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Qual è la gerarchia dei valori che emerge dai programmi televisivi di maggiore successo fra gli adolescenti? Quali sono i valori reali in cui credono gli adolescenti italiani? Con la ricerca si vuole effettuare un confronto fra la rappresentazione dei principali valori offerta dal mezzo televisivo ai più giovani e il mondo valoriale degli adolescenti. L’obiettivo è quello di comprendere quali valori vengono “comunicati” oggi ai più giovani dal mezzo televisivo, attraverso un’ analisi dei “testi primari” di un campione di programmi, scelti fra quelli che, nel 2009, hanno ottenuto maggiore successo fra gli adolescenti. Per lo studio della rappresentazione dei valori nei programmi del campione, da un punto di vista teorico, si fa riferimento alla teoria e alla classificazione dei valori di S. H. Schwartz (1992) che costituisce uno dei più recenti ed innovativi contributi alla teorizzazione e all’indagine empirica in questo campo di studi. La ricerca prosegue con un confronto fra la gerarchia dei valori rappresentata dal mezzo televisivo e quella reale degli adolescenti italiani (mediante analisi secondaria dei risultati delle più importanti ricerche italiane condotte negli ultimi anni, al livello nazionale, sul tema valori e adolescenti mediante il modello di analisi di Schwartz). Lo studio sarà suddiviso in due parti: a) Ricerca teorica e bibliografica sui valori nel pensiero sociologico e sul rapporto fra valori, adolescenti e mass media. Questa prima parte della ricerca è strutturata in quattro aree tematiche che costituiscono i primi tre capitoli della tesi: - Valori, società ed individuo: in questo capitolo si ripercorre lo studio dei valori in sociologia e nelle altre scienze sociali, con particolare attenzione alla teoria dei valori di Schwartz (1992); - Adolescenti, società e valori: questo capitolo è dedicato a chiarire la definizione di “adolescenza” offerta dalla sociologia e dalle scienze sociali in genere e offre una breve rassegna sulle principali ricerche effettuate in Italia sui valori degli adolescenti (realizzate con il metodo di Schwartz). Si presenterà, inoltre, l’adolescenza come un periodo della vita di cruciale importanza per lo sviluppo morale dell’individuo. - Adolescenti e televisione: quale rapporto?: questo capitolo ripercorre le teorie e gli studi più recenti sul rapporto fra adolescenti e televisione, con una particolare attenzione ai processi di “videosocializzazione”. - Valori di genere: fra fiction, cartoon e reality In questo capitolo si offre una riflessione sul rapporto fra genere televisivo e valori, approfondendo le caratteristiche dei generi a cui appartengono i programmi tv del campione. b) Analisi testuale sulla rappresentazione dei valori nei programmi più popolari fra gli adolescenti. Questa parte è suddivisa in due capitoli. - Alla scoperta dei programmi più amati dagli adolescenti: in questo capitolo viene presentato il campione dei programmi analizzati e ciascuna trasmissione viene descritta nelle sue caratteristiche principali. - I programmi e le rappresentazioni valoriali: in questo capitolo si passano in rassegna per ogni programma i valori maggiormente rappresentati, con un’attenzione particolare alla rappresentazione dei valori dei personaggi televisivi adolescenti. What is the hierarchy of values that emerges from the Italian television programs most popular among teenagers? What are the real values of Italian adolescents? This research want to make a comparison between the representation of the values offered by television to children and real adolescent’s values. The goal is to understand what values are “communicated” to the adolescents, from television, through a analysis of “primary texts” of a sample of tv programs. They are selected among the tv programs that, in 2009, were the most popular among adolescents. To study the representation of values in the programs of the sample, from a theoretical point of view, we refer to the theory and classification of the values of S. H. Schwartz (1992) which is one of the most recent and innovative contributions to the theory and empirical investigation in this field of study. The search continues with a comparison between the hierarchy of values represented by television and the real italian adolescents‘s values (through secondary analysis of the results of the most important italian research conducted in recent years about values and adolescents, using the model analysis of Schwartz). The study is divided into two parts. a) Research and theoretical literature on values in sociology and the relationship between values, adolescents and the media. This first part of the research is structured in four thematic areas that constitute the first three chapters of the thesis: - Values, society and the individual - Teens, Society and Values -Adolescents and television -Values of fiction, reality and cartoons. b) Textual analysis of the representation of values in programs most popular among teenagers: This part is divided into two chapters. -Study of the most popular programs from teenagers: This chapter introduces the sample of the programs analyzed. -The programs and value-representations: in this chapter we study the program values most represented, with special attention to the representation of the values of adolescents television characters. Dottorato di ricerca in Sociologia e Ricerca Sociale (XXIII ciclo)

