory study as support for the construction of a pedagogical proposal for sexual education with adolescents.” As a result, it is highlighted that the entire research process was developed with adolescents, allowing conversation circles to be proposed as sexual education actions in different educational spaces with themes related to sexuality. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Within the democratic context of the recent incorporation of childhoods and adolescences as subjects of rights in Argentine legislation, the Law on Comprehensive Sexual Education 26.150/06 was debated during the years 2005 and 2006. In this article, we present two of the discussions that provoked divergent arguments in the National Congress. In the first place, the tension around the autonomy-heteronomy of childhoods and adolescences in regards to access to comprehensive sexual education. Secondly, the teaching approaches of sexual education -moral, biomedical and integral- in the context of a hetero-cisnormative system, which were used for the state regulation of sexuality. Conceiving childhoods and adolescences as political subjects implies rethinking the exercise of citizenship and the public school sphere where their interests, curiosities, questions, certainties, doubts, and fears, among others, are expressed in relation to sexuality; these are other questions that will thus be investigated in this article. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Working on topics related to sexual education for individuals with intellectual disabilities is necessary; however, many professionals who work with this population may find it challenging. This research aimed to explore the discourses on intellectual disability, sex, and sexuality of teachers working in special education. Semi-structured interviews were conducted with five teachers in the field. This material was qualitatively analyzed using Foucault's genealogy. The results showed that teachers engage in basic guidance activities with their students, avoiding complex topics such as sexual violence. Most teachers are surprised by their students' sexual expressions, subjecting them to an elaborate body surveillance and control system. It was found that sexual education takes place alongside the punishment and vigilance of the body. Teacher training programs are needed to deconstruct prejudices and develop respectful and empowering sexual education projects. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Introducción. La sexualidad está presente a lo largo de la vida y la componen los factores fisiológicos, psicológicos y socioculturales. Transciende la función biológica y cobra un nuevo sentido donde se expresa las características de su desarrollo de manera integral. Objetivo. Analizar la percepción de las personas adultas, mayores de 60 años, que recurren a consultas ambulatorias de un hospital. Metodología. Diseño no experimental- transversal, y con enfoque cualitativo de estudio de casos. Participaron 10 personas entre 61 y 87 años: 7 mujeres y 3 varones. Se aplicó una entrevista individual a profundidad. Resultados. Los patrones de relacionamiento en la pareja muestran que la conducta moral de fidelidad es asociada al rol femenino, mientras que, en el hombre se asume como una persona susceptible de dejarse llevar por la satisfacción de sus necesidades; se observó poca o nula información de los cambios fisiológicos, y una focalización de la genitalidad como forma de experimentar la sexualidad. Conclusión. Estos adultos mayores de 61 a 87 años expresan deseo sexual, pero éste es inhibido por creencias y valores socioculturales; las conductas asociadas son resultados de su experiencia personal, basándose en lo aprendido con sus pares o parejas, y del modelo de enseñanza que ejercen una influencia en su percepción, observándose un desconocimiento de educación sexual.

Introducción. En la actualidad, la presencia en los centros educativos y en ámbitos no formales de la educación sexual es constatable. Este tipo de formación ha evolucionado en las últimas décadas, tanto en su enfoque, como en su metodología; conviviendo distintos modelos sobre la misma (López Sánchez, 2005). Objetivo. Revisar y analizar programas de educación sexual destinados a adolescentes en diferentes países, así como las acciones formativas más representativas en España. Análisis. Revisión sistemática de programas mediante el modelo de Barbosa Chacón et al. (2013), en la que se analizan 16 programas (4 Internacionales, y 12 nacionales) desarrollados en el periodo comprendido entre 1992 y 2016. La búsqueda bibliográfica se ha realizado tanto en bases de datos científicas como en páginas Web de organismos oficiales, comunidades autónomas, entidades y grupos de trabajo de referencia. Resultados. Entre los principales hallazgos destacan la coexistencia de diversos enfoques de educación sexual como el modelo biográfico-profesional, el modelo de riesgos, el modelo para la abstinencia o el Comprehensive Sex Education, siendo mayor la eficacia de aquellos programas que abordan la sexualidad desde una perspectiva holística. Conclusiones. La educación sexual debe integrarse en el currículo, ofreciendo una visión integral de la sexualidad que incluya los aspectos psicosociales, la diversidad sexual y la igualdad de género. Es necesaria una evaluación rigurosa (cuantitativa y cualitativa) de todos los aspectos incluidos en los programas para demostrar la eficacia de la educación sexual y descubrir aquellas cuestiones que resultan claves para su impartición.

