Search

Background: since the 2001 law introducing three annual and mandatory sessions to sexual education for French students, from primary school to high school, a few assessments have been undertaken. In 2015, The High Concil on Gender Equality’s last survey showed that 25% of the schools had not carried out any sexual education.Objectives: a state of play about how high schools in Paris realize their emotional and sexual education sessions and identity obstacles to their establishment.Material and method: it is about a retrospective multicentre observational quantitative study. A questionnaire was sent by e-mail to the 174 public and private middle schools of Paris in order to evaluate the number of sessions organized during the school year 2018-2019 and the obstacles encountered.Results: of the 174 schools, 42 have answered to the study: 31 public middle schools and 11 private middle schools. Only 7.1% have organized 3 sessions the school year and 11.9% did not organized any. The main obstacles identified were the lack of time, the students’ timetables, the taboos regarding sexual education and the lack of available training and financial resources. Conclusion: sexual education is a tool to guide young people through teenage year and of course through puberty as serenely as possible. Given the poor number of sessions held in the French middle schools, national actions must be taken, such as regular controls and increase the number of medical (life midwives) and paramedical staff’s interventions in middle schools in order to provide a better organization when it comes to sexual education sessions.; Contexte : depuis la loi de 2001 introduisant les 3 séances annuelles obligatoires à la vie affective et à la sexualité pour les élèves français, de la primaire au lycée, très peu d’évaluations des pratiques ont été réalisées. La dernière enquête de 2015 du Haut Conseil à l’Egalité homme-femme a montré que 25% des établissements scolaires n’avaient réalisé aucune éducation sexuelle.Objectifs : réaliser un état des lieux sur la mise en place des séances d’éducation à la vie affective et à la sexualité dans les collèges de Paris et identifier les freins à leur installation.Matériel et methode : il s’agit d’une étude observationnelle quantitative rétrospective multicentrique. Pour se faire, un questionnaire a été envoyé par mail aux 174 collèges publics et privés sous contrat de la ville de Paris, afin d’évaluer le nombre de séances organisées lors de l’année scolaire 2018/2019 et les freins qu’ils identifiaient pour les mettre en place.Résultats : sur les 174 établissements scolaires contactés, 42 ont répondu à l’enquête : 31 collèges publics et 11 collèges privés sous contrat. Seuls 7,1% des établissements ont réalisé les 3 séances et 11,9% n’en ont organisé aucune. Les principaux obstacles identifiés étaient le manque de temps pour organiser les séances et pour les programmer dans l’emploi du temps des collégiens, ainsi que la présence de tabous concernant l’éducation sexuelle, le manque de formation disponible et de ressources financières.Conclusion : l'éducation sexuelle est un outil indispensable pour accompagner les jeunes à traverser l'adolescence et plus particulièrement la puberté le plus sereinement possible. Face au nombre insuffisant de séances réalisées dans les collèges français, des actions à l'échelle nationale doivent être mises en place, comme une surveillance régulière du nombre de séances, et une augmentation du nombre d’interventions du personnel médical (comme les sages-femmes) et paramédical lors des séances, afin de permettre une optimisation de leur planification pour les établissements scolaires.

The present study conducted a systematic review of the literature on sexuality education in Brazilian schools, in order to identify its main characteristics, topics addressed and professionals involved. The research resulted in 24 empirical articles published between 2010-2016, obtained from Educ@, Science Direct, MEDLINE, LILACS and SciELO databases. It was determined that the actions reviewed do not meet the recommendations of the Parâmetros Curriculares Nacionais [National Curricular Parameters] regarding the mainstreaming of the theme. It is important to emphasize the need to extend this debate and to invest in teacher training with a view to transforming discriminatory sexual patterns and promoting a culture of prevention in health in the school environment. En el presente estudio, se realizó una revisión sistemática de la literatura sobre educación sexual en escuelas brasileñas, a fin de identificar sus principales características, temas abordados y profesionales responsables por las acciones. La investigación produjo 24 artículos empíricos publicados entre 2010-2016, obtenidos en las bases Educ @, Science Direct, MEDLINE, LILACS y SciELO. Se constató que las acciones revisadas no atienden a lo preconizado en los Parâmetros Curriculares Nacionais [Parámetros curriculares nacionales] sobre la transversalidad del tema. Se destaca la necesidad de avanzar en su debate e invertir en capacitación docente con miras a transformar patrones sexuales discriminatorios y promover una cultura de prevención de la salud en el ambiente escolar. Cette étude a réalisé un examen systématique de la littérature sur l’éducation sexuelle dans les écoles brésiliennes, afin d’identifier ses principales caractéristiques, les thèmes abordés et les professionnels impliqués dans les actions. 24 articles empiriques publiés entre 2010 et 2016 ont été trouvés à partir des bases de données Educ@, Science Direct, MEDLINE, LILACS et SciELO. Il a été constaté que les actions étudiées ne répondent pas à ce qui est préconisé dans les Parâmetros Curriculares Nacionais [Paramètres des Programmes Nationaux] concernant la transversalisation du thème. Cela met en avant la nécessité d´approfondir le débat, d’investir dans la formation des enseignants pour transformer les comportements discriminatoires en termes de sexualité et de promouvoir une culture de prévention de la santé en milieu scolaire. No presente estudo, realizou-se uma revisão sistemática da literatura sobre educação sexual em escolas brasileiras, a fim de identificar suas principais características, temas abordados e profissionais responsáveis pelas ações. A pesquisa resultou em 24 artigos empíricos publicados entre 2010-2016, obtidos nas bases Educ@, Science Direct, MEDLINE, LILACS e SciELO. Constatou-se que as ações revisadas não atendem ao preconizado nos Parâmetros Curriculares Nacionais quanto à transversalização do tema. Destaca-se a necessidade de avançar no seu debate e investir em capacitação docente com vistas a transformar padrões sexuais discriminatórios e promover uma cultura de prevenção em saúde no ambiente escolar.

