Search

Se implica a los diferentes miembros de la comunidad educativa en el proyecto del huerto, que se enmarca dentro de la Red Canaria de Huertos Ecológicos Escolares. Al mismo tiempo, se pretende dar a conocer el concepto de permacultura y desarrollar un espíritu crítico en el alumnado, concienciándolo de la importancia de un desarrollo sostenible. Se propone la grabación de un corto/documental donde el alumnado desarrolla diferentes competencias clave como la digital, aprender a aprender, sociales y cívicas, conciencia y expresiones culturales y comunicación lingüística. El vídeo se da a conocer a través de la página web del instituto, a través de la plataforma on line de la Red Canaria de Huertos Ecológicos Escolares y a través del facebook de la AMPA. ESP

Se propone como tarea final de la situación de aprendizaje la creación de un teatro interactivo en el que el alumnado y público participan, logrando el desarrollo de diversas competencias clave como son la comunicación lingüística, la conciencia y expresiones culturales, las sociales y cívicas o aprender a aprender. La finalidad es hacer consciente al alumnado de las técnicas de comunicación disfuncional que utilizan y mostrarles que hay otra manera de comunicarse, aportando herramientas de comunicación positiva. Además, es una actividad muy lúdica que pretende, a través del juego y del humor, lograr un impacto positivo en la convivencia en el centro. Esta experiencia forma parte de un proyecto más amplio como es el Plan de Mejora de la Convivencia en el Centro, plan que esta situación contribuye a implementar y desarrollar. ESP

Con motivo de la celebración del día de Canarias en el centro se elaboran dos platos típicamente canarios en la clase de francés. Para ello se sigue el modelo de algunos programas de televisión muy de moda entre la juventud (como Top Chef o Master Chef). El objetivo principal es desarrollar en el alumnado la competencia comunicativa en lengua francesa, al mismo tiempo que se mantiene viva la cultura canaria. El alumnado debe adquirir los conocimientos y destrezas que le permitan desarrollar la tarea propuesta, en este caso, la elaboración de un plato típico canario escuchando la receta en francés. Con los platos que se preparen se realiza una degustación para el resto del alumnado, profesorado y otros miembros de la comunidad educativa durante la fiesta del día de Canarias. ESP

Se pretende que el alumnado aprenda a identificar las emociones y su relación con el cuerpo. Para ello elaboran un pequeño mural consistente en una figura a tamaño real (que llaman Curro) sobre la que el alumnado dibuja con tiza dónde y cómo siente las diferentes emociones. A través de esta situación se promueve un autoconocimiento por parte del alumnado. En el centro existe un proyecto de gestión emocional y desde el aula enclave se colabora a través de la implementación de esta actividad. Se destaca que se trata de una primera toma de contacto con el mundo de las emociones. Se pretende que el alumnado sea capaz de identificar emociones en sí mismo y en otras personas y contar experiencias relacionadas con sus emociones. Se deja para más adelante la gestión de determinadas emociones como la rabia o la tristeza. ESP

Con motivo de la celebración de la fiesta de fin de curso del centro, se propone la realización de un juego en el que el alumnado debe demostrar que ha adquirido los conocimientos relacionados con las diversas materias que ha cursado durante el año escolar. Para ello, se utiliza como modelo el funcionamiento del juego Bezzerwizzer. El alumnado elabora las preguntas, así como los materiales necesarios para el desarrollo del mismo. Se ha titulado el juego ESOwizzer gigante porque en él aparecen preguntas relativas a los contenidos impartidos en toda la ESO, y gigante porque lo haremos a gran escala, es decir, se prepara el tablero en el patio del centro, y el alumnado participante hace las veces de fichas. ESP

Con motivo de la celebración de la festividad de Halloween en el centro, el alumnado realiza una representación teatral ante el resto de compañeros y compañeras. Dicha representación teatral consiste en una visita al médico muy peculiar: diferentes personajes más que estravagantes van a consulta médica con síntomas muy sospechosos. A través de esta tarea se propone motivar al alumnado para el estudio de la asignatura a través de una situación cercana a la vida real y muy relacionada con sus intereses. Se pretende además mejorar la competencia lingüística en lengua francesa. La activdad forma parte de un proyecto más amplio, pues está relacionada con los objetivos establecidos en el currículo para este nivel. ESP