Introducción. Colombia es un país que enfrenta diversas situaciones provenientes de la falta de educación sexual y educación en salud adecuada: casos de abuso sexual, embarazos en niñas menores de catorce años y la incidencia y prevalencia de la incontinencia urinaria por afectación del piso pélvico. Objetivo. El presente artículo busca dar cuenta del desconocimiento en temas de salud sexual y sus consecuencias, evidenciar los beneficios que podrían generar las intervenciones de educación sexual integral en el país y reflexionar sobre el rol del fisioterapeuta en la rehabilitación y prevención de disfunciones del piso pélvico en las mujeres. Reflexión. Si se incorporaran procesos de fisioterapia pélvica como componente preventivo, que incluya educación, se podría reducir el desconocimiento, el riesgo de vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y futuras disfunciones del piso pélvico. La importancia de la educación desde la fisioterapia radica en que las mujeres reconozcan que, al aumentar la fuerza de su musculatura, están cuidando de su piso pélvico hasta edades avanzadas, en las que se estima que la prevalencia de incontinencia urinaria es del 34%. Conclusiones: Un programa de educación sexual impartido desde el currículo podría disminuir las condiciones de salud del piso pélvico, así como los factores de riesgo de abuso sexual. Además, permitiría el acompañamiento médico adecuado para orientar el inicio de la vida sexual en un proceso seguro y consciente, así como la expresión de la sexualidad con libertad, al ser concebida como un derecho.

Dentro de un contexto democrático de reciente incorporación de las niñeces y adolescencias como sujetxs de derechos en la legislación Argentina, se debatió la Ley de Educación Sexual Integral 26.150 durante los años 2005 y 2006. En este artículo presentamos dos de las discusiones que suscitaron argumentos divergentes en el Congreso Nacional. En primer término, la tensión alrededor de la autonomía-heteronomía de las niñeces y adolescencias para el acceso a la educación sexual integral; y en segundo término, los enfoques de enseñanza de la educación sexual -moral, biomédico e integral- en danza del sistema hetero-cis-normativo que se esgrimieron para la regulación estatal de la sexualidad. Concebir a las niñeces y adolescencias como sujetxs políticxs implica repensar el ejercicio de la ciudadanía y la esfera pública escolar donde se expresan sus intereses, curiosidades, interrogantes, certezas, dudas, miedos, entre otros, en relación a la sexualidad que exploraremos en el presente artículo.

La sexualidad es un valor humano que nace con la vida misma; Es el modo de vivirse, verse y sentirse como persona sexuada. No obstante, a pesar de considerarse un eje vertebrador de la vida de las personas, es un ámbito que no se está abordando de manera integral ni desde los centros educativos ni desde los hogares, provocando una distorsión de la información sobre sexualidad en la población joven. En este estudio se contextualizan las competencias de una muestra de 112 estudiantes de la titulación de Trabajo Social sobre la Educación Sexual Integral.

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El objetivo es diagnosticar el estado inicial de la educación integral de la sexualidad en los estudiantes de carreras pedagógicas; se asumió como base metodológica el método dialéctico-materialista. Se emplearon métodos del nivel teórico en la determinación de los referentes teóricos de la investigación y del nivel empírico, para constatar el estado inicial de la variable de estudio, a partir de tres dimensiones: procedimental, cognitiva y comportamental. La muestra quedóconformada por profesores y estudiantes de tercer año de la Facultad de Educación Media de la Universidad de Pinar del Río. Se demostró que la educación integral de la sexualidad en estudiantes de carreras pedagógicas está concebida como una estrategia curricular transversal durante el proceso educativo. Resultaron más afectados los indicadores de la dimensión cognitiva y el índice de evaluación de la variable obtuvo la categoría de bajo, en correspondencia con la evaluación de cada indicador.