La higiene, y más tarde la educación sexual de las niñas, fue un campo de acción donde se entrecruzaron los dispositivos de sexualidad y de feminización que se desplegaron, no sin reticencias (y deficiencias), en la educación femenina de la España de mediados del siglo XIX. La enseñanza diferenciada de las niñas (cuando no su abandono), junto a las distintas formas de construir sus ámbitos de intimidad corporal y de relaciones afectivas, intentaron determinar la naturaleza de la infancia del “sexo débil”, vulnerable y subordinada. L’hygiène, et plus tard l’éducation sexuelle, des filles a été un champ d’action où les mécanismes de sexualité et féminisation se sont croisés, déployés, non sans réticences (et déficiences), dans l’éducation de la femme en Espagne au milieu du siècle XIX. L’éducation différentiée des filles (et parfois même leur négligence) et les différentes manières de construire leurs domaines d’intimité corporelle et rapports affectifs ont essayé de déterminer le caractère du « sexe faible» de l’enfance, vulnérable et subordonnée. The hygiene, and later on the girls’ sexual education, were fields of action in which the mechanisms of sexuality and feminization were deployed, intertwined, not without reluctance (and deficiencies), in the female education in Spain during the mid-nineteenth century. The differentiated girls’ education (if not their abandonment), together with the different ways of building their environments of physical intimacy and affective relationships, attempted to determine the nature of the « weaker sex» childhood, vulnerable and subordinate.

Marissa Galloway est gynécologue-obstétricienne dans une région conservatrice des États-Unis. À sa demande et afin de protéger son identité, nous utilisons ici un pseudonyme. Elle fait en effet partie d’une petite minorité de médecins qui intègrent l’avortement à leur pratique médicale. Même si l’avortement est l’une des interventions médicales les plus sures et les plus courantes du pays, les médecins pratiquant des avortements sont relégués aux marges du système de santé américain et menacés par la violence des groupes anti-avortement (Cohen et Connon 2015; National Abortion Federation 2018). Depuis 1993, onze personnes, y compris trois médecins, ont ainsi été assassinées par des militants opposés à l’avortement. On dénombre également des enlèvements et des tentatives de meurtre ainsi que des attentats à la bombe et des incendies volontaires à l’encontre de cliniques. Le harcèlement et les menaces sont monnaie courante. Dans cet entretien, Marissa Galloway évoque, entre autres, les obstacles rencontrés par les Américaines en matière d’accès à la contraception et à l’avortement ainsi que la place de l’avortement dans sa pratique médicale. Galloway resitue l’IVG comme étant au cœur et non à la marge de la gynécologie américaine. Marissa Galloway is an ob-gyn who practices in a conservative state. At her request, we are not using her real name to protect her anonymity. Even though abortion is one of the safest and most common medical procedures in the United States, abortion providers hold a very unique position in the landscape of American healthcare. Anti-abortion violence has threatened and marginalized the procedure and those who make it possible (Cohen and Connon 2015; National Abortion Federation 2018). Since 1993, eleven people—including four doctors—have been killed by anti-abortion extremists. Other attacks on clinics and reproductive health care providers have included, sometimes on a daily basis, death threats, blockades, harassment of family and neighbors, but also bombing and arson of offices, battery, kidnapping and attempted murder. In this interview, Marissa Galloway explains, among other things, the barriers American women face in trying to access reproductive health care as well as her belief that abortion is an integral part of comprehensive obstetrical care.

Colombia is located in northwestern portion South America. Currently, 46 million people inhabit the country and are mainly concentrated in the cities. According to the National Administrative Department of Statistics (2017), the population distribution is mainly explained by the forced displacement of persons resulting from the Colombian armed conflict that lasted nearly 60 years (from 1960 to 2015). In the present thesis, four problems of particular interest are examined: education for preventing drug use, sexual education, the capacity to forgive in situations of medical negligence, and the capacity to forgive acts of violence perpetrated against women in the context of the Colombian armed conflict. In the first study on the willingness of Colombian adults to forgive, Colombians have difficulties in integrating stimuli at the moment of deciding whether to forgive in a political context, yet it is not easy for them to forgive in a political context compared to other situations such as medical negligence. About the second study, polarization and the invisibility of victims are also common themes with respect to crimes committed against women. The study identified that the willingness to forgive of the participants is low. However, only a small group of participants consider the crime itself upon contemplating forgiveness, while another small group consider the attitude of the aggressor. In regard to the education of young people to prevent drug use, it is important to highlight that many subjects are still taboo in Colombia. As shown by the data, prohibitionist and authoritarian standpoints on drug use are considered to be the most acceptable. In regard to sexual education, the majority of young people in Colombia do not have access to such education despite this being a basic right. Likewise, parents and caretakers are apparently unable to effectively and assertively educate their children on this topic., La Colombie est un pays situé dans le nord-ouest de l’Amérique du Sud. La plupart de ses 46 millions d’habitants sont concentrés dans les villes. Selon le Département Administratif National des Statistiques (2017), la répartition de la population s’explique par le déplacement forcé des personnes, causé par le conflit armé qui a duré presque 60 ans (de 1960 à 2015). Dans la présente thèse, quatre problèmes d’un intérêt particulier sont examinés : l’éducation pour prévenir la consommation des drogues, l’éducation sexuelle, la capacité de pardon dans des situations de négligence des soins et la capacité de pardon des actes de violence perpétués contre les femmes dans le contexte du conflit armé colombien. Cette étude a identifié que la volonté de pardon des participants est faible. Cependant, un petit groupe de participants seulement accorde une importance au crime lui-même concernant le pardon, tandis qu’un autre petit groupe, accorde plus d’importance à l’attitude de l’agresseur. Concernant l’éducation des jeunes en vue de prévenir la consommation des drogues, il est important de souligner qu’il existe encore plusieurs sujets tabous en Colombie. Selon les données de l’étude, les points de vue prohibitionniste et autoritaire concernant la consommation des drogues sont les plus partagés. S’agissant de l’éducation sexuelle, la plupart de jeunes en Colombie n’y ont pas accès, bien qu’il s’agisse d’un droit fondamental. De plus, les parents ou les personnes en situation de parentalité semblent être incapables d’éduquer leurs enfants efficacement et assertivement au regard de ce sujet.

