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This article analyses the structural changes of youth employment between 15 and 24 years of age, with compulsory basic education (ISCED 0-2) in 1988, 1998 and 2007 based on the unpublished data from Quadros de Pessoal (Labour Census – Public sector excluded) of the Ministry of Employment and Social Solidarity. The exploration of variables such as contract, seniority, working hours and remuneration, allows configuring an autonomous labour market of juvenile manpower with regard to the general labour market. It concludes by arguing that schooling is a key differentiator of the employment relation of less educated young people towards higher educated one., Este artigo analisa as mudanças estruturais do emprego juvenil entre os 15 e 24 anos de idade, com escolaridade básica obrigatória (ISCED 0-2), nos anos de 1988, 1998 e 2007, tendo por base dados não publicados dos Quadros de Pessoal do Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social. A exploração das variáveis contrato, antiguidade, duração do tempo de trabalho e remuneração, permite configurar uma autonomização do mercado de trabalho da mão-de-obra juvenil face à generalidade do mercado de trabalho. Conclui-se argumentando que a escolaridade é um fator diferenciador da relação de emprego dos jovens menos escolarizados face aos mais escolarizados.

O mercado de trabalho atual é marcado pelo crescimento das modalidades de trabalho flexível e pela valorização de capacidades como a flexibilidade e o dinamismo, principalmente nos finalistas que pretendem inserir-se no mesmo. Este processo de inserção é, por vezes, um processo difícil e que se prolonga no tempo. A pandemia COVID-19 veio reforçar este contexto. No entanto, a inserção pode ser facilitada através da realização de estágios, que proporcionam experiência inicial no mercado de trabalho. Deste modo, na conjuntura atual do mercado de trabalho, são criadas determinadas expetativas por parte dos finalistas em relação ao início do percurso profissional. Este estudo tem como principal objetivo conhecer as expetativas dos estudantes em relação à sua inserção profissional. Mais especificamente, pretende-se conhecer a perceção dos finalistas em relação ao processo de inserção profissional, analisar quais são as competências adquiridas no ensino superior consideradas mais importantes pelos estudantes para a inserção no mercado de trabalho, identificar os aspetos mais valorizados pelos finalistas na procura de emprego e conhecer o nível de confiança e os receios dos finalistas relativamente à inserção profissional. A amostra é constituída por 41 finalistas do ensino superior e o instrumento de recolha de dados consistiu num questionário construído para o efeito. Os resultados revelam que os finalistas tencionam prosseguir estudos para facilitar a inserção profissional. As dificuldades mais esperadas são a falta de experiência e a elevada competitividade do mercado. Verificou-se que os finalistas pretendem recorrer à internet para encontrar emprego, através de websites, da rede social LinkedIn e do envio de candidaturas espontâneas. É reconhecida a igual importância das competências técnicas e comportamentais, sendo que algumas das soft skills mais importantes são a comunicação, o trabalho em equipa, o dinamismo/resiliência e a empatia. Os requisitos mais valorizados num emprego são um bom ambiente de trabalho e a possibilidade de progressão de carreira na empresa. Verificou-se que embora parte da amostra esteja confiante no que concerne a sua inserção profissional, a maior parte dos inquiridos sente preocupação e ansiedade. Estas conclusões são discutidas com base na literatura e em resultados de estudos semelhantes. The current job market is marked by the growth of flexible work modalities and by valuing skills such as flexibility and dynamism, especially in finalists who intend to enter the same. This insertion process is sometimes a difficult and time-consuming process. The COVID-19 pandemic reinforced this context. However, insertion can be facilitated through internships, which provide initial experience in the labor market. In this way, in the current conjuncture of the labor market, certain expectations are created on the part of the finalists in relation to the beginning of the professional path. The main objective of this study is to understand students' expectations in relation to their professional insertion. More specifically, it is intended to understand the perceptions of the finalists in relation to the process of professional insertion, to analyze which are the competences acquired in higher education considered most important by the students for the insertion in the labor market, to identify the aspects most valued by the finalists in the search of employment and to know the level of confidence and the fears of the finalists regarding the professional insertion. The sample consists of 41 higher education finalists and the data collection instrument consisted of a questionnaire built for this purpose. The results show that the finalists intend to continue studies to facilitate their professional insertion. The most expected difficulties are the lack of experience and the high competitiveness of the market. It was found that the finalists intend to use the internet to find a job, through websites, the social network LinkedIn and by sending spontaneous applications. The equal importance of technical and behavioral skills is recognized, with some of the most important soft skills being communication, teamwork, dynamism/resilience and empathy. The most valued requirements in a job are a good working environment and the possibility of career progression in the company. It was found that although part of the sample feels confident about their professional insertion, most respondents feel concern and anxiety. These conclusions are discussed based on the literature and results of similar studies.

Nos dias atuais, o papel social das mulheres alterou-se, hoje estão mais inseridas no mercado de trabalho empreendendo cada vez mais no setor do agronegócio, com conceitos pertinentes ao contexto atual, pois estão altamente relacionados com a economia do país e região. Tendo em vista essa temática, o presente estudo tem como objetivo “identificar os fatores que influenciam mulheres estudantes da área de ciências agrárias nas suas intenções de se inserirem no mercado de trabalho do agronegócio”. Para tal, foi realizada uma pesquisa utilizando a Teoria do Comportamento Planejado, que requer uma sequência de duas sub etapas para coleta de dados: uma qualitativa e uma quantitativa. A etapa qualitativa foi realizada com uma amostra de cinco mulheres pertencentes à população a ser estudada e com fácil acesso por parte da pesquisadora. Para a coleta de dados na etapa quantitativa, foi utilizado um questionário online, pelo Google Forms e foi aplicado a estudantes do curso de agrárias de universidades do Rio Grande do Sul. O questionário quantitativo era composto por duas partes: i) Perfil da respondente; e ii) Itens para mensurar intenção, norma subjetiva, controle comportamental percebido e crenças. Como principais resultados, percebe-se que o perfil socioeconômico é composto por mulheres de até 25 anos (72,6%), solteiras (82,3%), de etnia branca (88,5%) e sem filhos (90,3%). Os resultados apontaram que os fatores que influenciam mulheres estudantes das ciências agrárias nas suas intenções de se inserirem no mercado do agronegócio foram a atitude, a norma subjetiva, controle comportamental percebido e suas respectivas crenças. Logo, os três constructos utilizados no estudo contribuíram na intenção das mulheres estudantes das ciências agrárias nas suas intenções de se inserirem no mercado do agronegócio. No que se refere às crenças comportamentais, crenças normativas e crenças de controle, foram observadas as suas influências nos construtos atitude, norma subjetiva e controle comportamental percebido respectivamente. Este estudo poderá contribuir de forma relevante aos futuros estudos em Agronegócios. Nowadays, the social role of women has changed, today they are more inserted in the labor market, undertaking more and more in the agribusiness sector, with relevant concepts in the current context, as they are highly related to the economy of the country and region. In view of this theme, this study aims to " to identify the factors that influence women students in the field of agricultural sciences in their intentions to enter the agribusiness labor market." To this end, a survey was carried out using Theory of Planned Behavior, which requires a sequence of two sub-steps for data collection: a qualitative and a quantitative one. The qualitative stage was carried out with a sample of five women belonging to the population to be studied and with easy access by the researcher. For data collection in the quantitative stage, it was done in the form of an online questionnaire, using Google Forms, and it was applied to students from the agrarian course at universities in Rio Grande do Sul. The quantitative questionnaire consisted of two parts: i) Profile of the respondent; and ii) Items to measure intention, subjective norm, perceived behavioral control and beliefs. As main results, it can be seen that the socio-economic profile is composed of women up to 25 years old (72.6%), single (82.3%), of white ethnicity (88.5%) and without children (90, 3%). The results showed that the factors that influence women students of agrarian sciences in their intentions to enter the agribusiness market were attitude, subjective norm, perceived control and behavior and their respective beliefs. Therefore, three constructors used do not study agribusiness companies in women science students and their intentions to enter the business market. Regarding behavioral beliefs, normative beliefs and control beliefs, it was the influence on the subjective attitude and behavioral control constructs. This study may contribute in a relevant way to future studies in Agribusiness.