Este artículo tiene por objetivo examinar las primeras discusiones que se desarrollaron en el marco de la institucionalización del Plan Nacional de Educación Sexual en Costa Rica, vinculadas con el tema de los métodos necesarios para implementar dicha materia en el currículo educativo. Primeramente, se hace un análisis del contexto nacional y global en el cual se instalan estas discusiones, con énfasis en la influencia de la Guerra Fría y la revolución sexual de los años sesenta. Luego, se detallan las diferentes instituciones que se fueron creando durante el periodo y que tuvieron un papel central en el Plan Nacional, para finalizar con un análisis de los diferentes métodos en disputa, mediante la revisión de los discursos de las principales autoridades educativas del país. Siguiendo a Foucault, se concluye que, a pesar de las críticas a las que fueron sometidos el método del silencio y el método profiláctico, no se impugnó la idea de una normalidad sexual en las aulas.

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It has been necessary to broaden the debate and struggles against both sexual and gender inequalities. This article aims to identify the understandings of young university students, enrolled of Psychology courses at private higher education institutions in the city of São Paulo, about sexuality and gender, as well as your formative role in relation to the subject. The qualitative approach was adopted and interviews with ten university students were conducted by Thematic Analysis and it was found that: institutions do not deal with gender and sexuality-related issues; there is little or no space for debate and discussion on the topic; institutions have not been a vehicle for obtaining information about the subjects; prejudice and discrimination are reproduced in institutional practices; university students' relationships among their peers participate in the construction of their conceptions about sexuality. The found data highlight the importance of creating / expanding spaces for reflection and discussion related to gender and sexuality in Higher Education. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artículo explora el rol del médico anarquista Juan Lazarte como difusor de conocimientos sobre la sexualidad, a partir del análisis de su columna “Curso de Sexología” publicada en la revista Hombre de América Fuerte y Libre y de la dirección de la Colección Eros de la editorial Partenón. Se propone situar a Lazarte como uno de los representantes de una sexología anarquista que se preocupó por la educación sexual, para prevenir enfermedades y también para liberar el placer sexual de la reproducción, la institución matrimonial y la prostitución. A través del análisis crítico del discurso se aborda su práctica discursiva respecto de los saberes sobre la sexualidad que consideraba necesario difundir a un público amplio, ya sea por medio de sus propias intervenciones o de la selección de obras que formaron parte de Eros. Este análisis intenta aportar al campo de estudio de la sexología al examinar otras periodizaciones y conceptualizaciones, incorporando las ideas y prácticas anarquistas en la genealogía de un campo sexológico local.

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Objetivo: Explorar los conocimientos y las percepciones de algunas niñas, niños y adolescentes respecto a la sexualidad, el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, y la educación sexual. Metodología: se realizó un estudio cualitativo, a partir de 25 entrevistas semiestructuradas a personas de entre 9 y 14 años, en 8 municipios priorizados de Colombia. Resultados: En todos los municipios se encontró un desconocimiento generalizado de los temas abordados, así como significados reducidos y percepciones en extremo negativas sobre la sexualidad, la educación sexual, los derechos sexuales y reproductivos, y la salud sexual, a lo que se suman fuertes estereotipos de género. Conclusiones: Los conocimientos y las connotaciones negativas asignadas a los conceptos por los que se preguntó dan cuenta de la limitada y precaria educación sexual que han recibido niñas, niños y adolescentes de estos municipios, lo que significa que aunque en el país existe un marco legal propicio y unas metas relacionadas con el abordaje integral de la sexualidad desde la primera infancia, estos no se están cumpliendo.

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Generar un plan de mejoramiento curricular de la educación sexual a través de la elaboración de un programa de educación sexual y afectivo, cuyo enfoque metodológico se sustenta en el uso de herramientas didácticas digitales. La metodología de esta experiencia de innovación es de corte cuantitativa y cualitativa, específicamente centrada en la investigación evaluativa. Propuesta curricular para plan de educación sexual de fundación educacional donde se plantea la presente experiencia de innovación mediante proyecto de investigación. Proyecto AYÜN. La presente experiencia de innovación genera un plan de mejoramiento curricular en educación sexual, destacando el rol y la participación de todos los actores de la comunidad educativa, en coherencia con los rasgos del mismo establecimiento educativo donde se desarrolla.

