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Les sciences de la Terre et de l’Univers (STU) constituent un champ de savoir et un ensemble de pratiques qui s’enracinent dans l’histoire naturelle. En se centrant sur des problèmes et des objets spécifiques, elles se sont développées en se diversifiant en de nombreuses disciplines et sous-disciplines : astronomie, cosmologie, géologie, climatologie, etc. Certaines sont porteuses de débats sur les relations science-métaphysique et science-religions, d’autres se voient de plus en plus associé...

This paper aims to explain how scriptural competence could be an indicator, in class, of the evolution of the construction of conceptual knowledge in SVT. This study, part of an interdisciplinary research project, the ECRICOL project, is based on a frame of reference articulating three constructs: scriptural competence, textual genetics and conceptual knowledge in science. Different versions of an explanatory text written by sixth graders (11-year-old students) are collected and analyzed using the Medite software and a grid constructed a priori. The first results highlight the possible usefulness of scriptural competence, both for the teacher and for the pupil, to follow the acquisition of the notions concerned., Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, Vol. 6, N. 1 (2019) - Colloque SIEST Méditerranée, Patras 2019

International audience; Ce livre s’intéresse à la double dimension des sciences de la vie et de la Terre qui étudient à la fois le fonctionnement actuel et la reconstitution de l’histoire des systèmes vivants et planétaires. Quelles conséquences cette double dimension, fonctionnaliste et historique, a-t-elle sur les savoirs scolaires et les difficultés d’apprentissage des élèves ? En proposant de dépasser cette tension pour une dialectique entre sciences des phénomènes et sciences des évènements, l’auteure renouvelle les approches de la construction du savoir savant dans ces disciplines et les questions de leur enseignement.