RESUMO No presente estudo, realizou-se uma revisão sistemática da literatura sobre educação sexual em escolas brasileiras, a fim de identificar suas principais características, temas abordados e profissionais responsáveis pelas ações. A pesquisa resultou em 24 artigos empíricos publicados entre 2010-2016, obtidos nas bases Educ@, Science Direct, MEDLINE, LILACS e SciELO. Constatou-se que as ações revisadas não atendem ao preconizado nos Parâmetros Curriculares Nacionais quanto à transversalização do tema. Destaca-se a necessidade de avançar no seu debate e investir em capacitação docente com vistas a transformar padrões sexuais discriminatórios e promover uma cultura de prevenção em saúde no ambiente escolar. ABSTRACT The present study conducted a systematic review of the literature on sexuality education in Brazilian schools, in order to identify its main characteristics, topics addressed and professionals involved. The research resulted in 24 empirical articles published between 2010-2016, obtained from Educ@, Science Direct, MEDLINE, LILACS and SciELO databases. It was determined that the actions reviewed do not meet the recommendations of the Parâmetros Curriculares Nacionais [National Curricular Parameters] regarding the mainstreaming of the theme. It is important to emphasize the need to extend this debate and to invest in teacher training with a view to transforming discriminatory sexual patterns and promoting a culture of prevention in health in the school environment. RÉSUMÉ Cette étude a réalisé un examen systématique de la littérature sur l’éducation sexuelle dans les écoles brésiliennes, afin d’identifier ses principales caractéristiques, les thèmes abordés et les professionnels impliqués dans les actions. 24 articles empiriques publiés entre 2010 et 2016 ont été trouvés à partir des bases de données Educ@, Science Direct, MEDLINE, LILACS et SciELO. Il a été constaté que les actions étudiées ne répondent pas à ce qui est préconisé dans les Parâmetros Curriculares Nacionais [Paramètres des Programmes Nationaux] concernant la transversalisation du thème. Cela met en avant la nécessité d´approfondir le débat, d’investir dans la formation des enseignants pour transformer les comportements discriminatoires en termes de sexualité et de promouvoir une culture de prévention de la santé en milieu scolaire. RESUMEN En el presente estudio, se realizó una revisión sistemática de la literatura sobre educación sexual en escuelas brasileñas, a fin de identificar sus principales características, temas abordados y profesionales responsables por las acciones. La investigación produjo 24 artículos empíricos publicados entre 2010-2016, obtenidos en las bases Educ @, Science Direct, MEDLINE, LILACS y SciELO. Se constató que las acciones revisadas no atienden a lo preconizado en los Parâmetros Curriculares Nacionais [Parámetros curriculares nacionales] sobre la transversalidad del tema. Se destaca la necesidad de avanzar en su debate e invertir en capacitación docente con miras a transformar patrones sexuales discriminatorios y promover una cultura de prevención de la salud en el ambiente escolar.

Objective: Young women, especially between the ages of 19 and 24, are affected by unplanned pregnancies despite high contraceptive coverage. The objective of the study was to explain how current knowledge of emergency contraception is not effective in preventing unplanned pregnancies.Methods: This was a descriptive epidemiological study of 223 students from 19 to 24 years of age at Versailles Saint Quentin University.Results and conclusion: The sample does not know the reproductive physiology: 49.3% of the sample knows that it is possible to become pregnant at any time of the cycle and almost 80% of the students think that ovulation occurs only in the middle of the cycle. The knowledge of the emergency contraception (EC) is partial with confusions on the period of use: 48% is that the EC can be used between 3 and 5 days after unsafe sex. They would be 92% going to the pharmacy if they needed the EC. School information is insufficient in terms of hours and quality: Current knowledge of emergency contraception is insufficient to effectively prevent unplanned pregnancies. There is a need to strengthen the training professionals to provide appropriate information in schools. There are also restraints linked to fear: About 40% are afraid of side effects and 20% are afraid of infertility.; Objectifs : Les femmes jeunes, notamment de 19 à 24 ans sont touchées par les grossesses non prévues malgré une forte couverture contraceptive. L’objectif de l’étude était d’expliquer en quoi la connaissance actuelle de la contraception d’urgence ne permet pas une prévention efficace des grossesses non prévues.Matériel et méthodes : Il s’agissait d’une étude épidémiologique descriptive, menée auprès 223 étudiantes de l’Université Versailles Saint Quentin, âgées de 19 à 24 ans. Résultats : L’échantillon méconnaît la physiologie de la reproduction : 49% savent qu’une grossesse est possible à tout moment du cycle et presque 80% pensent que l’ovulation intervient uniquement au milieu du cycle. La connaissance de la contraception d’urgence (CU) est partielle avec des confusions sur le délai d’utilisation : elles sont 48% à savoir que la CU peut s’utiliser entre 3 et 5 jours après un rapport à risque. L’information scolaire est insuffisante en termes de nombre d’heures dispensées et de qualité : les connaissances actuelles de la contraception d’urgence sont insuffisantes pour prévenir efficacement la survenue de grossesses non prévues. Il faut renforcer la formation des professionnels afin de délivrer une information adaptée notamment en milieu scolaire. Il existe aussi des réticences liées à la peur : environ 40% des répondantes ont peur des effets secondaire et 20% de la stérilité.