Esta ponencia aborda la producción de conocimiento sobre sexualidad, surgida de las tesis de estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía, de la Universidad Pedagógica Nacional, unidad Ajusco, de 1992 a 2018. El objetivo es conocer qué se ha investigado sobre la sexualidad, considerando: temas, niveles educativos, propuestas pedagógicas y temas emergentes. Se busca también actualizar programas de sexualidad y mejorar la asesoría al estudiantado en sus investigaciones sobre el tema. Abstract This paper contains accounts of knowledge production based on sexuality arising from pedagogy students’ theses studying in the National Pedagogical University (Universidad Pedagógica Nacional-UPN), Ajusco Unit between 1992 to 2018. The objective is to become aware of what has been investigated on sexuality, considering topics such as educational levels, pedagogic proposals, and emerging issues. We also seek to make a proposal to update programs on sexuality and improve student counseling during their investigations on this subject. With the use of qualitative, exploratory and document analysis methodologies, 154 theses were found in which, the majority investigated middle school levels, focusing on sex education as the most analyzed.

El síndrome de Mayer-Rokitansky-Küster-Hauser (MRKH), comúnmente denominado síndrome de Rokitansky, es una rara anomalía congénita del tracto genital caracterizada por la ausencia de útero y vagina en mujeres fenotípicamente normales. Se considera probable que responda a una etiología poligénica multifactorial que produce una inadecuada fusión de los conductos de Müller durante el desarrollo embrionario. Se puede distinguir entre síndrome MRKH tipo I, con una aplasia únicamente vaginal y tipo II, asociado a otras malformaciones del sistema renal y esquelético. Esta anomalía anatómica implica dificultades en las relaciones sexuales, infertilidad, carga emocional, cuestiones de identidad, confusión en los roles sociales y sexuales y creencias negativas sobre sí misma. El impacto psicosocial que el diagnóstico del síndrome conlleva, requiere de apoyo psicológico, farmacológico y de sistemas de orientación tanto para la mujer como para su familia debido a las repercusiones en múltiples dimensiones de la vida de las afectadas. Se presenta una investigación utilizando como referente metodológico la historia de vida, con el objetivo de comprender la vivencia de una mujer con MRKH tipo II integrando aquellos elementos del pasado que se valoraron relevantes para describir, entender o representar su situación actual en relación a sus expectativas vitales futuras. Se consideró el método biográfico-narrativo como el más adecuado para llevar a cabo el estudio. Para la redacción de la narrativa se realizaron entrevistas semiestructuradas y se analizaron relatos autobiográficos e informes médicos y escolares. El análisis siguió la ordenación y clasificación de la información por unidades de significado para proceder a su interpretación. Los resultados confirman el impacto en la mujer con una fuerte repercusión en el desarrollo sexual, lo que implica seguir investigando en la inacabada tarea de la educación sexual para el acceso universal a una educación integral de la sexualidad.

The diagnosis and treatment of vaginismus are complex, involving biopsychological factors and insufficient etiological assessment. For this reason, we discuss the aspects implicated in vaginismus concerning religion, family, and sex education from the perspective of women affected by vaginismus. This qualitative, exploratory study addressed nine women who experienced vaginismus, accompanied by dyspareunia or not. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using content analysis. The results are distributed into two categories: learned concepts about sex and searching for knowledge to fill in information gaps concerning sexuality and sexual dysfunctions. Inadequate sex education leads to ignorance, rigidity, and misconceptions, generating insecurity. Thus, it is relevant to instruct and sensitize families, workers, and those in religious contexts regarding a healthy and constructive way to address sexuality while respecting beliefs and values. There is also a need to improve the health care services provided to this population. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este artículo tiene por objetivo analizar los diferentes discursos - tanto médico/científicos, así como educativos y mediáticos - cuyo eje central era la normalidad sexual y, de esta forma, dilucidar algunos de los principales procesos históricos que le dieron forma a la heterosexualidad en Costa Rica entre las décadas de 1930-1950. Mediante una revisión de manuales, investigaciones y artículos periodísticos, se establece que la construcción de la normalidad sexual estuvo influenciada por los saberes sexológicos, psicoanalíticos e higienistas provenientes de Europa, y se caracterizó por su carácter inestable y precario. Asimismo, dicho proceso de construcción produjo la conformación de sus amenazas. Se concluye que la normalidad, además de su carácter disciplinario, también tuvo un papel importante en la conformación de subjetividades, al entrar paulatinamente en el imaginario de la cultura popular.