RESUMO Este ensaio apresenta e discute as teorias de inserção profissional francesa e school-to-work. A discussão embasa a exploração dos aspectos de convergência das teorias, buscando ampliar o debate no Brasil, de modo a contemplar as particularidades do país. Em síntese, quatro pontos se destacaram: as reconfigurações do processo de inserção decorrentes das transformações estruturais do Ensino Superior brasileiro; a relação entre o ingresso de diferentes grupos étnicos e econômicos juvenis no Ensino Superior e os impasses ou avanços nas condições laborais; o risco do rebaixamento dos diplomas como consequência da ampliação do número de diplomados e a possível estratificação sócio-ocupacional; e a centralidade das instituições de educação superior na vida laboral dos jovens. ABSTRACT This essay presents and discusses theories of French professional insertion and school-to-work. The discussion supports the exploration of the convergence aspects of the theories, seeking to broaden the debate in Brazil, in order to contemplate the particularities of the country. In summary, four points stand out: the reconfigurations of the insertion process resulting from the structural transformations of Brazilian Higher Education; the relationship between the entry of different youth ethnic and economic groups in Higher Education and the impasses or advances in working conditions; the risk of lowering diplomas as a consequence of the increase in the number of graduates and the possible sociooccupational stratification; and the centrality of Higher Education institutions in young people’s working life. RESUMEN Este ensayo presenta y discute las teorías de la inserción profesional francesa y de la escuela al trabajo. La discusión apoya la exploración de los aspectos de convergencia de las teorías, buscando ampliar el debate en Brasil, para contemplar las particularidades del país. En resumen, se destacaron cuatro puntos: las reconfiguraciones del proceso de inserción producto de las transformaciones estructurales de la Educación Superior brasileña; la relación entre el ingreso de diferentes grupos étnicos y económicos juveniles a la Educación Superior y los estancamientos o avances en las condiciones laborales; el riesgo de rebajar los títulos como consecuencia del aumento del número de titulados y la posible estratificación sociolaboral; y la centralidad de las instituciones de educación superior en la vida laboral de los jóvenes.

Dissertação de mestrado em Administração Pública (área de especialização em Gestão Pública e Políticas Públicas), A presente proposta de trabalho está inserido nas linhas de pesquisa Gestão Pública e Políticas Públicas. O objetivo é analisar como tem sido a receptividade do mercado de trabalho aos egressos, advindos do Instituto Federal Goiano – Campus Morrinhos, buscando-se evidenciar com isso se a formação adquirida por estes concluintes está satisfazendo a demanda do mercado de trabalho e se estes egressos estão atuando na sua formação profissional. Pretende--se com este trabalho contribuir para que a instituição conheça a realidade dos egressos no mercado de trabalho, e permite que possam analisar se as estruturas curriculares estão adequadas às demandas do mercado. A pesquisa é importante, haja vista que as políticas de diretrizes desenvolvidas nos cursos de Bacharelado em Agronomia, Licenciatura em Química, Tecnólogo em Alimentos e Tecnologia em Sistemas para Internet, devem estar alinhadas as expectativas do mercado de trabalho. Para realização deste estudo foi adotada uma abordagem metodológica quali-quantitativa, a coleta de dados apoiou-se na pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa de campo. Utilizou-se inquérito por questionário , o qual foi enviado por meio eletrônico, para os egressos que concluíram os cursos de Bacharelado em Agronomia, Licenciatura em Química, Tecnólogo em Alimentos e Tecnologia em Sistemas para Internet no período de 2010 à 2016. Dos resultados alcançados foi possível aferir que a maioria dos licenciados estão inseridos no mercado de trabalho atuando em áreas relacionadas com a formação adquirida, e os cursos estão atendendo as demandas do mercado de trabalho., The present work proposal is inserted in the research lines Public Management and Public Policies. The objective is to analyze how the job market receptivity to graduates has been, coming from the Federal Institute of Goiás - Campus Morrinhos, trying to show with this if the training acquired by these graduates is satisfying the demand of the job market and if these graduates are working on their professional training. The aim of this work is to contribute so that the institution knows the reality of graduates in the labor market, and allows them to analyze whether the curricular structures are adequate to the demands of the market. Research is important, given that the policies of guidelines developed in the courses of Bachelor in Agronomy, Degree in Chemistry, Technologist in Food and Technology in Internet Systems, must be aligned with the expectations of the labor market. To carry out this study, a qualitative and quantitative methodological approach was adopted, the data collection was supported by bibliographic research, documentary research and field research. A questionnaire survey was used, which was sent electronically, to the graduates who completed the Bachelor of Agronomy, Chemistry Degree, Food Technologist and Internet Systems Technology courses from 2010 to 2016. From the results achieved, it was possible to verify that the majority of graduates are inserted in the labor market working in areas related to the training acquired, and the courses are meeting the demands of the labor market.