Objectifs. — Documenter les effets de l’utilisation de la pornographie sur les scripts, carrière sexuelle, et relations intimes de jeunes hommes. Méthodologie. — Dans un souci de neutralité et pour éviter le plus possible tout a priori, cette recherche utilise la construction empirique de la théorie, afin d’aller au-delà des idées préconçues au sujet de la pornographie. Dans le cadre d’entrevues semi-dirigées, nous donnons la parole à 20 jeunes hommes hétérosexuels de 18 à 25 ans, afin de documenter les effets de l’utilisation de la pornographie surleursscripts etleur carrière sexuels, ainsi que surleursrelations intimes. Résultats. — Pour certains jeunes, elle serait, au début, une forme d’éducation sexuelle. Pour d’autres encore, elle n’acquiert de signification érotique que plus tard. Par la suite, la pornographie constituerait un moyen de visualiser desfantasmes qu’ils avaient déjà imaginés, et elle leur fournirait parfois des manières précises de les réaliser. Discussion. — Pour plusieurs, la masturbation et pornographie se confondent. Information, éducation, satisfaction d’une curiosité ou excitation, la fonction de la pornographie ne se résumerait, aux yeux des jeunes hommes, qu’à un moment d’évasion, ceux-ci n’accordant en définitive que peu de crédibilité à cette forme d’imagerie. Conclusion. — Ilsemble en fait que l’usage de la pornographie s’inscrive dans une relation dynamique et diachronique chez les jeunes. Cette recherche permet de concevoir des interventions adaptées aux problématiques masculines., Objectives. —To document the impact of pornography use upon the sexual scripts of young men as well as upon their sexual careers and intimate relationships. Methodology. —For the sake of remaining neutral, and to avoid as much as possible any a priori, this research uses the grounded theory to go beyond the usual preconception about pornography. Twenty young heterosexuals between 18 and 25 were given the chance to express themselves on these subjects during 20 partially supervised interviews. Results. —For some of them, pornography seems to be a form of initial sexual education. For others, its erotic aspect appears only later. Discussion. —Itseemsthat after a certain time, pornography is used to visualize some old fantasies 2 and,sometimes, to materialize them. For many of them, masturbation and pornography merge. Conclusion. —No matter its function—information, education, satisfaction of a curiosity or arousal—, pornography seems only to amount to some sort of momentary escape, as these young men do not give much credit to this form of fantasy. In fact, it seems that pornography use is part of a dynamic and diachronic relation in young people. This research allows the development of interventions specifically adapted to masculinity issues.

Sexuality is a basic component of the contemporary individuation process. It is part of the western project of a reflective and autonomous individual. However, the norms that define such sovereignty are collectively produced and reproduced: a sexed individual is the result of a specific socialization process. In this context, we examine affective and sexual education as seen by elitist catholic schools in Santiago de Chile. Contrary to what might be expected, sexuality is not approached in that social space by mere repression and sublimation of impulses. In fact, catholic schools follow the intention to form individuals that are responsible for themselves, responsibility extended also to their relationships with others. The ways to fulfill this purpose vary from conservatism that advocates abstinence of the youth, to a certain progressive statement that supports a careful sexual practice. The school creates in this process its own values, which allow it to ease the permanent tension between the ecclesiastic discourse and modern institutional approach to sexual matters. Furthermore, emotional and sexual education not only affects the individuation process: it also serves to distinguish institutions from each other, and creates an indirect competition among them. The universal goal to educate sovereign people generally emphasizes isolated individuals, and disregards the intricate web of social relationships in which they are immersed. The tension between "church and modern culture" is seen from a merely normative but non social point of view. Consequently, schools ignore the way in which sexual and affective education hides forms of normalization and the creation of differences in matters of body, privacy, emotionality, and the diversity in sexual experience. As a result, we can observe a phenomenon that we labelled "institutional self-absorbment" in order to describe our subject of study: that self-absorbment is the comprehension of sexuality and emotions based on a limited reflection regarding the social complexity in which an individual is submerged. This research uses an ethnographic approach to explore formal and informal sexual education in a specific social context within Chilean society, yet it addresses in general the issue of contemporary development of individual sexuality.; La sexualidad es un componente fundamental del proceso de individuación contemporáneo. La misma forma parte de un proyecto occidental de individuo autónomo y reflexivo. Sin embargo, las normas que enmarcan dicho autogobierno son producidas y reproducidas colectivamente: el individuo sexuado es fruto de un proceso de socialización específico. Es en este marco que comprendemos la educación afectiva y sexual, esta vez, desde el punto de vista de las escuelas católicas de élite en Santiago de Chile. Contrariamente a lo que podría pensarse, la comprensión de la sexualidad en dicho espacio social no apunta a la mera represión o sublimación de las pulsiones del individuo. De hecho, la escuela católica adhiere también a esta intención de construir una persona responsable de sí misma, cuestión que extiende además a las relaciones que aquella puede establecer con el otro. Las formas de lograr tal propósito son variables, desde un conservadurismo que apuesta por la abstinencia de los jóvenes hasta un progresismo que apuesta por el ejercicio cuidadoso de la sexualidad. En el proceso se construyen ciertos valores que la escuela identifica como propios y que le permiten solucionar la tensión permanente entre los discursos eclesiales y lo que la institución identifica como "la cultura actual" en materia de sexualidad. Luego, la educación sexual y afectiva no sólo tiene un impacto sobre el proceso de individuación de un sujeto cualquiera: ella funciona también como un mecanismo de distinción entre las instituciones que se observan y de algún modo "compiten" indirectamente entre sí. Ahora bien, en la práctica este objetivo universal de formar un individuo soberano pone más bien el acento sobre un individuo "aislado", en desmedro de un individuo comprendido en una red amplia de relaciones sociales que lo configuran. Al mismo tiempo, la tensión entre "Iglesia y cultura moderna" es entendida de un modo meramente normativo y no social. En consecuencia, se tiende a ignorar como la educación sexual esconde formas de normalización y de producción de la diferencia en materias tan variadas como el cuerpo, la privacidad, la afectividad y aún la diversidad de formas de experimentar la sexualidad. Como resultado, observamos un fenómeno que hemos denominado "ensimismamiento institucional" en relación a nuestro objeto de estudio: la formación del individuo sexuado se realiza sobre la base de una reflexividad limitada en relación a la complejidad social que lo rodea. Adoptando una aproximación etnográfica, esta investigación profundiza en el currículo formal e informal en torno a la sexualidad personal en un contexto social específico dentro de la sociedad chilena, no obstante se propone atender a una pregunta general respecto al marco donde se desarrolla la individuación sexual contemporánea.; La sexualité est un élément fondamental du processus d'individuation contemporain. Elle appartient à un projet occidental d'individu autonome et réflexif. Cependant, les normes qui encadrent cette auto-gouvernance sont produites et reproduites collectivement : l'individu sexué est le fruit d'un processus de socialisation spécifique. C'est dans ce cadre que nous comprenons l'éducation affective et sexuelle, cette fois du point du point de vue des écoles catholiques d'élite à Santiago du Chili. Contrairement à ce que l'on pourrait penser, la compréhension de la sexualité dans cet espace sociale ne tend pas vers la simple répression ou la sublimation des pulsions de l'individu. En fait, l'école catholique s'approprie cette intention de construire une personne responsable d'elle-même, responsabilité qui s'étend aussi à la relation à l'autre. Les manières d'y parvenir peuvent varier, allant d'un conservatisme qui parie sur l'abstinence des jeunes jusqu'à une compréhension « progressiste » d'un exercice prudent de la sexualité. Dans le processus se construisent certaines valeurs que l'école identifie comme propres et qui lui permettent de solutionner la tension permanente entre les discours ecclésiaux et ce que l'institution identifie comme « la culture actuelle » en matière sexuelle. En outre, l'éducation sexuelle et affective influe non seulement sur le processus d'individuation de tout sujet : elle fonctionne aussi comme un mécanisme de distinction entre les institutions qui s'observent et établissent d'une certaine manière une « compétition » indirecte entre elles. Néanmoins, dans la pratique, cet objectif universel de formation d'un individu souverain met plus l'accent sur un individu isolé, au détriment de sa compréhension dans un large réseau de relations sociales qui le configurent. À la fois, la tension entre « Église et culture moderne » est entendue de manière simplement normative et non sociale. En outre, l'école tend à ignorer comment l'éducation sexuelle et affective dissimule des formes de normalisation et de production de la différence dans des domaines aussi variés que le corps, la vie privée, l'affectivité, et même la diversité des formes d'expérimentation de la sexualité. Nous observons en conséquence un phénomène que nous avons appelé « repli sur soi institutionnel » concernant notre objet de recherche : la formation de l'individu sexué se réalise sur la base d'une réflexivité limitée par rapport à la complexité sociale qui l'entoure. Adoptant une approche ethnographique, ce travail de recherche examine le programme formel et informel autour de la sexualité personnelle dans un contexte social spécifique au sein de la société chilienne, mais il se propose cependant de répondre à une question générale portant sur le cadre dans lequel se développe l'individuation sexuelle contemporaine.