El presente artículo muestra los resultados de un estudio que pretendió comprender las representaciones que tienen estudiantes de cuatro instituciones de educación básica y media de la ciudad de Montería – Córdoba (Colombia) sobre género y la sexualidad. El paradigma metodológico se orientó desde el enfoque cualitativo – hermenéutico y se utilizó la entrevista semiestructurada como técnica de recolección de la información. Los resultados evidencian que el machismo es una actitud recurrente en los hogares, en el colegio y en otros espacios sociales. Este fenómeno se persibe como una herencia cultural que siempre ha permeado los contextos donde los estudiantes interactuan y que se asume como un comportamiento normal que siempre ha estado presente en la región donde están ubicadas las instituciones objeto de estudio.

Objective: To explore children knowledge and perceptions about sexuality, exercise of sexual and reproductive rights and sex education. Methods: A qualitative study was conducted through 25 semi-structured interviews with girls, boys and adolescents from 9 to 14 years old, in eight prioritized municipalities in Colombia. Results: In all the municipalities there was a widespread ignorance about the issues addressed, as well as reduced meanings and extremely negative perceptions about sexuality, sex education and sexual and reproductive rights and health; additionally were found strong gender stereotypes. Conclusions: perceptions and negative connotations assigned to the concepts that were inquired, accounted the limited and precarious sex education that girls and boys from these municipalities have received, which mean that, despite that in the country there is a favorable legal framework and goals related to the comprehensive approach of sexuality from early childhood, these are not being met. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper aims to analyze human sexuality from its philosophical and pedagogical dimensions. In philosophical matters, sexuality has been a controversial and overlooked subject within philosophical studies; However, based on the theoretical proposals of Michael Foucault, the concept of sexuality is re-dimensioned, by stating that it serves as an instrument of oppression imposed by the hegemonic culture; For this reason, in a world characterized by information, interconnectivity, population growth and various social conflicts that affect the human psyche, it is necessary to carefully reflect on these aspects. On the other hand, the pedagogical guidelines offered are intended to provide theoretical support for sexual education, based on Piaget's socio-cognitive theories and Bruner's theory of discovery; likewise, this model has sociocultural, epistemological and legal foundations, which makes the study of notable interdisciplinary interest. It is concluded that the human being has the need to know the fundamental aspects of his sexuality, not only biological, but from a broader perspective: philosophical and social. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El objetivo de este trabajo fue el de describir y analizar el contenido y aplicación del programa de la unidad académica (PUA) de “Sexualidad humana” del programa de licenciatura en psicología, de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). Esto en función de la vinculación que debe existir entre dicha formación y tanto los lineamientos internacionales en materia de educación sexual y desarrollo sostenible, como los ejes transversales de equidad y responsabilidad social universitaria del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de la UABC 2019-2023. Se aplicaron las técnicas de mapeo con base en los programas educativos de 32 universidades públicas del país, análisis de contenido al PUA de “Sexualidad humana” y tres grupos focales con nueve estudiantes que ya habían cursado la UA anteriormente mencionada. Se encontró que más de la mitad de las universidades públicas del país integran materias vinculadas con la sexualidad dentro de sus programas de licenciatura en psicología; que el PUA analizado requiere de la inclusión de temas vinculados con el aspecto socio-cultural de la sexualidad, tales como: valores y sexualidad; cultura y sexualidad; derechos sexuales y reproductivos; violencia de género; inclusión y diversidad sexual y estigma e ITS., y que los y las estudiantes, reconocen que los y las psicólogas tendrían que estar preparados para llevar a cabo procesos de educación sexual integral, algo que reconocen como una necesidad urgente en la sociedad mexicana.

INTRODUCCIÓN. El modelo de sexualidad integral, que abarca aspectos biológicos, sociales, psicológicos y culturales, define un modelo de educación sexual que propone una formación graduada, a lo largo de toda la vida, abordada desde diferentes servicios. La escuela, caracterizada por ser uno de los espacios primarios de socialización, es clave para el desarrollo de capacidades relacionadas con la sexualidad y la afectividad. MÉTODO. Se propuso un estudio exploratorio que permitiera analizar cómo es percibida la implementación la educación sexual en tres escuelas públicas de la ciudad de Barcelona. Para llevar a cabo la recogida de datos se realizaron entrevistas a estudiantes y docentes de 3.º y 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria de los tres centros estudiados. RESULTADOS. Los resultados se recogieron en cuatro bloques, según la información obtenida: a) conceptualización de la Educación Sexual y Afectiva, b) acciones en la escuela, c) necesidades de los estudiantes y d) propuestas de mejora. DISCUSIÓN. Finalmente se contrastaron los resultados obtenidos con estudios que trabajan sobre la necesidad de una educación sexual integral y transversal que garantice el ejercicio de la juventud.