Submitted by Maria Helena Ribeiro (helena.ribeiro@lisboa.ucp.pt) on 2021-04-14T09:49:35Z No. of bitstreams: 1 Lizane Ferreira_Dissertacao_Braga.pdf: 2538928 bytes, checksum: de7d5f6f018a66d49bd796ae45be24e7 (MD5) Approved for entry into archive by Maria Helena Ribeiro (helena.ribeiro@lisboa.ucp.pt) on 2021-04-14T09:50:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Lizane Ferreira_Dissertacao_Braga.pdf: 2538928 bytes, checksum: de7d5f6f018a66d49bd796ae45be24e7 (MD5) Made available in DSpace on 2021-04-14T09:50:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lizane Ferreira_Dissertacao_Braga.pdf: 2538928 bytes, checksum: de7d5f6f018a66d49bd796ae45be24e7 (MD5) Previous issue date: 2020-10-22

Resumo Este estudo realizou um levantamento do perfil do psicólogo residente e atuante no município de João Monlevade (MG). Trata-se de uma pesquisa descritivo-quantitativa, na qual a obtenção de dados foi realizada por meio de um questionário autopreenchido online. Participaram da pesquisa 35 psicólogos inscritos e ativos no Conselho Regional de Psicologia de Minas Gerais, residentes em João Monlevade, independentemente do sexo e da faixa etária. Após a coleta, os dados foram organizados, tabulados e analisados por meio de uma análise estatística. Os resultados demonstram que a maioria dos profissionais são mulheres, adultos jovens e graduados na rede de ensino privada. Tais profissionais tendem a atuar nas áreas clínica e organizacional, utilizando a abordagem psicanalítica. Grande parte atua exclusivamente em psicologia, exerce trabalho autônomo e de consultoria. Embora haja limitações, o estudo apresenta maior porcentagem de psicólogos que recebem salários inferiores quando comparado com outras pesquisas e corrobora com as mesmas em outras questões. Abstract This study aimed to carry out a survey of the profile of the resident and active psychologist in the region of João Monlevade, Minas Gerais, Brazil. This is a descriptive quantitative research, the data collection was performed through a self-completed online questionnaire with 35 psychologists enrolled and active in the Regional Psychology Council of Minas Gerais, residents of João Monlevade, regardless of gender and age group. The data collected was organized, tabulated and analyzed by a statistical analysis. The results indicates that most of the professionals are women, young adults, graduates of the private education system, tend to work in the clinical and organizational areas and use the psychoanalytic approach. Most of them work exclusively in psychology, autonomously and as consultants. Although there are limitations in the research, the study presents a higher percentage of psychologists who receive lower salaries when compared to other researches and corroborates with them in other subjects. Resumen Este estudio objetivó realizar un levantamiento del perfil del psicólogo residente y actuante en el municipio de João Monlevade, Minas Gerais, Brasil. Se trata de una investigación cuntativa descriptiva, la obtención de datos se realizó a través de un cuestionario auto rellenado en línea. Participaron 35 psicólogos inscritos y activos en el Consejo Regional de Psicología de Minas Gerais, residentes en João Monlevade, independientemente del sexo y del grupo de edad. Después de la recolección, los datos fueron organizados, tabulados y analizados por medio de un análisis estadístico. Los resultados demuestran que la mayoría de los profesionales son mujeres, adultos jóvenes y graduados en la red privada. Tenden actuar en las áreas clínica y organizacional y utilizar el abordaje psicoanalítico. Gran parte actúa exclusivamente en psicología, ejerce trabajo autónomo y de consultoría. Aunque hay limitaciones, el estudio presenta un mayor porcentaje de psicólogos que reciben salarios inferiores cuando se compara con otras investigaciones y corrobora con las mismas en otras cuestiones.

O artigo objetiva apresentar uma análise bibliométricasobre o tema inserção profissional nos estudos brasileiros, em cinco bases de dados e sem delimitação de série-histórica. Uma busca preliminar em tais bases dados aponta571 artigos que possuemrelação com o tema, porém, somente 51 estudos sãoconsiderados válidos: quatro artigos da base SPELL, 22 artigos da SciELO, três artigos da PePSIC e 22 artigos doportal de periódicos CAPES. Nenhum artigo da base de dados EBSCO atendeao tema e aos critérios estabelecidos na pesquisa. Os trabalhos analisados, independente do ano de publicação ou do cenário socioeconômico que os circundam, problematizam a crisedo mercado de trabalho e da educação, a juventude sob o olhar das desigualdades sociais e econômicas, as iniciativas privadas e públicas, especificamente políticas públicas educacionais e profissionais com atendimento prioritário à camada juvenil de baixarenda; e as identidades, expectativas e experiências profissionais. Contudo, sente-se falta de um avanço no campo, isto é, estudos que renovem as perspectivas de entendimento ou que concentrem ainda mais seus esforços nas realidades investigadas. Percebe-se a possibilidade de associação da teoria de inserção francesa com outros quadros teóricos, pois permite analisar múltiplos grupos sociais. The article aims to present a bibliometric analysis on the theme professional insertion in Brazilian studies, in five databases and without historical series delimitation. A preliminary search in these databases shows 571 articles that are related to the theme, but only 51 studies are considered valid: four articles from SPELL database, 22 articles from SciELO, three articles from PePSIC and 22 articles from the CAPES journal portal.No article in the EBSCO database meets the theme and criteria set out in the survey. The analyzed works, regardless of the year of publication or the socioeconomic scenario that surround them, problematize the crisis of the labor market and education, youth under the perspective of social and economic inequalities, private and public initiatives, specifically educational and public policies. professionals with priority assistance to the low income youth group; and the identities, expectations and professional experiences. However, there is a lack of progress in the field, that is, studies that renew perspectives of understanding or focus even more on the investigated realities. It is possible to associate the French insertion theory with other theoretical frameworks, since it allows to analyze multiple social groups.

Relatório de estágio de mestrado em educação (área de especialização em Formação, Trabalho e Recursos Humanos), Migração é um tema recorrente na atualidade. Muito ainda precisa ser discutido sobre o assunto, seja com relação aos nacionais que saem do país ou dos estrangeiros que estão a chegar. Há debates sobre a importância da migração, a necessidade ou criação de novas políticas, a integração, entre outros. É um fenómeno global, acontecendo neste momento em Portugal mas também no Brasil ou no Canadá, por exemplo. Dentro desse universo, decidimos tratar neste trabalho a integração profissional de migrantes qualificados nacionais de países terceiros (NPT) no mercado de trabalho de Portugal. Considerando o amplo escopo desse fenómeno, esse foi o perfil escolhido para focarmos nesta investigação. Neste sentido, procuramos desenvolver um quadro teórico-conceptual em torno do movimento migratório em Portugal, explorando a importância das políticas de integração e quais são as principais praticadas no país. E, em particular, perceber a problemática da integração profissional dos migrantes qualificados NPT, os desafios enfrentados nesse percurso, as oportunidades identificadas, em especial sobre os migrantes nacionais do Brasil. Para este feito, realizamos uma investigação com o recurso a diferentes técnicas de recolha de investigação como a entrevista, o inquérito por questionário, a análise documental e grupos de discussão, com o envolvimento de responsáveis de instituição de apoio à integração dos migrantes e dos próprios migrantes. Para além deste trabalho, também realizamos ao longo de todo estágio acompanhamento no atendimento ao migrante em um CLAIM e participamos em diversas atividades relacionadas com a temática que a instituição de estágio desenvolveu ou esteve envolvida. Regista-se que constatamos nesta investigação como principais razões para a não integração laboral na área de qualificação: o processo de reconhecimento de diploma, o preconceito, a desvalorização profissional e a falta de feedback no processo seletivo. Dessa forma, a integração não compatível à formação académica do migrante ocorre devido a razões externas a pessoa migrante, considerando a primeira por motivo institucional/legislação e as demais por motivo cultural., Migration is a recurring theme today. There is still much to be discussed on the subject, whether in terms of nationals leaving the country or foreigners arriving. There are debates about the importance of migration, the need or development of new policies, integration, among other factors. This is a global phenomenon going on right now in Portugal, but also in Brazil or Canada, for example. In this context, we decided to address the professional insertion of qualified third-country nationals (TCNs) in the Portuguese labor market. Given the large scope of this phenomenon, this was the profile we chose to focus on. In this sense, we aim to develop a theoretical and conceptual framework around the migratory movement in Portugal by exploring the importance of integration policies and which are the main ones practiced in the country. And, in particular, to understand the problem of professionally inserting qualified TCNs in the country, the challenges faced in this path, the opportunities identified, based on data collected mainly on migrants from Brazil. To this end, we conducted an investigation using different research collection techniques such as interview, survey by questionnaire, document analysis and discussion groups, with the involvement of heads of institutions that supports the integration of migrants and the migrants themselves. In addition to this work, we also carry out throughout the internship the follow-up on migrant service in a “CLAIM” and participate in various activities related to the theme that the internship institution developed or was involved in. It is noted that in this research we found as the main reasons for a non-professional integration in the area of qualification: the diploma recognition process, prejudice, professional devaluation and lack of feedback in the recruitment process. Thus, integration that is not compatible with the migrant's academic background occurs due to reasons external to the migrant person, considering the first one for institutional/legal motive and the rest for cultural motive.