A case study was performed under the interpretative/qualitative paradigm, with the main objective of evaluating the implementation of Sexual Education (SE)in the Algarve region (Portugal). We interviewed eight Health Education/Sexual Education (HE/SE) coordinators and one director of acluster of schools (CS). Our results showed that all CS have integrated SE intheir educational programs and that CS that are located in areas with fewer residents followed the legal recommendations more strictly. Each CS has designated a specific teacher to coordinate HE/SE and one CS did not have a supporting office. Natural Sciences were identified as the more active subjectin SE. The increment and consolitation of knowledge was mostly performed ona preventive approach. The little support from the Ministry of Education and Science and the lack of training and experience, as well as the discomfort of teachers were identified as constraints in the implementation of the SE process., Cette étude de cas s'insère dans le paradigme interprétatif/qualitatif et son objectif c’est l’évaluation de la mise en oeuvre de l'Éducation Sexuelle (ES) dans la région de l'Algarve (Portugal). On a conduit des interviews semidirectives à huit coordinateurs de l’Éducation pour la Santé (EpS)/ES et undirecteur d’un groupe d’écoles (GE). Les résultats de l'étude suggèrent quel'ES a été intégrée dans les programmes d'enseignement de tous les GE et que les GE situés dans les municipalités avec moins de résidents ont appliqué plus précisément les recommandations dans la loi. Les GE ont été nommé des professeurs-coordinateurs pour EpS/ES et un seul GE n’avait pas de bureau d'appui. Le cours de Sciences Naturelles a été identifié comme le plus actif dans l’ES. Les GE ont favorisé le développement et la consolidation de la connaissance. Le pauvre soutien du Ministère de l'Éducation et des Sciences et la manque de formation spécifique, d'expérience et d’une mentalité ouverte,dans ce domaine, des professeurs ont été identifiés comme des limitations dans la mise en oeuvre du processus de l’ES., O presente estudo assume-se como um estudo de caso, insere-se no paradigma interpretativo/qualitativo e pretendeu avaliar a implementação da Educação Sexual (ES) no Algarve. Realizaram-se entrevistas semidiretivas a oito coordenadores da Educação para a Saúde (EpS)/ES e a um diretor de agrupamento de escolas (AE). Os resultados indicaram que a ES foi integrada nos projetos educativos de todos os AE, sendo que os AE situados em concelhos com menos residentes apresentaram um percurso mais próximo das recomendações da lei. Foram nomeados professores-coordenadores para a EpS/ES e apenas um AE não tem o gabinete de apoio a funcionar. A disciplina de Ciências Naturais foi identificada como sendo a mais interveniente na ES. O aumento e a consolidação dos conhecimentos foram objetivos privilegiados numa vertente de prevenção. O pouco apoio do Ministério da Educação e Ciência e a falta de formação, de experiência e de à-vontade dos docentes nesta área foram apontados como limitações no processo de implementação da ES.