Nel presente lavoro si prende in esame il concetto di diversità, fenomeno sociale di rilievo delle società contemporanee, osservandone le caratteristiche costitutive che lo rendono particolarmente ambivalente, nonché le differenze specifiche nelle quali questo «concetto sfuggente» viene declinato. La declinazione in differenze verrà desunta dalla ricerca empirica che ha ad oggetto le narrative televisive italiane. Il lavoro è suddiviso in due parti. Una prima parte di ricognizione teorica attorno ai temi della diversità e alla specificità del punto di vista sociologico su quest’ultima. Si tratta di un’indagine epistemologica attorno al significato (e al valore) della diversità, generalmente intesa, nel tentativo di individuare un apparato pratico teorico in grado di studiare il fenomeno della diversità (livello astratto e generale) prima della sua articolazione in differenze (livello concreto e particolare). In questa prima fase si attinge da più discipline quali l’antropologia culturale, la psicologia sociale e culturale, la filosofia politica oltre alla comunicazione interculturale, i cultural studies e le queer theories. Il tentativo è quello di collocare il problema della diversità all’interno di una prospettiva di sociologia della conoscenza che prende le mosse dal paradigma del costruttivismo sociale, rendendo così la diversità un’esperienza (potenzialmente) universale, indipendente dal possesso di attributi particolari legati alle differenze specifiche nelle quali questa si configura. Nella seconda parte verranno prese in esame le rappresentazioni mediatiche della diversità presenti nelle narrative televisive in modo tale da ricostruire il panorama delle differenze rappresentato nell’arco degli ultimi 15 anni di produzione televisiva italiana. Sulla base di questo campione verrà poi svolta un’indagine qualitativa relativa alla descrizione dei personaggi, delle vicende narrate, facendo attenzione ai modelli e ai paradigmi utilizzati nella rappresentazione. L’approfondimento qualitativo non intende tanto soffermarsi sulle modalità di rappresentazione delle singole differenze quanto piuttosto sui tratti comuni rintracciabili tra i vari casi in modo tale da individuare una mappa delle problematiche legate al tema della diversità. Oltre alla ricostruzione quanti-qualitativa si intende fare un parallelo tra rappresentazioni mediatiche da un parte e rappresentazioni sociali che informano il comportamento individuale dall’altra. Le rappresentazioni mediatiche si presentano infatti come un caso particolare di esperienza attraverso le quali sempre più pubblici si informano e familiarizzano con la diversità. Allo stesso tempo questo processo non è però privo di conseguenze poiché la normalizzazione della diversità finisce col compromettere il potenziale conoscitivo di questa fondamentale esperienza umana. The present research tries to discuss the concept of diversity, relevant social phenomenon of contemporary societies, taking into account both the particular characteristics of its ambivalence (resource and threat) and the specific differences in which this «shifty concept» is articulated. The articulation in differences will be inferred by the empirical research based on Italian television narratives. This work is divided in two parts. The first one is aimed at reconstructing the theoretical background dealing with diversity and with the specificity of the sociological point of view. This first part is about the epistemological inquiry on the meaning (and value) of diversity aimed at finding a practical as well as theoretical apparatus in order to study the phenomenon of diversity (general level) before its articulation in differences (specific level). In this first phase we will follow an interdisciplinary approach with regards to different disciplines like cultural anthropology, social and cultural psychology, political philosophy, intercultural communication, cultural studies and queer theories. We will consider the problem of diversity within a framework of sociology of knowledge moving from a social constructivist perspective. The objective is to conceptualize diversity as a (potentially) universal experience not connected to the possession of specific attributes that define a particular difference. In the second part of this work we will take into account mediated representation of diversity that are present in television narratives in order to design the landscape of those differences represented during the last 15 years of Italian television drama. On the basis of this sample we will develop a further qualitative inquiry investigating characters’ descriptions, plots, models and paradigms available in those representations. The qualitative analysis will not focus on the specific representation of each difference but on the common traits uniting all of the differences in order to find out a map of general issues connected to the experience of diversity. Beyond the quantitative and qualitative reconstruction offered by the sample, we intend to further discuss the link between mediated representations on the one side and social representations on the other. In fact, mediated representations are a particular kind of experiences used by audiences in order to be informed and to familiarize with diversity. At the same time this process is not without consequences because the normalization of diversity ends up compromising the cognitive potential of this fundamental human experience. Dottorato di ricerca in Sociologia e Ricerca Sociale (XXIII ciclo)

Una ricognizione sulla virtual ethnography di prodotti televisivi e sui vantaggi e svantaggi di questo metodo di indagine.