The following text presents the results of a theoretical, empirical and legislation study about paid academic traineeship, understood as a possibility of learning and acquisition of income by the students. The conceptual and normative rescue help to understand traineeship and its specificities. Field research, conducted in May 2016, enabled the obtained primary data from university students of the Administration Course at Unicentro, a public university located in the State of Paraná, using a semi-structured questionnaire. The results point to the importance of the internship in the formation and professional insertion, although they also reveal the need to improve its use. Este texto apresenta os resultados de um estudo teórico, de legislação e empírico sobre o estágio não obrigatório, que oportuniza aprendizagem e experiência profissional a estudantes universitários. O quadro teórico e os aspectos legais ajudaram a compreender o estágio e suas especificidades. A pesquisa de campo, realizada em maio de 2016, possibilitou a obtenção de dados primários junto a estudantes do Curso de Administração da Unicentro, universidade pública localizada no Estado do Paraná, mediante a utilização de questionário semiestruturado. Os achados apontam para a importância do estágio no processo formativo e na inserção laboral, embora também revelem a necessidade de aperfeiçoamento na sua utilização.

Nas duas últimas décadas, a sociedade vivenciou importantes transformações econômicas e sociais. A expansão e diversificação do ensino superior trouxeram ganhos para a população e também, como qualquer outro fenômeno, consequências não esperadas. Associado a isso, tem-se um mercado de trabalho cada vez mais dinâmico e que passou por momentos de pleno emprego e crise. Diante deste contexto, objetivou-se analisar os elementos que interferem na inserção profissional dos egressos da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Para subsidiar a discussão teórica foram abordados três grandes temas: ensino superior, mercado de trabalho e inserção profissional, além de dados históricos e estatísticos. Considerando o problema e o objetivo deste estudo, optou-se por uma pesquisa dividida em duas etapas: uma exploratória e outra descritiva quantitativa. A etapa exploratória teve como objetivo conhecer o histórico da Uergs e sistematizar dados dos ingressantes, matriculados e egressos, desde o início de suas atividades, em 2002 até 2017. Os resultados mostraram que a Uergs foi diversas vezes afetada por elementos sócio-históricos e institucionais que influenciaram o ingresso e permanência dos alunos. Na segunda etapa, a amostra foi composta por 456 egressos com o cuidado para que representassem as três modalidades de curso (bacharelado, licenciatura e superior de tecnologia), as três áreas (humanas, exatas e engenharias e vida e meio ambiente) e as cinco mesorregiões do Rio Grande do Sul onde a Uergs está inserida. Em linhas gerais, a inserção dos egressos é qualificante (CORDEIRO, 2002) e existe uma mobilidade intergeracional educacional e ocupacional ascendente entre pais e filhos. Porém, fica claro neste trabalho que o tipo de diploma (modalidade, área e mesorregião) influência no retorno financeiro e social no mercado de trabalho. Os egressos da modalidade bacharelado, da área das exatas e engenharias e da mesorregião metropolitana de Porto Alegre são os que se concentram nas maiores faixas salariais. A modalidade que mais percebe o rebaixamento social e econômico é dos tecnólogos. O ensino superior se torna cada vez mais necessário, mas ter o diploma não dá garantias. Os indivíduos são influenciados o tempo todo, mesmo que não percebam, por elementos como origem familiar, sexo, contexto econômico, desigualdades regionais, etc. e sobre os quais não tem nenhum controle. A meritocracia é apenas uma variável no meio deste grande contexto permeado por elementos muitas vezes invisíveis. In the last two decades, society has undergone important economic and social transformations. The expansion and diversification of higher education brought gains for the population and, like any other phenomenon, had unintended consequences. Associated with this, the labor market is increasingly dynamic and had moments of full employment and crisis. In this context, the objective was to analyze the elements that interfere in the professional insertion of college graduate students of the State University of Rio Grande do Sul. In order to subsidize the theoretical discussion, three major themes were approached: higher education, labor market and professional insertion, as well as historical and statistical data. Considering the problem and the objective of this study, the research was divided into two stages: one exploratory and the other one quantitative descriptive. The exploratory phase aimed at Uergs' history and systematizing data on enrollment of new students, registered ones and leavers, from the beginning of their activities, from 2002 to 2017. The results showed that Uergs was affected several times by socio-historical and institutional elements that influenced the students' enrollment and staying at University. In the second stage, the sample consisted of 456 college graduate students representing the three modalities of courses (bachelor, licentiate and higher technology), the three main areas of knowledge (Humanities, Math and Engineering and Life and Environment) and the five mesoregions of Rio Grande do Sul where Uergs is inserted. In general terms, the insertion of the college graduate students is qualified (CORDEIRO, 2002) and there is an intergenerational educational and occupational mobility ascending between parents and children. However, it is clear in this paper that the kind of diploma (modality, area of knowledge and mesoregion) influences the financial and social return in the labor market. The college graduate students of bachelor´s modality of the area of Math and Engineering from the metropolitan mesoregion of Porto Alegre are the ones concentrated in the higher salary ranges. The modality that most perceives social and economic downgrading is the technologists. Higher education becomes more and more necessary, but having a diploma does not guarantee anything. Individuals are influenced all the time, even if they do not realize it, by elements such as family origin, gender, economic context, regional inequalities, etc. and over which they have no control. Meritocracy is only one variable in the midst of this great context permeated by often invisible elements.

