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Trabajo fin de máster. Defendido en 2021. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. El siguiente proyecto es una aproximación a la teoría del juego y su aplicación en los distintos niveles educativos. Para ello se han empleado múltiples fuentes de diversa índole, desde las nuevas teorías educaciones como la ofrecida por Gardner hasta los datos recogidos tras aplicar distintas propuestas gamificadas. Posteriormente se ha desarrollado una propuesta de intervención destinada a la asignatura de Geografía e Historia en tercero de la ESO. Los datos evidencian que la implantación de dinámicas de juego en entornos educativos ofrece resultados muy positivos en el aumento de la motivación, la implicación y el aprendizaje sustancial de los discentes. No obstante, se hace evidente la necesidad de elaborar un estudio más extenso y que responda a la diversidad escolar, así como marcar estándares que permitan una mayor aceptación de la propuesta en la comunidad de docentes y familiares. Abstract: The following project is an approach to game theory and its application at different educational levels. To be able to do this, we use different sources like the new educational theories such as the one developed by Gardner as well as the data collected after applying different gamified proposals. Then, we have developed an intervention proposal for the students of Geography and History in third of ESO. The results show that the dynamics of play in educational environments offer very positive results like increasing the motivation, involvement and substantial learning of students. For other hand, the need to prepare a more extensive study that responds to the school diversity and set standards that allow greater acceptance of the proposal in the community of teachers and family members is evident. Ordenador con navegador de Internet ; Adobe Acrobat Reader 105 p. (Según el contador de la aplicación)