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Cilj ovoga rada jest upoznati odrednice roditeljskoga zadovoljstva školstvom, kao i odrednice njihova općeg stava o potrebnim promjenama u školstvu. Rad se temelji na podacima 3558 majki i 989 očeva djece iz 49 osnovnih škola u Republici Hrvatskoj, uključenih u projekt "Vrednovanje eksperimentalne provedbe Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda (HNOS-a)" kao kontrolnih škola. Roditelji u prosjeku iskazuju blago opće zadovoljstvo školstvom te zapažaju relativno veliku potrebu za promjenama. Opće zadovoljstvo školom u najvećoj se mjeri može predvidjeti na temelju stavova o postojećem školskom sustavu, potom nekih sociodemografskih značajki obitelji te najmanje na temelju aspekata roditeljskih ulaganja u obrazovanje njihove djece. Opći stav prema potrebnim promjenama u najvećoj se mjeri može predvidjeti na temelju očekivanih promjena, potom stavova o postojećem školskom sustavu, raznih oblika roditeljskih ulaganja te najmanje na temelju sociodemografskih značajki obitelji. Nalazi upućuju na potrebu da se dublje upoznaju razlozi roditeljskoga (ne)zadovoljstva i stava o potrebnim promjenama te da se više poštuju roditeljski stavovi, kako bi se uz njihovu suradnju uspješnije provele potrebne promjene., Parental satisfaction with school influences the parents' involvement in children's schooling, and also the message they are sending to their children concerning their schooling and education in general. Therefore, the aim of this article is to explore some determinants of parental satisfaction with school and attitudes toward the necessity of changes in school. Data were analyzed on a sample of 3558 mothers and 989 fathers of elementary school children from 49 elementary schools included in the project "Evaluation of experimental implementation of Croatian national educational standard (HNOS)" as control schools. Parents mostly express mild satisfaction with school in general and observe a relatively big necessity for changes. Satisfaction with school is mostly predictable based on attitudes toward different aspects of school, some sociodemografic characteristics and least based on some aspects of parental investment in children's education. The general attitude toward the necessity of changes is mostly predictable based on expectations of upcoming changes, followed by attitudes toward different aspects of school, different aspects of parents' investment and least by sociodemographic characteristics. The results indicate the need for further investigation of reasons for parental (di)satisfaction, for their attitude of necessity of changes. They invite for a greater respect of parental attitudes, which could enable better parents-school cooperation during the application of changes., Es hängt größtenteils von der Zufriedenheit der Eltern mit dem Schulbesuch ihrer Kinder ab, ob und inwiefern sie sich bei der schulischen Ausbildung der Kinder engagieren bzw. welche Wertvorstellung sie den Kindern bezüglich Schule und Ausbildung allgemein vermitteln. Diese Arbeit möchte daher ermitteln, worin die Zufriedenheit der Eltern besteht und welche Veränderungen im Schulwesen von ihnen allgemein gefordert werden. An der Untersuchung nahmen 3558 Mütter und 989 Väter schulpflichtiger Kinder teil. Im Durchschnitt ist es so, dass die Eltern mit dem Schulwesen im Großen und Ganzen eher zufrieden sind, dennoch ein relativ starkes Bedürfnis nach Veränderungen zum Ausdruck bringen. Die allgemeine Zufriedenheit ist vorwiegend an der Einstellung der Eltern zum bestehenden Schulsystem abzulesen, ferner an bestimmten soziodemografischen Merkmalen der Familien, am wenigsten jedoch an verschiedenen Formen elterlichen Einsatzes bei der schulischen Ausbildung ihrer Kinder. Die Forderung nach Veränderungen im Schulwesen sind größtenteils mit dementsprechenden erwünschten Ergebnissen verbunden, ferner mit der Einstellung zum bestehenden Schulsystem sowie mit verschiedenen Formen elterlichen Einsatzes, am wenigsten jedoch mit den soziodemografischen Merkmalen der einzelnen Familie. Die Unterschungsergebnisse legen das Bedürfnis nahe, die Gründe für elterliche (Un-)Zufriedenheit und die Forderung nach Veränderungen besser zu hinterfragen. Fernerhin wird es notwendig sein, die Einstellung der Eltern verstärkt zu berücksichtigen und diese in die erforderlichen Veränderungen miteinzubeziehen, um so den gewünschten Neuerungen Erfolg zu sichern.