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Submitted by Jailha Marinho Bezerra de Oliveira (jailha.marinho@ifrn.edu.br) on 2017-08-04T18:24:01Z No. of bitstreams: 1 Antonio Max_Mestrado PPGEP_IFRN_2017_Antonio Max Ferreira da Costa.pdf: 9770636 bytes, checksum: 8e4edb689ae40a3555e71441ec7d15ee (MD5) Rejected by Maria Ilza da Costa (maria.ilza@ifrn.edu.br), reason: Falha de preenchimento. on 2017-11-24T19:13:38Z (GMT) Submitted by Jailha Marinho Bezerra de Oliveira (jailha.marinho@ifrn.edu.br) on 2017-11-24T19:30:07Z No. of bitstreams: 1 Antonio Max_Mestrado PPGEP_IFRN_2017_Antonio Max Ferreira da Costa.pdf: 9770636 bytes, checksum: 8e4edb689ae40a3555e71441ec7d15ee (MD5) Approved for entry into archive by Maria Ilza da Costa (maria.ilza@ifrn.edu.br) on 2017-12-06T12:54:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Antonio Max_Mestrado PPGEP_IFRN_2017_Antonio Max Ferreira da Costa.pdf: 9770636 bytes, checksum: 8e4edb689ae40a3555e71441ec7d15ee (MD5) Made available in DSpace on 2017-12-06T12:54:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antonio Max_Mestrado PPGEP_IFRN_2017_Antonio Max Ferreira da Costa.pdf: 9770636 bytes, checksum: 8e4edb689ae40a3555e71441ec7d15ee (MD5) Previous issue date: 2017-04-10 A presente dissertação trata-se de uma análise histórica sobre as práticas pedagógicas, do Centro de Ensino de 2º Grau Professor Anísio Teixeira, com recorte temporal nos anos de (1974-1985), tendo como objetivos específicos refletir sobre a Teoria do Capital Humano, o tecnicismo e as práticas pedagógicas no contexto da ditadura civil militar brasileira; Investigar o tecnicismo no Brasil, observando a repercussão da Lei Nº 5.692 de 11 de agosto de 1971, dentro do cenário das práticas pedagógicas do Centro de Ensino de 2º Grau Professor Anísio Teixeira; Re(construir) a história do Ensino Técnico Profissionalizante a partir das práticas pedagógicas vivenciadas durante os anos de 1974 a 1985, nessa instituição escolar. Este trabalho está assentado em referenciais teóricos da história das instituições, da cultura escolar, da educação profissional e da ciência da educação, com base nos estudos de Magalhães (1996); Faria Filho (2001); Nosella; Buffa (2010); Julia (2001); Le Goff (1996); Chartier (1988); Saviani (2013); Schultz (1973); Frigotto (1999); Germano (2001); Marx (1868); Antunes (2009); Cunha (2005); Skinner (1972), Libâneo (1994); Luckesi (1995), Hoffman (2016, 1993); e Bobbitt (2004), dentre outros. Para a construção dessa dissertação utilizou-se como metodologia a pesquisa qualitativa de natureza histórica, realizando inicialmente um levantamento bibliográfico e documental nos arquivos da escola lócus de pesquisa com destaque para Lei Nº 5.692/71. Evidencia-se também nessa dissertação, como instrumento de pesquisa de dados, a construção de cartas pessoais construídas com focada na re(construir) das representações sobre as práticas pedagógicas do ensino em destaque, centrado no perfil dos alunos, currículo, conteúdos, metodologia, avaliação, festas e eventos. Essa escrituração permitiu concluir que o ensino técnico profissionalizante de 2º grau, realizado pela escola em destaque tratava-se de uma formação eminentemente técnica, focada no filho da classe trabalhadora, na qual os professores materializavam os princípios pedagógicos do tecnicismo alicerçados no Brasil nos anos de 1971 a 1985. This dissertation deals with a historical analysis of the pedagogical practices of the Secondary Education Center Professor Anísio Teixeira, with a temporal cut in the years 1974-1985. Its specific objectives are to reflect on Human Capital Theory, Technical and pedagogical practices in the context of the Brazilian military civilian dictatorship; To investigate the technicism in Brazil, observing the repercussion of Law Nº 5.692 of August 11, 1971, within the scenario of pedagogical practices of the Secondary Education Center Professor Anísio Teixeira; Re (construct) the history of Vocational Technical Education based on the pedagogical practices experienced during the years 1974 to 1985, in this school institution. This work is based on theoretical references of the history of institutions, school culture, professional education and the science of education, based on the studies of Magalhães (1996); Faria Filho (2001); Nosella; Buffa (2010); Julia (2001); Le Goff (1996); Chartier (1988); Saviani (2013); Schultz (1973); Frigotto (1999); Germano (2001); Marx (1868); Antunes (2009); Cunha (2005); Skinner (1972), Libran (1994); Luckesi (1995), Hoffman (2016, 1993); And Bobbitt (2004), among others. For the construction of this dissertation was used as methodology the qualitative research of historical nature, initially performing a bibliographical and documentary survey in the archives of the research school, highlighting Law No. 5.692 / 71. It is also evidenced in this dissertation, as a data research tool, the construction of personal letters constructed with focus on the re (construct) of the representations about the teaching practices of the highlighted teaching, centered on the profile of the students, curriculum, contents, methodology, Evaluation, parties and events. This bookkeeping allowed us to conclude that the vocational technical education of the second grade, carried out by the school in question, consisted of an eminently technical education focused on the son of the working class, in which the teachers materialized the pedagogical principles of technicalism based in Brazil in the years of 1971 to 1985.