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Zusammenfassung. In einem Sonografie-Kurs des Medizinstudiums wurde bei einer gesunden, asymptomatischen Studentin eine grosse, flüssigkeitsgefüllte Raumforderung mittig im Unterbauch entdeckt und eine Überlaufblase vermutet. Trotz diverser interdisziplinärer Abklärungen konnte die Ätiologie der zystischen Formation nicht geklärt werden. Bei zunehmend symptomatischer Patientin wurde drei Monate nach Entdeckung des Zufallsbefundes die Diagnose eines zystischen Tumors im Unterbauch mit sekundärer Harnretention gestellt und eine operative Zystenexzision durchgeführt. Es zeigte sich eine grosse, seröse Paratubarzyste links mit Torsion der Tube ohne Ischämiezeichen und ohne Malignität. Zufallsbefunde im Ultraschall-Unterricht sind keine Seltenheit. Kursteilnehmende, Tutorinnen und Tutoren sowie Kursleitende müssen sich dessen bewusst sein und ein klares Prozedere kennen, um damit fachgerecht umzugehen.

Zusammenfassung. Praktische Basisfertigkeiten in der Sonografie sind seit 2018 ein obligatorischer Bestandteil der Ausbildung im Medizinstudium. Die Universitäten Basel und Bern vermitteln den Studierenden die Inhalte der POCUS-Komponente «Basis-Notfall-Sonografie» der SGUM und haben hierfür in einer Kooperation ein e-Learning «POCUS Notfallsonografie» entwickelt. Mittels dieses innovativen, als Blended Learning aufgebauten Kurskonzeptes erwerben die Studierenden so bereits im Studium Basiskenntnisse der Ultraschalldiagnostik, auf die sie in der Weiterbildung aufbauen können.

Zusammenfassung. Ausgangslage: Das e-Learning der Young Sonographers wurde 2017 erstellt und beinhaltet die theoretischen Inhalte sowie das Vorgehen der praktischen Untersuchungstechnik des Grundkurses Abdomen. Damit das Lehrmittel auch künftig optimal für die Ultraschallausbildung in der Schweiz ist, wurde dieses e-Learning nun überarbeitet. Methodik: Als Grundlage für die Revision dienten Rückmeldungen von diversen Expertinnen und Experten sowie von Teilnehmenden, Tutorierenden und Prüfenden. Resultate und Diskussion: In den Rückmeldungen zeigten sich fünf Kategorien, die einer Bearbeitung bedurften: Untersuchungsabläufe besser strukturieren, Inkohärenz zwischen Text und Video beheben, Video bzw. Text in Schriftform sinnvoll kombinieren, präziseres Benennen von Handlungen und sämtlichen sonstigen Angaben, Umfang der einzelnen Module aufeinander abstimmen. Nach Korrektur dieser Schwachpunkte wurden neue Drehbücher geschrieben, die mittels Videoaufnahmen neu verfilmt wurden. Die digital optimierte Umsetzung auf der Website läuft zum Zeitpunkt der Publikation noch.

Zusammenfassung. Ultraschall wird zunehmend zu einem wichtigen Lerninhalt bereits im Medizin-Studium. Die Vermittlung ist jedoch sehr zeitaufwändig, weshalb viele Universitäten Peer-Teaching in der Ultraschallausbildung einsetzen. Peer-Teaching hat verschiedene Vorteile, die über das blosse Einsparen von Ausbildungsstunden rarer Fachkräfte hinausgehen: Studierende lernen von Mitstudierenden unter Umständen besser, weil ihre kognitiven Schemata kongruenter sind und sie Peers gegenüber eher ihre Lerndefizite offenbaren. Unterrichten führt zudem auch für die Peer-Teacher zu einem grossen Lerneffekt und einer Motivationssteigerung. Die meisten Studien, die Peer-Teaching mit Unterricht durch ärztliche Tutoren vergleichen, zeigen gleichwertige Resultate in Bezug auf den Lerneffekt beider Gruppen, mit unterschiedlichen Vorteilen beider Settings.

e-Learning: Basics of Sonography. Development of a Nationwide Entry-Level Module for Ultrasound Training in Switzerland Abstract. Teaching the rudiments of the theoretical and practical aspects of sonography is a challenge for many ultrasound course instructors, which is why the use of e-learning has come to the fore. An e-learning programme has already been implemented as part of a SGUM project: the "Fundamentals of Sonography" module. It has now been further developed in terms of teaching methods and content so that it can be offered as a "pre-course assignment" to participants in a variety of ultrasound courses. Based on theoretical knowledge and the evaluation of previous e-learning courses, the principles for the revision of the learning programme were developed and then implemented. After completing the four course sections, users should be able to operate an ultrasound device and understand the basic physical principles. This article describes the didactic concepts of the revision of the e-learning, the contents of the end product, and the implications for practice., Zusammenfassung: Die Vermittlung theoretischer und physikalischer Grundlagen der Sonografie stellt für viele Kursleitende von Ultraschallkursen eine Herausforderung dar, weshalb sich der Einsatz von e-Learning anbietet. Ein solches Lernprogramm wurde im Rahmen eines Projekts der SGUM bereits als Modul «Grundlagen der Sonografie» realisiert und nun didaktisch so-wie inhaltlich weiterentwickelt, um für Teilnehmende verschiedener Ultraschallkurse als «Pre-Course-Assignment» angebo-ten zu werden. Basierend auf theoretischen Erkenntnissen sowie der Evaluation des bisherigen e-Learnings wurden die Grundsätze für die Überarbeitung des Lernprogramms erarbeitet und anschliessend umgesetzt. Nach Bearbeitung der vier Kapitel sollen die Nutzer bereit sein, ein Ultraschallgerät zu bedienen und die groben physikalischen Grundsätze zu verstehen. Dieser Artikel beschreibt das didaktische Konzept der Überarbeitung dieses e-Learnings, die Inhalte des Endprodukts und deren Bedeutung für die Praxis.