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AIM: To analyze the evidence available on foot reflexology with application of caring consciousness to reduce pain in older adults METHODS: Integrative review carried out in Medline/PubMed, CINAHL, EBSCO Host, SCOPUS, Web of Science, and EMBASE databases using the MESH terms “Aged,” “Pain,” “Musculoskeletal manipulations,” “Nursing,” and “Nursing theory.” in English, Spanish, Portuguese, and French published between 2012 and 2022. The selected studies were exported to Rayyan software and evaluated by title and abstract; after reading the full text, were analyzed according to the PRISMA guide checklist. RESULTS: In this study, 497 articles were found, 4 were selected. 75% of the studies were based on the Ingham method of reflexology. The elements that demonstrate caring consciousness and enhance the healing effect of the therapy were foot grooming, use of essential oils, implementation of relaxation techniques, description of pressure points and combining other therapies. In 75% of the cases, foot reflexology was effective to reduce pain. CONCLUSION: Those authors who apply caring consciousness in the technique of reflexology obtained more significant results in the reduction of pain. The incorporation of external elements shows the intention of nursing to enhance the effects of the therapy, as well as the search for connection with the elderly.

Objetivo: Identificar la evidencia científica de las intervenciones de enfermería en salud familiar en familias con adultos mayores con Alzheimer. Método: Revisión de tipo integrativa en las bases de datos de PubMed, Scopus, Web of Science, biblioteca virtual en salud (BVS), SpringerLinks y ScienceDirect utilizando los descriptores de ciencias de la salud (DECS): Salud familiar (Family Health); Anciano (Aged); Alzheimer (Alzheimer), Enfermería familiar (Family Nursing) y estudios controlados antes y después (Controlled Before-After Studies); se utilizó el operador booleano AND para unir los descriptores. Resultados principales: Se encontraron 5 artículos dentro de los cuales se abordan Intervenciones de enfermería enfocadas al cuidador principal e intervenciones de enfermería enfocadas a la familia. Conclusión principal: Las intervenciones en salud familiar pueden ir orientadas hacia el cuidador primario o toda la familia e igualmente tendrá algún tipo de efecto indirecto sobre el anciano con Alzheimer.

Introducción: La interacción de los estudiantes de enfermería con los enfermeros clínicos en su lugar de práctica influye en su proceso de aprendizaje, generando posibles modelos mentales de atención que muy probablemente serán replicados cuando los estudiantes egresen. Objetivo: Comprender la experiencia del profesional de enfermería en su relación con el estudiante durante su práctica clínica. Metodología: Estudio cualitativo fenomenológico, con muestreo por bola de nieve, hasta llegar a saturación de datos. Colecta de datos mediante entrevista no estructurada a profundidad, las entrevistas fueron grabadas y transcritas literalmente para el análisis. Resultados: Participaron 19 enfermeros (4 hombres y 15 mujeres) y se identificaron dos categorías: estar-con y coexistiendo con los estudiantes. Conclusiones: El profesional de enfermería considera que los estudiantes deben comprender y trabajar de manera colaborativa para aprovechar su experiencia y conocimientos, evitar las criticas destructivas, así como respetar la individualidad. Una buena relación entre estudiantes y enfermeros clínicos podría llevar a un mejor aprovechamiento de la práctica.

Todo ser humano, donde se encuentre, siempre está inmerso y en relación dinámica con la cultura que lo rodea, sean personas diversas, o universitarios, entonces la misión de la docencia es formar personas conscientes de su mundo y de lo que son capaces de hacer a favor de este. Este ensayo permitió dilucidar sobre la cultura de vida vinculada a la docencia de enfermería, concluyendo que la desestructuración del proceso pedagógico de enfermería sin cultura de vida, resta el espíritu de superación de estudiantes con expectativas de progreso, porque se considera a veces a la ignorancia como la única e inequívoca expresión de dominio. En la docencia de enfermería, considerando la característica humana que identifica su labor, asociando cultura de la vida y los enlaces figurativos que no se evidencian en la formación, evoca sensaciones extrañas, que difícilmente se pueden explicar con palabras, ante la contemplación de tantas desigualdades.

Objetivo: Describir y analizar el Desempeño del Docente Universitario en la Práctica Áulica. Método: revisión sistémica, integrativa de tipo exploratoria que consistió en la síntesis de datos e información relacionada al desempeño del docente universitario en la práctica áulica en libros, artículos académicos, científicos, revistas indexadas y otros trabajos similares revisados en plataformas digitales como: Scielo y Google académico, 24 artículos constituyeron la muestra. Resultados principales: la educación de los profesionales de enfermería evoluciona constantemente, la apropiada preparación de educadores de enfermería es importante para el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes de los enfermeros. La práctica reflexiva es un concepto frecuentemente utilizado en enfermería, de hecho, se sugiere que la práctica reflexiva a menudo se confunde, pero existe cuando esta no se da por sentada, razón por la cual el resultado es más aprendizaje de la experiencia. Los avances técnicos y científicos con los que se enfrentan los profesionales de enfermería, conjuntamente con la mayor información que tiene el usuario, exigen una mayor calidad de atención. Conclusión general: El docente en la práctica áulica dista del rol vinculado al cuidado con la teoría, existiendo preferencia por lo técnico y teórico, por lo cual se hace necesario repensar la epistemología conveniente para la práctica y los planes de estudio con el fin de formar profesionales reflexivos.