Se pretende despertar el interés del alumnado por la lectura y por la escritura, desarrollar su creatividad, así como sus habilidades para el manejo de las nuevas tecnologías (a través de la grabación un video utilizando la técnica del "draw my life" y de su posterior edición utilizando los programas informáticos adecuados para ello). Se trata de una actividad lúdica que busca promover la motivación del alumnado frente a las asignaturas implicadas, al mismo tiempo que contribuye a desarrollar ciertas habilidades y destrezas relacionadas a su vez con las competencias clave. Con motivo del día del libro, el alumnado realiza un vídeo en que presenta a un escritor o escritora canario utilizando la técnica del “draw my life”. Dichos videos son enviados al instituto de Senegal con el que se llevan comunicando desde principio de curso en el marco del proyecto de la Red Educativa Sin Fronteras, una red que lleva quince años favoreciendo la comunicación entre escuelas de África y Canarias. Además, se publican dichos vídeos en la página de la Red de Bibliotecas Bibescan, para compartir la experiencia con el resto de la comunidad. ESP

Se propone hacer un encuentro para contar cuentos de terror con motivo de la celebración del día de los difuntos en el centro. Para ello, el alumnado aprende diversas técnicas para la oralidad de un texto, así como estrategias para hablar en público. La contada se realiza en el huerto, justo después de instalar en él el espantapájaros que se realiza como parte de la situación de aprendizaje. ESP

Se plantea la realización de un documental en formato visual thinking + entrevistas. El tema del documental es la Red Educativa Sin Fronteras, red con la que el centro colabora. Se pretende presentar el documental en la VI Muestra-Certamen de Cine Educativo de Agaete cuyo eje principal es la defensa del patrimonio cultural inmaterial, con especial atención al mundo canario. Se trabajan determinados contenidos transversales como son la solidaridad entre los pueblos o la cooperación, mediante una reflexión crítica sobre la crisis de refugiados, la situación del continente africano o las polémicas en torno a la construcción de nuevos muros en el mundo. ESP

Se propone la realización de un corto de ficción basado en la biografía de un personaje canario de relevancia. En este caso se ha elegido la figura de Mercedes Pinto, poetisa canaria y defensora de los derechos de la mujer. No obstante, la práctica que se propone se puede seguir para cualquier otro personaje. La finalidad de este corto es presentarlo a la Muestra-Certamen de Cine Educativo del IES Agaete Pepe Dámaso, que hace una gran labor en la promoción del patrimonio inmaterial canario. ESP

Se introduce al alumnado en el mundo del micro relato y de la sonorización de textos. Con motivo de la celebración del Día del Libro, el alumnado graba un podcast que muestra la versatilidad de un mismo texto escrito, al que se le da interpretaciones diversas, con ayuda de elementos como la entonación, la música o los efectos especiales. El alumnado conoce algunos micro relatos, aprende a interpretarlos y crea uno propio partiendo de unas líneas establecidas previamente. Asimismo, reflexiona sobre la importancia de los elementos extralingüísticos a la hora de comprender correctamente un texto. También amplia su cultura mediante el estudio de microrelatos escritos por grandes escritoras y escritores. El podcast se puede escuchar en el acto que tiene lugar en el centro con motivo del Día del Libro y en el que participan todos los miembros de la comunidad educativa que así lo deseen (alumnado, familias, profesorado, PAS…). También se cuelga en la página web del instituto. Esta situación es también compartida en red a través de Bibescan, proyecto en el que participa el centro. ESP

Se pretende que el alumnado de 2º de ESO realice unos murales para explicar las normas de convivencia en el aula y los presente en una exposición oral a sus compañeras y compañeros de curso. El objetivo de esta situación de aprendizaje es que el alumnado conozca dichas normas, que las comprenda, haga suyas y sean capaces de explicarlas a otros compañeros y compañeras. La actividad se enmarca dentro del proyecto de mejora de la convivencia del centro. Se trabajan diferentes competencias clave como son la lingüística, las sociales y cívicas, aprender a aprender, el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor o la conciencia y expresiones culturales. ESP

Se elabora un corto sobre la diferencia para acabar con todos los tópicos que se asocian a una persona considerada “discapacitada”, con motivo de la celebración del certamen de cortos escolares Cinedfest. Esta situación de aprendizaje se enmarca en un proyecto más amplio a la vez que interdisciplinar, como es el proyecto de mejora de la convivencia en el centro, a través de la gestión emocional. El alumnado aprende a comprender y tolerar la diferencia, a tratar a sus semejantes como iguales, independientemente de las características diferenciadoras que presenten, y también a cumplir con los plazos, requisitos y forma que establecen las bases de un certamen. ESP