A expansão do ensino superior e as mudanças no mercado de trabalho nos últimos anos criaram um novo contexto para a inserção profi ssional no Brasil. Para ampliar esta discussão, este artigo tem por objetivo refl etir sobre a desarticulação existente entre os programas de expansão do ensino superior e as políticas públicas voltadas para a aderência profi ssional dos jovens no Brasil. A revisão bibliográfi ca indica a necessidade de maiores estudos acerca da repercussão da difusão do ensino superior na inserção profi ssional dos jovens. Busca compreender como o processo de ingresso no mercado de trabalho ocorre em diferentes cursos, grupos sociais e para participantes de políticas públicas. Ademais, propõe-se uma agenda de pesquisa para ampliar as discussões e contribuir com a inclusão, na agenda das políticas públicas, de programas específi cos à inserção profi ssional de jovens universitários. Higher education expansion and labor market changes in the in recent years have created a new context for the professional insertion in Brazil.To expand this argument, this article aims to refl ect about the disarticulation between the programs of higher education expansion and public policies regarding the professional insertion of young people in Brazil. The literature review indicates the necessity of further studies on the impact of the higher education expansion in the professional insertion of young people, seeking to understand how the process of entering the labor market occurs in diff erent courses, social groups and for participants in public policies. Furthermore, this article proposes a research agenda to broaden this discussion and contribute to the inclusion of specifi c programs for the professional insertion of young undergraduate students in agenda of public policies.

Nas últimas duas décadas o mundo do trabalho tem passado por inúmeras transformações, entre elas a crescente flexibilização das suas relações, o que têm afetado sobremaneira grupos mais vulneráveis como os jovens, mesmo que não de forma homogênea, já que se entende existirem múltiplas juventudes no país. Paralelamente, ocorreu uma expansão sem precedentes do ensino superior profissional no Brasil, que estabelece raízes na ressignificação da teoria do capital humano. Apesar da predominância do discurso de equivalência entre formação e emprego, aquela já não se apresenta como garantidora da entrada no mercado de trabalho. Assim, este ensaio teórico busca discutir a relação entre a profissionalização do ensino superior no Brasil e a empregabilidade dos jovens, bem como estabelecer uma agenda de pesquisa para estudos sobre o tema. Para tanto, parte-se de estudos franceses sobre a expansão e profissionalização do ensino superior, uma vez que este processo já se consolidou nesse país, com vistas a avançar nas reflexões sobre a temática no Brasil. In the last two decades labour’s world undergoes through many changes, including an increasing in flexibility of their relations. These changes have affected the most vulnerable groups such as young people, even if not homogeneously, since it is understood that there are multiple youths in the country. At the same time, there was an unprecedented expansion of professional higher education in Brazil, rooted in the reinterpretation of the human capital theory. Despite the predominant discourse of equivalence between education and employment, qualification is no longer a guaranty of entrance into the labor market. Thus, this theoretical essay discusses the relationship between professional higher education in Brazil and the employability of young people, proposing a research agenda for future studies on the subject. Therefore, intending to advance on this subject in Brazil, this paper is based on studies about the expansion and professionalization of higher education in France, since this process has already been consolidated in that country.

