Search

La finalitat del projecte ha estat el disseny i la implementació d’un banc de 1345 preguntes, que permeten generar col•leccions de qüestionaris, utilitzant les prestacions que ofereix l’entorn Moodle. L’àmbit d’aplicació d’aquests qüestionaris han estat les temàtiques bàsiques i comunes que es troben desenvolupades en la major part d’assignatures de matemàtiques i estadística corresponents als primers cursos de titulacions d’enginyeria. S’han incorporat 161 preguntes d’àlgebra lineal, 769 de càlcul diferencial i integral, 181 d’equacions diferencials ordinàries, i en l’àmbit de probabilitat i estadística, un conjunt de 234 preguntes. Un cop creats aquests bancs de preguntes, s’han creat diversos qüestionaris que responen a nivells de dificultat diferents per a cada una de las matèries que s’han tractat. Això ha permès (i permetrà en el futur) la seva utilització en contextos diferents: proves diagnòstiques de nivell a l‘inici de les assignatures o en començar un tema específic, proves de recapitulació en el transcurs dels mòduls docents, proves d’autoavaluació en hores de treball no presencial, o bé qüestionaris que puguin intervenir en els processos d‘avaluació de les assignatures.

Aquest projecte ha permès generar material docent en l’àrea de matemàtiques, basat en l’ús del software matemàtic Maple. S’ha publicat un llibre amb Edicions UPC, titulat Matemáticas para la Ingeniería con Maple, a la col·lecció Temes Clau i s’està confeccionant una web amb l’ajuda de La Factoria UPC. Així, aquest material estarà a l’abast de tota la comunitat universitària, a través de la xarxa. Basant-se en els continguts de les assignatures de matemàtiques de les carreres que imparteix la UPC, s’ha plantejat crear un compendi de sessions d’aprenentatge al laboratori, que es composen d’un resum de teoria, uns tutorials amb Maple i exercicis proposats amb solució. L’equip personal es composa de tres professors doctors que tenen una llarga i dilatada experiència docent en aquesta àrea, impartint i coordinant les assignatures troncals, optatives i de lliure elecció a les quals va dirigit aquest projecte. El material que s’ha creat es basa en les pràctiques que aquests professors venen usant, amb l’objectiu de renovar-les i adaptar-les a l’EEES. La comunitat directe d’impacte està formada per les quatre especialitats que s’imparteixen a l’EUETIB. S’ha fet difusió del material creat sota aquest projectes a dos congressos internacionals i un de nacional, fent un total de quatre comunicacions.

La finalitat del projecte ha estat la generació i distribució d’un material docent accessible via web en format de “MapleCast” per tal de motivar l’estudiant i facilitar l’assimilació dels conceptes curriculars, millorant així la seva formació i el seu rendiment academic. Inicialment, era la nostra voluntat la generació i distribució de vodcasts, però vàrem decidir que seria més interessant la generació del que anomenem “MapleCast” o “Maple Graded Questions”. D’altra banda, la finalitat del projecte també ha estat: 1. Millorar els estudis presencials amb material docent no presencial mitjançant l’ús de les noves tecnologies; aquest material està sent molt important en la preparació dels nous plans d’estudis adaptats a l’Espai Europeu d’Ensenyament Superior (EEES) on s’ha tendit a menys hores presencials de l’alumnat envers més hores de dedicació de l’estudiant; 2. Millorar el rendiment academic a la titulació d’Enginyeria Tècnica industrial i fomentar la coordinació del professorat amb la finalitat de proposar treballs que abracin diferents assignatures; 3. Fomentar el treball en equip i l’enginy dels estudiants mitjançant treballs de caràcter transversal que abracin diferents assignatures i demostrin l’aplicabilitat de les matemàtiques en l’enginyeria.

El projecte sorgeix davant la constatació del baix rendiment acadèmic i falta de motivació i estudi en les assignatures de matemàtiques de part dels estudiants de les enginyeries tècniques. Davant d’aquest fet, es va plantejar posar en marxa una experiència pilot durant les classes de pràctiques de laboratori dels estudiants de fase selectiva. Es va crear tota una sèrie de material –llibres electrònics, tutorials, aplicacions i gràfics interactius– que permetien a l’alumne treballar dins d’un entorn d’autoaprenentatge que els motivava a fer i autocorregir els exercicis proposats. La proposta del projecte ha estat, doncs, la creació d’un entorn tecnològic –pàgina web i eines d’aprenentatge— que ajudi a la consecució dels següents objectius: (1) la motivació de l’estudiant respecte al l’aprenentatge de les ciències matemàtiques (2) l’establiment d’un marc de treball atractiu, interactiu i semipresencial a través de les noves tecnologies (3) foment del treball cooperatiu. La part interactiva i semipresencial s’allotja en una pàgina web. Mitjançant el programa de càlcul simbòlic MAPLE, que facilita la creació i disseny de MAPLETS, eines interactives que permeten interacció amb l’usuari, independència de plataformes i integració a la web. La innovació del projecte rau en l’ús d’aquest marc de treball recentment desenvolupat, amb gran potencialitat simbòlica (i per tant didàctica) i de càlcul. En definitiva, el que es proposa és un recorregut guiat cap a la maduresa de l’estudiant en tot allò que representa el seu procés d’aprenentatge, amb el suport d’eines telemàtiques i la vinculació de l’aprenentatge (conceptual i procedimental) amb els continguts de la seva titulació.