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Este trabajo es un estudio bibliométrico descriptivo-retrospectivo que lleva a cabo una revisión bibliográfica a través de siete bases de datos a nivel nacional e internacional para recopilar diversos estudios sobre la sexualidad en el síndrome de Down y así ver su evolución a lo largo de los últimos diez años, debido a la falta de documentos sobre este tema. Los resultados obtenidos indican que la evolución de la publicación de artículos en los últimos diez años es favorable, ya que se pasa de haber uno o dos documentos en los primeros años, a haber cuatro o cinco en los últimos tres años. Sin embargo, según los resultados extraídos, parece que continúa siendo un tema del que no se habla y que requiere una educación sexual de calidad.

El presente artículo refiere algunas discusiones que se han producido en Costa Rica, en los últimos 50 años, en torno a temáticas relacionadas con la sexualidad. Se analizaron acontecimientos que marcaron el rumbo de la historia en este campo, sus repercusiones y los retos que generaron. Varias de estas disputas giran en torno a la educación en sexualidad, las enfermedades de transmisión sexual, la planificación familiar, la sobrepoblación, el aborto y otros temas atinentes. En estas discusiones, se destacaron diferentes actores sociales, con múltiples enfoques o visiones que, muchas veces, se contrapusieron, cuyas intervenciones suscitaron tensiones en el ambiente político nacional y, en algunas ocasiones, debilitaron las iniciativas estatales. La revisión y análisis de la información se efectuó a partir de periódicos nacionales, investigaciones, informes de proyectos, libros y artículos académicos que se publicaron entre 1965 y 2019. Los análisis realizados permiten afirmar que las discusiones en sexualidad y reproducción han tenido un lugar protagónico en la visión de desarrollo del país, de allí la importancia de contextualizar las dinámicas sociales vinculadas a ellas y las implicaciones que tienen en la vida de las personas.

Objetivo: Analizar las diferentes percepciones sobre la sexualidad de las personas mayores de acuerdo con los cambios y permanencias generacionales. Metodología: Se utiliza enfoque cualitativo; se realiza 3 grupos de discusión y 19 entrevistas semiestructuradas a alumnado de la Universidad Abierta para Mayores (UOM) con edades entre los 59 y 78 años. Resultados: Del análisis se destaca una percepción diferencial de la sexualidad entre mujeres y hombres durante el proceso de envejecimiento, lo cual se asocia a los roles y expectativas de género asignadas a cada uno de los sexos a lo largo del proceso histórico de socialización. Conclusiones: Una percepción de pérdida por parte de los hombres contrasta con una visión de logro por parte de las mujeres en cuanto a una vivencia más plena de su sexualidad.