Submitted by ANDRÉIA SILVEIRA (andreia-car@hotmail.com) on 2017-12-18T02:50:08Z No. of bitstreams: 1 Tese_Andreia.pdf: 2653638 bytes, checksum: ff03f4718675fb5241af1465e23e7f84 (MD5) Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2017-12-19T18:24:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Andreia.pdf: 2653638 bytes, checksum: ff03f4718675fb5241af1465e23e7f84 (MD5) Made available in DSpace on 2017-12-19T18:24:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Andreia.pdf: 2653638 bytes, checksum: ff03f4718675fb5241af1465e23e7f84 (MD5) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia-FAPESB / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-Capes A política de cotas tem se revelado um importante instrumento de democratização do acesso ao ensino superior à medida que tem permitido que segmentos, historicamente excluídos, em especial a população negra, possam ingressar na universidade. Todavia, tendo em vista os treze anos de sua implementação, outros resultados merecem ser averiguados. Diante disso é que foi proposta esta tese de doutorado, cujo objetivo foi analisar as expectativas, estratégias e alcances de inserção profissional dos cotistas e não cotistas da Universidade Federal da Bahia - UFBA. Para isso, foi realizada uma pesquisa de natureza quantitativa, através da qual buscou-se, num primeiro momento, a aplicação de um questionário com 290 estudantes (não cotistas, cotistas pretos ou pardos e cotistas de qualquer etnia ou cor), formandos – 2014.2, em 16 cursos de maior e menor escore no vestibular 2005 da UFBA. Ao completar nove meses de conclusão do curso de graduação, esses indivíduos foram novamente convidados a responder um segundo questionário. Participaram desse segundo momento 140 egressos. O primeiro questionário coletou informações quanto às expectativas e estratégias previstas de inserção profissional. Já o segundo, coletou dados de alcances e estratégias reais de inserção profissional. Os dados revelaram que não há diferenças estatisticamente significativas entre cotistas e não cotistas em relação às expectativas de inserção profissional. A maioria dos cotistas e não cotistas apresentou estimativas similares de: inserção profissional em Salvador; tempo para início da carreira profissional, bem como para estar estabelecido profissionalmente; e salário a receber. Em relação às estratégias previstas, a de maior importância, tanto pelos cotistas quanto pelos não cotistas, foi o investimento em formação continuada e/ou qualificação profissional. No que se refere aos alcances profissionais, também, não houve diferenças estatisticamente significativas entre cotistas e não cotistas. A maioria dos egressos de ambos os grupos, estava, no momento da realização da pesquisa, trabalhando na área de formação, e apresentou satisfação primeiramente “razoável”, seguida de “grande” quanto aos seus percursos profissionais. Quanto às estratégias reais ou efetivamente realizadas, notou-se que cotistas e não cotistas têm investido, principalmente, na continuidade dos estudos e/ou na qualificação profissional para garantir a entrada no mundo do trabalho. Tais resultados apontam impactos positivos da Política de Cotas no ensino superior, pois, para além da ampliação do acesso à universidade, essa política tem permitido que a população negra possa aspirar a um futuro profissional não menos promissor do que é esperado por outros grupos étnico-raciais, bem como tem impulsionado importantes transformações no mercado de trabalho brasileiro que até os dias atuais ainda exclui e/ou desvaloriza os negros. ABSTRACT The racial quota policy has proved to be an important instrument for the democratization of access to higher education, as it has allowed segments historically excluded, especially the black population, to enter university. However, in view of the thirteen years of its implementation, other results deserve to be ascertained. Therefore, this doctoral thesis was proposed, whose objective was to analyze the expectations, strategies and scope of professional insertion of the quota holders and non-quota holders of the Federal University of Bahia - UFBA. Thereunto, A quantitative research was carried out, whereby a questionnaire was initially applied with 290 students (non-quota holders, black or brown quota holders and quota holders of any ethnicity or color), graduates - 2014.2, in 16 courses of higher and lower score in the 2005 university entrance examination of UFBA. Upon completing nine months of graduation, these individuals were again invited to respond to a second questionnaire. This time, 140 graduates participated. The first questionnaire collected information about the expectations and the expected strategy of professional insertion; while the second, collected data on the scope and real strategies for professional insertion. The data revealed that there are no statistically significant differences between quota holders and non-quota holders in relation to the expectations of professional insertion. Most quota holders and non-quota holders presented similar estimates of professional insertion in Salvador; time to start a professional career, as well as to be professionally established; and salary to receive. Regarding the strategies envisaged, the most important, both by the quota holders and non-quota holders, was the investment in continuing education and/or professional qualification. As to the professional scope, there were also no statistically significant differences between quota holders and non-quota holders. The majority of the graduates of both groups were, at the time of the research, working in the area of formation and presented “reasonable” primarily, followed by “great” satisfaction with their career paths. As for real or effectively performed strategies, it was noted that quota holders and non-quota holders are mainly invested in continuing their studies and/or professional qualification, in order to guarantee entry into the world of work. These results point to positive impacts of the Quotas Policy in higher education, since in addition to expanding access to university, this policy gives the possibility for the black population to aspire a professional future no less promising than is expected by other ethnic-racial groups, as well as has impelled important transformations in the Brazilian labor market that, until the present day, still excluding and/or devalues black people. RÉSUMÉ Le système politique d’accès à l’um iversité publique au Brésil, la Politique de Quotas, s’est révélé comme un outil important pour la démocratisation de l’enseignement supérieur, une fois qu’il permet à d’autres niveaux sociaux historiquement exclus, surtout la population d’origine africaine, la possibilité de se présenter à la vie académique. Cependant, après treize ans d’existence, d’autres résultats doivent être évalués. Cette thèse de doctorat à pour objectif analyser les attentes, les stratégies et les résultats atteints em matière d’insertion professionnelle des étudiants provenants du système de quotas et des autres étudiants provenants du système traditionnel (le “vestibular’’) de l’Université Fédérale de Bahia (UFBA). Pour la concrétisation de cette analyse, une recherche de nature quantitative s’est mise en place pour interviewer 290 étudiants universitaires de tous les groupes (quotistes et non-quotistes), qui se trouvaient en fin de carrière - de l’année académique 2014.2, élus dans les 16 carrières de plus et moins scores de l’examen vestibular (2005) de l’UFBA. Après neuf mois de conclusion de leurs études, les mêmes interviewés ont été convoqués pour répondre un deuxième questionnaire. Se sont présenté 140 diplômés. Le premier questionnaire s’agissait des sujets sur leurs attentes et leurs stratégies prévues pour se lancer au monde du travail. Le deuxième questionnaire a recueilli les attentes et les stratégies réelles d’insertion professionnelle. Les informations collectées révélaient qu’il n’avait pas vraiment de différences entre les groupes quotistes et non-quotistes ence qui concerne les expectatives d’insertion. La plupart des quotistes et non-quotistes présentaient des appréciations similaires de: participation au monde du travail à Salvador; le temps pour commencer leurs métiers et pour se sentir établi au niveau professionnel et, enfin, les salaires à recevoir. Sur les stratégies, la question la plus importante parmi tous les diplômés a été l’engagement de la formation continue et/ou la qualification professionnelle. Au niveau de l’amplitude d’insertion professionnelle, nous ne trouvons pas de différences statistiquement significatives entres les groupes. La grande majorité des diplômés travaillaient dans son domaine de formation pendant la réalisation des questionnaires et ils ont choisi le dégrée de satisfaction tout d’abord comme “ bien” suivi de “très bien”. Pour les stratégies réelles ou affectivement réalisées, on remarque que les quotistes et non-quotistes ont décidé, principalement, de continuer de leurs études et/ou la qualification professionnelle au monde du travail. Ces études nous dirigent vers les aspects positifs de la Politique de Quotas dans l’enseignement supérieur: Elle a amplifié l’accès à l’université, a permis que la population noire puisse envisager un futur professionnel d’une manière aussi équitable que des autres groupes ethniques du pays, elle a poussé importantes transformations dans le secteur économique du Brésil (monde du travail), celui qui déprécie encore la communauté d’origine africaine.

Este artigo analisa as mudanças estruturais do emprego juvenil entre os 15 e 24 anos de idade, com escolaridade básica obrigatória (ISCED 0-2), nos anos de 1988, 1998 e 2007, tendo por base dados não publicados dos Quadros de Pessoal do Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social. A exploração das variáveis contrato, antiguidade, duração do tempo de trabalho e remuneração, permite configurar uma autonomização do mercado de trabalho da mão-de-obra juvenil face à generalidade do mercado de trabalho. Conclui-se argumentando que a escolaridade é um fator diferenciador da relação de emprego dos jovens menos escolarizados face aos mais escolarizados., Análise Social, Vol. 49 No. 210 (2014)

Após um longo percurso escolar, a esperança de encontrar um emprego que recompense todo o esforço dedicado é enorme. No entanto, a fase que o país atravessa ao nível económico tende a adiar este momento. Frustração, indignação e revolta são os adjetivos que mais caracterizam o momento que atravessamos. Os valores registados ao nível do desemprego juvenil, fragilidade dos vínculos laborais e os patamares salariais auferidos pelos mais jovens não deixam de espelhar uma particular vulnerabilidade que se abate sobre este grupo social, em pleno processo de transição para uma vida adulta. Resultante deste adiamento de vida, os jovens tendem a prolongar o ciclo de estudos, investindo na formação, ou trabalhando numa empresa por via de estágios. Os estágios permitem aos jovens um primeiro contacto com o mercado de trabalho, dando-lhes uma visão diferente do emprego, sendo útil também para a formação pessoal e para o estabelecimento de redes de contactos. O estudo realizado foi centrado nas opiniões dos entrevistados quanto aos estágios profissionais, sendo o objectivo deste verificar se os estágios profissionais têm impacto na expectativa de inserção profissional dos jovens no mercado de trabalho. Das conclusões obtidas parece claro que existiram factores importantes para a realização do estágio, nomeadamente a relação indirecta entre o estágio e a inserção profissional e o factor remuneratório. Os estágios surgem para os jovens como uma oportunidade de inserção profissional, mantendo-lhes sempre a expectativa de ter um contrato de trabalho. After a long school career, hoping to find a job that pays all the dedicated effort is enormous. However, the country is facing an economic crisis at the moment, which delay's this phase. Frustration, anger and outrage are the adjectives that most characterize the moment we are experiencing. The values recorded at the level of youth unemployment, fragile ties labor and wage levels earned by younger they nevertheless reflect a particular vulnerability that befalls this social group, in the process of transition to adulthood. Resulting from this postponement of life, young people tend to prolong the cycle of studies, investing in training, or working in a company through internships. The stages allow young people a first contact with the labor market, giving them a different view of employment, and also useful for training personnel and for establishing networks of contacts. The study was focused on the opinions of respondents regarding placements, with the aim of verifying if the placements are expected to impact on integration of young people in the labor market. The conclusions obtained seem clear that there were important factors in the traineeship, including the indirect relationship between the stage and employability and remuneration factor. The stages arise for young people as an opportunity for professional integration, keeping them always the expectation of having an employment contract.