Aquest projecte dissenya un curs de matemàtiques usant els diferents recursos de Moodle. Els temes que es tracten en el curs corresponen bàsicament a les assignatures de Càlcul i Matemàtiques de diferents titulacions a diversos centres de la UPC, concretament l’E.T.S. d’Enginyers de Camins, Canals i Ports, la Facultat de Matemàtiques i Estadística i l’E.U. d’Enginyeria Tècnica Agrícola de Barcelona. Moodle és un sistema per la creació de cursos i llocs web basats en Internet. Es tracta d’un projecte en desenvolupament i millora permanent per donar suport a un marc d’educació basat en el constructivisme social (col•laboració, activitats, reflexió crítica, etc). És un tipus de recurs fonamental per a una docència semipresencial i que sintonitzi amb les directrius de l’Espai Europeu d’Educació Superior. Per al disseny del curs i la seva experimentació en un curs pilot s’ha definit un grup de treball que aglutina: Professors de matemàtiques amb llarga experiència en la docència de les assignatures de Càlcul, estudiants de diferents titulacions, experts en el disseny d’activitats interactives de matemàtiques, de l’empresa Maths for More. Aquest grup o molts dels seus components ja han col•laborat anteriorment en els desenvolupament dels projectes, destaquem el projecte EVAM (http://wiris.upc.es/EVAM) i BasicMatWeb (http://wiris.upc.es/basicmatweb).

Es presenta una metodologia de millora de la qualitat docent en l’àrea de matemàtiques que consisteix en la modelització matemàtica com a eina d’ensenyament/aprenentatge. Aquesta tipologia de pràctiques ja fa més de cinc anys que es desenvolupa a l’EPSEVG. En concret es ratifica la validació de la metodologia i la viabilitat en el procés d’ensenyament/aprenentatge, fent una aposta per la incorporació d’aquestes eines en els currículums universitaris. Es mostra una proposta d’avaluació i de validació de la metodologia que la fan realment eficient. El procés seguit a estat la selecció de situacions properes al futur enginyer destacant la component interdisciplinària (epistemologia). També reconsidera continguts i metodologies i replanteja la forma d’avaluar als estudiants. L’experiència a ofert resultats de qualitat i augmenta el rendiment acadèmic dels estudiants. Arran de l’experiència s’ha creat un grup de modelització matemàtica interuniversitari (Universitats Politècnica de Valencia, Ramon Llull i Catòlica del Maule –Talca,Xile) i una web que conté els fonaments teòrics i material docent.

El projecte consta de dues parts. La primera EVAM (Eina Virtual per a l’Autoaprenentatge de les Matemàtiques) és un conjunt de material interactiu accesible via Web per tal de consolidar i ampliar els coneixements de matemàtiques de l’estudiant. El projecte fa referència a temes de matemàtiques que majoritàriament, l’estudiant ha vist abans d’entrar a la Universitat, però l’experiència ens demostra que el nivell real està, en general, lluny del nivell teòric desitjable. Pels càlculs interactius s’utilitza la plataforma WIRIS. La segona part, que hem anomenat BASICMATWEB, es tracta d’una Web d’ensenyament i autoaprenentatge en xarxa de les Matemàtiques, amb uns continguts que, en general, són els que habitualment s’imparteixen a les assignatures de Matemàtiques del primer curs de les titulacions de la UPC. Per a cada tema hi ha uns resums dels conceptes il•lustrat amb exemples diversos i complementat amb problemes i exercicis que es poden resoldre amb càlculs interactius usant l’eina de compilació WIRIS.

L’objectiu del projecte consistia en dissenyar i elaborar una base de dades, fàcilment consultable, que recollís informació sobre recursos docents accessibles a través d’Internet, en els àmbits de les matemàtiques i l’estadística. La consulta de la base de dades s’havia de poder fer també des de la xarxa i amb opcions de cerca anàlogues a les dels catàlegs de les biblioteques. Es volia també que la informació recollida no fos totalment neutra i incorporés descripcions i comentaris que poguessin ser útils pels usuaris: professorat, alumnat i PAS. Es tracta d’un projecte conjunt entre professorat del departament de Matemàtica Aplicada IV i la biblioteca de la Facultat de Matemàtiques i Estadística.