Objetivo: estudio de la comunicación entre madres e hijas adolescentes, sobre temas se-xuales y reproductivos, en: falta de comunicación, nivel de confort en la comunicación y no comunicación.Material y métodos: estudio prospectivo de 1 año con una serie de 182 adolescentes, dos grupos de 91 casos cada uno, con actividad sexual (as) y no actividad sexual (nas). Mediante nuestro cuestionario de comunicación sexual Hijas-Madres se preguntó sobre tres paráme-tros: falta de comunicación sobre tópicos sexuales (sí/no); nivel de confort en la comunica-ción (bueno/malo) y no comunicación Madre-Hija (sí/no), al finalizar la consulta.Resultados: el pico de edad (entre 11 y 20 años) se dio en 18 años: 44 casos, 24,17%. La media de edad fue 18 a 34 años en as y 16 a 32 años en nas (p< 0,001). Hubo diferencias significativas, p < 0,05 en estudios universitarios y p< 0,01 en trabajo, ambas en as, lógica-mente, al ser mayores.En as vinieron acompañadas por la madre 39/91 (42,85%), y en nas, 70/91 (76,92%), p< 0,001.Las hijas as refieren falta de comunicación en 53,84%, nivel de comunicación malo en 49,45% y no comunicación con la madre en 49,45%. Las hijas nas refieren falta de comuni-cación en 59,34%, nivel de comunicación malo en 54,94% y no comunicación con la madre en 52,74%. No hay diferencias significativas.Las madres refieren: en as (n= 39), falta de comunicación en 46,15%, nivel de comunicación malo en 46,15% y no comunicación con la hija en 46,15%. Las madres nas (n= 69) refieren: falta de comunicación en 50,72%, nivel malo de comunicación en 49,27%, y no comunica-ción con la Hija en 44,92%. No hay diferencias significativas. Con los datos apareados de Hijas y Madres, tampoco hay diferencias.Conclusiones: 1) Hay falta de comunicación entre Madres e Hijas en temas sexuales y reproductivos.2) Se recogen tres frases significativas que señalan tanto Hijas como Madres: “me siento apurada si me habla de sexo”, (p< 0,01 en Hijas – as, y en Hijas – nas). “Hablar de sexo, ani-ma a hacerlo”, (p< 0,05 en Madres-as y p< 0,001 en Madres- nas). “Me siento avergonzada”, (p< 0,02, en Hijas – nas).3) Las hijas as < 17 años señalan más falta de comunicación, p< 0,02. Las hijas as de 18 a 20 años señalan más la no comunicación madre-hija, p< 0,05

This work is a descriptive-retrospective bibliometric study that carries out a bibliographic review through seven databases at the national and international level to compile various studies on sexuality in Down syndrome and thus see its evolution over the last ten years, due to the lack of documents on this topic. The results obtained indicate that the evolution of the publication of articles in the last ten years is favorable since there are now one or two documents in the first years, and four or five in the last three years. However, according to the results obtained, it seems that it continues to be a topic that is not talked about and that requires quality sex education. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Sex education is one of the most controversial subjects due to the various thoughts and ideas composed of different values present in society. Among the researchers who venture to invest in understanding sexuality are health professionals and teachers, to whom we direct this article, which aims to reflect on the concept of Education, Educator and Sex Education, leading the reader to ponder their convictions about the role of educator and reflect on the need to expand this theme to areas of activity beyond education and health. Working with Sex Education is a possibility that goes further than just the school and medical environment, especially in the present day where social relationships are expand to different means and professional areas are beginning to emerge to meet the demand for issues related to sexuality. Finally, based on bibliographic research, the reflections described here lead to the conclusion that even in the face of numerous challenges of Sex Education, every person can be an educator in sexuality, as long as there is an interest in they dedicate themselves in learning the subject, considering it as formative and scientific in nature. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artículo surgió de la investigación cualitativa “El abordaje de la educación sexual en las familias de los estudiantes de las instituciones educativas de básica y media oficiales del municipio de Armenia, Quindío, y su influencia en la dinámica familiar”, financiado por la Vicerrectoría de Investigaciones de la Universidad del Quindío, en donde se analizaron las variaciones de las funciones de la sexualidad de los niños, niñas y adolescentes (NNA), dentro de la dinámica familiar. Para la recolección de información se realizaron entrevistas a los diferentes actores de las instituciones educativas y a las familias de los estudiantes. Así mismo se consolidaron categorías inductivas que demostraron que el abordaje de la educación sexual en las familias se circunscribe al control de la natalidad, a las infecciones de transmisión sexual (ITS) y al deseo de tener una pareja estable; además, se reveló un gran temor frente al tema de la sexualidad por la deficiente formación y un inadecuado acompañamiento de la familia de origen. Las características de los entrevistados del núcleo familiar fueron: un promedio de edad de 40 años, estudios secundarios, con procedencia en su mayoría de los departamentos de Caldas, Valle del Cauca y Putumayo, viven hace 4 años en la ciudad, son empleados y poseen una tipología familiar reconstituida y monoparental. Las variaciones en la dinámica familiar son, en su mayoría, establecimiento de normas y reglas al interior del hogar, compartidas o consensuadas, utilización del diálogo para la solución de problemas y vínculos familiares fortalecidos a través de los espacios compartidos durante el tiempo libre, las expresiones de afecto y el apoyo familiar.