O presente estudo assume-se como um estudo de caso, insere-se no paradigma interpretativo/qualitativo e pretendeu avaliar a implementação da Educação Sexual (ES) no Algarve. Realizaram-se entrevistas semidiretivas a oito coordenadores da Educação para a Saúde (EpS)/ES e a um diretor de agrupamento de escolas (AE). Os resultados indicaram que a ES foi integrada nos projetos educativos de todos os AE, sendo que os AE situados em concelhos com menos residentes apresentaram um percurso mais próximo das recomendações da lei. Foram nomeados professores-coordenadores para a EpS/ES e apenas um AE não tem o gabinete de apoio a funcionar. A disciplina de Ciências Naturais foi identificada como sendo a mais interveniente na ES. O aumento e a consolidação dos conhecimentos foram objetivos privilegiados numa vertente de prevenção. O pouco apoio do Ministério da Educação e Ciência e a falta de formação, de experiência e de à-vontade dos docentes nesta área foram apontados como limitações no processo de implementação da ES. A case study was performed under the interpretative/qualitative paradigm, with the main objective of evaluating the implementation of Sexual Education (SE) in the Algarve region (Portugal). We interviewed eight Health Education/Sexual Education (HE/SE) coordinators and one director of a cluster of schools (CS). Our results showed that all CS have integrated SE in their educational programs and that CS that are located in areas with fewer residents followed the legal recommendations more strictly. Each CS has designated a specific teacher to coordinate HE/SE and one CS did not have a supporting office. Natural Sciences were identified as the more active subject in SE. The increment and consolitation of knowledge was mostly performed on a preventive approach. The little support from the Ministry of Education and Science and the lack of training and experience, as well as the discomfort of teachers were identified as constraints in the implementation of the SE process. Cette étude de cas s'insère dans le paradigme interprétatif/qualitatif et son objectif c'est l'évaluation de la mise en œuvre de l'Éducation Sexuelle (ES) dans la région de l'Algarve (Portugal). On a conduit des interviews semi-directives à huit coordinateurs de l'Éducation pour la Santé (EpS)/ES et un directeur d'un groupe d'écoles (GE). Les résultats de l'étude suggèrent que l'ES a été intégrée dans les programmes d'enseignement de tous les GE et que les GE situés dans les municipalités avec moins de résidents ont appliqué plus précisément les recommandations dans la loi. Les GE ont été nommé des professeurs-coordinateurs pour EpS/ES et un seul GE n'avait pas de bureau d'appui. Le cours de Sciences Naturelles a été identifié comme le plus actif dans l'ES. Les GE ont favorisé le développement et la consolidation de la connaissance. Le pauvre soutien du Ministère de l'Éducation et des Sciences et la manque de formation spécifique, d'expérience et d'une mentalité ouverte, dans ce domaine, des professeurs ont été identifiés comme des limitations dans la mise en œuvre du processus de l'ES.

Este artículo analiza el enmarcamiento de las relaciones amorosas entre alumnos dentro de la institución escolar según dos ejes complementarios: por una parte a través de las prácticas y representaciones de los directores de escuelas, y por otra, a través de los dispositivos institucionales de lucha contra el sexismo. Mostraremos que en primer lugar cómo el diferente control de las chicas y de los chicos en relación con la gestión de la violencia y de la sexualización en el interior de las relaciones entre alumnos tiende a que las chicas se hagan responsables de que las relaciones entre ambos sexos sean pacíficas. Y en segundo lugar, pondremos en evidencia el hecho que la prevención de las violencias sexistas, focalizadas sobre las violencias de género dentro de la pareja, tiende a hacer de la conyugalidad heterosexual una norma de las relaciones amorosas y sexuales. This paper analyses the control of love relationships between pupils within school institution through two complementary angles of approach: through the practices and representations of headmasters on the one hand; and through the implementation of institutional measures targeting sexism on the other one. We will first focus on the differences in the way the control is exerted on girls and boys regarding the handling of violence and the sexualisation of relationships, which tends to make young girls responsible for the peacefulness of the relationships. Then we will show how the prevention of domestic violence tends to institute heterosexual domesticity as the norm of love and sexual relationships.

O conhecimento, enquanto fator capaz de exercer influência sobre as atitudes, é um pré-requisito fundamental nos programas de prevenção dos comportamentos sexuais de risco. Este estudo teve como objetivo desenvolver um instrumento para avaliar os conhecimentos dos adolescentes sobre a sexualidade. O Questionário de Conhecimentos sobre Sexualidade pretende avaliar os conhecimentos num continuum de dificuldade e distinguir os alunos com diferentes níveis de saberes. A amostra foi constituída por 1545 adolescentes com uma média de 16 anos (DP=1.80) que frequentam a escola. Os resultados evidenciam que as raparigas estão mais informadas do que os rapazes, e que os jovens portugueses com mais de 15 anos, sem religião, com mais de 5 anos de educação sexual na escola e que tiveram a mãe como educadora sexual são os que têm mais conhecimentos sobre a sexualidade. As atitudes dos adolescentes em relação ao preservativo mostraram estar associadas aos conhecimentos e os adolescentes que usaram preservativo no último encontro sexual revelaram níveis mais elevados de conhecimentos. Abstract: Knowledge, as a factor that exerts influence on attitudes, is a fundamental prerequisite in prevention programs of risky sexual behaviours. The aim of this study was to develop an instrument that would assess the knowledge that adolescents have about sexuality. The Knowledge about Sexuality Questionnaire assesses the knowledge in a difficulty continuum and also the distinction of students with different levels of knowledge. The sample was composed by 1545 adolescents with a mean age of 16 years (SD=1.80) that attend school. The results show that girls are more informed than boys, and that Portuguese adolescents older than 15, without religion, with more than 5 years of sexual education in school and having their mothers as sexual educators are the ones with more knowledge about sexuality. The attitudes of the adolescents towards the use of condom are associated with the knowledge they have about it and the adolescents that used condom in their last sexual relation reveal higher levels of knowledge. Résumé: En tant que potentiel facteur d’influence sur les attitudes, la connaissance est un préalable fondamental dans les programmes de préventions des comportements sexuels à risque. L’étude présentée ici a pour objectif de développer un instrument permettant d’évaluer les connaissances des adolescents sur la sexualité. Le Questionnaire des Connaissances sur la Sexualité permet ainsi d’évaluer les connaissances dans un continuum de difficultés et permet en outre de classer les élèves selon différents niveaux de savoir. L’échantillon utilisé est constitué de 1545 adolescents fréquentant des classes allant de la 5ème à la terminale (M=16,44 ans ; DP=1,80). Les résultats ont permis de mettre en évidence que les filles sont plus informées que les garçons, et que les jeunes de plus de 15 ans, sans religion, ayant fréquenté les cours d‘éducation sexuelle pendant plus de 5 ans et qui ont eu leur mère comme éducatrice sur les questions de sexualité sont les plus informés sur ce sujet. Les attitudes des adolescents au sujet du préservatif sont associées aux connaissances et ceux qui ont utilisé un préservatif lors de leur dernière relation sexuelle montre des niveaux plus élevés de connaissance. Fundação para a Ciência e a Tecnologia - FCT (Referência SFRH/BD/75130/2010).

