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Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 54 (2005) 8, S. 664-683, Das familiäre Standardmodell – zwei Erwachsene verschiedenen Geschlechts mit zwei Kindern verschiedenen Geschlechts – hat längst Konkurrenzen bekommen. Neben diesem soziologischen Kontext konzentriert sich der Aufsatz auf die inneren Kontexte der familientherapeutischen Gesprächssituation und hebt hier insbesondere die Prozessphantasien hervor. Weiter wird auf die Rolle der Metapher hingewiesen, für die sich zu sensibilisieren eine Voraussetzung guter therapeutischer Gesprächsführung wird. Hinweise, wie mit Metaphern in Familien gearbeitet werden kann, werden gegeben. Drei ausführliche Transkripte familientherapeutischer Sitzungen werden präsentiert.(DIPF/Orig.), We live in a world of competing family models of which the standard model – two adults of different sex with two children of different sex – is only one among many others. Besides this sociocultural context this article focusses on the inner contexts of familytherapeutic dialogues. Processphantasies and the role of metaphor are underlined. This articles gives clinical advice how to carefully listen to the use of metaphors by family members and how to deal with them. Three extended transkripts of family sessions are presented.(DIPF/Orig.)

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 54 (2005) 3, S. 228-231

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 37 (1988) 8, S. 281-290, Typische Machtauseinandersetzungen in Erziehungsberatungsstellen werden beschrieben. Als ihren Kern sieht der Autor die prekäre Organisation beraterischer Kompetenz, die nicht genau definiert werden kann, weshalb es schwer ist, formell zu beschreiben, worin die Leistung „Beratung" eigentlich besteht. Innerhalb formeller und informeller Beziehungskontexte des Beratungsteams kann es deshalb leicht zu destruktiven Kontextverschachtelungen kommen, die als (Reproduktion familiärer) Machtauseinandersetzungen erscheinen. Macht zu haben lässt sich jedoch nicht vermeiden; es kommt darauf an, sie nicht mit Abhängigkeit, sondern mit Liebe zu verbinden. (DIPF/ Orig.), „Power" as a relational theme in teams of educational counselors is described the core of which is the question of counseling competence, which cannot be defined exactly. What „counseling" offers cannot be exactly described. Formal and informal contexts of relationship collude and provoke the reproduction of family-themes in the working context. There, in families, power is combined with dependency; but it could be combined with love. (DIPF/ Orig.)