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Submitted by Alexandra Azevedo (alexandracarlacruz@gmail.com) on 2019-01-23T13:21:49Z No. of bitstreams: 1 Tese_Alexandra_FINAL.pdf: 2217149 bytes, checksum: 3b1892f650db06f65d69607e00f3b9fc (MD5) Approved for entry into archive by Ana Miria Moreira (anamiriamoreira@hotmail.com) on 2019-01-29T15:19:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Alexandra_FINAL.pdf: 2217149 bytes, checksum: 3b1892f650db06f65d69607e00f3b9fc (MD5) Made available in DSpace on 2019-01-29T15:19:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Alexandra_FINAL.pdf: 2217149 bytes, checksum: 3b1892f650db06f65d69607e00f3b9fc (MD5) Capes A pesquisa teve como objeto de estudo compreender como os membros de uma Comunidade de Prática – CoP interagem, mobilizam e refletem sobre o processo de construção de seus saberes na prática profissional. Os resultados obtidos evidenciaram que os membros da CoP estão engajados no desenvolvimento de jogos e a interação lhes permitem construir, mobilizar saberes e trocar experiências. Esta interação nem sempre se dá de maneira hamoniosa, havendo conflitos em determinadas situações, o que não significa que seja um fator negativo, uma vez que, para a solução de problema os sujeitos têm diversos olhares. O mesmo se pode dizer com a chegada de novos membros na comunidade que tem trazido importantes contribuições para o aprimoramento das atividades que estão sendo desenvolvidas. No que tange a prática, o grupo desenvolve repertório compartilhado tão importante para a dinâmica da comunidade. A reflexão na e sobre a prática tem permitido manter o rigor e a qualidade no desenvolvimento de jogos. Verificou – se também que as experiências vividas pelos membros da CoP têm lhes ajudado a lidar com situações de imprevistos e na melhoria contínua da atividade que está sendo realizada na comunidade em estudo.

Submitted by Alexandra Azevedo (alexandracarlacruz@gmail.com) on 2019-01-23T13:21:49Z No. of bitstreams: 1 Tese_Alexandra_FINAL.pdf: 2217149 bytes, checksum: 3b1892f650db06f65d69607e00f3b9fc (MD5) Approved for entry into archive by Ana Miria Moreira (anamiriamoreira@hotmail.com) on 2019-01-29T15:19:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Alexandra_FINAL.pdf: 2217149 bytes, checksum: 3b1892f650db06f65d69607e00f3b9fc (MD5) Made available in DSpace on 2019-01-29T15:19:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Alexandra_FINAL.pdf: 2217149 bytes, checksum: 3b1892f650db06f65d69607e00f3b9fc (MD5) Capes A pesquisa teve como objeto de estudo compreender como os membros de uma Comunidade de Prática – CoP interagem, mobilizam e refletem sobre o processo de construção de seus saberes na prática profissional. Os resultados obtidos evidenciaram que os membros da CoP estão engajados no desenvolvimento de jogos e a interação lhes permitem construir, mobilizar saberes e trocar experiências. Esta interação nem sempre se dá de maneira hamoniosa, havendo conflitos em determinadas situações, o que não significa que seja um fator negativo, uma vez que, para a solução de problema os sujeitos têm diversos olhares. O mesmo se pode dizer com a chegada de novos membros na comunidade que tem trazido importantes contribuições para o aprimoramento das atividades que estão sendo desenvolvidas. No que tange a prática, o grupo desenvolve repertório compartilhado tão importante para a dinâmica da comunidade. A reflexão na e sobre a prática tem permitido manter o rigor e a qualidade no desenvolvimento de jogos. Verificou – se também que as experiências vividas pelos membros da CoP têm lhes ajudado a lidar com situações de imprevistos e na melhoria contínua da atividade que está sendo realizada na comunidade em estudo.

Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2015-11-20T12:35:10Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_AlexandraCarla 2.pdf: 2967774 bytes, checksum: 71db1c1b1c45bcb8bad01f96a6da1259 (MD5) Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-11-24T15:41:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_AlexandraCarla 2.pdf: 2967774 bytes, checksum: 71db1c1b1c45bcb8bad01f96a6da1259 (MD5) Made available in DSpace on 2015-11-24T15:41:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_AlexandraCarla 2.pdf: 2967774 bytes, checksum: 71db1c1b1c45bcb8bad01f96a6da1259 (MD5) A pesquisa teve como objeto de estudo compreender como os conhecimentos dos alunos dos Cursos de Infraestrutura Urbana, Automação, Refrigeração e Mecânica são adquiridos na escola e recontextualizados em suas funções desempenhadas durante a atividade curricular de estágio. O estágio tem possibilitado aos aprendizes o conhecimento prático da sua profissão de formação, e possibilita aos estudantes também o contato empírico com as disciplinas vistas em sala de aula. O objetivo da pesquisa é compreender como os alunos trabalhadores dos referidos cursos que estão em experiências de trabalho no estágio, mobilizam os saberes profissionais e os recontextualizam no desempenho das suas atividades de estágio. Os resultados obtidos evidenciaram que os alunos em experiências de trabalho no estágio recontextualizam seus conhecimentos, dando sentido ao que aprendem. As aprendizagens, frutos do convívio familiar, na interação com os outros e dos espaços formais da escola, tem ajudado estes sujeitos a lidarem com as situações de imprevistos e tem ajudado também no aperfeiçoamento de realizar suas atividades atribuídas no estágio e a adquirir novas aprendizagens. ABSTRACT The research had as its object of study to understand how students' knowledge of Courses Urban Infrastructure, Automation, and Refrigeration Mechanics are acquired at school and recontextualized in their duties performed during the internship curricular activity. The stage has enabled learners practical knowledge of his profession training, and also enables students to contact with the empirical disciplines seen in the classroom. The objective of this research is to understand how students of those courses that workers are in work experiences on stage, raise the professional knowledge and recontextualize the performance of their internship activities. The results showed that students on work experience on stage recontextualize their knowledge, giving meaning to what they learn. The learning, the fruits of family life, in interaction with others and the formal spaces of the school, has helped these individuals to cope with unforeseen situations and has also helped in improving their activities assigned to perform on stage and acquire new learning.