Este trabajo apunta a dilucidar algunos aspectos de la recepción del psicoanálisis en Chile que hasta hoy no han sido puestos de relieve en su historia oficial: los anudamientos establecidos por el psicoanálisis con otros discursos de la época, el higienismo y la eugenesia. Se abordan dichos anudamientos en un campo cultural que en las décadas de 1930 y 1940 fue particularmente relevante en Chile, y que se construyó sobre la base de un potente discurso nacionalista. Se trata del campo de la educación sexual, el cual es abordado aquí a partir del análisis de dos cuerpos textuales: algunos escritos del Juez de Menores Samuel Gajardo, por un lado; y otros pertenecientes al psiquiatra y psicoanalista católico, Manuel Francisco Beca, por el otro. Resulta de este análisis una visión de la apropiación del psicoanálisis en Chile particularmente divergente de aquella transmitida hasta el día de hoy por la historia oficial. Un discurso plástico, de múltiples lecturas y aplicaciones, tremendamente útil en el campo de la profilaxis de las enfermedades de transmisión sexual, y respecto del cual se subraya especialmente la importancia atribuida a la infancia y a la sexualidad infantil. Lejos de la exclusividad que la historia oficial del psicoanálisis chileno le ha adjudicado generalmente al campo clínico, a la psiquiatría y a las instituciones psicoanalíticas, resaltan aquí los usos que el psicoanálisis puede tener para proyectos sociopolíticos y culturales. This work aims to elucidate some aspects of the reception of psychoanalysis in Chile that have not been brought to the forefront so far in its official history: the knots established by psychoanalysis with other discourses of the time, hygienism and eugenics. These knots are addressed in a cultural field that was particularly relevant in the 1930s and 1940s in Chile, and which was built on the basis of a powerful nationalist discourse. The field in question is the field of sexual education, which is approached from the analysis of two corpuses of writings: a set of texts by Judge Samuel Gajardo, on the one hand; and a set by the Catholic psychiatrist and psychoanalyst, Manuel Francisco Beca, on the other. This analysis gives rise to a vision of the appropriation of psychoanalysis in Chile that greatly diverges from the vision that continues to be transmitted today by the official history. Psychoanalysis seems to have been as a tremendously plastic discourse, with multiple readings and applications, particularly useful in the field of prophylaxis of sexually transmitted diseases (STDs). What is mostly emphasized, is its focus on childhood and child sexuality. In stark contrast to the exclusivity that the official history of Chilean psychoanalysis has generally accorded to the clinical field, to psychiatry and to psychoanalytic institutions, what stands out here are the uses that psychoanalysis can have for socio-political and cultural projects. Ce travail vise à élucider certains aspects de la réception de la psychanalyse au Chili qui n'ont pas été mis en évidence jusqu'à présent dans son histoire officielle : les nœuds établis par la psychanalyse avec d'autres discours de l'époque, l'hygiénisme et l'eugénisme. Ces nœuds-ci sont traités dans un domaine culturel qui, dans les années 1930 et 1940, a été particulièrement relevant au Chili, et qui a été construit sur la base d'un puissant discours nationaliste. C'est le domaine de l'éducation sexuelle, qui est abordé ici à partir de l'analyse de deux corps textuelles : certains écrits du Juge des Mineurs Samuel Gajardo, d'une part ; et d'autres écrits, appartenant au psychiatre et psychanalyste catholique, Manuel Francisco Beca, de l'autre. Il résulte de cette analyse une vision de l'appropriation de la psychanalyse au Chili notamment divergente de celle transmise jusqu'à aujourd'hui par son histoire officielle. Un discours extrêmement plastique, avec des lectures et des applications multiples, très utile dans le domaine de la prophylaxie des maladies sexuellement transmissibles, et duquel ce qui est particulièrement souligné est l'importance accordée à l'enfance et à la sexualité infantile. Loin de l'exclusivité que l'histoire officielle de la psychanalyse chilienne a généralement décerné au domaine clinique, à la psychiatrie et aux institutions psychanalytiques, ce qui ressort ici sont les possibles utilisations de la psychanalyse dans des projets sociopolitiques et culturelles.

Using case-studies from East and Southeast Asia, the book examines sexuality and AIDS-related sexual risk in the context of Asian cultures. It offers a complementary perspective, documented with sociological and anthropological data, to historical studies and looks at commercial sex work, kinship systems, matrimonial strategies, gender, power relations, and the relevance of cultural constructs such as Confucianism and Taoism for the analysis of sexual cultures in Asia.

Using case-studies from East and Southeast Asia, the book examines sexuality and AIDS-related sexual risk in the context of Asian cultures. It offers a complementary perspective, documented with sociological and anthropological data, to historical studies and looks at commercial sex work, kinship systems, matrimonial strategies, gender, power relations, and the relevance of cultural constructs such as Confucianism and Taoism for the analysis of sexual cultures in Asia.

Using case-studies from East and Southeast Asia, the book examines sexuality and AIDS-related sexual risk in the context of Asian cultures. It offers a complementary perspective, documented with sociological and anthropological data, to historical studies and looks at commercial sex work, kinship systems, matrimonial strategies, gender, power relations, and the relevance of cultural constructs such as Confucianism and Taoism for the analysis of sexual cultures in Asia.

Based on case-studies from East and Southeast Asia, this book examines sexuality and AIDS-related sexual risk in the context of Asian cultures. It offers a complementary perspective, documented with sociological and anthropological data, to historical studies and looks at commercial sex work, kinship systems, matrimonial strategies, gender, power relations, and the relevance of cultural constructs such as Confucianism and Taoism for the analysis of sexual cultures in Asia. Content Part One: Sexual Cultures: Caught Between Traditions and Transitions 1. Social Significance of Commercial Sex Work: Implicity Shaping a Sexual Culture? Evelyne Micollier 2. Three 'Red Light Districts' in China Pan Suiming 3. Japanese Sex Workers: Between Choice and Coersion Wim Lunsing 4. Dutiful Daughters and Temporary Wives: Economic Dependency on Commercial Sex in Vietnam an Walters 5. What is Known about Gender, the Constructs of Sexuality and Dictates of Behaviour in Vietnam as a Confusian and Socialist Society and their Impact on the Risk of HIV/AIDS Epidemic Paula-Frances Kelly 6. The Broken Women of Cambodia Annuska Derks Part Two; The Social Construction of Sexual Risk in the Light of STDs/AIDS Control 7. Public Health Policy vs. Colonial Laissez-Faire: Stds and Prostitution in Republican Shanghai Christian Henriot 8. Representations of 'Us' and 'Others' in the AIDS News Discourse: A Tawanese Experience Mei-Ling Hsu, Wen-Chi Lin and Tsui-Sung Wu 9. AIDS and Civil Society in Taiwan Evelyne Micollier 10. The Sex Education for Vietnamese Adolescents in the Context of HIV/AIDS Epidemic: The NGOs, the School, the Family and the Civil Society Marie-Eve Blanc 10. Sex Works in Times of AIDS, Caught between the Visible and the Invisible Ivan Wolffers, Paula Kelly, and Anke van der Kwaak Order this book today at: www.routledge.com/paperbacksdirect Paperback 0-415-40592-0 £20.00

