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Résumé : L’égalité entre les races reste un combat qui, depuis des siècles, préoccupe les défenseurs de droit de l’homme, les politiciens, les gens de médias, les écrivains, les artistes, entre autres dans la vie quotidienne du monde contemporain, Clermidy, B. (2015). Aimé Césaire, écrivain plurilittéraire, a très tôt fait un brusque bond dans ce combat à l’âge de dix-sept ans. Cet article consiste à faire une juxtaposition entre « Le retour d’un enfant Prodigue » et « Cahier d’un retour au pays natal » d’Aimé Césaire afin de voir comment la prise de conscience de Césaire a influencé l’émancipation de la race noire contre la discrimination raciale. Pour faire avancer nos investigations, nous nous sommes posés les questions suivantes : Quelles similarités existent entre le Retour d’un enfant prodigue et le Cahiers d’un retour au pays natal vis-à-vis de la prise de conscience ? Comment le Cahier d’un retour au pays natal a-t-il influencé la prise de conscience de Césaire et l’émancipation de race noire contre la discrimination raciale ? En passant par la méthode qualitative, la théorie pragmatique et la théorie des races, nos analyses des ouvrages choisis ont révélé qu’ils existent des similarités socio-politiques et littéraires entre ces deux ouvrages. En outre, l’étude a démontré une prise de conscience chez Césaire pour la reconnaissance de son identité et la lutte césarienne contre la discrimination raciale qui est encore pertinente pour le monde actuel divisé sur la base des races, des religions, etc. Mots-clés : égalité, combats, discrimination raciale, émancipation, prise de conscience.

Résumé : Cette étude se propose d’analyser l’aménagement de l’espace dans une classe de Français Langue Etrangère (FLE) au niveau tertiaire au Ghana. Souvent quand l’on discute de l’apprentissage d’une langue étrangère, on se limite le plus souvent sur soit l’approche soit la méthodologie utile pour dispenser le cours. Bien que la méthodologie englobe toutes les techniques et les activités pratiques pour dispenser un cours de FLE, l’aménagement de l’espace dans une classe de FLE est souvent ignoré. Cette étude examine le rôle de l’aménagement de l’espace dans une classe de FLE au niveau tertiaire. Pour constituer la méthodologie pour cette étude, nous avons adopté une approche d’échantillonnage de quatre types d’aménagements de l’espace en classe de FLE souvent employé par des enseignants de FLE à UENR. Nous avons ensuite proposé un cinquième aménagement spatial dans un cours de FLE. A la fin de l’enquête, nous avons découvert que l’aménagement de l’espace dans une classe de FLE joue un rôle fondamental pour dynamiser la classe et cela aide à susciter l’intérêt et à améliorer la compréhension de l’apprenant. Mots-clés : Aménagement de l’espace, FLE, Pédagogie, Apprentissage, University of Energy and Natural Resources (UENR)