Atualmente, nota-se o crescimento do número dos estágios para universitários, constituindo um elemento importante na complementação da sua formação. Esta estratégia tem sido utilizada em diferentes países para redução das dificuldades dos jovens em sua inserção profissional. Porém, os estudantes têm tido dificuldades para encontrar oportunidades de trabalho dada a situação econômica, da crise do sistema de contratação que leva à existência de trabalhos cada vez mais precarizados em todos os níveis da sociedade, sobretudo entre os jovens que almejam ingressar no mercado de trabalho atual. Assim, o objetivo desta tese é compreender quais as representações dos universitários sobre a experiência de estágio e suas implicações para sua inserção profissional no atual contexto socioeconômico brasileiro e francês. Adota-se uma postura construtivista, que explora na teoria como os conceitos foram construídos ao longo do tempo e busca-se uma vertente que permita sua compreensão como fenômeno que se constroi nas relações sociais. Para realização da pesquisa foram levantados documentos (artigos, manuais de orientação, leis e decretos) e entrevistados 32 estudantes franceses e 31 brasileiros, que foram analisados segundo a abordagem das práticas discursivas (SPINK, 2004). No Brasil, os estágios estão recebendo atenção central por parte do Estado, que em 2008 promulgou a nova lei de orientação dos mesmos, que indica o papel central das universidades e atribui aos estudantes alguns direitos similares aos dos trabalhadores. Na prática, a partir da análise das entrevistas, os estágios têm constituído um mercado que incorpora vários aspectos similares aos do mercado de trabalho, como os modos de seleção, requisitos demandados, tarefas realizadas e responsabilidades assumidas pelos estagiários, bem como uma série de disfunções que acabam dando ao mesmo um caráter de trabalho precário. Em meio a tais condições, as representações que emergem mostram os estágios mais próximos de uma relação de trabalho do que das de ensino. Dada a diversidade de caminhos que se constroem a partir da experiência de estágio, os estudantes estabelecem trajetórias de inserção (emprego formal, desenvolvimento acelerado, empreendedorismo, função pública e carreira acadêmica) que esperam percorrer. Na França, embora também pesem as mudanças no mercado de trabalho, a atuação próxima das instituições de ensino assegura, pelo menos em parte, o caráter de formação dos estágios. O mercado de estágios francês é regulado pela instituição à qual o aluno está vinculado, que pode ou não ter um acompanhamento próximo. As organizações, embora tenham ampliado as exigências de competências, sobretudo, técnicas e comportamentais, por vezes ligadas a uma experiência anterior, têm tratado, predominantemente, os estágios como um período de formação. Nesse cenário as representações que surgem estão vinculadas à idéia de inserção profissional e o risco da precariedade que há neste percurso. Entre as expectativas de inserção destaca-se para a maioria o caminho do emprego formal e, para alguns, a busca por um cargo elevado de chefia. Currently, there is noticeable growth in the number of internships for university students, which constitute an important complement to their education. This strategy has been used in various countries as means of reducing the difficulties encountered by young people attempting to enter the job market. However, students have experienced difficulty finding job opportunities given the economic situation and the crisis within the contraction system that has led to the existence of ever more precarious jobs at all levels of society, above all among young people that aim to enter the current labor market. Therefore, the objective of this thesis is to understand the representations of university students regarding the internship experience and their implications for their entry into professional life within the current socio-economic context in Brazil and France. For this purpose a constructivist approach is taken in order to explore the theory to show how the concepts have been formed over time while a path is sought that allows it to be understood as a phenomenon that is constructed within social relations. For the purpose of the research, a documentary search was carried out (articles, guide books, laws and decrees) and 32 French and 31 Brazilian students were interviewed, which were analyzed using discursive practices (SPINK, 2004). In Brazil, the interns are receiving central attention from the State, which, in 2008, approved a new law for their guidance, which recommends the central role of the universities and attributes to students rights similar to those held by workers. In practice, analysis of the interviews shows that interns represent a market which incorporates several aspects similar to those of the labor market, such as the selection methods, requested requirements, tasks performed and responsibilities assumed by the interns, as well as a series of dysfunctions that give it a precarious character. Amidst these conditions, the representations that emerge show the interns to be closer to a relationship of labor than to one of teaching. Given the variety of paths built based on the internship experience, the students establish insertion routes (formal employment, accelerated development, entrepreneurship, public employment and academic career) that they hope to follow. In France, while there have also been changes to the labor market, the teaching institutions act to ensure, at least in part, the educational character of the internships. The French internship market is regulated by the institution to which the student is linked, which may or may not closely accompany the situation. The organizations, though they have extended the demands for, above all, technical and behavioral competences, at times linked to prior experience, have for the most part, treated internship as an educational period. Within this scenario the representations that emerge are linked to the idea of professional insertion and the risk of precariousness associated with this route. Of the career expectations, for the majority formal employment route stands out while for some it is the search for a high management position.

A situação dos cabo-verdianos no mercado de trabalho português, em geral, foi desde sempre caracterizada pela marginalidade e precariedade, mesmo para os jovens da segunda geração a situação tem-se mantido quase inalterável. A maioria deles se insere nos mesmos sectores de actividade e têm aí condições e estatutos semelhantes, marcados pela precariedade e instabilidade no emprego. Sendo o desemprego e emprego precário umas das principais fontes de pobreza e exclusão social, é fundamental que, por um lado, se diagnostique os factores que estão por detrás destes fenómenos, tendo em conta um segmento específico da população – os Luso-caboverdianos residentes no bairro Alto da Cova da Moura – e por outro, analisar as condições que favorecem a inserção sócioprofissional destes indivíduos, sendo que neste trabalho elas serão averiguadas no âmbito das intervenções de uma instituição que trabalha para e com estes indivíduos – a Associação Cultural Moinho da Juventude. The situation of Caboverdians in the Portuguese labour market, in general, has always been characterized by exclusion and precariousness, and even for young second generation of the situation has remained almost unchanged. Most of them are inserted in the same sectors of activity and there they have conditions and similar statutes, marked by insecurity and instability in employment. As unemployment and precarious employment one of the main sources of poverty and social exclusion, it is crucial that on the one hand, is diagnosed the factors behind these phenomena, in view of a particular segment of the population - young Luso-caboverdians residents in the neighbourhood Alto da Cova da Moura, and secondly, review the conditions that foster the socioprofessional these individuals, where they will be investigated in this work within the context of an institution working for and with these individuals - Moinho da Juventude Association.