Using case-studies from East and Southeast Asia, the book examines sexuality and AIDS-related sexual risk in the context of Asian cultures. It offers a complementary perspective, documented with sociological and anthropological data, to historical studies and looks at commercial sex work, kinship systems, matrimonial strategies, gender, power relations, and the relevance of cultural constructs such as Confucianism and Taoism for the analysis of sexual cultures in Asia.

Using case-studies from East and Southeast Asia, the book examines sexuality and AIDS-related sexual risk in the context of Asian cultures. It offers a complementary perspective, documented with sociological and anthropological data, to historical studies and looks at commercial sex work, kinship systems, matrimonial strategies, gender, power relations, and the relevance of cultural constructs such as Confucianism and Taoism for the analysis of sexual cultures in Asia.

Foi em 16 de Março de 1976 que o Dr. Albino Aroso (então Secretário de Estado da Saúde e considerado o Pai do Planeamento Familiar em Portugal), criou um despacho que estabeleceu consultas de Planeamento Familiar nos Centros de Saúde portugueses, integradas nos serviços de saúde materno-infantil. Um mês depois, em Abril de 1976, foi publicada a Constituição que consagrou o Planeamento Familiar Como um direito de todo o cidadão. De qualquer modo, o processo foi lento e só em finais dos anos setenta a maioria dos Centros de Saúde possuíam este tipo de consultas. Outros documentos jurídicos surgiram nas décadas de oitenta e de noventa, direccionando-se para a Educação Sexual e o Planeamento Familiar, mas simplesmente nos-primeiros anos do terceiro milénio parecem estar criadas as condições para uma verdadeira aplicação daqueles documentos. Na presente comunicação é realizada, para além de uma análise retrospectiva do Planeamento Familiar em Portugal, salientando alguns aspectos de base jurídica, uma discussão sobre os trabalhos que foram realizados em Portugal até ao momento à escala nacional e regional relacionando-se com esta temática., ln March 1976, Dr. Albino Aroso (then the Secretary of State of Health and considered the father of Family Planning in Portugal) ratified a law establishing the implementation of consultations of Family Planning in the Portuguese Health Centers, integrated in the maternal and infant health services. A month later, in April 1976, the Portuguese Constitution was approved by the Parliament, consecrating Family Planning as a right to all citizens. Nevertheless, the process of implementation of consultations was slow and only by the end of the seventies the majority of the health centers had Family Planning consultations. Other juridical documents, concerning Sexual Education and Family Planning, appeared in the eighties and nineties, but only in the new millennium the conditions for a real application of these documents were created. The present paper analyses the past and present of Family Planning in Portugal, focusing on some juridical aspects and analysing the work done on this subject until this moment in Portugal at the national and regional scale., En 1976, le Dr. Albino Aroso (Secrétaire de l'État de la Santé et considéré le Père de la Planification Familiale en Portugal), a créé législation sur' la création de consultations de Planification Familiale dans les Centres de Santé portugais, intégrés dans les services de santé maternelle et infantile. Un mais plus tard, en Avril de 1976, la Constitution a consacré la Planification Familiale comme un droit de tous les citoyens. Mais le processus a été lent et seulement à la fin des années soixante-dix la majorité des Centres de Santé avaient ce type de consultations. Autres documents ont étés publiés dans les années quatre-vingts et quatre-vingt-dix, sur la Éducation Sexuelle et la Planification Familiale, mais seulement dans le nouveau millénium les conditions ont été créés pour l'application de ces lois. Dans cette article est réalisé une analyse rétrospective de la Planification Familiale en Portugal, remarquant quelques aspects juridiques et une discussion sur les travaux réalisés au Portugal jusqu'au moment à l'échelle national et régional sur cette problématique.

Dépassant le cadre de la santé publique, les problèmes de santé peuvent être considérés comme des problèmes sociaux d'ordre plus général. Leur gestion collective est un exemple de collaboration entre des formes d'organisation sociale associatives et des institutions officielles qui éclairent l'émergence de la société civile à Taiwan. Depuis les années quatre-vingt, la croissance économique et la libéralisation politique ont en effet permis un essor sans précédent de la société civile et la prolifération des associations à but non lucratif fait partie intégrante de ce processus. Le développement de la société civile apparaît comme une composante dynamique du changement social qui produit nouvelle réalité culturelle. Cette question est abordée selon deux perspectives complémentaires. Nous traiterons d'abord du contexte socio-politique favorable à l'émergence de la société civile, des identités taiwanaises enfin reconnues par les différentes catégories de la population et par les autorités dans le processus de libéralisation politique, juridique et culturelle, et de la vie associative à but non lucratif. Nous verrons ensuite comment les problèmes sont gérés de manière collective par une collaboration effective des acteurs de la société civile et de l'État. Des problèmes de santé seront envisagés sous l'angle de leur impact social et de leur impact sanitaire. Il s'agit de l'épidémie du VIH/SIDA, de la toxicomanie, du tabagisme qui affecte toutes les catégories de population, de l'alcoolisme qui touche les personnes d'une population en particulier les Austronésiens (populations autochtones : yuanzhumin), de la mastication de la noix d'Arec pratiquée par ces populations à l'origine et adoptée par acculturation par des taiwanais de souche (bensheng ren) principalement. En retour, les problèmes de société tels que l'éducation sexuelle ou la prostitution des jeunes filles autochtones seront envisagés sous l'angle de leur impact sanitaire.