Le città contemporanee sono spazi multisensoriali, multimodali, multimediali: i media invadono non soltanto le case, le tasche, le mani, ma anche le strade, le piazze, i centri commerciali, le zone dedicate a socialità e cultura, le stazioni. Questa invasione porta al moltiplicarsi non solo dell’esperienza visiva, ma anche di quella sonora. I mezzi di comunicazione personali e di massa che si inseriscono nel tessuto urbano stimolano sempre più una fruizione sinestesica. Tra loro, gli schermi di videocomunicazione diffusi in ogni spazio lasciato libero (o creato ad hoc) trasmettono in continuazione un flusso visivo e sonoro che si interseca con gli altri flussi di veicoli, di persone, di informazioni. Spesso, abbagliati dalle immagini in movimento, si tende a sottostimare l’importanza del sonoro e le conseguenze che la sua fruizione ha sul soggetto. Eppure proprio gli schermi, attraverso i loro dispositivi di diffusione dell’audio, riescono a modificare profondamente, a contaminare, talvolta persino a insidiare i paesaggi sonori nei quali vengono collocati e si trovano a operare. Il sonoro ambientale (voci, rumori, suoni della natura e della tecnica), l’audio personale (lettori Mp3, radio, chiacchiere, persino il sovrappensiero) e l’audio degli schermi si intersecano, lottano, convivono nella decodifica dei messaggi operati dai soggetti. Il suono rivela – ancora una volta – la sua natura malleabile e sci¬volosa, ma pure concreta e sempre presente, in una parola essenziale. E il soggetto fruisce del suono e in¬staura – in modo più o meno consapevole – un complesso rapporto con lo schermo, con le informazioni che trasmette, con il contesto in cui è situato, con le immagini e i frammenti percepiti. Uno degli spazi in cui maggiormente si sono concentrati gli schermi urbani – sia quelli (almeno parzialmente) informativi, sia quelli pubblicitari – sono le stazioni, ambienti di sosta e di transito per i flussi delle persone e delle merci. Su queste aree si concentra lo sguardo – e, soprattutto, l’orecchio – analitico: la Sta¬zione Centrale di Milano, dove un loop continuo di spot si ripete nel frastuono ambientale, e le fermate della metropolitana milanese di Cadorna, Duomo e Centrale, dove “la tv della metropolitana” alterna news, programmi e pubblicità nel breve lasso di tempo tra un treno e il successivo. La mappatura delle fonti e dei testi sonori presenti nelle stazioni e l’osservazione – o meglio, una sorta di “auscultazione” – partecipante permettono di analizzare gli schermi urbani, così come i paesaggi sonori in cui sono inseriti e che contribuiscono a costruire. Rivelando che l’audio degli schermi – per quanto riguarda sia la programmazione, sia le modalità di fruizione – richiama un modello televisivo, quando non post-televisivo; e che le potenzialità del sonoro, in assenza di un’accurata progettazione, non sono sfruttate adeguatamente e finiscono spesso per risultare controproducenti rispetto ai fini comunicativi voluti.