Esta Dissertação é o resultado de um abrangente estudo com o qual objetivo compreender a complexidade dos (des)caminhos nas trajetórias de jovens em processo de inserção profissional do Curso Técnico em Eletrotécnica e Curso Técnico em Química, na Escola Estadual Técnica São João Batista – Montenegro/RS, no período de 2001 a 2004. Desvelar estas complexas trajetórias de inserção profissional, sustentada nos autores com os quais neste texto dialogo, constitui o foco central do meu percurso investigatório, porque é um ponto de partida para a possibilidade de intervenção à mudança. A historicidade (tempo-espaço) perpassa a revisão teórica e a análise da realidade. Focalizo o homem, um sujeito circunscrito por ideologias/crenças engendradas por seu contexto sócio-econômico-cultural, o seu habitus, segundo Pierre Bourdieu. Essas referências sustentam a pesquisa empírica – qualitativa, quando um olhar aguçado nas trajetórias familiares e pessoais de escolaridade e ocupações profissionais resultam em Discursos de Sujeitos Coletivos (orientados por Lefèvre, F. e Lefèvre, A. M. C., 2003). A análise desses discursos viabilizam a demarcação de identidades, geradas em suas histórias de vida; bem como, demarcam preconceitos e obstáculos diversos provocadores de descontinuidades. Acolho as deduções de Guimarães (2004) ao identificar padrões de mobilidade da coorte de trabalhadores demitidos da indústria petroquímica, e defino três padrões de trajetórias de inserção. Concluo que as trajetórias de reconversão do Grupo Laranja e as trajetórias de exclusão do Grupo Azul estão na contramão da formação técnica, que é perseguida nas trajetórias de permanência pelo Grupo Verde. E a escola, ignorando o colorido em sua volta, lida com a pedagogia como se o mundo fosse monocromático, e tudo permanece como está. Embora a Constituição Federativa do Brasil legisle que não pode existir a divisão sexual do trabalho, constato no campo factual trajetórias de inserção profissional condicionadas por preconceito de gênero. Por fim, tomo de Peralva (1997) a conclusão de que as idades da vida não são fenômenos naturais, e sim, sociais e históricos, e são plurais. O que é escrito em determinada idade pelo sujeito, está condicionado pelo seu padrão identitário. A história não é estática, é movimento; por isso mesmo, não são imutáveis os habitus pelos quais transitam os sujeitos. As cores definem identidades e os sujeitos podem transitar entre elas. Esses resultados elucidam os (des)caminhos nas trajetórias dos jovens no seu processo de inserção profissional nos Cursos Técnicos do SJB, indicam a influência do contexto sócio-econômico-cultural e rompem com as promessas anunciadas pela Teoria do Capital Humano. As deduções suscitam novos questionamentos que marcam a incompletude do meu próprio percurso. Um convite à continuidade... This dissertation is the result of a wide-ranging study that aims to understand the complexity of the (out)ways in the trajectories of the young in the process of professional insertion from the Technical Course in Eletrotecnic and Chemistry at SJB Technical State School – Montenegro/RS, from 2001 to 2004. To clarity these complex trajectories of profissional insertion, supported on the authors with whom I dialog on this text, constitutes the focus of my investigator way, because is the first step towards the intervention possibility of changing. The historicity (time-space) goes through the theoretical revision and the analysis of the reality. I focus the man, subject circumscribed by ideologies/beliefs engendered by their socio-economical-cultural context, and their habitus, according to Pierre Bourdieu. These references support the empiric-qualitative research, when a sharp look in the familiar and personal trajectories of school degree and professional occupation result in Speeches of Collective Subjects (guided by Lefévre, F. and Lefévre, A. M. C., 2003). The analysis of these speeches enables the demarcating of identities, generated in their life histories; as well as they demarcate prejudices and diversified obstacles that provoke discontinuities. I take Guimarães (2004) deductions, when he identifies patterns of mobility of the “coorte” of fired workers from the Petrochemical industry, and define three patterns of trajectories of insertion. I conclude that the trajectories of recon version from the orange group and the trajectories of exclusion from the blue group are on the opposite way from the technique formation, which is pursued on the trajectories of permanence by the green group. And the school, ignoring the colored around, deals with pedagogy as if the world was monochromatic, and everything remains the same. Although the Federative Constitution of Brazil says that there can’t be the work sexual division, I see that on the factual field trajectories of professional insertion conditioned to gender prejudice. Finally, I took from Peralva (1997) the conclusion that the ages of life are not natural phenomena, but social and historical, and they are plural. What is written in a definite age by the subject, it is not conditioned by their identification pattern. The history is not static, it is movement; that’s why the habitus through which the subjects go through are not unchangeable. And, still, the colors define identities, but, the subjects may transit among them. These results elucidate the (out) ways in the trajectories of the young in their process of professional insertion from the Technique Courses at SJB, indicate the influence of the socio-economical-cultural context and break with the promises announced by the Human Capital Theory. The deductions generate new questions that mark the sketchiness of my own way. An invitation to the continuity…

24th APDR Congress “Intellectual Capital and Regional Development: New landscapes and challenges for space planning”. July 6-7, Covilhã (Portugal). As mudanças tecnológicas e organizacionais que ocorrem no mundo do trabalho, as tendências de segmentação dos mercados laborais e as estratégias de flexibilização do emprego, têm confrontado os jovens com uma insegurança laboral crescente que os relega para circuitos laborais caracterizados pela alternância entre formação, estágios, inatividade, desemprego e emprego precário. Neste artigo discutimos dados recolhidos no contexto do arquipélago dos Açores, junto de 400 jovens, entre os 15 e 34 anos, que tiveram experiências de trabalho remunerado. Tendo em consideração as formas de acesso ao emprego e as associações com variáveis sociográficas e as relativas à qualidade da relação contratual, procurámos delimitar perfis de segmentação. Os resultados confirmam que os contactos informais são um recurso utilizado, no acesso ao primeiro emprego, primordialmente pelos jovens do sexo masculino e menos qualificados. Os resultados obtidos permitem concluir que a utilização das redes informais se configura não como estratégia para obter melhores empregos, mas antes de evitamento da exclusão destes jovens do mercado de trabalho. ABSTRACT: The technological and organizational changes taking place in the world of work, labor market segmentation tendencies and employment flexibility strategies, has confronted the young people with one growing job insecurity, which relegates them to work circuits characterized by alternation between training, internships, inactivity, unemployment and precarious employment. In this article we discuss data collected in the context of the Azores archipelago, with 400 young people, between 15 and 34 years, who had experiences of paid work. Taking into consideration the forms of access to employment and associations with sociographic variables and those related to the quality of the contractual relationship, we sought to delimit segmentation profiles. The results confirm that informal contacts are a resource used in accessing the first job, primarily by young people of the sex male and less skilled. The results obtained allow us to conclude that the use of informal networks is not a strategy to obtain better jobs, but rather to avoid the exclusion of these young people of the labor market. info:eu-repo/semantics/publishedVersion