Search

Objectives: To analyze the contributions of realistic simulation as opposed to traditional nursing undergraduate education. Specific objectives: aim to describe the advantages of realistic simulation as a teaching strategy for nursing education; identify the realistic simulation techniques used as a teaching strategy for the nursing course and identify the effectiveness of using realistic simulation in the teaching-learning process. Method: This is a descriptive study of the systematic literature review type. A final sample of 17 studies published in the last five years in the following databases MEDLINE, LILACS and BDENF was analyzed. With the population of undergraduate nursing students. Results: Realistic simulation, unlike traditional teaching, allows for an approximation between reality and theory, helping to build skills, knowledge and reducing risks. It helps the apprentice to develop autonomy, confidence and critical thinking in their clinical practices. It is a better learning strategy, as it adds several benefits to the student through the application of the active methodology. Objetivos: Analizar los aportes de la simulación realista frente a la formación tradicional de pregrado en enfermería. Objetivos específicos: tratar de describir las ventajas de la simulación realista como estrategia de enseñanza para la formación en enfermería; identificar las técnicas de simulación realista utilizadas como estrategia de enseñanza para el curso de enfermería e identificar la efectividad de utilizar la simulación realista en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Método: Se trata de un estudio descriptivo del tipo revisión sistemática de la literatura. Se analizó una muestra final de 17 estudios publicados en los últimos cinco años en las siguientes bases de datos MEDLINE, LILACS y BDENF. Teniendo como población a los estudiantes de licenciatura en enfermería. Resultados: La simulación realista, a diferencia de la enseñanza tradicional, permite una aproximación entre la realidad y la teoría, ayudando a construir habilidades, conocimientos y reduciendo riesgos. Ayuda al aprendiz a desarrollar autonomía, confianza y pensamiento crítico en sus prácticas clínicas. Es una mejor estrategia de aprendizaje, ya que agrega varios beneficios al alumno mediante la aplicación de la metodología activa. Objetivos: Analisar as contribuições da simulação realística em contraposição ao ensino tradicional da graduação de enfermagem. Objetivos específicos: visam descrever as vantagens da simulação realística como estratégia de ensino para a formação de enfermeiros; identificar as técnicas da simulação realística utilizadas como estratégia de ensino para o curso de enfermagem e identificar a eficácia do uso da simulação realística no processo de ensino-aprendizagem. Método: Trata-se de um estudo descritivo do tipo revisão sistemática de literatura. Foram analisados uma amostra final de 17 estudos publicados nos últimos cinco anos nas seguintes bases de dados MEDLINE, LILACS e BDENF. Tendo como população os alunos da graduação de enfermagem. Resultados: A simulação realística, ao contrário do ensino tradicional, permite que se alcance uma aproximação entre a realidade e a teoria, auxiliando na construção de habilidades, conhecimentos e diminuindo os riscos. Contribui para que o aprendiz desenvolva autonomia, confiança e senso crítico em suas práticas clínicas. É uma melhor estratégia de aprendizagem, visto que agrega diversos benefícios ao estudante através da aplicação da metodologia ativa.

Objective: To analyze the perception of students about the applicability of the Systematization of Nursing Care (SAE) in the realistic simulation scenario and how this process contributes to academic learning. Method: Integrative literature review on the use of realistic simulation as a tool for learning the systematization of nursing care. For greater methodological assertiveness, the following PICO question was used: Does training in the Systematization of Nursing Care through realistic simulation bring better results in the learning of nursing students compared to traditional teaching methods? The bibliographic data of the study were collected electronically, through the VHL, the descriptors used were: “Training by simulation” and “Nursing students”, with Boolean operations “AND”. Results: Eight studies were analyzed, namely: cross-sectional, quasi-experimental, randomized experimental and intervention research, in the interval between 2016 and 2021, in English and Portuguese. randomized from 2016 to 2021, in English and Portuguese. In all articles verified, realistic simulation is seen as an important teaching method for the development of Nursing Care Systematization. Conclusion: The study could conclude that students, after the scenarios, were aware of their mistakes before receiving feedback from their preceptors. Therefore, realistic simulation can be a good alternative to facilitate safety, avoid errors and solidify the learning of nursing care systematization. Objetivo: Analizar la percepción de los estudiantes sobre la aplicabilidad de la Sistematización de la Atención de Enfermería (SAE) en el escenario de simulación realista y cómo este proceso contribuye al aprendizaje académico. Método: revisión integradora de la literatura sobre el uso de la simulación realista como herramienta para el aprendizaje de la sistematización del cuidado de enfermería. Para una mayor asertividad metodológica se utilizó la siguiente pregunta PICO: ¿La formación en la Sistematización de la Atención de Enfermería a través de la simulación realista trae mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en comparación con los métodos tradicionales de enseñanza? Los datos bibliográficos del estudio fueron recolectados electrónicamente, a través de la BVS, los descriptores utilizados fueron: “Capacitación por simulación” y “Estudiantes de enfermería”, con operaciones booleanas “Y”. Resultados: Se analizaron ocho estudios, a saber: investigación transversal, cuasiexperimental, experimental aleatorizada y de intervención, en el intervalo entre 2016 y 2021, en inglés y portugués. aleatorizados de 2016 a 2021, en inglés y portugués. En todos los artículos verificados, la simulación realista es vista como un método de enseñanza importante para el desarrollo de la Sistematización del Cuidado de Enfermería. Conclusión: El estudio pudo concluir que los estudiantes, luego de los escenarios, eran conscientes de sus errores antes de recibir retroalimentación de sus preceptores. Por tanto, la simulación realista puede ser una buena alternativa para facilitar la seguridad, evitar errores y solidificar el aprendizaje sobre la sistematización del cuidado de enfermería. Objetivo: Analisar a percepção dos discentes acerca da aplicabilidade da Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) no cenário de simulação realística e como esse processo contribui no aprendizado do acadêmico. Método: Revisão integrativa da literatura sobre o uso da simulação realística como ferramenta para a aprendizagem da sistematização da assistência em enfermagem. Para maior assertividade metodológica a seguinte pergunta PICO foi utilizada: O treinamento da Sistematização da Assistência de Enfermagem através da simulação realística traz melhores resultados na aprendizagem dos discentes de enfermagem comparado aos métodos tradicionais de ensino? Os dados bibliográficos do estudo foram levantados de maneira eletrônica, através da BVS, os descritores utilizados foram: “Treinamento por simulação” e “Estudantes de enfermagem”, com operados boleano “AND”. Resultados: Foram analisados 8 estudos, sendo eles: transversais, quase-experimentais, experimentais randomizados e pesquisas de intervenção, no intervalo entre 2016 a 2021, nos idiomas inglês e português. randomizado do ano de 2016 a 2021, em inglês e português. Em todos os artigos verificados a simulação realística é tida como um importante método para o ensino para o desenvolvimento da Sistematização da Assistência de Enfermagem. Conclusão: O estudo pôde concluir que os estudantes, após os cenários, estavam cientes de seus erros antes de receber o feedback de seus preceptores. Portanto, a simulação realística pode ser uma boa alternativa para facilitar a segurança, evitar erros e solidificar a aprendizagem da sistematização da assistência de enfermagem.