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La unidad familiar constituye un apoyo fundamental para el desarrollo y la integración social de todas las personas. Es aún más crucial para los jóvenes especialmente vulnerables, como los que están actualmente bajo tutela o han salido del sistema de tutela. En su transición a la vida adulta, estos jóvenes se enfrentarán a una serie de dificultades sociales y educativas relacionadas principalmente con su éxito académico y laboral, la regulación emocional y la integración social. A la hora de determinar si los individuos han hecho una buena transición a la vida adulta según el modelo de bienestar psicológico -y teniendo en cuenta las atribuciones y expectativas de los jóvenes respecto a la escuela y el trabajo- los investigadores deben centrarse en las relaciones socioafectivas entre estos jóvenes y sus familias. El propósito de este estudio, que incluye a 102 jóvenes de diferentes regiones de España que están en situación de acogimiento o han salido del sistema de acogimiento, es examinar cómo perciben estos jóvenes sus relaciones familiares; y en segundo lugar, determinar cómo afectan estas relaciones a su bienestar psicológico y a sus atribuciones y expectativas académicas y laborales. La metodología empleada fue cuantitativa y descriptiva, con un diseño de estudio cuantitativo no experimental. La información se recogió mediante los siguientes cuestionarios: EVAP4, EDATVA y la escala de bienestar psicológico de Ryff. Los resultados mostraron que tener una buena relación con la familia estaba relacionado con atribuciones y expectativas académicas y laborales positivas. Además, las relaciones familiares afectan a las dimensiones del bienestar psicológico de estos jóvenes: concretamente, a la "autoaceptación" y al "propósito en la vida". Las puntuaciones más altas en la subescala de autoaceptación estaban directamente relacionadas con la indicación de una buena relación con la familia. Del mismo modo, aquellos con puntuaciones más altas en la subescala de propósito en la vida informaron de que disfrutaban de una relación familiar positiva. Entre las principales conclusiones del estudio, destaca la relevancia de establecer buenas relaciones familiares como eje de apoyo para la inserción socioeducativa de este colectivo., Universidad Pablo de Olavide (Departamento de Educación y Psicología Social)

[ES] La familia representa un apoyo fundamental para la evolución y la integración social de cualquier persona, más aún cuando se trata de población joven especialmente vulnerable, como la vinculada o egresada del sistema de protección. Estos jóvenes se enfrentan a di-versas dificultades socioeducativas durante la etapa de transición a la vida adulta, dificultades relacionadas principalmente con el éxito educativo, laboral, la gestión de las emociones o la integración social. Para lograr una adecuada transición a la adultez desde una perspectiva de bienestar psicológico, teniendo en cuenta las atribuciones y expectativas de estos jóvenes sobre el estudio y el trabajo, es fundamental centrar la atención en las relaciones socioafectivas que estos establecen con sus familias. El objetivo de investigación es indagar acerca de la percepción que tienen 102 jóvenes vinculados o egresados del sistema de protección, de diferentes comunidades autónomas de España, sobre cómo perciben sus relaciones familiares y las implicaciones para su bienestar psicológico, así como para las atribuciones y expectativas académicas y laborales. La metodología de investigación es cuantitativa, de tipo descriptiva, y sigue un diseño cuantitativo no experimental. Para la recogida de información se han utilizado los cuestionarios EVAP4, EDATVA y Escala de Bienestar Psicológico de Ryff. Los resultados de la investigación evidencian que una buena relación familiar se relaciona con unas atribuciones y expectativas educativas y laborales positivas. Además, la relación familiar influye en cuestiones relacionadas con el bienestar psicológico de estos jóvenes, concretamente, con la autoaceptación y con el propósito en la vida. En este sentido, las puntuaciones más altas obtenidas en la subescala “autoaceptación” se relacionan directamente con una buena relación familiar. Por otro lado, si atendemos a la subescala de bienestar psicológico “propósito en la vida”, encontramos que las personas que obtienen puntuaciones especialmente altas manifiestan tener buena relación familiar. Entre las principales conclusiones del estudio, destaca la relevancia de establecer buenas relaciones familiares como eje vertebrador de apoyo para la inserción socioeducativa de este colectivo. [EN] The family unit provides fundamental support for the development and social integration of all people. It is even more crucial for particularly vulnerable youths, such as those currently in care or aged out of the care system. As they transition to adult life, these young people will face a variety of social and educational difficulties mainly related to their success with academics and employment, emotional regulation, and social integration. When determining whether individuals have transitioned well to adulthood according to the psy-chological well-being model –and considering young people’s attributions and expectations for school and work– researchers must focus on the socio-affective relationships between these youths and their families. The purpose of this study, which includes 102 young people from different regions of Spain who are in care or have left the care system, is to examine how these youths perceive their family relationships; and secondly, to determine how these relationships affect their psychological well-being and their academic and employment at-tributions and expectations. The methodology employed was quantitative and descriptive, with a quantitative non-experimental study design. Information was gathered using the fol-lowing questionnaires: EVAP4, EDATVA, and the Ryff Psychological Well-being Scale. Results showed that having a good relationship with family was linked to positive academic and em-ployment attributions and expectations. Furthermore, family relationships affect dimensions of psychological well-being in these young people: specifically, ‘self-acceptance’ and ‘purpose in life’. Higher scores on the self-acceptance subscale were directly linked to indicating a good relationship with family. Likewise, those with higher scores on the purpose in life subscale reported enjoying a positive family relationship. Among the main conclusions of the study, the relevance of establishing good family relationships as the backbone of support for the socio-educational insertion of this group stands out.

Este estudio parte de la inquietud de un grupo de educadores e investigadores preocupados por la importancia del pensamiento y construcción mental de los/as jóvenes sobre las relaciones entre géneros, concretamente de adolescentes cuyos pensamientos se manifiestan en las relaciones emocionales que establecen acerca de un tema tan trascendente como este. Así, con el ánimo de profundizar en la práctica coeducativa, a través de este estudio exploratorio y descriptivo, se pretende entender cómo los/as jóvenes construyen y viven la relación entre géneros, con el fin de poder abordar y replantear la educación, un aprendizaje en común y en igualdad, al margen de las diferencias de las personas y desde una perspectiva que nos permita compartir la singularidad como riqueza personal. Es por ello que desarrollamos una investigación que permitiera una aproximación a los paradigmas de pensamiento de los/as jóvenes sobre el particular, que diera pie a una posterior intervención coeducativa con el objetivo de conseguir sociedades en las que cada persona constituya una singularidad, llena de ricos matices dentro de la igualdad de género, libre de elementos segregadores y, por consiguiente, excluyentes., Universidad Pablo de Olavide, Versión del editor